二年级上册《蓝色的树叶》课文
(人教版)二年级语文上《蓝色的树叶》精品课件
又是一节美术课上,李丽的 绿铅笔又找不到了。这时……
林园园把笔借给了李丽,李丽高 兴地画着一片片绿树叶,刚要画完,一 不小心,把笔尖弄断了。这时……
熟字换偏旁： 沿 铅 住 注 消 削
邹 皱棵 课
shù kè jĭng xiāo qiān rĕ
美术课 风景 削铅笔 惹人喜爱
tŭ zhuō hé zhù
吞吞吐吐 桌子 盒子 注意
zhòu
ná
yóu
皱起眉头 拿出 不由得
算术 美术 惹人爱 惹事 吞吞吐吐 吐气 书桌 桌子 盒子 文具盒 削铅笔 削皮 皱眉头 皱纹 注意 铅笔
现在可以把你的绿 铅笔借给我了吧。
我小心一点。 我怕你把笔 尖弄断了。
你要注意,不要削, 画的时候不要用 力,不要画得太多。
还要画小草？
我只画树叶和小草。
李丽用蓝铅 笔画了一片 片树叶。
林园园的 脸红了。
林园园的 脸为什么 红了?
生活中难免会碰到类
似的事情,同学之间应该互 相关心,互相帮助,只有这 样,才不会有“蓝树叶”的 遗憾。
皱起眉头 拿出 不由得
shù kè jĭng xiāo qiān rĕ
术 课 景 削铅 惹Fra bibliotektŭzhuō
hé
zhù
吐桌
盒
注
zhòu
ná
yóu
皱
拿
由
shù kè jĭng xiāo qiān rĕ
术 课 景 削铅 惹
tŭ
zhuō
hé
zhù
吐桌
盒
注
zhòu
ná
yóu
皱
拿
由
熟字加偏旁： 木+ 、= 术 口+土=吐 合+皿=盒 合+手=拿 若+心=惹 曰+ | =由 日+京=景
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文及知识点
小学二年级上册语文《蓝色的树叶》课文及知识点小学二年级语文《蓝色的树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子，远处的小山。
她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。
树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。
”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草?”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。
小学二年级语文《蓝色的树叶》教案教材分析：本课包括一篇课文，9个会认的字，10个会写的字，两道课后题。
本课使我们懂得互相帮助，不应成为一句口号。
在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。
但要能做到这一点，是不容易的。
我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。
在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。
斗争的结果，要么是自私，要么是无私。
经过不断的自我修养，人应该逐步达到无我的境界。
雷锋心中装着他人，唯独没有自己，成为世人效仿的典范。
本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。
教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
教学目标：1、认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。
人教版二年级上册第十九课《蓝色的树叶》课件
削 吐 铅 惹 桌
术
盒 注 课 拿 皱 由 教 景
削
Xuē (削减) Xiāo(削笔)
吐
tǔ (吞吞吐吐) tù (吐出)
教
jiāo(教书)
jiào(教室)
木 ＋（、）＝（术）
土 ＋ ( 口) = 若 ＋（ 心 ）＝ 吐 惹源自盒 ＝（ 合 ）＋（ 皿）
注 ＝（ 氵 ）＋（ 主）
皱眉
把你的绿铅笔借给我了吧。” 林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说： “我小心一点儿。”
4 林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不
要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱 着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。
5 李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝
林园园看着这些蓝树 叶，不由得脸红了。
学习第五自然段
林园园已经认 识到自己的作法 林园园看着李 是不对的，同学 丽画的蓝树叶，为 有困难应当热情 什么脸红了？ 帮助。她因为羞 愧而脸红。
从“脸红”这 同学遇到困难 假如你当时在李 个词中可以看见 她会热情地帮忙， 丽和林园园旁边， 林园园以后遇到 做个乐于助人的好 你会对林园园说什 这样的 事会怎么 孩子。 么？ 做呢？
13
蓝色的树叶
1 美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好
了远处的房子，近处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。
2 李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地 说：“我还没画完呢。”
3 李丽只好趴在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以
二年级语文《蓝树叶》原文及教材
二年级语文《蓝树叶》原文及教材《蓝树叶》，主要讲述了李丽和林园园在学习中产生的小摩擦，然后教育大家对同学要大方慷慨的故事。
以下是整理的二年级语文《蓝树叶》原文及教材有关资料，期望帮到您。
二年级语文《蓝树叶》原文美术课上，老师教同学们画风景画，要画上树、房子和小山。
李丽画好了近处的房子、远处的小山。
她正要画树，可是绿色铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园已经把树画好了，树叶那样绿，真惹人爱。
李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”李丽只好坐在那里看林园园画。
等她画完了，李丽说：“目前可以把绿铅笔借给我了吧？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。
”李丽说：“我小心一点儿。
”林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你应该注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多！”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。
”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没接她的铅笔。
李丽拿起我们的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。
林园园看见这部分蓝树叶，不由得脸红了。
二年级语文《蓝树叶》教材教学需要：1、学会本课12个生字和由这部分生字组成的词汇。
2、理解课文内容。
教育学生培养乐于助人的美德。
3、训练分角色有感情地朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解内容，学会生字新词。
教学难题：第五段，理解“林园园看见李丽画了蓝树叶为何脸红了？”教学过程：第一课时一、板书课题。
齐读后问“读了课题你有疑问吗？你想了解什么？”（学生问，教师对问题做出评价并按排解决时间）二、初读课文。
需要：1、借用拼音读准每一个字音，努力把句子读通顺，做到不添字、不漏字。
2、标出每一个自然段的序号。
3、考虑课文讲了一件什么事？三、检查成效。
1、出示生字词（生字加拼音），指名读，齐读。
强调：“术”、“桌”是翘舌音。
“经”是后鼻音。
“拿”的声母是N，不是L。
2、指名分自然段读课文。
其他同学认真听，考虑：每一个自然段怎么说。
蓝色的树叶 课文
蓝色的树叶
一、引言
蓝色的树叶是一篇充满诗意的文章。
通过描写一片蓝色树叶的美丽景色，文中表达了作者独特的感悟和对大自然的赞美之情。
本文将以Markdown文本格式，展示这篇课文的内容和精神内涵。
二、正文
1. 开篇景物描写
当我来到这片神奇的土地上，那里生长着一片蓝色的树叶。
这片树叶在阳光的照耀下，散发出独特的光芒，仿佛是一颗珍贵的宝石。
它们摇曳在风中，带着一丝神秘的气息，吸引着我的目光。
2. 蓝色树叶的美丽与变幻
在阳光的照耀下，蓝色的树叶显得格外明亮。
它们的颜色像是宇宙中深邃的星空，令人陶醉。
当微风轻轻拂过树叶时，它们摇曳着，好像在跳舞。
树叶的形状各异，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像精灵在树林中嬉戏。
它们与周围的绿色背景形成了强烈的对比，更加突显了它们的美丽。
3. 蓝色树叶的象征意义
这片蓝色的树叶不仅仅是单纯的一片树叶，它还具有着一种特殊的象征意义。
它代表着青春和希望，象征着生命的力量。
就像蓝色的树叶在阳光下焕发出独特的光芒，人们在年轻时也有着无限的潜力和可能性。
蓝色的树叶告诉我们，无论在何种环境下，都要坚持自己的信念，追求自己的梦想。
三、结论
蓝色的树叶是一篇优美动人的文学作品，通过细腻而富有想象力的描写，展示了一片蓝色树叶的美丽景色和与周围环境的对比。
文章以蓝色树叶的形象，寓意着青春与希望，表达了作者对生命力量的独特感悟。
蓝色的树叶鼓励人们坚持自己的理想，追求自己的梦想，散发出一种积极向上的力量。
注：本文为AI生成内容，仅供参考。
人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》课件
课文内容概述
简要介绍《蓝色的树叶》的故事情节，包括主要人物、情节 梗概等。
概括课文的主题思想和教育意义，帮助学生更好地理解课文 的中心思想。
02
课文内容解析
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ERA
故事情节分析
语言文字解析
词汇
课文中使用了“仔细”、“吞吞吐吐 ”、“不由得”、“低下了头”等形 容词和动词，生动地描绘了人物的心 理活动。
句式
课文中运用了“你为什么不用蜡笔” 、“我怕你弄坏了”、“现在你可以 画你的树了”等不同的句式，展现了 人物之间的对话和互动。
03
课堂互动环节
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详细描述
在讲解《蓝色的树叶》的过程中，鼓励学生提出自己的疑惑或问题。针对学生的问题，进行详细的解答和解释， 帮助学生解决疑惑并加深对故事的理解。同时，可以引导学生思考更深层次的问题，激发他们的学习兴趣和思考 能力。
04
课后作业与延伸
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ERA
小组讨论：探讨故事主题
总结词
通过小组讨论的形式，引导学生深入探讨《蓝色的树叶》的主题和意义，培养 学生的思考和表达能力。
详细描述
将学生分成小组，让他们自由讨论《蓝色的树叶》的主题和意义，以及故事所 传达的价值观。鼓励学生在讨论中积极发表自己的看法，并倾听他人的观点， 以促进相互学习和启发。
角色扮演：演绎故事情节
人教版小学语文二年级上
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人教版小学语文《蓝色的树叶》课文原文及赏析
人教版小学语文课《蓝色的树叶》课文原文及赏析《蓝色的树叶》课文原文：
李丽拿起自己的绿铅笔，轻轻地在图画本上画着。
林园园看见了，问：“李丽，你干什么呢？”李丽说：“我忘带蓝铅笔了，向你借一下。
”林园园皱着眉头，说：“我还没画完呢。
”李丽只好趴在桌子上，看着同学们画画。
老师走过来，看了看李丽的图画本，说：“李丽，你怎么不画画呢？”李丽小声地说：“我忘带蓝铅皮了。
”林园园听见了，连忙说：“老师，我有蓝铅笔。
”说着，她从书包里拿出一支蓝铅笔，但是又舍不得给李丽用。
李丽接过来，认真地画着。
林园园看着李丽的画，不由得脸红了。
赏析：
《蓝色的树叶》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘李丽和林园园两位同学之间的互动，展现了孩子们的真实情感和道德教育的重要性。
首先，课文通过李丽忘记带蓝铅笔这一情节，展示了孩子们生活中常见的一些小疏忽和困难。
李丽向林园园借蓝铅笔，但林园园起初并不愿意借出，这反映出孩子们自我保护和占有欲的心理特点。
其次，当老师询问李丽为什么不画画时，林园园虽然有蓝铅笔，却舍不得给李丽用，这进一步揭示了孩子的自私心理。
然而，当她看到李丽认真画画的样子，内心产生了愧疚和反思，最终脸红了。
这个转变体现了孩子在道德冲突中的成长和自我教育的过程。
最后，课文通过这个简单的故事，引导孩子们理解和尊重他人，学会分享和互助。
这也呼应了小学语文教育中的人文关怀和品德教育目标。
总的来说，《蓝色的树叶》是一篇生动有趣、富有教育意义的课文，它以孩子们的日常生活为切入点，深入浅出地传达了重要的道德观念和价值观。
二年级语文蓝色的树叶
“已识乾坤大，犹怜草木青”，活得越老，越了解世界的庞大复杂，人性的幽深险恶，对细微的事物、卑微的生命就越是纤细敏感。作为一个生活的观察者，或者说，作为一个偏爱书写悲剧命运的 人，内心的脆弱与坚强其实是相等的。面对世界，既有一颗如石头般冷静的心描摹残酷现实，也暗藏着近乎黛玉葬花的忧愁感伤。
早些年我曾经说过，未来冯唐，独步天下，将成寂寞高手，尽管冯唐的作品没有得到更多的重视与研究，但他的作品两腿结实，正自行穿越伪苦难、假高深以及商业化操纵，牛叉哄哄旁若无人地直 至《不二》。申博体育
最后我要说，《不二》是一部非黄书，它是一位灯枯神竭的百岁高僧的世相观察与了悟，他旷世才情，七窍通神，万物荣枯终成语言的山河锦绣，慢镜头的叶落花开随身体鲜活寂灭。而Penis与 Vagina撞击出的木鱼声响，洞穿生命的虚空与寂寥，玄机、韩愈、慧能、神秀、弘忍、庄阳，以及芸芸众生，不过是他拨动的佛珠、他常诵的经书、他的香客、他的舍利子。一切固有的东西终究烟消云 散。抛除杂念读《不二》，方能发现它的大颓、大美，它的理性从容，清澈洁净。它是一脉佛香。
现代化的生活像流水，点到为止，就像无数的新闻、短讯、微博，事件在不断地发生、迅速地折叠、覆盖、遗忘，人们在痛苦，在遭遇，在变化，小说就是展开这些皱褶，挖掘隐藏的、幽暗的种种 可能，需要作者的谨慎与耐心，像在危险环境中觅食的动物，敏感戒备，避免鲁莽地跳进危险的处境中。
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二年级上册《蓝色的树叶》课文蓝色的树叶
作者:[前苏联] 瓦＆mｉddｏt;奥谢叶娃
美术课上,老师教同学们画风景,要画上树、房子与小山。
李丽画好了近处的房子,远处的小山。
她刚要画树,然而绿铅笔找不到了。
李丽看看旁边的林园园,她差不多把树画好了。
树叶那么绿,真惹人爱。
李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行不?”林园园吞吞吐吐地说:“我还没画完呢。
”
李丽只好趴在桌子上看林园园画,等她都画完了,李丽说:“现在能够把您的绿铅笔借给我了吧、”林园园说:“我怕您把笔尖弄断了。
”李丽说:“我小心一点儿。
"
林园园从盒子里拿出绿铅笔,说:“您要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多、”李丽赶忙说:“我只画树叶与小草。
"林园园皱着眉头,说:“还要画小草?”李丽看了看林园园,没有接她的绿铅笔、
李丽拿起自己的蓝铅笔,用心地画着一片片树叶。
林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了。
《蓝色的树叶》教学设计
教学目标:
1。
认识9个生字,会写１8个生字,会用“不、吧"造句子。
２、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
3、接着培养良好的书写习惯,能正确、端正、整洁的书写生字。
教学重点:
１。
认识本课的9个生字,会写１0个生字,会用“不、吧”语气词造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
教学难点:
1。
引导学生通过朗读感悟课文,明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感、
2。
细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备:
1、挂图
２、学生朗读课文,准备画笔。
教学时间:两课时。
第一课时
教学内容:
认识生字,学习课文,朗读感悟体会互相帮助的可贵。
教学目标:
1、会认9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,明白得人与人之间应互相帮助。
教学难点:
1、引导学生通过朗读感悟课文明白得人与人之间应互相帮助,培养责任感。
２。
细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了“这句话的意思、
教学过程:
一、悬念导入:
1、课前板书:19 蓝色的树叶
2。
设悬念:读了课题,您有问题不？(树叶如何会有蓝色的呢？)学了课文就明白了)
二、学生自学:
1。
以喜爱的方式自读课文
２、成果汇报:
(１)生字
(2)接读课文
3。
质疑:您有什么不明白的问题?
三、学习课文:
1、老师(出示插图１)讲述故事起因:(第一自然段)
2、师:李丽看看旁边的林园园,她差不多把树画好了。
小朋友看,林园园画的绿色的树叶可爱不？(指导看图) ３。
(出示第二自然段句子)“树叶那么绿,真惹人爱”您一定会读了！指导朗读。
4、出示第一幅插图,认真观察李丽丽与林园园的表情,想想她们说了些什么。
找出课文中的对话读一读,并说说从对话中体会到什么。
李:把绿铅笔借给我用一用行不?(读出谦与、礼貌的语气;可结合课后“读一读、说说”进行扩展练习)
林:我还没画完呢。
(读出吞吞吐吐的模样,声音较低缓) 李:现在能够把您的绿铅笔借给我了吧。
(读出请求、商量的语气)
林:我怕您把笔尖弄断了。
(读出不乐意的语气) 李:我小心一点、(读出诚恳、小心谨慎的态度)
林:您要注意,不要削,画的时候不要用力,不要画得太多。
(读出不放心的语气)
李:我只画树叶与小草。
(读出赶忙答应的语气)
林:还要画小草？(读出出乎意料、不满的语气)
5、出示第二幅插图,说说这幅插图画的是课文哪部分的内容,李丽与林园园分别在做什么,她们估计在想什么。
6、出示课文最后一段:您读明白了什么？指导朗读。
7、假如您当时在李丽与林园园旁边,您会对林园园说什么?(注意结合林园园“不由得脸红了",要想到她差不多认
识到自己的错误了,因此林园园会用行动改正错误的、)
四、实践活动:。