科学演示实验报告 一 上

实验目的
根据叶的形状、颜色、大小区分它是什么叶子。
实验
器材
落叶
实
验
步
骤
秋天是落叶的季节，整理我们捡来的各种各样的树叶，我发现：我们捡来了几片叶子，共有几种树叶，什么树叶最多。
观察到
的实验
现象
树叶的形状可以辨别它是树木叶子。
实
验
结
论
根据叶的形状、颜色、大小可以辨别叶子的名称。
任课教师
实验室管理员
评定等级
2叶片的颜色及形状。
3新鲜叶子和落叶对比。
4画一片我观察的叶。
观察到
的实验
现象
树叶由叶片和叶柄、叶脉组成，大部分树叶的是绿色的。
实
验
结
论
树叶由叶片和叶柄、叶脉组成，大部分树叶的是绿色的。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元4这是谁的叶
实验目的
尝试使用小立方体进行长度的测量，掌握基本的方法。
实验
器材
每小组一块橡皮(长条形)、一个回形针、一根小棒、40个小立方体、一把剪刀、一卷透明胶带、和讲台长度相当的纸带或棉线
实
验
步
骤
1.预测桌面和讲台的长度。
2.用一个小立方体测量会很慢,有什么好办法吗？
3.讲台只有一张,大家挤在一起测量是不行的,有什么办法吗?
的实验
现象
不同植物的树叶树根茎不尽相同。
实
验
结
论
不同植物的树叶树根茎不尽相同。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元3观察叶
实验目的
了解叶的组成及颜色，形状
实验
器材
各种新鲜的叶子和落叶
实
验
步
骤
1一片叶子由叶片和叶柄组成，叶片上还有叶脉。
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元1我们知道的植物
实验目的
意识到植物具有生命体的特征
实验
器材
塑料花植物种子花盆泥土小葱大蒜胡萝卜
实
验
步
骤
1说一说我们的植物
2找一找大图中那些时植物。
3塑料花时植物吗？
观察到
的实验
现象
植物都有叶子，大部分时绿色的，会开花，会长大。
4.测量桌面和讲台面的长度，分发材料。
5.教师观察学生测量,提醒注意事项。用小立方体制作更长的测量工具时,小立方体之间要紧紧挨着,不能有缝隙;测量过程中也要做到首尾相连;重复测量三次。
6.汇总数据。在黑板上展示班级记录表。
观察到
的实验
现象
用小立方体又快又准确地测量家里的沙发、床或学校的黑板、窗台的长度。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元4用不同的物体来测量
实验目的
学生尝试使用不同的物体进行长度的测量
实验
器材
纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录表。
实
验
步
骤
测量桌子和书。
(1)教师要先提醒学生测量注意事项:确定起点和终点;每一个单位之间要首尾相连,一条直线摆放;可以利用第3课的测量纸带测量桌子的高度。
活动二：
出示春、夏、秋、冬四季樱花的变化的图片,指导学生按顺序依次观察图中的樱花,说说同一棵樱花在不同的季节分别是什么样的,然后让学生把四张图片联系在一起,认识这棵樱花一年中经历了怎样的变化过程。
观察到
的实验
现象
有生命的，绿色的，可以长大的植物都是有生命的。
实
验
结
论
植物是有生命的，它可以长大。
任课教师
实
验
结
论
植物是有生命的，都有叶子。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元2观察一棵植物
实验目的
了解植物的叶茎根皮
实验
器材
放大镜纸张蜡笔
实
验
步ຫໍສະໝຸດ Baidu
骤
1从远处看这棵树有多高。
2从近处看树叶形状.
3树干树干上有树根
4拓片树皮
观察到
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元2起点和终点
实验目的
怎样标记起点和终点，为了比赛公平应该怎样做。
实验
器材
卷尺秒表
实
验
步
骤
1在赛道上画起跳线（起点）
2在赛道上画终点。
3一次比赛可靠吗？需要比赛几次？
4要边比赛边记录。
5比赛结束整理和材料。
观察到
的实验
现象
谁跳的更远，跑的更快
实
验
结
论
标记清起点和终点，为了比赛公平。
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元5植物时活的吗
实验目的
利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化
实验
器材
塑料花、植物、课件等。
实
验
步
骤
活动一：
学生再次观察植物,回顾1个月中植物发生了哪些变化,自己是怎么照顾它的,然后让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。接下来让各小组展示自己的植物并交流。最后,教师小结,把“绿色”“有茎”等不能作为证据的理由划掉。
3.利用纸条协助测量不平整物体
刚才同学们测了不少东西，老师这里有一张纸条，哪位同学愿意上来测测看？
4.测量桌子的高度
同学们真会思考，能想到用纸带来帮忙测量。
观察到
的实验
现象
整理不同小组的数据，对比发现不同小组的结果不一样，引导学生进行思考这是为什么？
实
验
结
论
用手拃测量还是一种很好的方法，但是在比较的时候用同一个人的手才更好。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元3用手来测量
实验目的
测量可以量化比较结果
实验
器材
长纸条，圆头剪刀，记号笔，软磁铁。
实
验
步
骤
1.介绍用手测量的单位拃
2.试着用手来测量身边的物体
那我们就试试用手来测量我们身边的物品，看它们都有多长。
实
验
结
论
体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长度不同,手的长度不同,测量结果不够准确。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元5用相同的物体测量
实验
器材
大小不同的恐龙或其他玩具
实
验
步
骤
1图中的恐龙，哪只大，哪只小。你是怎么样比较的？
2比较的结果时什么?
3通过自主活动发现比较的各种方法。
观察到
的实验
现象
通过高低和大小比较，得出比较结果。
实
验
结
论
不同角度的比较有可能会带来不同的结果
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
实
验
步
骤
活动一：制作测量纸带
1观察测量纸带，小组讨论：怎样制作这样的纸带？
2按照课件步骤，小组合作制作纸带。
活动二：测量小桶边沿长度
1测量时主要事项。
2利用自己制作的纸带测量，并做好记录。
观察到
的实验
现象
测量纸带不仅可以测量规则图形，还可以测量不规则图形。
实
验
结
论
测量纸带不仅可以测量规则图形，还可以测量不规则图形。而且携带方便。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元7比较测量纸带和尺子
实验目的
纸带和尺子是两种不同的测量工具，有许多相同和不同之处。
实验
器材
测量纸带塑料尺软尺橡皮
实
验
步
骤
1按小组发放材料。
2观察纸带和尺子两种不同的测量工具，它们有什么相同和不同之处。
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第一单元6校园里的植物
实验目的
发现不同地点生长不同的植物。
实验
器材
学生活动手册铅笔尺子
实
验
步
骤
1活动前指导：集体观察记录。
2 PPT呈现校园图。
3你们见过这些植物吗？
4你知道它们叫什么名字吗？
5在哪里见过它们？
(2)巡视,提醒学生:记录实验数据,写上名字和日期;留意终点和起点;每一个测量单位之间要首尾相连,一条直线摆放。
(3)还需指导学生解决不是一个测量单位时的读数问题。
汇报测量结果（也可让学生汇报数据由教师填写）
观察到
的实验
现象
体的长度不变,用物体测量,测量结果更准确;不同的人用同一种物体测量,结果基本相同,与用手测量相比,测量结果更准确;不同的人手的长度不同,手的长度不同,测量结果不够准确。
3用尺子测量物体。
4把尺子的0刻度和物体的一端对齐。
5读出尺子和另一端的长度。
观察到
的实验
现象
把尺子的0刻度和物体的一端对齐，轻松读出长度。
实
验
结
论
测量精确度的强弱与测量工具的精确度有关。
任课教师
实验室管理员
评定等级
实
验
结
论
统一标准物测量物体长度的意义,它使得测量的长度可以进行量化比较。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元6做一个测量纸带
实验目的
测量纸带具有便捷性，可替代小正方体进行测量
实验
器材
印有小方格的纸若干、10个小立方体、1把剪刀、1卷透明胶带、1支标记笔、学生活动手册、塑料桶。
6接下来一起到操场观察。
观察到
的实验
现象
每个小组观察一棵植物，详细做好记录。
实
验
结
论
树叶掉了，黄了；树上有果子；果子被虫子咬了。
任课教师
实验室管理员
评定等级
教科版一年级科学上册实验报告单
学校
刘志丹红军小学
班级
一年级
时间
实验类型
演示
实验课题
第二单元1在观察中比较
实验目的
不同角度的比较有可能会带来不同的结果