高二【音乐(人音全国版)】歌唱模块(第七课时)-课件
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高二【音乐(人音全国版)】歌唱模块(第七课时)-教学设计
d.歌词的吐字规范与否影响和声质量。
【播放音频】
二．新授2
1.这首歌曲与艺术歌曲有相通之处：
a.歌词是诗歌；
b.伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象，并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用；
c.合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。
2．感受英文歌词中的韵律，老师朗读原文歌词并演唱。
3. 完整欣赏《雪花》。
2.合唱：一、二a声部：老师演唱一声部，大家尝试自己演唱二a声部。说明：自己的音量是以演唱时能够听到其他声部的音量为准。
【播放老师合唱视频】
3.学唱二b 声部，注意下行小二度音准。
合唱：一、二a声部、二b声部：同学们跟随老师合唱视频演唱二b声部。【播放老师合唱视频】
4.学生自己学唱三声部，注意si–mi的音准。
【播放马革顺百年指挥视频】
三.课堂小结
1. 学唱《雪花》片段、体验多声部合唱的魅力；
2.了解伴奏在合唱中的地位和作用，真正体验了声之交响的艺术魅力。
5.合唱：同学们跟随老师合唱视频演唱三声部。
【播放老师合唱视频】
6.欣赏学唱过的四声部的片段（1’）：在合唱中影响音准与和谐度的因素有哪些：
a.横向音程之间的音准，即：旋律中音与音之间的距离；
b.纵向音程之间的音准，即：一个和弦中音与音之间的距离；
c.每一位合唱队员的演唱状态影响音准的控制，演唱位置影响音色的统一；
2.通过讲解伴奏织体，体会伴奏在这首歌曲中的重要地位。
教学难点：
边听边唱感受合唱的魅力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
20分钟
40秒
导入
新授
总结
引言：
回顾上节课内容：
【播放音频】
二．新授2
1.这首歌曲与艺术歌曲有相通之处：
a.歌词是诗歌；
b.伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象，并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用；
c.合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。
2．感受英文歌词中的韵律，老师朗读原文歌词并演唱。
3. 完整欣赏《雪花》。
2.合唱：一、二a声部：老师演唱一声部，大家尝试自己演唱二a声部。说明：自己的音量是以演唱时能够听到其他声部的音量为准。
【播放老师合唱视频】
3.学唱二b 声部，注意下行小二度音准。
合唱：一、二a声部、二b声部：同学们跟随老师合唱视频演唱二b声部。【播放老师合唱视频】
4.学生自己学唱三声部，注意si–mi的音准。
【播放马革顺百年指挥视频】
三.课堂小结
1. 学唱《雪花》片段、体验多声部合唱的魅力；
2.了解伴奏在合唱中的地位和作用，真正体验了声之交响的艺术魅力。
5.合唱：同学们跟随老师合唱视频演唱三声部。
【播放老师合唱视频】
6.欣赏学唱过的四声部的片段（1’）：在合唱中影响音准与和谐度的因素有哪些：
a.横向音程之间的音准，即：旋律中音与音之间的距离；
b.纵向音程之间的音准，即：一个和弦中音与音之间的距离；
c.每一位合唱队员的演唱状态影响音准的控制，演唱位置影响音色的统一；
2.通过讲解伴奏织体，体会伴奏在这首歌曲中的重要地位。
教学难点：
边听边唱感受合唱的魅力。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3分钟
20分钟
40秒
导入
新授
总结
引言：
回顾上节课内容：
高中音乐(必修2)《歌唱》电子课本
运用声音表现情感
通过音量的变化、音调的起伏和音色的调整来表现歌曲中的情感 变化。
肢体语言与面部表情
合理运用肢体语言和面部表情，增强情感的传递效果。
演唱技巧运用
01
02
03
04
气息控制
掌握正确的呼吸方法，运用气 息支持声音，保持声音的连贯
和稳定。
发声技巧
了解并运用正确的发声方法， 如头声、胸声等，使声音更加
教学效果总结
通过本课程的教学，学生们掌握了基本的歌唱技巧和音乐理论知识，能够较准确地演唱歌曲并理解歌 曲的内涵。同时，学生们也表现出较高的学习积极性和兴趣。
存在问题分析
在教学过程中，我发现部分学生在歌唱技巧和音乐理论知识方面掌握不够扎实，需要加强练习和指导 。此外，部分学生在音乐表现力和音乐鉴赏能力方面也有待提高。
教材内容
涵盖中外经典歌曲、民族民间歌曲、艺术歌曲等多种类型；介绍歌唱的基本技巧和方法，如气息运用、共鸣控制 、音色调节等；阐述音乐的基本理论和知识，如音高、节奏、和声等；引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高 其艺术鉴赏能力。
02
歌唱基础知识
歌唱器官与发声原理
歌唱器官
包括呼吸器官、发声器官、共鸣器官和咬字器官。呼吸器官由口、鼻、咽、喉、 气管、支气管和肺组成；发声器官包括喉头和声带；共鸣器官包括胸腔、喉腔、 咽腔、口腔、鼻腔和头腔；咬字器官包括唇、齿、舌、牙、喉。
理解音乐的结构与形式
了解不同音乐体裁的结构和形式特点，如歌曲、 器乐曲、交响曲等，以便更好地理解和欣赏音乐 。
探究音乐的内涵与风格
深入探究音乐的内涵和风格，包括不同时期、不 同地域、不同民族的音乐文化，拓展音乐视野。
评论写作方法与技巧
01
通过音量的变化、音调的起伏和音色的调整来表现歌曲中的情感 变化。
肢体语言与面部表情
合理运用肢体语言和面部表情，增强情感的传递效果。
演唱技巧运用
01
02
03
04
气息控制
掌握正确的呼吸方法，运用气 息支持声音，保持声音的连贯
和稳定。
发声技巧
了解并运用正确的发声方法， 如头声、胸声等，使声音更加
教学效果总结
通过本课程的教学，学生们掌握了基本的歌唱技巧和音乐理论知识，能够较准确地演唱歌曲并理解歌 曲的内涵。同时，学生们也表现出较高的学习积极性和兴趣。
存在问题分析
在教学过程中，我发现部分学生在歌唱技巧和音乐理论知识方面掌握不够扎实，需要加强练习和指导 。此外，部分学生在音乐表现力和音乐鉴赏能力方面也有待提高。
教材内容
涵盖中外经典歌曲、民族民间歌曲、艺术歌曲等多种类型；介绍歌唱的基本技巧和方法，如气息运用、共鸣控制 、音色调节等；阐述音乐的基本理论和知识，如音高、节奏、和声等；引导学生欣赏不同类型的音乐作品，提高 其艺术鉴赏能力。
02
歌唱基础知识
歌唱器官与发声原理
歌唱器官
包括呼吸器官、发声器官、共鸣器官和咬字器官。呼吸器官由口、鼻、咽、喉、 气管、支气管和肺组成；发声器官包括喉头和声带；共鸣器官包括胸腔、喉腔、 咽腔、口腔、鼻腔和头腔；咬字器官包括唇、齿、舌、牙、喉。
理解音乐的结构与形式
了解不同音乐体裁的结构和形式特点，如歌曲、 器乐曲、交响曲等，以便更好地理解和欣赏音乐 。
探究音乐的内涵与风格
深入探究音乐的内涵和风格，包括不同时期、不 同地域、不同民族的音乐文化，拓展音乐视野。
评论写作方法与技巧
01
高二【音乐(人音版)】歌唱模块(第十二课时)-课件
高中音乐
插入合唱视频
高中音乐
课堂小结
１．复习巩固了正确歌唱的相关知识和软起 音的演唱方法；
２．复习6/8拍的图示及分拍的运用； ３．完整体验了李叔同的三声部合唱作品 《春游》。
高中音乐
课后作业
复习歌曲《春游》，课后和几位同学共 同演唱，体会合唱的魅力。
高中音乐
《春 游》
年 级：高二
学 科：音乐（人音版）
字头出声字腹引腹字尾收声出声一引腹一收声字头清晰字腹入腔字尾准确
歌唱模块（第十二课时）
年 级：高二
学 科：音乐（人音版）
《春 游》
复习回顾
１．歌唱的正确姿态和用呼吸支持歌唱 的理念；
２．“软起音”的演唱方法； ３．复习6/8拍的指挥图示和基本要领 并在歌唱实践中运用。
高中音乐
复习回顾
高中音乐
1 2 3
高中音乐
歌词赏析
春风/吹面/薄于纱 春人/装束/淡于画 游春/人在/画中行 万花/飞舞/春人下
高中音乐
春游
a
a’
b a’
高中音乐
插入女高视频
高中音乐
春游
a
a’
b a’
高中音乐
插入女低视频
高中音乐
春游
a
a’
b a’
高中音乐
新授
插入男生视频
高中音乐
新授
字头 “出声” 字腹 “引腹” 字尾 “收声” “出声一引腹一收声” “字头清晰、字腹入腔、字尾准确”
高中音乐
发声练习
插入视唱1视频
高中音乐
发声练习
中速
高中音乐
插入视唱2视频
高中音乐
发声练习
中速
歌唱模块
形式的声乐作品，在比较、探索中，提高高
中Байду номын сангаас的歌唱情趣和认识。将使喜欢歌唱的你，
逐步升华为理智歌唱的你。
第二单元“赞美祖 国” 1.通过感受和体验《祖国颂》、《啊！中国 的土地》、《同一首歌》等作品，进一步激 发我们的爱国热情。
2.聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同 一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习 合唱艺术的起源和发展，增进理论上的认识。
从感受经典作品中，提高我们的审美品位。 《哈利路亚》等六首歌曲，他们分别为古典
时期、浪漫时期、现代歌曲集中国民歌。聆
听、唱好这些歌曲，有利于体验不同时期的
不同音乐风格，提高歌唱能力。
学习歌曲指挥的基本图式及歌唱艺术处理的
第七单元 “浓郁乡 情”
提高对一组具有浓郁西部风情的民族音调歌 曲的学习，以此感受民歌的乡音乡情。
高中音乐
《歌唱》模块介绍
一、结构与构思
1.学会歌唱 7.浓郁乡情
欣赏
实践
2.赞美祖国
6.感受经典
知识
探究
3.芳菲田野
4.世界之光
5.天长地久
二、内容与要求
第一单元 “学会歌唱”
1.本单元是《歌唱》模块的“序”，开展人
人参与歌唱，相互交流，调研摸底，激发兴
趣。
2.通过心善四首不同题材、不同风格、不同
2.特征
一主线：用音乐文化委主线。以音乐文化主题组织
教材，以多元文化贯穿教材。 二为本：以学生为本。为高中生提供一种新的学习 方式。 四并重：重欣赏、重实践、重知识、重探究。
合唱，并从实践中获得歌唱共鸣与吐字咬字的技能技巧。在
中Байду номын сангаас的歌唱情趣和认识。将使喜欢歌唱的你，
逐步升华为理智歌唱的你。
第二单元“赞美祖 国” 1.通过感受和体验《祖国颂》、《啊！中国 的土地》、《同一首歌》等作品，进一步激 发我们的爱国热情。
2.聆听混声合唱《祖国颂》、排练合唱《同 一首歌》，初步体验合唱艺术的魅力，学习 合唱艺术的起源和发展，增进理论上的认识。
从感受经典作品中，提高我们的审美品位。 《哈利路亚》等六首歌曲，他们分别为古典
时期、浪漫时期、现代歌曲集中国民歌。聆
听、唱好这些歌曲，有利于体验不同时期的
不同音乐风格，提高歌唱能力。
学习歌曲指挥的基本图式及歌唱艺术处理的
第七单元 “浓郁乡 情”
提高对一组具有浓郁西部风情的民族音调歌 曲的学习，以此感受民歌的乡音乡情。
高中音乐
《歌唱》模块介绍
一、结构与构思
1.学会歌唱 7.浓郁乡情
欣赏
实践
2.赞美祖国
6.感受经典
知识
探究
3.芳菲田野
4.世界之光
5.天长地久
二、内容与要求
第一单元 “学会歌唱”
1.本单元是《歌唱》模块的“序”，开展人
人参与歌唱，相互交流，调研摸底，激发兴
趣。
2.通过心善四首不同题材、不同风格、不同
2.特征
一主线：用音乐文化委主线。以音乐文化主题组织
教材，以多元文化贯穿教材。 二为本：以学生为本。为高中生提供一种新的学习 方式。 四并重：重欣赏、重实践、重知识、重探究。
合唱，并从实践中获得歌唱共鸣与吐字咬字的技能技巧。在
人音版高中音乐选修：歌唱全套PPT课件
•
我爱你秋日金黄的 硕果
• 我爱你青松气质
• 我爱你红品格
• 我爱你家乡的甜蔗 好像乳汁滋润着我 的心窝
• 我爱你中国
• 我要把最美的歌儿 献给你
• 我的母亲我的祖国
• 我爱你中国
•
我爱你碧波滚滚的 南海
•
我爱你白雪飘飘的 北国
• 我爱你森林无边
• 我爱你群山巍峨
• 我爱你淙淙的小河 荡着青波从我的梦 中流过
理想属于我们每一个人，但对于我们青少年尤其重要。
因此，我们应该在青少年时代树立远大的人生目标和理想， 就会使自己的一生过的更加有意义，有价值。
战胜残疾的巴雷尼 巴雷尼小时候因病成了残疾，母亲的心就像刀绞一样，但她还是
强忍住自己的悲痛。她想，孩子现在最需要的是鼓励和帮助，而不是 妈妈的眼泪。母亲来到巴雷尼的病床前，拉着他的手说：“孩子，妈 妈相信你是个有志气的人，希望你能用自己的双腿，在人生的道路上 勇敢地走下去！好巴雷尼，你能够答应妈妈吗？”
每个人都有自己的理想，并不是简简单单就实现的，而是靠自 己。理想的路是自己铺的，过程中有许多坎坷。这时就需要自己坚 强的毅力，顽强的拼搏，克服种种困难，成功到达彼岸。
当我们追求理想时，当然不能忽略了实际问题。 最完美的是能 将理想和实际相结合，理想与实际是可以兼得的。但是你必须有计 划，必须付出，必须执著。
• 我爱你中国
• 我要把美好的青春 献给你
• 我的母亲我的祖国
第三乐段是带有尾声式的结尾段 落，旋律富于动力感。歌唱者的感情、 声乐技巧，在这里也获得了充分地展 示与发挥。
啊，我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国
思考：在山谷中说话会产生……
认识力度记号
fp
高二【音乐(人音全国版)】歌唱模块(第七课时)-在线任务单
【学习任务一】
学唱《雪花》片段的第二a、二b、三声部旋律，并逐层进行合唱。
【学习任务二】
完整欣赏《雪花》。
【学习任务三】
在老师的引导下，了解伴奏在这首歌曲中的作用。
【学习任务四】
欣赏重唱《斯卡伯勒集市》
马革顺指挥《雪花》视频；
重唱《斯卡伯勒集市》音频。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高二
学期
秋季课题Βιβλιοθήκη 声之交响2教科书书名： 歌唱
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.学唱《雪花》片段，感受多声部合唱的魅力；
2.体会伴奏的织体变化带给歌曲的重要意义。
课前学习任务
完整演唱上节课学过的《雪花》一声部片段。
课上学习任务
学唱《雪花》片段的第二a、二b、三声部旋律，并逐层进行合唱。
【学习任务二】
完整欣赏《雪花》。
【学习任务三】
在老师的引导下，了解伴奏在这首歌曲中的作用。
【学习任务四】
欣赏重唱《斯卡伯勒集市》
马革顺指挥《雪花》视频；
重唱《斯卡伯勒集市》音频。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
高二
学期
秋季课题Βιβλιοθήκη 声之交响2教科书书名： 歌唱
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.学唱《雪花》片段，感受多声部合唱的魅力；
2.体会伴奏的织体变化带给歌曲的重要意义。
课前学习任务
完整演唱上节课学过的《雪花》一声部片段。
课上学习任务
人音高中音乐(必修)《歌唱》电子课本
高中音乐教育的现状
《歌唱》课程的开设意义
开设《歌唱》课程可以丰富高中音乐 教学内容，提高学生的演唱技能和音 乐素养，培养学生的审美情趣和艺术 鉴赏能力。
当前高中音乐教育存在一些问题，如 教学内容单一、教学方法陈旧等，难 以满足学生的多样化需求。
教学目标与要求
知识与技能目标
通过本课程的学习，学生应掌握基本的歌唱技能，如正确的呼吸 方法、发声技巧和歌曲处理方法等。
呼吸方法
正确的呼吸方法是声乐演唱的基础，包括胸式呼吸、腹式呼吸和胸 腹式联合呼吸等。其中，胸腹式联合呼吸是最常用且有效的呼吸方 法。
发声与呼吸的配合
在演唱过程中，需要将发声和呼吸紧密配合，通过控制呼吸的深浅、 快慢等因素，达到良好的声音效果。
共鸣腔体与音色调控
01
共鸣腔体
人体内的共鸣腔体主要包括头腔、口腔和胸腔等，它们对声音起到放大
人音高中音乐（必修）《
歌唱》电子课本
汇报人：XX
20XX-01-18
• 课程介绍与目标 • 声乐基础知识 • 歌曲演唱技巧与表现 • 合唱排练与指挥法 • 民族民间歌曲选讲 • 经典艺术歌曲选讲 • 歌剧选段欣赏与表演实践
01
课程介绍与目标
《歌唱》课程背景
音乐教育的重要性
音乐教育是美育的重要组成部分，对 于培养学生的审美能力、创造力和文 化素养具有重要作用。
舞台表现
演唱艺术歌曲不仅要求歌者具备扎实的演唱技巧，还需要具备良好的舞台表现力。歌者 应该注重自己的形象、气质和台风等方面的塑造，以更好地展现作品的艺术魅力。
07
歌剧选段欣赏与表演实践
中外著名歌剧简介
《茶花女》
《卡门》
威尔第作曲的意大利歌剧，讲述了巴黎交 际花薇奥莱塔与青年阿尔弗莱德的爱情悲 剧。
人教版高中音乐课件歌唱的发声
头腔共鸣
有了正确的呼吸后，便可以开口唱歌了 。要使歌声圆润、悦耳，必须利用共鸣。我 们唱歌主要利用的共鸣腔体有胸腔、咽喉、 鼻腔及头腔，声音要好听，必须在唱高、中 、低音时都有部分胸腔以上的共鸣，也就是 “声音的高位置”。
头腔共鸣
歌唱的基本状态
要获得声音的高位置，必须放松喉头，内收下 巴，这两个器官不能在歌唱中使力。一般人唱高音 都是挤压喉头发声的，这是错误的发声方法，不能 获得美妙的声音。应放松喉头，使之成为气息的通 道，然后抬起软腭，提笑肌（即保持微笑的状态） ，使声音能通向鼻腔。
头腔共鸣
共鸣的位置
一般来说，演唱时低音以胸腔共鸣为主，到中 音、高音后，高位置共鸣腔比例逐渐加大，以鼻腔 、头腔共鸣为主。
歌唱姿势
良好的歌唱姿势是歌唱发声的前提。歌 者在歌唱时，一般以立姿为主，其基本形态 为两脚分开，与肩同宽，身体正直，重心下 沉，下巴略内收，喉头放下，表情自如，力 求身体各部位既自然放松，又有助于歌唱发 声时身体力量的调配。
歌唱姿势
课堂总结
总结一下 歌唱的发声需 要具备哪些条 件？
课后作业
选择自己喜欢的一首歌曲， 运用所学技巧进行歌唱。
谢谢
打开喉咙
“打哈欠”
“打哈欠”的训练方法是指在歌唱中，用来降 低喉头和扩大咽腔的方法。人在“打哈欠”的初期 ，不让哈欠打出来，强行把嘴闭上。这时，软腭部 分会自动上抬，鼻腔兴奋扩张，同时喉头也会自然 下降，咽管（鼻咽、口咽、喉咽）随着“打哈欠” 的动作拉开上下的距离，扩张腔体的空间容积，使 声音的共鸣通道宽敞而又通畅。
打开喉咙
“模仿”
声乐是音响的听觉艺术，学习声乐离不开具体 的歌唱的音响，模仿是必须的。模仿者必须具备敏 锐的听觉，能够清楚地分辨声音色彩的优劣。在模 仿中，发声器官就能凭借听觉的音响信号做出迅速 反应，这种由听觉指挥生理的条件反射，可以下意 识地调节发声状态。如模仿人的“宽嗓子”歌唱， 模仿人的“哭泣”声，模仿牛的“叫声”等，都能 使咽喉等共鸣器官处于兴奋扩张的状态，此时的喉 咙便是打开的。
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高中音乐
欣赏《雪花》
高中音乐
课后小结
1 . 学唱、欣赏《雪花》，感受多声部合唱的魅力； 2 . 了解伴奏在《雪花》中的重要作用，深入体验了 声之交响的艺术魅力。
高中音乐
《雪花》片段：三声部
高中音乐
《雪花》片段
高中音乐
欣赏《雪花》片段
思考： 在合唱中影响音准与和谐度的因素有哪些？
高中音乐
欣赏《雪花》片段
高中音乐
影响合唱音响和谐的因素
高中音乐
《雪花》的创作亮点
1 . 歌词是诗歌； 2 . 伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象， 并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用； 3 . 合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。
歌唱模块（第七课时）
年 级：高二
学 科：歌唱（人音版）
声之交响 2
高中音乐
复习巩固
1 . 学唱、欣赏经典合唱作品； 2 . 了解合唱的分类常识； 3 . 初步感受了多声部合唱的魅力。
复习巩固
1 . 乐句的起始是缓呼缓吸； 2 . 两个表情记号：重音记号、渐强渐弱记号； 3 . “飘”、“罩”的快速咬字。
高中音乐
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
高中音乐
《雪花》片段：二a声部
二 a 声部 二 b声部
同音重复、必有走向
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
高中音乐
《雪花》片段：二b声部
二 a 声部 二 b声部
si
同音重复、必有走向
《雪花》片段：一、二声部
高中音乐
高中音乐
女声合唱《The Snow》
O snow, which sinks so light, Brown earth is hid, is sight.
雪花轻轻地飘， 大地尽被罩。
高中音乐
《雪花》的创作亮点
1 . 歌词是诗歌； 2 . 伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象， 并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用； 3 . 合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。
欣赏《雪花》
高中音乐
课后小结
1 . 学唱、欣赏《雪花》，感受多声部合唱的魅力； 2 . 了解伴奏在《雪花》中的重要作用，深入体验了 声之交响的艺术魅力。
高中音乐
《雪花》片段：三声部
高中音乐
《雪花》片段
高中音乐
欣赏《雪花》片段
思考： 在合唱中影响音准与和谐度的因素有哪些？
高中音乐
欣赏《雪花》片段
高中音乐
影响合唱音响和谐的因素
高中音乐
《雪花》的创作亮点
1 . 歌词是诗歌； 2 . 伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象， 并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用； 3 . 合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。
歌唱模块（第七课时）
年 级：高二
学 科：歌唱（人音版）
声之交响 2
高中音乐
复习巩固
1 . 学唱、欣赏经典合唱作品； 2 . 了解合唱的分类常识； 3 . 初步感受了多声部合唱的魅力。
复习巩固
1 . 乐句的起始是缓呼缓吸； 2 . 两个表情记号：重音记号、渐强渐弱记号； 3 . “飘”、“罩”的快速咬字。
高中音乐
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
高中音乐
《雪花》片段：二a声部
二 a 声部 二 b声部
同音重复、必有走向
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
《雪花》片段：一、二a声部
高中音乐
高中音乐
《雪花》片段：二b声部
二 a 声部 二 b声部
si
同音重复、必有走向
《雪花》片段：一、二声部
高中音乐
高中音乐
女声合唱《The Snow》
O snow, which sinks so light, Brown earth is hid, is sight.
雪花轻轻地飘， 大地尽被罩。
高中音乐
《雪花》的创作亮点
1 . 歌词是诗歌； 2 . 伴奏：两把小提琴、钢琴。具有独立的艺术形象， 并有陈述主题、填充旋律，承上启下的作用； 3 . 合唱与伴奏之间是彼此融合、相辅相成的统一体。