人教版七年级上册StarterUnit教案

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Starter Unit1 Section A(1a-2d)教学设计七年级英语上册(人教版2024)

Starter Unit1 Section A(1a-2d)教学设计七年级英语上册(人教版2024)

Starter Unit 1 Hello 课时教学设计第1课时教学设计授课时间:课题Section A (1a-2d)How do greet people?课型新授课(听说课)课时1主备人审核人语篇研读【What】本课语篇是新学期开学,新同学和老师之间互相问候开展对话。

对话中主要进行了问候、询问姓名、如何拼写以及告别等信息。

【Why】新学期开学同学们复习过去所学的同时,能认识教材的主线任务;让学生复习如何打招呼并询问对方姓名,迈出认识新老师、新同学、新朋友的第一步;让学生在不同情境下使用的打招呼交际用语,同时增进老师和学生之间的了解。

【How】通过阅读单元的主题图让学生了解本教材的主线人物和教材板块的设计,其中包括中国学生和外国学生以及学校老师,学生能使用简单的问候语和告别语来完成简单的对话。

学情分析K(Known) 已知W(Want) 想知L(Learned)已学认识26个英文字母的发音以及一些简单的日常用语和单词。

如何有效、快速地记忆新单词,掌握简单的问候语,学会在真实情境中应用,提高听说读写的能力。

掌握了26个字母的准确发音和规范书写方式。

掌握了简单的英语问候语,学会了自我介绍。

教学重难点重点:掌握26个英文字母的准确发音与规范书写;使用Hello/Hi/Good morning等表达去问候他人,介绍自己。

难点:在不同场景下熟练使用所学语言,得体、礼貌地问候他人、介绍自己。

学习目标1.能正确认读、书写教材中七个主线人物的名字,了解教材单元的构成。

2.能听辨并掌握26个英文字母的准确发音与规范书写;理解常见字母缩略词,以及字母排序在日常生活和学习中的常见运用,学好切分字母的音。

3.能创编一段对话,熟练使用“Hello”,“Hi”或“Good morning”等表达问候他人或对他人问候做出应答,介绍自己并询问对方姓名。

评价评估维度评估标准评估方式评估主体First, introduce myself to the class. Then let students introduce each other.Know each other by introducing themselves.conclusion about the greetings.3.Ask Ss to look at the picture. Match the names with the faces.4.Please work in pairs and come to the front and introduce the main character in our textbook.3.Look at the picture and match the names with the faces.Write their own name on the first page of their own book in correct spelling.4.Work in pairs. Come to the front and introduce the main characters in our textbook.Let Ss listen and say the letter. Then practice writing them. Listen and circle the letters they hear.First, listen and say the letters in 2a. Then, watch a short video and learn how to write the letters correctly. Repeat the letters one by one after the video. Finally, listen and circle the letters you hear in 2a.Ask Ss to observe the picture and ask question.Guide Ss to read the conversations quickly and circle some key words and predict the answers. Then play the recording and check the answers.Look at the picture in 2c and make some prediction. Listen to three conversations and fill in the blanks with the correct sentences in the box. Then role play the conversations.Encourage Ss to work with their partners or group members and greet each other. Provide the structure of the conversation.设计意图:帮助学习整体感知对话内容,并培养学生准确找出关键信息的能力。

人教版(2024)七年级上册 starter unit3 Welcome pronun教案(表格式)

人教版(2024)七年级上册 starter unit3 Welcome pronun教案(表格式)
1.Find the underlined part of each of the following words that is pronounced differently.
2.In pairs, students discuss exercises from the textbook and fill out a table, categorizing words and writing them below the corresponding phonetic symbols and letters.
Practice
1. Guide students choose right answer.
2. Guide studentsjudge the pronunciation of a word by observing whether thesyllableis open or closed.Then teacher play the audio to check answers
5. Finish situational quiz on the power point.
Enhance students’cognition of short vowels. Exercise students’thinking ability to make connectionsbetweenclosed syllables and short vowels.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
Lead in
ห้องสมุดไป่ตู้1、Greet
Hello, everyone! How are you today?
2、Play a video of short vowels. The video should be simple, visually engaging, and connect directly to students’lives. After watching it, students need to answer question: What is this video about?

【教案】Starter+Unit+3+Section+A+1a-2d说课稿人教版(2024)七上

【教案】Starter+Unit+3+Section+A+1a-2d说课稿人教版(2024)七上

新版人教版七年级上册Starter Unit 3 Welcome Section A 1a-2d 说课稿年级七年级课时第1课时尊敬的各位评委、老师:大家好!今天我说课的内容是新版人教版七年级上册Starter Unit3Welcome Section A What is fun in a yard,主要包括1a-2d的内容。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本单元是七年级英语的起始单元,起着衔接小学英语和初中英语的重要作用。

Section A的主题是“What is fun in a yard”,通过展示院子里的植物和动物,引导学生学习相关的英语词汇和表达方式,培养学生的观察能力和语言运用能力。

1a部分通过图片匹配的形式,让学生熟悉植物和动物的英文名称;1b则要求学生运用所学词汇谈论这些植物和动物;2a-2c侧重于训练学生的听力技能,包括数字的听辨和对话的理解;2d是一个口语活动,让学生再次围绕1a中的植物和动物进行交流。

二、学情分析七年级的学生刚刚从小学升入初中,对英语学习有着一定的兴趣和积极性,但他们的英语基础还比较薄弱,词汇量有限,听说能力有待提高。

同时,这个阶段的学生具有较强的好奇心和表现欲,喜欢通过直观形象的方式学习新知识。

三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:(一)知识目标1.学生能够正确认读和拼写yard,plant,animal等词汇。

2.学生能够熟练掌握1a中植物和动物的英文名称,如flower,tree,grass,bird等。

3.学生能够准确听辨和运用数字1-10。

(二)能力目标1.学生能够运用所学词汇和句型描述院子里的植物和动物。

2.学生能够听懂有关植物、动物和数字的简单对话,并做出正确的反应。

3.学生能够通过小组合作和角色扮演,提高口语表达能力和交际能力。

(三)情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性,增强学习自信心。

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 教学教案 教学设计

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 教学教案 教学设计
T: What animals can you see on MacDonald’s farm?
Sa: I can see a brown horse.
Sb: I can see two pigs. They are pink.
Step 2.Pre-reading
The teacher should guide their ss to look at the picture in 1a and ss will tick the things they see. Then, report their answers in class.
Let ss have an awareness of modern agricultural development and treasure the foods on their table.
Step 7.Homework
1.Copy the words on P16 in the exercise books and recite the passage in 1b.
板书
设计
Starter Unit3 Welcome!
Section B What is fun on a farm?
教后
反思
通过预测任务引发学生思考,培养学生利用情境线索进行推断和预测的能力。
通过不同种类的阅读活动设计,帮助学生整体感知短文内容,并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
根据新情境整合运用相关语言表达,介绍农场景物,学以致用,培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力,推动迁移创新。
Sa: What else can you see on the farm?
Sb: I can see cows.

Starter Unit1教案2024-2025学年新人教版七年级上册

Starter Unit1教案2024-2025学年新人教版七年级上册

新人教版英语七年级上册Starter Unit 1Hello!单元教材分析本单元教材以“打招呼”为中心话题,围绕着“怎样和人打招呼?”及“如何开始一段对话?”进行学习和运用相关知识。

Section A主要学习和人打招呼的常用表达及生活中常用的缩略形式,并复习26个英语字母的读音和书写。

要掌握的重点句型有:Hello!/Hi!/Good morning!/What's your name?/Nice to meet you.等。

Section B的重点是要求学生读懂两段小对话,完成所安排的读写任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。

这个单元分为两个课时,第一课时Section A和第二课时Section B。

单元课程标准要求1.词汇:unit, greet,spell, start, conversation,bell, hello,how, do , you , people , good ,morning, class , my, name , over, goodbye , what,your, what, where, here, are,nice, meet, may, have, can ,call, me, too, fine, thanks , great, that, the, let,us, go,bye, time, for,good morning, good afternoon, good evening, your name,myname,thank you ,etc .2.句型:Good morning/afternoon/evening! What’s your name?How do you spell your name?How are you?I am fine,thanks./I am OK.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.It’s time for class.3.认识新教材设计板块,创编一段对话,在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼,积极交流,意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性4.能正确认读、规范书写26个英文字母,理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用,学会区分字母的音。

七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计

七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计
3.通过听力练习,培养学生的英语听力技能,使他们能够准确捕捉到关键信息。
4.引导学生观察、模仿、实践,培养良好的英语发音和语调。
(三)情感态度与价值观
在本章节的学习中,学生将培养以下情感态度与价值观:
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心,使他们愿意主动参与课堂活动,积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识,使他们学会与他人共同完成任务,相互关心、相互帮助。
5.预习作业:
-预习下一节课的内容,提前熟悉新的词汇和句型,为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍,为课堂上的展示活动做好准备。
-难点:正确使用单词的复数形式和名词所有格,以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达:学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度,特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点:能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述,以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养:本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解,这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异,需要因材施教,分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主,对于书写、阅读和听力训练相对较少,需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散,需要教师运用生动有趣的教学方法和手段,吸引学生的注意力,提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上,对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧,需要教师给予鼓励和支持,帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质,使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语,拓展学生的国际视野,使他们了解并尊重不同文化,为未来的跨文化交流打下基础。

人教版初中七年级英语上册教案:Starter Unit 1

人教版初中七年级英语上册教案:Starter Unit 1

人教版初中七年级英语上册教案:Starter Unit 1Starter Unit 1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。

刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。

教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标:1. 语言知识目标:1) 能掌握以下词汇:字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型:①Good morning, Helen!②Hello, Frank!③Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 03

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A  教案 03

人教版英语七年级上册人教版(2024)Unit 1 Hello!Section A How do you greet people?1a Look at the picture. Match the names with the faces. (认识新教材中的人物)_________ __________ ___________ _____________________ __________ ___________ ____________请大家仔细观察,留意这些名字的首字母,你发现了什么规律?请写在下面的横线上。

___________________________________________________________________________1b Greet your classmates. (问候你的同学)学会常见的问候语:Hello \ Hi 你好!Good morning! 早上好!\ Good afternoon ! 下午好!\ Good evening!晚上好!\Good night!晚安!2a Listen and say the letters. Then practice writing them.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2b Listen and circle the letters you hear in 2a. (把听到的字母写在横线上)_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2c Listen to the three conversations. Fill in the blanks with the correct sentences in the box.1.Ms Gao : Good morning , class.Class : _____________________.2.Ms Gao : ____________________.Peter: My name is Peter Brown.3.Ms Gao : ____________________.Peter: P-E-T-E-R , Peter. B-R-O-W-N , Brown.2d Make up a conversation to greet each other.A: Good morning.B: ____________________. What’s your name?A: ___________________________.B: How do you spell your name ?A: _____________________.B: Goodbye.A: ______________________.Pronunciation1 Listen to the 26 letters. Find then on the keyboard. Then practice with a partner. Where is A?A is here.2 Listen and repeat the letters.1./e ɪ / Aa Hh Jj Kk2./i:/ Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Zz3./e/ Ff Mm Nn Ss Xx Zz4./ai / Ii Yy5./ju:/ Qq Uu Ww6./əʊ/ Oo7./a:/ Rr3 Listen to these letters. Match them with the pictures.1.PLA _________________2.VR __________________3.CD __________________4.PRC ___________________5.UN ___________________4 Listen and sing the songA ,B ,C ,D ,E ,F ,G ,H , I , J , K , L , M , N ,O , P , Q , R , S , T .U , V , W , X , Y , Z.X , Y , Z —now you see ,I can say my ABCs.本部分知识点回顾:1、问候他人:一天的各个时间段遇见,用Good + 时间;例如:Good morning ! 早上好!\ Good afternoon ! 下午好!\ Good evening ! 晚上好!\ Good night ! 晚安!Hello , Hi 用于向他人问候。

人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计

人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计
5.能够听懂并模仿教材中的对话,进行简单的角色扮演活动。
(二)过程与方法
1.通过小组合作和配对练习,促进学生之间的交流与合作,提高口语表达能力。
2.利用图片、卡片等教具辅助记忆,帮助学生对新词汇和表达形成直观印象。
3.通过听力练习,培养学生的英语语感,提高理解和反应能力。
4.创设真实语境,让学生在实际情境中进行角色扮演,加强语言运用能力。
4.培养学生跨文化交际意识,使他们意识到学习英语的重要性,为将来更好地融入国际社会打下基础。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 1 "Good morning" 1a-2e的教学内容,学情分析如下:
七年级学生正处于青春期,他们对新鲜事物充满好奇,具有较高的学习热情和积极性。在此基础上,学生对英语学习有着一定的兴趣,但基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生对基本的问候语和自我介绍已有一定了解,但尚不能熟练运用。
5.设计互动式游戏,如接龙、猜谜等,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
(三)情感态度与价值观
在本章节的学习过程中,学生将在情感态度与价值观方面达到以下目标:
1.培养学生积极的学习态度,激发他们对英语学习的兴趣,树立自信心。
2.通过课堂互动,培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3.增进同学之间的友谊,让学生体验到合作学习的快乐。
2.学会介绍自己,如“I'm...”,“My name is...”等表达方式,并能正确使用名字和姓氏。
3.识别并运用基本的礼貌用语,例如“Hello”,“Hi”,“How are you?”等。
4.正确拼写本节课所学的单词,如“morning”,“afternoon”,“evening”,“night”,“hello”,“hi”,“name”,“I”,“you”等。

Starter Unit3 Welconme 教案人教版(2024)七年级上册英语

Starter Unit3 Welconme  教案人教版(2024)七年级上册英语

人教版(2024)七年级上册英语Starter Unit 3 Welcome! 教案一、课题名称Starter Unit 3 Welcome二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元主要围绕“欢迎”这一主题展开,通过简单的对话、问候语和活动,引导学生学习日常交际用语,培养学生的英语听说能力和交际意识。

教材内容生动活泼,贴近学生生活实际,有助于激发学生的学习兴趣。

四、核心素养目标1. 语言能力:掌握基本的问候语和欢迎用语,能够进行简单的英语对话。

2. 文化意识:了解不同文化中的问候和欢迎方式,增强跨文化交际意识。

3. 思维品质:培养学生的观察能力、逻辑思维和创新思维。

4. 学习能力:引导学生掌握有效的学习方法,提高自主学习和合作学习的能力。

五、教学重点、难点1. 教学重点问候语和欢迎用语:Hello! Hi! Nice to meet you! Welcome!简单的对话练习。

2. 教学难点准确发音和自然流畅地运用问候语和欢迎用语。

在实际情境中灵活运用所学语言进行交际。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型:听说课。

2. 主要教学方法:情景教学法、游戏教学法、小组合作法、直观教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节(5 分钟)教学环节:播放一段欢迎的视频,如学校迎新活动的片段。

教师活动:“Hello, everyone! Let's watch a video first. What can you see in the video? Yes,it's about welcoming new students. Today we are going to learn how to welcome people. Are you excited?”学生活动:学生观看视频后回答问题。

“I see many students and teachers. They are welcoming new students.”设计意图:通过视频激发学生的学习兴趣,引出“欢迎”的主题。

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3 Section B 教案

英语人教版(2024版)七年级初一上册Starter Unit 3   Section B 教案
Starter Unit 3 Section B design your own farm教学设计
年级
七年级
课时
第四课时
一、教学目标
1.语言知识目标
学生能够掌握与农场相关的词汇,如:farm, cow, horse, chicken, sheep等。
学生能够运用There be句型描述农场的存在和数量。
(七)班级展示(10分钟)
1.每个小组推选一名代表,到讲台前向全班同学展示自己小组的作品,并描述农场的情况。
2.其他同学认真倾听,并进行评价和提问。
3.教师对学生的表现进行总结和评价,肯定学生的优点,指出不足之处,并给予鼓励。
(八)总结与作业布置(5分钟)
1.与学生一起回顾本节课所学的内容,包括词汇、句型和设计农场的步骤。
如:“My farm is big. There are many cows and horses. There is a beautiful house near the river.”
2.小组成员认真倾听,并提出问题和建议,如:“How many cows are there?” “Are there any flowers on your farm?”
2.展示一些农场的图片,让学生观察并描述图片中的农场,如:“This is a big farm. There are many cows and sheep on it.”引出本节课的主题——设计自己的农场。
(二)词汇学习(10分钟)
1.利用图片和单词卡片,教授与农场相关的新词汇,如:farm, cow, horse, chicken, sheep等,让学生跟读、拼写和记忆。
学生能够运用形容词描述农场的特征,如:big, small, tidy, beautiful等。

人教版2024新教材7年级上册Starter Unit 1 Hello!教案

人教版2024新教材7年级上册Starter Unit 1 Hello!教案
3.学生看图猜物品,并引出本课主题:how to use a dictionary?
复习上节课所学的A-Z字母的读音以及写法,为后续提高学生查字典的速度打下良好基础。
蒙层
Presentation
(讲授新课)
10mins
1.学生先了解字典的结构;
2.通过课本活动1以及活动2,了解字典中单词的排序,与学生共同总结规律;
Basic Information(基本信息)
Topic (课题)
Starter Unit 1 Hello !Project
Subject (学科版本)
2024年人教版英语
Grade(年级)
七年级
Type(课型)
学科实践活动课
Period(课时)
第二课时
Contents of teaching
(教学内容)
Teaching reflection(教学反思)
字典查词有些麻烦容易引发学生的厌烦心理,教师在教授过程中应注意趣味性和实用性的结合,并适当强调字典查词的好处,可利用比赛和奖励机制慢慢引导学生养成查字典的习惯。

Teachingobjectives
(教学目标)
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律,并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词,并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通,参与小组合作,并以小组为单位共同完成项目展示。
4.养成利用字典提前预习新课中生词的习惯。
The analysis of the teaching material
(教材分析)
第四个语篇是字典的一页截图,主要是A字母和B字母开头的单词查询。学生通过探索如何使用字典查单词,为学生接下来的学习奠定基础。

StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调现在时态疑问句和回答的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括现在时态疑问句和回答的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调现在时态疑问句和回答在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用现在时态疑问句和回答。
3.多媒体资源:收集相关的视频资料,如日常生活中的时间表达场景,以增加学生的直观理解和实践机会。
4.实验器材:如果课程中涉及到实验环节,如制作数字钟表等,提前准备所需的材料和工具要,布置教室环境,如在教室内设置不同的小组讨论区,便于学生进行合作学习和交流。
2.在实际交流中,能够灵活运用现在时态描述自己和他人的日常活动时间安排。
解决办法:
1.通过实际操作数字钟表,引导学生理解和记忆不同时间表达方式,提供具体的例子进行讲解和练习。
2.设计不同的交流活动,如角色扮演和小组讨论,让学生在实际情境中练习询问和回答时间,以及运用现在时态描述日常活动的时间安排。
3.提供充足的练习机会,如填空题、选择题和对话编写,帮助学生巩固所学知识,并提供反馈和指导。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与现在时态疑问句和回答相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对现在时态疑问句和回答的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
2.现在时态肯定回答的构成:现在时态肯定回答通常由主语加上助动词be(am, is, are)加上谓语动词构成。例如:当被问到“What time is it?”时,肯定回答可以是“It's five o'clock.”。

人教版(2024)Starter Unit2 Keep Tidy教学设计七年级上册英语

人教版(2024)Starter Unit2 Keep Tidy教学设计七年级上册英语

人教版(2024)七年级上册英语《Starter Unit 2 Keep Tidy!》教学设计一、课题名称《Starter Unit 2 Keep Tidy!》二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元围绕“保持整洁”这一主题展开,通过图片、对话等形式呈现了如何整理物品、描述物品位置等内容。

教材中的活动设计旨在引导学生养成良好的生活习惯,同时学习一些基本的英语表达。

四、核心素养目标1. 语言能力:学生能够掌握与整理物品和描述位置相关的词汇和句型,如“put...in/on/under...”“Where is...? It's...”等,并能在实际情境中运用。

2. 文化意识:了解不同文化中对于整洁和秩序的重视,培养跨文化交际意识。

3. 思维品质:通过整理物品的活动,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4. 学习能力:激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯和自主学习能力。

五、教学重点、难点1. 教学重点掌握与整理物品和描述位置相关的词汇和句型。

能够运用所学知识进行简单的对话和描述。

2. 教学难点准确运用介词描述物品位置。

培养学生养成保持整洁的习惯。

六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型:新授课、活动课。

2. 主要教学方法:情景教学法、游戏教学法、合作学习法、直观教学法。

七、教学过程第一课时1. 导入环节(5 分钟)教学环节:展示一些杂乱的房间图片和整洁的房间图片。

教师活动:“同学们,大家看这些图片。

这是一个杂乱的房间,这是一个整洁的房间。

你们喜欢哪个房间呢?为什么?”学生活动:学生观看图片后回答。

“喜欢整洁的房间,看起来很舒服。

”“杂乱的房间太乱了,不好找东西。

”设计意图:通过图片对比,激发学生对整洁的认识和兴趣,引出课题。

目标达成预测:学生对整洁的房间有积极的评价,为后续学习奠定基础。

2. 学习词汇(15 分钟)教学环节:结合课本内容,学习与整理物品相关的词汇。

教师活动:“大家看课本上的图片,这里有很多物品。

StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
4.学习策略:通过本节课的学习,学生能够掌握一定的英语学习策略,如预习、听讲、复习等,提高学生的自主学习能力和学习效率。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的英语学习中,已经掌握了基本的英语字母知识、简单的英语单词和句型,能够进行基本的英语口语交流和听力理解。他们对英语学习已经有了一定的认识和理解,能够运用英语进行简单的信息交流。
(3)测试:教师在课堂上进行小测试,了解学生对所学知识的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生,给予表扬和奖励;对于测试成绩不理想的学生,及时给予指导和帮助。
2.作业评价
(1)认真批改:教师对学生的作业进行认真批改,记录学生的错误和不足,为学生的后续学习提供指导和帮助。
(2)点评:教师对学生的作业进行点评,指出学生的优点和不足,鼓励学生继续努力,提高学习效果。
2.教学手段:
(1)多媒体教学:利用多媒体设备,如投影仪、电脑等,展示本节课的重点单词和句型的图片、视频等,帮助学生更直观、形象地理解和记忆。同时,教师还可以通过多媒体设备播放英语歌曲、电影片段等,激发学生的学习兴趣。
(2)教学软件:运用教学软件,如英语学习APP、在线教育平台等,为学生提供丰富的学习资源和实践机会。学生可以通过软件进行听力练习、口语练习、语法练习等,巩固所学知识。
强调英语学习在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用英语学习。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于英语学习的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
(1)英语学习网站:提供一些英语学习网站,如BBC Learning English、VOA Learning English等,让学生在课后自主学习,提高英语水平。
(2)英语绘本:推荐一些适合七年级学生的英语绘本,如《Charlotte's Web》、《The Cat in the Hat》等,培养学生的阅读兴趣。

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A 教案 02

英语人教版(2024)版七年级初一上册Starter Unit1 Section A  教案 02

Starter Unit 1单元主题该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴,涉及“多彩、安全、有意义的学校生活”和“良好的人际关系与人际交往”。

语篇研读What七年级学生开学在不同地点互相打招呼的场景:对话1:同学们开学在学校门口见面打招呼;对话2:同学们与Ms. Gao 初次见面在教室上课前和结束时的问候用语;对话3:Tengfei 和Emma 初次见面问候对方及打招呼的方式;对话4:互相熟识的Wang Yaming和Helen 在上课铃响前朋友见面打招呼的方式Why问候用语是学校文化和礼仪的重要组成部分,帮助学生学习在不同社交场合中的行为规范。

在开学之初,通过实际对话,学生学习自我介绍、询问对方情况以及礼貌结束对话的技巧。

开学时的问候用语能够为学生带来积极的情感体验,减少紧张感,帮助他们更快融入集体。

问候用语的使用是对学生进行行为规范教育的有效手段,通过日常互动培养良好的社会行为习惯。

How语言结构:问候语通常简短直接,使用一般现在时态,第一和第二人称代词,例如"May I have your name?", "What's your name?", "My name is …"特点:简洁性:问候语通常简短,易于理解和回应。

使用简单的问候语和自我介绍,如"Hello!", "Good morning!", "I'm…”礼貌性:使用尊称和礼貌用语,展现尊重和教养,如"Good morning, Ms. Gao", "Nice to meet you".。

互动性:问候语鼓励双方参与对话,促进交流。

情境适应性:不同的问候语适用于不同的社交场合和关系,如使用非正式的问候和轻松的对话,如"Hi, Yaming!", "How are you?", "Let's go to class".。

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S t a r t e r U n i t1Goodmorning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字,注意区别性别,并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音,总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题,展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境,首先让学生们认识一些较为简单的英文名字,并让学生们为自己取一个英文名字,让学生们感知、认识英语,并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。

刚开始学习英语,学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚,教师一定要利用好这一点,让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Roleplaying、pairwork等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略,创设情景调节气氛,引发激发学生兴趣。

教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务:(1a-2e)用1课时(3a-4d)用1课时(1a-2d)一、教学目标:1.语言知识目标:1)能掌握以下词汇:字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello2)能掌握以下句型:①Goodmorning,Helen!②Hello,Frank!③Hi,Bob!3)能理解用英语打招呼的不同说法,并能灵活运用。

4)能掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2.情感态度价值观目标:让学生们在相互问候的过程中,学会礼貌待人,与同学之间友好相处。

万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。

二、教学重难点1.教学重点:1)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。

2)学习用英语进行见面打招呼,并能体会不同的打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。

3)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2.教学难点:1)学习掌握字母Aa~Hh的字母顺序,读音及书写。

2)认识一些简单的英文名字,并为自己取一个英文名字。

三、教学过程Ⅰ.LeadinListentoa“Goodmorning!”song.ThenSslearntosingthissong.(利用JEFC教材中的Goodmorning!歌曲导入新课.)Ⅱ.PresentationeintotheclassroomandgreettheclasswithasmileandsayGoodmorning!Now,int roducethewords“teacher”and“class”byusinggestures.Repeatthisseveraltim esandhavetheclassrepeatafteryou.Studentscananswerasawholegroup,asrowsanda sindividuals.T:(Bygestures)"Teacher;Class"Ss:(Repeatafterteacher)"Teacher;Class"2.PointtoyourselfandsayI’mMiss/Mr.…Havethemrepeat.ExplainthetermsMissandMr.inChinese.Ssrepeatthisafewti meswithrowsandindividuals.Ss:Miss/Ms.…(Ssrepeat)Ss:Morning,Miss/Ms.…(Ssrepeat)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr.…(Ssrepeat)3.Leavetheclassroom,returnandsayGoodmorning,class!Helpthestudentsrespondw ithGoodmorning,Miss/Mr.…Say"Sitdown,please.Nowlet’sstartthelesson." (Practiceitseveraltimes.)Ⅲ.Game(ChooseanEnglishname.)1.T:Wehavemanynewfriendsinourclassthisyear.TheyarefromtheandEngland.Whoar ethey?Doyouwanttoknowthem?Nowpleaselookatthescreen.(过大屏幕展示第一页上的彩图,然后再展示单张图片,并分别与名字相对应。

)(ShowthepictureofBob.)T:ThisisBob.(TeachSs"Bob")Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)(Thenteachthename:Dale,FrankandEricinthesameway.TellSsthey'reboys.) (ShowthepictureofGrace.)T:ThisisGrace.(TeachSs"Grace")Ss:Grace(Ssreadaftertheteacher.)(Thenteachthename:Helen,CindyandAliceinthesameway.TellSsthey'regirls.)2.Ssreadthenamesaloud.ThenletsomeSsreadthenamestotheclass.3.T:Nowlet'sworkon1a.Lookatthepicturein1aandwritedownthenamesinthepicture .Attention:Whichareboys'namesandwhicharegirls'names?4.Chooseanameforyourselfinagroup.Thenpracticesaying:"I'm…”(用汉语说明I'm…意为“我叫……名字。

”)S1:I'mAlice.S2:I'mBob.…Ⅳ.Listening1.TellSsthatournewfriendsaregreetingeachother.Pleasekeepquiteandlistenthe recording.(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

)2.Sslistenandrepeataftertherecording.Ⅴ.Pairwork1.(让学生们看1a图画中的人物的对话,告诉学生图画中有三组对话,分别是Bob 与Helen的对话;Dale与Eric及Frank的对话;Cindy与Alice的对话。

)T:YouareBob,yourpartnerisHelen.YouareDale,yourpartnerisEric.ThenyouareCin dy,yourpartnerisAlice.Practicetheconversations. Sspracticetheconversationsinpairs.T:Exchangetheroles.Andpracticetheconversationsagain. Ssexchangetherolesandpracticetheconversationsagain.2.运用刚学的句型,并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。

S1:Goodmorning,Cindy!S2:Hello,Frank!S3:Goodmorning,Grace!S4:Hi,Bob!Ⅵ.Listening1.(告诉学生们英语中有26个英语字母,它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。

下面我们先来学习字母Aa~Hh。

其中A、B、C、D、E、F、G、H是大写字母;a、b、c、d、e、f、g、h是小写字母。

)2.教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次和第三次学生们跟读。

注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。

3.LetsomeSsreadoutthelettersAa~Hh.(注意纠正学生们不准确的读音)4.LetSstrytorememberthelettersAa~Hh.5.Nowlet'sworkon2b.Listenandnumberthelettersyouhear[1-8].(教师播放录音三次,第一次学生们仅听,第二次听录音填编号、第三次听录音校对答案。

)Ⅶ.Writing1.T:Nowlet'slearnhowtowritetheseletters.Firstlookatthepicturecarefullyi n2c.ThentellushowtowritetheseEnglishletters.2.SsreadandfindoutthewritingrulesofthelettersAa~Hh.S1:大字字母都是占上两格。

S2:字母a、c、e占中间的一格。

S3:字母b、d、h占上两格。

S4:字母g占下两格。

S5:字母f占三格。

3.Sstrytocopythelettersbythemselves.Tgoesaroundtheclassroomtogiveanyhel p.4.LetsomeSscometotheBb,andwritedownthelettersontheBb.Checkwiththewholec lass.Ⅷ.Practice1.TellSstolookatthepicturein2d.First,readthelettersaloud.ThenletsomeSsrea dtheletterstotheclassaloud.2.LetSstrytowritedownthemissingletters.Checktheanswerswithyourpartner.3.LetsomeSscometheBbandwritemissinglettersontheBb.(注意看学生们的字母笔顺是否正确,纠正不正确的笔顺,并让其他学生引起注意。

)Ⅸ.ReadandTalk1.LetSslookatthepicturesin2e.LetsomeSsreadthelettersbeloweachpicture.2.LetsomeSstalkaboutthemeaningofeachpicture.S1:HB(铅笔芯)硬黑S2:CD光盘;激光唱片S3:BBC英国广播公司Ⅹ.GameLetthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.1.第一轮:抢读字母游戏:教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。

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