《虽有嘉肴》导学案(教师版)

２０课《虽有嘉肴》导学案

知识目标：1.正确朗读课文，读准字音，把握节奏，熟读成诵。

2.积累重点文言字词，准确翻译文句。

能力目标：3.深入理解文章的主要内容，懂得“教学相长”的道理。

情感态度目标：4.联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

学习重点：1.正确朗读课文并背诵。

2.积累重点文言字词，准确翻译文句。

学习难点：懂得“教学相长”的道理。

学习方法：朗读法、自学法、研讨法。

学习准备：了解初中议论文中的五种常用的论证方法中的类比认证和比喻认证。学习课时：１－２课时

学习过程

一.导入

同学们“学而时习之，不亦说乎”，还记得学《〈论语〉十二章》时老师给你们提过的四书是指哪些书籍吗？请同学们回忆出来。

《大学》《中庸》《孟子》《论语》

二. 走进新课

1.请你介绍《学记》《礼记》

２、给下面的加点字注音：

嘉肴．（yáo）弗．（fú）自强．（qiǎng）

教学相长．（zhǎng）《兑．命》（yuè）学．学半（xiào）

2.学习课文

（一）读

（１）听录音，要求：要听准字音，听清节奏。

（２）朗读：练－试—评。

（二）译

①解释重点文言字词。

（1）虽．有嘉肴，弗．食，不知其旨．也（即使）（不）（味道甘美）（2）至道

．．（因此）（5）知困．．．（最好的道理）（3）不知其善．（好处）（4）是故

（不通，理解不了）（6）自反

．．（自我反省）（7）自强

．．（自我勉励）（8）教学相长．（促进）（9）学．学半（教学）

②准确翻译课文。

即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；即使有最好的方法，不去学习，就不知道它的益处。所以学习以后就会知道不足，教学以后就会知道困难。知道不足，然后就能反过来要求自己；知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半的学习效果。”说的就是这个意思。

（三）研讨

1、你觉得课文哪句话是在下结论？（你能否找到文章的中心观点句？）

故曰：教学相长也。

2.作者既要阐述“教学相长”这个观点，为什么开篇先写“嘉肴”“至道”？这样有什么好处？

从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”、“至道”引出下文对教与学关系的论述，有“嘉肴”、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫做“类比推理”。

（四）试背全文

三、拓展延伸，启迪智慧

同学们，刚才我们明白了《学记》中说的“教学相长”是指教师自身的“学”和“教”两种学习活动相互促进，使得教师不断进步。那同学们想想看，“教学相长”的道理是否也可以针对我们自己而言呢？请谈谈你的看法。

就像在平时的学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教别的同学，这样也能明白自己的不足的地方，同时提升自我。

四、小结

本节课我们通过学习，积累了本课的重点词语，也疏通了文意。本文在论述时先以“嘉肴”“至道”类比，引入对“教”和“学”的关系的推理，最后得出“教学相长”这个结论。层次十分清晰谨严，句式整齐，有韵律美。

五、布置作业

1、背诵课文

２、完成课时作业设计

课堂检测

一，填空

２、《虽有嘉肴》集中论述了教与学的关系，说明了教学相长的道理。

二、给下列加粗的字注音

佳肴．（yao）兑．命（yue ）学．学半（xiao）自强．（qiang ）教学相长．（zhang）

三、正确使用下列词语解释下列词语

1，通假字

兑命

2，一词多义

不知其．旨也学．学半

其．此之谓乎学学．半

3，古今异义

教然后知困．古义：今义：

虽．有至道古义:今义：

不知其旨．也古义：今义：

教学相长．也古义：今义：

4.解释下列的词语。

①虽有佳肴虽，佳肴②弗食弗

③不知其旨旨④虽有至道至道

⑤是故学然后知不足是故⑥教然后知困困

⑦然后能自反也自反⑧然后能自强也自强

⑨教学相长也教学相长⑩学学半学

⑾其此之谓乎其

四，翻译句子。

（1）虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

(2)是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困然后能自强也。

（4）故曰：教学相长也。

（5）《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？