人教版小学美术四年级下册第7课《色彩的情感》优质课教案教学设计2套

人教版
美术课教案
授课内容: 四年级下册第7课《色彩的情感》
授课班级：
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第7课《色彩的情感》
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是在三年级学习三原色知识之后的再一次色彩学习。

在了解色彩冷暖、深浅变化的基础上，进一步了解色彩的知识。

不同的色彩，能给人带来不同的感受，产生不同的情感联想。

这些联想，是人们心理因素和生理因素共同作用的结果。

教材中出示了詹建俊、蒙克、马蒂斯等艺术家的作品，意在引导学生在欣赏艺术家作品的基础上，观察艺术家是怎样运用色彩的，体会艺术家在绘画时如何运用色彩表达主题、升华情感。

通过分析作品中色彩的情感，让学生了解、体验色彩的表现力，为学生在艺术创作中提高色彩的运用能力奠定基础。

二、学情分析
四年级是小学阶段想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，他们的思维活跃、观察、动手能力较为全面，已经掌握了基本的造型方法，并能熟练运用点、线、以及面块相结合的表达方法创作富有个性的作品。

三、教学目标
1、让学生了解、体验色彩的情感，让学生了解不同的色彩还会使人产生不同的联想和感觉，并运用色彩表达自己的情感。

2、通过分析、探究、体验的教学方法，让学生了解色彩的情感世界，通过教师的引导、讲解、示范让学生能够利用色彩表现自己的情感。

3、通过各种有效的学习活动，让学生感受色彩世界的美妙，培养学
生的色彩感知力和运用能力。

四、重点、难点
1、重点：学生能够利用色彩表达自己的情感。

2、难点：如何引导学生选择恰当的色彩来表现自己的情感。

五、教学准备
教师：多媒体课件、彩色卡片
学生：纸张、水彩笔、油画棒等。

六、课时
1课时
七、教学过程
（一）、引导阶段
1、播放音乐《喜洋洋》、《二泉映月》。

2、提问：听音乐，说一说你的感觉是什么？可以尝试着用点和线把你听到的感觉画出来吗？
3、展示图片《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》
4、学生欣赏图片，说一说图片中画了什么，运用了哪些美术语言表现画面？
5、教师小结。

《喜洋洋》热闹春节红色
《二泉映月》哀伤月色湖水孤独蓝色。

《春夏秋冬》、《酸甜苦辣》点、线、面、色彩。

6、导入课题：《色彩的情感》
（二）、发展阶段
1、想一想：什么是情感？
情感：人受外界刺激而产生的心理反应，如喜、怒、哀、乐等。

图片展示喜怒哀乐四种不同的表情，学生说出四幅画都代表了哪种表情。

2、欣赏教材中的三幅美术作品。

说一说：这三幅美术作品都描绘了什么？运用了哪些美术语言描绘的？
学生为这三幅美术作品选择合适的色块图。

3、展示不同的颜色和形容词。

学生为这些颜色找到合适的形容词。

4、学生尝试说出图片中颜色的感受。

喜洋洋——红色——（联想）春节——（心理感受）喜庆
夏天——红色——（联想）火焰——（心理感受）炎热
愤怒——红色——（联想）怒火——（心理感受）愤怒
二泉映月——蓝色——（联想）水——（心理感受）悲凉
冬天——蓝色——（联想）冰雪——（心理感受）寒冷
哭泣——蓝色——（联想）冷酷——（心理感受）哀伤
5、找一找：谁能找出黑板上的冷色和暖色？
教师简单讲解冷暖色知识。

6、展示学生作品。

连一连：你能为这些画选出合适的题目吗？
教师引导学生描述出这些学生作品。

（三）、实践阶段
作业：
1、尝试用点、线、面和色彩的方式，用抽象的形式表现出某种情感体验。

2、直接用水彩笔或油画棒进行绘画。

（四）、展示与评价阶段
1、观察其他同学的画，猜一猜他们画的是什么。

2、运用所学的点、线、面和色彩的知识评价其他同学的画。

（五）、课后拓展
当你听到一段自己喜欢的音乐时，你可以尝试用学过的点、线、面和色彩的知识，把你的感觉画出来吗？
（六）板书设计
《色彩的情感》的教学设计
教学目标：
1、知识与技能：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。

2、过程与方法：
（1）通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。

通过用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。

（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
（3）引导学生参与探究，分组合作学习。

启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。

引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。

教学重点：
了解装饰画在应色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行创作。

教学难点：
能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。

教具：
PPT课件，辅助音乐，有色卡纸。

教学过程：
一、组织教学
学生准备学习用品。

二、导入
今天我要带请大家欣赏几种色彩，在欣赏的同时还配有想应的音乐。

请你们看一看，听一听，想一想，你看到这些颜色它会带给你怎样的感觉呢？为什么我们会有这样的感觉呢？（是因为色彩也是有情感觉的。

）当这些美丽的颜色汇到一起就成为了我们美丽的世界。

你们一定觉得色彩的世界很奇妙吧？今天我们就一起来探寻色彩世界中美丽的情感吧。

（板书课题——色彩的情感）
三、新课
1、你们想知道色彩的重要性吗？（出示两组有色彩与没有色彩的画面，让学生们来感受一下！）同学们感受了色彩的作用。

2、让我们一起来复习一下色彩的色相吧！（出示色相环，让学生分别来说一说色彩的名称）
3、什么叫色彩的情感呢？
不同色彩的信息作用于人的视觉器官，通过视觉神经传入大脑后，经过思维，与以往的记忆及经验产生联想，从而形成一系列的色彩心理反应。

4、最常见的心理反映是冷与暖，快乐与悲伤。

5、如果你想表达情感，你会怎么样做呢？
6、每一个颜色带给人的感受也不同！
你喜欢哪些颜色，为什么呢？
（1）绿色：象征生命、富有朝气。

（2）黄色：收获、温暖明快。

（3）紫色：高雅。

（4）蓝色：宁静、宽广。

（5）粉色：甜蜜、温馨。

（6）暖色：暖色带给人的感觉是热烈、喜悦、喜庆。

（7）冷色：冷色带给人的感受是孤独、凄凉、肃穆。

（设计意图：通过对就知识的复习，让学生在已有的知识储备上探究发现每一个颜色、冷暖色的、明暗不同色块大小的----带给人的感受。

让学生在大量欣赏中感知颜色带给人的情感。

）
7、再看看画面带你什么感觉？出示图片色彩的明暗。

你能结一下如何运用色彩来表达自己的心情？当我开心喜悦的时候用什么颜色？当你恐惧害怕时呢？
8、（设计意图：学以致用。

在了解了颜色代表的情感后，如何运用到自己的创作中，需要运用对比法，真是的景象与作品的对照，感知创作者要表达的情感。

）
9、我们一起去看看大画家是如何运用色彩表达自己的情感
的，欣赏出示长城的真实景观图片，长城是中华民族钢铁脊
梁的象征，中国龙，如果你是艺术家，你想怎样表达？学生猜猜。

出示詹建俊油画《回望》画面的主演颜色是红色，深浅不同的红色，对比一下两幅图说说你的感受！艺术家运用主观的颜色来表达自己的想法而并不是都要按照真实的样子来画，主要是突出主题与情感。

莫奈的教堂三种色调表现不同的情感。

10、欣赏教材中作品蒙克《呐喊》说一说带给你的感受？
四、巩固练习
运用身边的颜色，创作一幅自己想要表达的情感作品。

教师巡查，方便指导学生创作。

五、课堂展示
学生展示作品，自评、互评，教师总结性评价。

六、课堂小结。