高考生物大一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 种群的特征和数量变化课件 新人教版

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专题9 种群的特征及种群的数量变化 课件(38张ppt) 2021届高三高考生物一轮复习

专题9 种群的特征及种群的数量变化 课件(38张ppt)  2021届高三高考生物一轮复习

误差分析:
个体总数(N)= 初捕标记数(M)*再捕个体数(n)
再捕标记数(m)
1.标志物易脱落
m偏小,N偏大
2.被标记个体被捕机会降低 m偏小,N偏大
3.标志物导致被标记个体易于被捕食 m偏小,N偏大
4.被标记个体放回后未充分融入该种群就再次被捕, 且在被标记个体密集处捕获
m偏大,N偏小
种群密度的调查方法——抽样检测法
(6)每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果记录最好用记录表,如 下: 时间/d 1 2 3 4 5 6 ……
数量/个
1. 下列关于种群密度调查实验及调查方法的叙述,正确的是 ( D )
A.标志重捕法在做标记时,标志物要醒目,有利于抓捕 B.随机取样方n个,每个样方个体数量为X1、X2、…、Xn,则种群密 度为(X1+X2+…+Xn)/n C.标志重捕法调查种群密度时,若标志物脱落则计算结果比实际值 偏小
出生率>死亡率 出生率<死亡率 出生率=死亡率
种群密度 增大. 种群密度 减小. 种群密度 相对稳. 定
意义:
出生率和死亡率直接__决___定__ 种群密度
探究培养液中酵母菌种群数量的变化
4、种群密度计算公式
平均每个小方格的细胞数
5、实验注意事项及分析 (1)显微镜计数时,对于压在小方格界线上的酵母菌,应遵循“数上线 不数下线,数左线不数右线”的原则计数。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前,需将试管轻轻振荡几次,目的 是使培养液中的酵母菌 均匀分布 ,减小误差。 (3)本实验不需要设置对照实验,因不同时间取样已形成相互对照; 需要做重复实验,目的是尽量减少误差,需对每个样品计数三次, 取其 平均值 。
种群密度=个体总数/面积或体积
386条

种群的数量变化(一轮复习精品课件)

种群的数量变化(一轮复习精品课件)

方格中的总菌数,然后再换算成1mL菌液中的总菌数。
下面以一个大方格有25个中方格的计数板为例





设5









A,汉 水 丑 生 侯 伟 作






数为B,因1mL = 1cm3 = 1000mm3 。
一个大方格中的总菌数即0.1mm3中的总菌数为:
故1mL菌液中的总菌数为:
酿酒和做面包都需要酵母菌。这些酵母菌可以用液体培养 基(培养液)来培养。培养液中酵母菌种群的增长情况,与发 酵食品的制作有密切关系。
1.怎样进行酵母菌的计数? 提示:对一支试管中的培养液(可定为10mL)中的酵母 菌逐个计数是非常困难的,可以采用抽样检测的方法:先将盖 玻片放在计数室上,用吸管吸取培养液,滴于盖玻片边缘,让 培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻,待酵母 菌细胞全部沉降到计数室底部,将计数板放在载物台的中央, 计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中 的酵母菌总数。
同的数学形式来描述一个大肠杆菌产生后代的变化
趋势?
时间(min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 分裂次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
细菌数量 2 4 8 16
Nt = 2 t Y=2x
1、模型中“2”的含义是什么?
下一代的数量是上一代的2倍
汉 水 丑 生 侯 伟
生物与环境
种群的数量变化
假设你承包了一个鱼塘,你如何解决下面2
个问题?





高考生物大一轮复习 第32讲 种群的特征和数量变化课件

高考生物大一轮复习 第32讲 种群的特征和数量变化课件

出生率、 个体数目占该种群 个体总数
死亡率
的比率
决定种群大小
单位时间内 迁入或迁出 的个 迁入率、
和种群密度
体数目占该种群个体总数的
迁出率
比率
①类型
增长型
年龄 一个种群中各年龄期
组成 的个体数目的比例
衰退型
②意义:可预测种群数量变化
趋势
性别 种群中 雌雄 个体数目 在一定程度上影响种群密度
比例 的比例
(3)完善种群数量特征之间的关系图解
增长型 稳定型 衰退型
出生率
年龄组成 性别比例
死亡率
① 种群密度 是种群最基本的特征。 ②直接决定种群密度的是 出生率和死亡率 、迁出率和迁入率。 ③年龄组成是通过影响出生率和死亡率 间接影响种群密度的, 性别比例是通过影响 出生率间接影响种群密度的。
2.种群的空间特征 (1)含义:种群中的个体在其生活空间中的位置状态或布局。 (2)类型:均匀分布、 随机分布、集群分布 。
(2)曲线图 (3)柱形图
各图示共性及判断技巧: 无论何种图形,均应注意各年龄段个体的比例——增长型中 的幼年个体多、老年个体少;稳定型中的各年龄段个体比例 适中;衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
题组二 种群密度的调查方法的选择和分析 3.下列有关调查种群密度的说法,错误的是( ) A.五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式 B.调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度,通常采用样 方法 C.标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 D.将M只鹿标记后释放,在重捕获的n只鹿中有m只被标记,则 该鹿群约有(M×n)÷m只
2.如图是有关种群特征的概念图,有关分析错误的是( )
A.①表示种群密度,是制约种群增长的因素之一 B.春运期间,北京市的人口数量变化主要取决于②③ C.预测种群数量变化的主要依据是④ D.利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫,破坏了正常的⑤

高三第一轮复习种群的特征与数量变化ppt课件

高三第一轮复习种群的特征与数量变化ppt课件

为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
种 群 增 长 速 率
五、性别比例
性别比例:种群中雄性个体和雌性个体所占的比例。 不合理的性别比例会导致出生率下降进而引起种群 密度下降。性别比例也一般分三种类型:
(1)雌雄相当型:这种类型多见于高等动物。
(2)雌多雄少型:常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等群体 动物。
(3)雌少雄多型:如家白蚁等营社会性生活的动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体,也可看做雌少雄多型。
度的确定。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
特别 样方法研究是取样研究的一种方法,无论是研究种 群密度,还是种群关系,只要这些生物相对不移动 或移动范围很小,就可采用取样方的方法。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
二、标志重捕法
对象:活动能力强,活动范围大的动物 在被调查种群的活动范围内,捕获一部
分个体作上标记后,再放回原来的环境,经 过一段时间后进行重捕,根据重捕到的动物 中标记个体数占总个体数的比例,来估计总 体密度。
三、种群增长曲线
1.模型构建的形式、步骤及意义 (1)意义 可以用来描述、解释 和 预测种群数量变化。
为了规范 事业单 位聘用 关系, 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益

高考生物一轮总复习 9.3.1种群的特征和数量的变化课件

高考生物一轮总复习 9.3.1种群的特征和数量的变化课件

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命题探究 1. [2012·课标全国卷]某岛屿上生活着一种动物,其种群数 量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。 下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统 计种群各年龄组的个体数)。关于该种群的叙述,错误的是 ()
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A. 该种群10月份的出生率可能为零
必修3 稳态与环境
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第九单元 生物与环境
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第31讲 种群的特征和数量的变化
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自主梳理•激活思维
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一、种群的特征
知识梳理
1.种群的概念:在一定的自然区域内,__同__种______生物的
全部个体。
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2.种群的数量特征
(1)种群密度 ①概念:种群在__单__位__面__积___或单位体积中的个体数,是种 群__最__基__本___的数量特征。 ②调查方法:__样__方__法___、__标__志__重__捕_法___、血细胞计数板
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3.影响种群数量变化的因素 (1)变化类型:增长、波动和__下__降___。 (2)影响因素:气候、_食__物____、__天__敌___、传染病等以及人 类活动。
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特别提醒 种群数量的S型增长总会受到环境容纳量(K值) 的限制——环境容纳量只代表种群数量的平均值,当环境不遭 破坏时,K值会在平均值上下波动,当种群数量偏离平均值 时,会通过反馈机制使种群数量回到一定范围内。
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(9)环境容纳量是指种群的最大数量[2014·江苏高考T4A](×) (10)外来入侵物种进入一个新环境中必定表现为“J”型增长 (×)

高考生物大一轮复习 第9单元 生物与环境 第31课时 种群的特征和数量的变化课件

高考生物大一轮复习 第9单元 生物与环境 第31课时 种群的特征和数量的变化课件

(3)考查题型: 选择题:②③中的特定知识点加上种群的特征、种间关系 和群落演替。
非选择题
曲线题考查①中“J”型和“S”型曲线 图解题考查②③ 热点材料题考查④ 实验题考查④
3.复习指导 (1)复习线索 ①以种群的特征为主线,理解种群的概念、数量变化、种
间及种内关系。 ②以生态系统的概念为核心,综合复习生态系统的结构和
控制的种群——牛、鸡等。
考点剖析
1.各数量特征之间的关系 ⑴图解
⑵析图 ①种群密度是种群最基本的数量特征。 ②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和 种群密度的直接因素。 ③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,但是能够用 来预测和影响种群密度的变化趋势。 ④除图中影响因素外,气候、天敌、传染病等都影响种群 密度的改变。 2.种群年龄组成图形解读 ⑴模式图 ①图示
①初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退, 可能与迁出有关 ②初始密度相同的种群开放条件下先于封闭 条件下达到密度峰值,可能与迁入有关 ③开放和封闭条件下
种群数量均在达到K值时开始衰退 ④开放和封闭条件下种内斗
争均在种群衰退时开始减弱 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析 封闭条件与开放条件相比最大的不同在于能否阻断
第九单元 生物与环境
单元教学分析
1.涵盖范围 本单元包括必修3的第四、五、六章内容。从宏观方面研究
生物与环境的关系,主要包括种群的特征和数量变化;群落的 结构和演替;生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保 护。
2.考情分析 (1)考查力度:此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢
和调节之后最重要的考查内容。 (2)考查内容 ①“J”型和“S”型种群增长曲线的理解与应用。 ②生态系统的结构中组成成分及营养结构。 ③物质循环的实例——碳循环图解与能量流动的过程图解。 ④生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。

高考生物大一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 种群的特征和数量变化课件 新人教版

高考生物大一轮复习 第九单元 生物与环境 第32讲 种群的特征和数量变化课件 新人教版
衰退型:出生率<死亡率→减小
②性别比例♀ ♀>≈♂♂→→增相长对快稳定种群密度 ♀<♂→增长慢
2.种群的年龄组成图解及分析 (1)模式图: ①图解:
②析图:
出生率和 种群数量 种群 年龄组成情况
死亡率情况 变化趋势
A 幼年多,老年少
>
增加
各年龄期 B
比例适中

波动
C 幼年少,老年多
<
降低
所属 类型 增长型
基础自测 判断正误 (1)稳定型的种群数量在近期一定保持稳定。( ) (2)性别比例是通过影响种群的出生率和种群的死亡率间接
影响种群密度的。( ) (3)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特
征。( ) (4)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的
外界因素。( )
(5)种群数量的变化包括种群数量的增长和波动。( ) (6)为有效防治蝗灾,应在种群数量为K/2时及时控制种群密 度。( ) (7)在S型增长曲线中,当种群数量超过K/2后,种群增长速 率减慢,其对应的年龄结构为衰退型。( ) (8)捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。( )
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化 的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,年龄组成在一
定程度上能预测种群数量变化趋势,性别比例能够间接影响种群
个体数量变动:
增长型:出生率>死亡率→增加 ①年龄组成稳定型:出生率≈死亡率→不变种群密度
增长的影响不同
联系
2.种群增长曲线的应用 (1)K 值的应用: ①野生生物资源保护:保护野生生物生活的环境,减小环境 阻力,增大 K 值。 ②有害生物的防治:增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、 清除生活垃圾、保护鼠的天敌等),降低 K 值。
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【解析】 分析题图是解题的关键,图 1 中 a 只影响出生率, 而 b 既影响出生率也影响死亡率,从而判断出 a 为性别比例,b 为年龄组成,进而可知 c 为种群密度。图 2 为图 1 的变式,图 2 中甲使种群密度增加,应为出生率和迁入率;乙使种群密度减少, 应为死亡率和迁出率;丙只影响出生率,为性别比例;
(3)柱形图: ①图解:
②析图: 图A中幼年个体少,老年个体多,为衰退型。 图B中幼年个体多,老年个体少,为增长型。 图C中各年龄段比例适中,应为稳定型。
的是(
下列为种群数量特征的两个概念图,有关分析错误 )
A.图1中预测种群数量未来变化趋势的主要依据是b B.图1中的c为种群最基本的数量特征 C.图2中丁与图1中的a表示的含义相同 D.图2中丙为性别比例,主要通过影响出生率来间接影响 种群密度
(9)对于“S”型曲线,同一种群的K值是固定不变的,与环境 因素无关。( )
(10)“J”型增长曲线的增长率是一定的,而增长速率逐渐增 加。( )
(11)用标志重捕法调查某动物的种群密度时,由于被标记动 物经过一次捕捉,被再次重捕的概率减小,由此将会导致被调 查的种群的数量较实际值偏小。( )
(12)在种群的“S”型增长曲线中,达到K/2值时种群的增长速 率最快,达到K值时种群的增长速率为0。( )
第九单元 生物与环境
第32讲 种群的特征和数量变化
[考纲要求] (1)种群的特征(Ⅰ)。(2)种群的数量变化(Ⅱ)。(3) 实验:探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化。
教材导学
一、种群的特征
1.调查种群密度的方法
(1)样方法:
适用范围 取样关键 常用取样法
植物、________________ ________
(13)培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长。 ()
(14)可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化。( )
【答案】 (1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× (8)√ (9)× (10)√ (11)× (12)√ (13)√ (14)×
考点突破
考点一 种群数量特征的分析 1.种群数量特征之间的关系
基础自测 判断正误 (1)稳定型的种群数量在近期一定保持稳定。( ) (2)性别比例是通过影响种群的出生率和种群的死亡率间接
影响种群密度的。( ) (3)年龄大小、随机分布、种群密度均属于种群的数量特
征。( ) (4)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的
外界因素。( )
(5)种群数量的变化包括种群数量的增长和波动。( ) (6)为有效防治蝗灾,应在种群数量为K/2时及时控制种群密 度。( ) (7)在S型增长曲线中,当种群数量超过K/2后,种群增长速 率减慢,其对应的年龄结构为衰退型。( ) (8)捕食关系对维持群落的稳定有重要作用。( )
2.决定因素 _________________________________________________。 3.影响因素 (1)自然因素:气候、食物、被捕食、传染病。 (2)人为因素:________的种群数量不断增加,野生动植物 ________不断减少。
自我校对 一、1.(1)活动范围小的动物 随机性 等距取样法 (2)①活动 能力强 ②N=M×n/m 2.①增长型 稳定型 衰退型 ②增 大 减小 3.随机分布 二、1.(1)“J”型 ①食物和空间条件充裕 无敌害 ②以一定的 倍数连续增长 (2)“S”型 ①空间、食物、敌害 ②环境容纳量 2.出生率和死亡率、迁入率和迁出率 3.(2)受人类控制 种群数 量五点取样Fra bibliotek、________
(2)标志重捕法: ①适用范围:________、活动范围大的动物。 ②计算公式:________(N为种群数量,M为标记个体数, 捕捉数量为n,被捕捉个体中被标记个体数为m)。
2.年龄组成
①写出图中各年龄组成的类型。 A:________,B:________,C:________。
②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化
的趋势。
类型 A B C
各年龄分布 幼年个体多、老年个体少
各年龄个体比例适中 幼年个体少、老年个体多
种群密度变化趋势 ________ 基本不变 ________
3.空间特征
①均匀分布型:如稻田中水稻的空间分布。
常见类型 ②
型:如田野中某种杂草的空间分布。
稳定型
衰退型
【注意】 年龄组成为稳定型的种群,种群数量不一定保 持稳定。因为出生率和死亡率不完全取决于年龄组成,还与气 候、食物、天敌等有关,譬如遇到剧烈的气候变化,可使种群 数量急剧减少。此外,种群数量还与迁入率、迁出率直接相 关。
(2)曲线图: ①图解:
②析图: 图甲幼年个体多,老年个体少,出生率>死亡率,种群数量 增加,属增长型;而图乙相反,应为衰退型。
衰退型:出生率<死亡率→减小
②性别比例♀ ♀>≈♂♂→→增相长对快稳定种群密度 ♀<♂→增长慢
2.种群的年龄组成图解及分析 (1)模式图: ①图解:
②析图:
出生率和 种群数量 种群 年龄组成情况
死亡率情况 变化趋势
A 幼年多,老年少
>
增加
各年龄期 B
比例适中

波动
C 幼年少,老年多
<
降低
所属 类型 增长型
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化 的直接因素。
(3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度,年龄组成在一
定程度上能预测种群数量变化趋势,性别比例能够间接影响种群
个体数量变动:
增长型:出生率>死亡率→增加 ①年龄组成稳定型:出生率≈死亡率→不变种群密度
③集群分布型:如瓢虫的空间分布。
二、种群数量的变化 1.种群数量增长的两种类型
(1)A图为________曲线。 ①产生原因:______________、气候适宜、________等。 ②曲线特点:种群数量________________________。
(2)B图为________曲线 ①产生原因:受环境条件如________________的制约。 ②曲线特点:种群数量达到环境条件所允许的________(K 值)后,将停止增长。
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