四年级上册语文第一课古诗三首

四年级上册语文第一课古诗三首

1 古诗词三首

一、课前解析

关注诗词：本课为两首七言绝句、一首词。《四时田园杂兴》写出了田园生活宁静闲适的气氛，初夏时节，以“黄、白”的色彩、“肥、稀”的形态组合,让人感受到万物蓬勃、色彩明丽的田园画面。《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图，体现了诗人恬淡的心境，笔调清新明快，由远景到近景，由静景到人物活动，动静相宜，使整首诗画面生动。《清平乐·村居》清新质朴，浅显易懂。“卧”字最为传神，写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词将五个人物联结成一幅完整、和谐的画面，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美。

关注作者：

范成大：南宋名臣、文学家。风格平易浅显，清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。《四时田园杂兴》是一首组诗。作者在早年游历四方，57岁以后，退职闲居苏州石湖，在江南乡村渡过了相当长的一段与世无争的田园生活。这段时间，他写下《四时田园杂兴》六十首。这些诗歌都是范成大根据自己生活中所见所闻而创作的，情感真实。其中流露出来的那种朴素自然的风情打动了无数的读者，仿佛自己也在江南乡村生活了很久一样。

杨万里：南宋著名诗人、文学家、政治家。杨万里迷恋新市的酒楼，痛饮大醉，因留住新市徐公店。第二天醒来，诗性大发，写下了这首诗。杨万里一生作诗两万多首，传世作品四千二百首，被誉为一代诗宗。诗多描写自然景物，语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣。

辛弃疾：豪放派词人，有“词中之龙”之称。他的一生以恢复为志、以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。其词风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚，题材广阔又善化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责。其中，也有不少吟咏祖国河山的作品。本词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。

关注关键语句，想象画面：通过看注释，查字典，联系上下文和生活积累推测、判断关键字词的意思，想象画面，从而完整地理解诗意。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

二、教学目标

1.认识“杂、篱”等6个会认字，正确书写“杂、稀”等15个会写字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，会默写《宿新市徐公店》。

3. 抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景。

三、教学重点

抓关键词，想象画面，说出诗中描绘的情景。

四、教学准备

多媒体课件

五、课时安排

2课时

第一课时

课时目标：

1.认识“杂、篱”等4个会认字。

2.联系插图、注释和生活理解古诗大意，想象古诗的情境。

3.有感情朗读、背诵两首古诗。默写《宿新市徐公店》。

教学过程：

一、谈话导入，了解作者

1.谈话导入：同学们，四年级开篇，我们的第一单元选择了一组以“乡村生活”为主题的诗词、课文。在这个单元我们将跟随文字，走进乡村，读诗、品词、学文章。

今天我们就先一起来学习第一课《古诗词三首》。这一课包含两首古诗和一首词，分别是古诗《四时田园杂兴》《宿新市徐公店》和词《清平乐·村居》。出示课件1

诗和词是不同的文学形式，今天我们先来学习两首诗《四时田园杂兴》和《宿新市徐公店》。

2.了解作者：如果你进行了课前预习，你一定知道这两首诗的作者都是宋代诗人。他们分别是谁呢？（范成大、杨万里）。对于杨万里，我们并不陌生，之前还背过杨万里的一首诗，叫什么呢？（《小池》）这节课我们还会学到他的另外一首诗《宿新市徐公店》。我们先来学习范成大的《四时田园杂兴》

二、学习《四时田园杂兴》

1.释题：在之前的古诗学习中，我们已经知道，古诗的题目中往往包含了整首诗一些相关内容。比如时间、事件、内容、人物等。那从《四时田园杂兴》这个题目中，你能了解到什么，或有什么疑问呢？（出示课件2）

预设1：这是一首田园诗。

教师追问：你说的非常对。你从题目中的哪个词语看出来的呢？

预设2：我从“田园”这个词。

预设3：我不明白“四时”是什么意思。

教师引导：四时，即四季。《四时田园杂兴》是一组诗。一共有60首。这一组诗都是范成大所作，描写了一年四季中不同的

田园生活和景象。我们今天选的是第二十五首。这一首诗描写了哪个季节呢？在学习的过程中，我们会从诗中找到答案。

预设1：杂兴是什么意思呢？

教师引导：这个词问得好。对古诗的学习，离不开对关键词语的理解，只有理解了词语的意思，才能更好了解整首诗的意思。理解词语的意思有很多的方法，其中，最简单、便捷的方法就是寻找注释。大家翻开课本，就能看到“杂兴”的注释。“兴”是一个多音字，在这首诗里，读音是什么呢？（xìng）板书：（杂兴——随性而写的诗）

教师过渡：“疑问”能带领我们深入的学习。

2.初读古诗，读准字音。

教师引导：请大家认真读古诗，注意加拼音字的正确读音。

学生自读，教师检查朗读情况。

3.小组交流，梳通诗意。

教师引导：请大家借助注释，在小组中说一说这首诗的意思。

4.全班交流

预设：梅子黄了，杏也长大了。麦花雪白雪白的，菜花很少了，变得很稀疏。白天渐渐长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶飞来飞去。

教师引导：你能够先理解了关键字的意思，根据把诗句描写的说出来。说明你已经弄明白了这首诗的意思。那同学们猜一猜，通过刚才这位同学的表达，你认为这首诗的是在写“四时”里的