《视觉的形成》展示课教案

《视觉的形成》展示课教案

课题:视觉的形成

上课学校:陆行北校上课班级:初一2班

执教教师:陆行北校潘玲丽时间:2012年12月3日13:00 一、设计思路

本节课内容选自《感知与协调》单元的“视觉”一节，是在学生已经了解光的直线

传播现象、针孔相机的成像原理、凸透镜对光线的会聚作用以及眼的主要结构的基础上，

通过眼球成像模拟实验探究眼睛的成像原理，通过观看动画了解视觉的形成过程。这节

课围绕科学探究中的设计实验、进行实验、表达交流和得出结论四个要素展开，要求学

生根据教师提供的器材，先设计实验方案，再进行实验探究，然后交流实验现象，最后

总结得出结论。旨在让学生亲自经历一个比较完整的探究过程，体验探究的乐趣。二、教学目标

知识与技能

1(知道眼睛的成像原理。

2(了解视觉的形成过程。

过程与方法

通过设计实验方案、进行实验，探究眼睛的成像原理。

情感态度价值观

体验科学探究过程。

三、重点、难点

设计实验方案，并通过实验探究总结眼睛的成像原理。

四、教学准备

1(学生实验材料(2人/组):1个光具座，2个凸透镜(f=10cm/12cm)，1个光屏，1根蜡烛，1盒火柴，1份探究任务单。

2(教师教具:多媒体课件，学生实验材料。

五、教学流程

复习

引入

活动活动活动活动探究眼睛

探究交流总结归纳设计方案实验探究的成像原

理

活动视觉的活动观看动画总结归纳形成

总结

反馈

1

六、教学过程

教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图

出示课题

先来回顾一下眼球回忆:眼球主要的结

复习前面所学的内

的主要结构。构名称

容，为新课的顺利

复习眼睛提问:眼睛成像主学生思考回答:晶状

进行提供保障。

的主要结要依靠哪些结构, 体、视网膜

一、课堂构出示图片:分享北

引入大、清华的校园美

景

提问:物体如何在

眼睛内成像,

过渡:下面，我们

先来做一个模拟眼

球成像的实验。

1、设计实出示实验器材，并

验方案将器材做简单介

绍。

提问:眼球中的晶学生回答:晶状体用

状体和视网膜可以凸透镜模拟，视网膜

用什么器材来模用光屏模拟。

拟,

提问:为什么老师学生思考回答:需要让学生体验探究过二、新课

提供2个不同的凸模拟厚度不同的晶状程。教学

透镜, 体。

引导学生完成实验学生思考，设计方案

装置图的设计。学生展示

提问:凸透镜和光学生思考回答:应该

屏的距离是否应该固定不动。

固定不动,为什因为晶状体和视网膜

么, 的距离是不变的或者

过渡:在一定范围晶状体和视网膜的位

2

内，人眼既可以看置是固定的。

清近处物体，又可

以看清远处物体。

通过移动蜡烛的位

置，我们可以模拟

远近不同的物体。

实验要求:

位置1:蜡烛距离凸学生倾听实验要求

透镜30cm

位置2:蜡烛距离凸

透镜60cm

提问:你们打算怎

么做

使烛焰中心、凸透

镜中心和光屏中心

在同一高度上。让学生体验探究过2、实验探提醒:小心火烛，学生实验程。究:眼睛的注意安全。

成像原理巡视指导

3、交流实请学生代表交流实学生交流:成像情况培养学生表达交流验现象验现象。能力。

4、得出眼根据实验现象，请学生归纳总结眼睛的培养学生归纳总结睛的成像你归纳总结眼睛的成像原理。能力。原理成像原理。

播放Flash 学生观看

介绍晶状体近厚、增强学生爱眼、护

远薄的变化，并引眼的意识，培养学

导学生注意用眼卫生良好的用眼习

生。惯。 5、视觉的设问:通过刚才的

3

形成活动，我们发现在

视网膜上成的是倒

立、缩小的像，为

什么我们看到的物

体是正立的呢,

播放视觉形成动画学生观看

提问: 看完动画学生回答:视神经将

后，你找到问题的像的信息传递到大脑

答案了吗, 皮层的视觉中枢，回

复成正立的像。

师生共同归纳:视

觉的形成过程

人类是如请学生简要回答:

何看到物“人类是如何看到学生用自己的语言叙三、总结培养学生表达交流

体的, 物体的,” 述。反馈和归纳总结能力。

七、板书设计

视觉的形成

角膜、瞳孔视神经传递信息

光线视网膜成像大脑皮层视觉中枢

晶状体、玻璃体(倒立、缩小) (形成视觉)

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