材料作文写作讲练测

材料作文写作讲练测一讲考点——考点梳理材料作文是给材料作文（供料作文），是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

给材料作文的形式：主要由两部分组成：（1）材料：作文所依据的文字信息；（2）要求：作文所遵循的规则。

根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类：（1）单一型材料作文。

这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。

（2）多元型材料作文。

考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个作为重点，立意选材，布局谋篇。

（3）隐喻型材料作文。

这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，立意选材，谋篇布局。

材料作文有以下几个考点：1．读懂材料内容全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。

首先，要准确把握文章要点。

对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词；其次，读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。

然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义。

最后，结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。

除了读懂材料外，还应注意题目中的要求，如体裁、篇幅（字数）、重点和中心等。

对此既不能忽视，也不能任意改变，否则就偏离了题意。

2．领悟材料题旨一般来说，材料的文字表面意思并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度。

材料本身可能是松散的、不紧凑的，我们要努力提炼主题。

要把原材料中那些有用的、精华的东西提炼出来，这就是主题。

审读时，要准确理解材料所要表达的中心，并据此确立自己的作文主旨，选材作文。

这样才能做到作文中的一致性，即写作者确定的主题同材料的立意指向保持一致，写作者所选择的材料与主题保持一致，从而达到读后有感，有感而发的要求。

3．明确构思角度角度即材料表现出来的看问题的出发点。

在不同的材料中，角度有时表现为不同读者对材料的不同感触或感悟，有时表现为材料所涉及的不同对象，有时表现为联系实际的立足点……有的材料只有一个角度，有的有两个或两个以上的角度。

作文中，一要根据自己的写作能力（擅长写的文体）和对材料的理解程度，选择自己最易写、最好把握、有话可说、有事可写、有情可抒的角度人手。

二要尝试求异创新，因为大家写的都是同一材料，要避开“俗套”，就要求异创新，可从那些不被人重视，又有价值的方面，进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。

另外，命题者所给的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地阐述这些大道理是有难度的，因此，要学会以大化小、以小显大，即把自己熟悉的社会生活与大道理联系起来，再从小事情、小问题中发现大道理，阐述大道理。

4．精心拟定文题题目是文章的眼睛。

材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标题，这是一个重点，也是一个难点。

作文题目必须简明、醒目、能吸引人，反映文体特点。

拟题技巧在下面“方法点晴”中说明。

二讲题型——题型解析综观近年来全国各地中考材料作文，根据材料的指向性，材料作文可分为以下三种题型：（一）单一材料作文【例题】黑龙江省绥化市2014年中考语文试题写作第二题：阅读下面材料，按要求写一篇文章。

课堂上，老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一生说：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。

”另一生说“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。

”老师根据学生的回答，总结道：“所以，人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。

阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。

”要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限；不得套写、抄袭。

（2）文章要有真情实感，主题要正确鲜明。

（3）角度自选，立意自定，题目自拟。

（4）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。

字数在600字左右。

【答案】略——这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。

（二）多元型材料作文【例题】2013年秋湖北省武穴市八年级语文竞赛试题阅读下面一组材料，结合实际情况写一篇议论文。

材料一：阿基米德是古希腊数学家、力学家。

在他75岁的时候，一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。

阿基米德坦然说："等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！"可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫："我还没完成……"便离开了人世。

材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。

在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。

他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼："我成功了！"材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。

由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。

她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。

要求：（1）贴合材料，主旨明确；（2）语言流畅，条理清晰；（3）字数600字左右，题目自拟，写成议论文；（4）不得出现真实的人名，地名，校名。

【答案】略——考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点立意选材，然后再布局谋篇。

（三）隐喻型材料作文【例题】福建省龙岩市2014年中考语文试题写作第二题：根据下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文或议论文。

阿拉伯有句谚语：“为了玫瑰，也要给刺浇水。

”因为，如果你不能忍受那些扎在心头的芒刺，甚至，将那些芒刺化为刺激自己前进的动力，那么又如何为自己博得一座可以悠游一辈子的心灵花园呢？——可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。

（四）复合型材料作文【例题】内蒙古包头市2014年中考语文试题阅读下面的材料，按要求作文。

没有湿度，种子就不会发芽；没有阳光，向日葵就不会开花；没有水流，鱼类就不能生存；没有草原，马儿就难以长大。

万物的生长，都离不开一定的条件；离开粗茶淡饭，贵为宇宙精华的人——也会奄奄倒下。

但人生又不是仅仅为了吃饭，一位作家就说过：人不能单靠吃米活着……人的生命不是一种简单的存在，那么，我们的生命还需要什么？请以“生命的需要”为题，写一篇作文。

要求：（1）文体不限，选取感触最深的一点进行“我笔写我心”的表达；（2）文中不得出现真实的地名、校名、人名；（3）字数不少于600字。

【答案】略——此类题即与命题作文或半命题作文或话题作文复合在一起，注意，材料不是“引导语”，是审题、立意、构思的“料”，不能抛开。

三讲方法——方法点睛（一）审题立意技巧1．抓关键句法。

材料中的开头句、结尾句、人物对话句、结语句、议论句往往提示了材料的题旨。

例：有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个”——立意：永不满足，再接再厉；追求是无止境的。

2．因果分析法。

分析材料中的事件因果关系，了解材料的寓意。

例：有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢兢握固，自分必坠深渊。

过者告曰：“无怖，第放下即实地也。

”盲子不信，握楯长号。

久之，手惫，失手坠地。

乃自哂曰：“嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？”——立意：①学会放手；②走出思维的定势，战胜自己；③要善于听从别人的意见。

3．多个角度法。

分析材料中的人、事、理，从多个角度理解，选一而作。

例：卞之琳《断章》：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你”“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”——立意：你也是一道风景\世界因你而美丽\营造共赢的风景\相映成趣的美丽\相互欣赏\和谐之美。

（二）拟题技巧题目是文章的眼睛。

材料作文的题目是需要自拟的，如何拟好材料作文的标题，这是一个重点，也是一个难点。

作文题目必须简明、醒目、能吸引人，反映文体特点。

常见的拟题方法有：1．恰当地运用各种修辞方法。

用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问、通感等修辞方法拟标题，就能给文章增添第一道亮彩。

如：《生命如涛》《我叫“把握”》等。

2．妙用术语。

如：《送去主义》《贫困的反作用力》《校园写真》《生活中的欧姆定律》《拍卖诚信》《真空下的加速度》《催化人生》等。

3．巧用词语。

如：《减负：让我喜欢让我忧》等。

4．借名拟题。

如：《阿Q新传》《感时花溅泪》《不畏浮云遮望眼》等。

5．反向拟题。

如：《到班门弄斧》《有志者未必事竟成》《虽贫，岂困？》等。

6．妙用歌词。

如：《诚信，我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》《谁不说俺家乡好》《幸福着你的幸福》《问世间情为何物？》等。

7．巧用符号。

如：《成功＝志＋力＋物》《联想1＋1》《记忆≠智慧》等。

8．巧用并列。

如：《一毛钱与诚信》《图形·生活·思维》《你的岁月，我的记忆》《我的祈愿，我的爱》等。

总之，拟题要从材料或话题作文的具体内容和体裁出发，做到准确、简明、醒目、新颖、有诗意，我们要做生活的有心人，留心生活与媒体中有特色的语句。

（三）五步成文法第一步“引”——定向剪裁，概述材料。

所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。

应抓住材料的核心内容简要叙述。

第二步“析”——分析材料，突出感点。

“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。

要求分析得准确，切合事理，语言精要。

“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。

第三步“提”——提出论点，纲举目张。

“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。

根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。

中心论点是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。

因此，论点的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。

第四步“联”——联想联系，论证论点。

“引”“析”后，作文就完成了对材料的处理。

“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。

可以联想类似的道理（从道理上论“），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。

这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要正反结合。

第五步“结”——重申材料，深化论点。

结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。

四练实题——随堂小练（一）阅读下面材料，按要求作文。

古时候，有兄弟俩各自带着一只行李箱出远门，一路上，重重的行李箱将兄弟俩压得喘不过气来。

他们只好左手累了换右手，右手累了又换左手。

忽然，大哥停了下来，在路边买了一根扁担，将两个行李箱一前一后挂在扁担上。