如何创建学习型班组.pptx
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打造学习型团队PPT课件
高பைடு நூலகம்
攀登者
半途而废 知难而退 低
智难而进，直至成功
3.2 EQ五要素
（人与人的差别就在于EQ） 1、了解自己 2、管理自己 3、控制自己 4、理解别人 5、管理人际关系
第三项修炼：建立共同愿望
有了真心渴望实现的目标，大 家就会努力学习，追求卓越，组织 所缺少的就是将个人的愿望整合为 共同愿望的修炼。共同愿望的整合 涉及发掘共有的“未来景象”的技 术，他帮助组织培养成员主动而真 诚的奉献。
目标一致是团队最重要的前提 时代的趋势要求 • 竞争从个体转化为团队
• 人们努力探寻目标管理的奥妙，发现团 队方式是它的主要内容。
最大的威胁并不是来自竞争对手，而是 来自己的员工。
（二）深层次研究
团队中个体配合对团队的影响
• 发挥优势，取长补短
1+1＞2
• 相安无事，彬彬有礼
1+1=2
• 貌合神离，问题成堆
创造性在沟通中的重要性
沟通练习 1、单项沟通 2、双向沟通 （画图)
通过练习说明双向沟通比单项沟通更能 收到良好的效果。
三、团队以学习能力制胜
（一）团队学习理论应运而生 参考书目; 1、《第五项修炼—学习型组织的艺术于事
务》1990年，Peter.M.Senge 2、《卡耐基沟通技巧》 3、《执行》
0＜1+1＜2
• 双方斗气，躺到不干
1+1=0
• 矛盾激化，互相拆台
1+1＜0
• 你干我不干
1+1=1
一、团队的优势
• 集体行动，工作效率成倍增长 • 综合不同意见，做出最合适的决策 • 可有效控制团队方向 • 以最快的速度交换自己所得的信息
攀登者
半途而废 知难而退 低
智难而进，直至成功
3.2 EQ五要素
（人与人的差别就在于EQ） 1、了解自己 2、管理自己 3、控制自己 4、理解别人 5、管理人际关系
第三项修炼：建立共同愿望
有了真心渴望实现的目标，大 家就会努力学习，追求卓越，组织 所缺少的就是将个人的愿望整合为 共同愿望的修炼。共同愿望的整合 涉及发掘共有的“未来景象”的技 术，他帮助组织培养成员主动而真 诚的奉献。
目标一致是团队最重要的前提 时代的趋势要求 • 竞争从个体转化为团队
• 人们努力探寻目标管理的奥妙，发现团 队方式是它的主要内容。
最大的威胁并不是来自竞争对手，而是 来自己的员工。
（二）深层次研究
团队中个体配合对团队的影响
• 发挥优势，取长补短
1+1＞2
• 相安无事，彬彬有礼
1+1=2
• 貌合神离，问题成堆
创造性在沟通中的重要性
沟通练习 1、单项沟通 2、双向沟通 （画图)
通过练习说明双向沟通比单项沟通更能 收到良好的效果。
三、团队以学习能力制胜
（一）团队学习理论应运而生 参考书目; 1、《第五项修炼—学习型组织的艺术于事
务》1990年，Peter.M.Senge 2、《卡耐基沟通技巧》 3、《执行》
0＜1+1＜2
• 双方斗气，躺到不干
1+1=0
• 矛盾激化，互相拆台
1+1＜0
• 你干我不干
1+1=1
一、团队的优势
• 集体行动，工作效率成倍增长 • 综合不同意见，做出最合适的决策 • 可有效控制团队方向 • 以最快的速度交换自己所得的信息
创建学习型班组讲课版课件
增强员工归属感
通过团队协作，员工可以 更好地感受到团队的温暖 和支持，增强归属感。
创新思维的培养与实践
培养创新意识
鼓励员工不断尝试新方法 、新思路，引导员工跳出 传统思维模式。
定期开展培训
组织定期的培训和学习活 动，提高员工的技能和知 识水平，培养创新思维。
鼓励实践与分享
鼓励员工将所学知识应用 到实际工作中，并分享自 己的经验和心得。
团队学习
通过组织团队成员相互交流、分 享经验、协作完成任务等方式， 增强团队凝聚力和整体能力。
培养员工自我学习能力
激发员工学习热情
通过激励措施、奖励机制等手段，激发员工的学习积极性和主动 性。
提供学习资源与支持
为员工提供必要的学习资源，如图书、网络课程、培训教材等，并 给予他们必要的学习时间和空间。
06
案例分析与实践经验 分享
成功案例介绍与解析
成功案例1
介绍某个班组在创建学习型班组 方面的成功实践，包括目标设定 、活动策划、实施过程及取得的
成果。
成功案例2
分享另一个班组在创建学习型班 组方面的成功经验，包括团队协
作、创新思维、问题解决等。
解析成功案例
深入剖析这些成功案例背后的原 因和关键要素，总结提炼出一些
了解员工的学习需求，为他们提供有针对性的培训内容和方式。
制定激励机制
设立奖励制度，对表现优秀的员工给予表彰和奖励，激发员工的学 习积极性。
营造积极的学习氛围
鼓励员工分享学习心得和经验，组织学习交流活动，让员工感受到 学习的乐趣。
营造团队学习氛围
定期组织学习活动
定期组织班组成员进行学习活动，如研讨会、培训、分享会等。
鼓励知识分享与传承
《学习型班组建设》课件
《学习型班组建 设》ppt课件
contents
目录
• 学习型班组概述 • 建设学习型班组的必要性 • 如何建设学习型班组 • 学习型班组建设的实践与案例 • 学习型班组建设的成果与展望
01
CATALOGUE
学习型班组概述
定义与特点
定义
学习型班组是一种以学习为核心 ，注重团队协作、知识共享和创 新精神的班组组织形式。
加强培训
定期开展员工培训和教育活动，提高 员工的综合素质和业务能力，为学习 型班组建设提供人才保障。
创新发展
鼓励员工积极探索新的思路和方法， 推动班组创新发展，不断拓展新的领 域和业务。
强化合作
加强与其他班组、部门或企业的合作 与交流，共同推进学习型班组建设工 作，实现互利共赢。
THANKS
感谢观看
02
学习型班组注重员工的个人发展 ，为员工提供学习和成长的平台 ，激发员工的创造力和创新精神 。
提升企业核心竞争力
学习型班组的建设有助于提升企业的核心竞争力，因为具备 学习能力的班组能够更好地适应市场变化和客户需求，提高 企业的应变能力和创新能力。
通过不断学习和改进，企业能够更好地优化生产流程、降低 成本、提高产品质量和服务水平，从而在激烈的市场竞争中 立于不败之地。
适应未来发展的需要
随着科技的不断进步和市场竞争的加 剧，企业需要不断适应变化和应对挑 战。学习型班组的建设能够帮助企业 更好地适应未来发展的需要。
学习型班组注重知识的积累和创新， 能够为企业提供源源不断的知识和智 慧支持，使企业在未来的发展中保持 领先地位。
03
CATALOGUE
如何建设学习型班组
未来发展的展望与规划
展望未来
分析当前社会和经济发展趋势，预测学习型班组建设的未来发展方向和需求， 提前做好规划和布局。
contents
目录
• 学习型班组概述 • 建设学习型班组的必要性 • 如何建设学习型班组 • 学习型班组建设的实践与案例 • 学习型班组建设的成果与展望
01
CATALOGUE
学习型班组概述
定义与特点
定义
学习型班组是一种以学习为核心 ，注重团队协作、知识共享和创 新精神的班组组织形式。
加强培训
定期开展员工培训和教育活动，提高 员工的综合素质和业务能力，为学习 型班组建设提供人才保障。
创新发展
鼓励员工积极探索新的思路和方法， 推动班组创新发展，不断拓展新的领 域和业务。
强化合作
加强与其他班组、部门或企业的合作 与交流，共同推进学习型班组建设工 作，实现互利共赢。
THANKS
感谢观看
02
学习型班组注重员工的个人发展 ，为员工提供学习和成长的平台 ，激发员工的创造力和创新精神 。
提升企业核心竞争力
学习型班组的建设有助于提升企业的核心竞争力，因为具备 学习能力的班组能够更好地适应市场变化和客户需求，提高 企业的应变能力和创新能力。
通过不断学习和改进，企业能够更好地优化生产流程、降低 成本、提高产品质量和服务水平，从而在激烈的市场竞争中 立于不败之地。
适应未来发展的需要
随着科技的不断进步和市场竞争的加 剧，企业需要不断适应变化和应对挑 战。学习型班组的建设能够帮助企业 更好地适应未来发展的需要。
学习型班组注重知识的积累和创新， 能够为企业提供源源不断的知识和智 慧支持，使企业在未来的发展中保持 领先地位。
03
CATALOGUE
如何建设学习型班组
未来发展的展望与规划
展望未来
分析当前社会和经济发展趋势，预测学习型班组建设的未来发展方向和需求， 提前做好规划和布局。
学习型班组创建
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学习型班组创建
• 一 • 什么是学习创新型班组。
1、学习创新型班组的概念
真正的学习创新型班组：是形成一种与工作紧密结合 的，以实践为师、以工友为师的日常化在岗学习模 式，即“工作学习化、学习工作化”的学习方式， 是从实践中来、到实践中去的过程。
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学习型班组创建
•“工作学习化、学习工作化”的典型 特征
学习型组织的灵魂----创新
•什么是学习型组织，如果用两个字回答，就 是创造；如果用四个字回答，就是持续创造。
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学习型班组创建
• 一 • 什么是学习创新型班组。
•一般意义上的学习
•学习创新型班组
•组织一群人读书 •以实践为师的学习
•个人学习
•互动式、分享式的团队学习
•仅做教育培训 •以问题为师的自主学习
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学习型班组创建
• 三•学习型班组建设的发展趋势。
3、人人为主角
“每人一小课，人人为我师”是调动班组成员学习积极性， 培养班组绝活员工，增强员工自信的最佳方式。班组
• 学习全员化是将班组成员由被动接受转变为主动参与， • 这样会使班组员工的学习积极性大幅度提高，其能力
也会在授课中得到充分锻• 炼。
“我要学，主动学”
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学习型班组创建
• 二•为什么要开展学习创新型班组建设。
4、创建学习型班组思想上存在的错误
• 认为班组建设是脱离
中心工作和日常工作的，
不仅要花时间，要花钱，
还费精力，在执行上存
在应付了事的态度；
•
工作多、任务重，
没时间搞创争 。
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学习型班组创建
学习型班组建设(PPT37页).pptx
3、组织的篇平化：组织有很少的中间机构，最高层与 基层部门的密切联系，并将尽可能多的决策权下放到 基层；
4、为了实现组织的远景蓝图，领导者除了完成传统的 设计工作外，重点把握组织发展的理念和方向，并以 公仆和指导者的身份参与组织、学习的过程，并实现 组织要素的整合。
学习型班组的作用 解决了大多数围绕在班组长头上的难题：
《超越梦想》
让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
小演练：对对号，“√”
赌气 泄气 不服 埋怨 自以 本位
气
为是 主义
李刚
张大 强
王辉
让班组成员建立身共同愿景？
你回答我第一个问题：
你的班组远景与企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
了解一下工友的学习风格
A型——主动型 代表着一种以经验与感觉为基础的学 习方法。 R型——反思型 代表一种以多维思考与归纳推理为基 础的学习方法。 T型——理论型 代表一种以逻辑推理与演绎为基础的 学习方法。 P型——应用型 代表一种以理论与实践相结合为基础 的学习方法。
1、在今天的学习中，我学到了哪些 概念、理念或方法技能？感悟和体 会最深的是什么？ 2回顾目前的工作或生活困境，结合 今天的知识，可以指导、改善或解 决哪些工作？ 3、为改善目前的困惑，我回到岗位 后要做哪三件事？
2、提问多—— 变“我说你做”为“我问你思”
3、教导多—— 变“我做你看”为“你做我教”
4、激励多—— 变“你做我批”为“你做我赞”
（二）班组长的工作方式 ——管理即培训
1、将问题变成培训课题 2、将工作现场变成培训现场 3、将考核单变成培训单 4、将工作例会变成培训会 5、将总结会变成培训课题开发会
4、为了实现组织的远景蓝图，领导者除了完成传统的 设计工作外，重点把握组织发展的理念和方向，并以 公仆和指导者的身份参与组织、学习的过程，并实现 组织要素的整合。
学习型班组的作用 解决了大多数围绕在班组长头上的难题：
《超越梦想》
让班组成员改变什么心智模式？
•四大痼疾 归罪于外； 墨守成规； 局限考虑； 心态不正；
小演练：对对号，“√”
赌气 泄气 不服 埋怨 自以 本位
气
为是 主义
李刚
张大 强
王辉
让班组成员建立身共同愿景？
你回答我第一个问题：
你的班组远景与企业远景结合了吗？ 你班组的远景的提炼班组成员积极参加了吗？ 请你简述你班组的远景内容；
了解一下工友的学习风格
A型——主动型 代表着一种以经验与感觉为基础的学 习方法。 R型——反思型 代表一种以多维思考与归纳推理为基 础的学习方法。 T型——理论型 代表一种以逻辑推理与演绎为基础的 学习方法。 P型——应用型 代表一种以理论与实践相结合为基础 的学习方法。
1、在今天的学习中，我学到了哪些 概念、理念或方法技能？感悟和体 会最深的是什么？ 2回顾目前的工作或生活困境，结合 今天的知识，可以指导、改善或解 决哪些工作？ 3、为改善目前的困惑，我回到岗位 后要做哪三件事？
2、提问多—— 变“我说你做”为“我问你思”
3、教导多—— 变“我做你看”为“你做我教”
4、激励多—— 变“你做我批”为“你做我赞”
（二）班组长的工作方式 ——管理即培训
1、将问题变成培训课题 2、将工作现场变成培训现场 3、将考核单变成培训单 4、将工作例会变成培训会 5、将总结会变成培训课题开发会
建设学习型班集体课件
《建设学习型班集体》PPT课件
25
5、构建和谐是建设的终极目标
每个学生都能在集体中找到自己的最佳 位置，这是和谐团队的基础和基本条件。
将学生合理分配到适合的团队是学生成长 的关键。
合理、公平地处理问题及矛盾是和谐团队 建设的基本标准。
承认差异、扬长补短，让每个学生都有成 功的机会和体验，都有幸福的感受。
通过学习型班集体建设提高学生的学习力 对学生一生的发展至关重要。学习与实践 能力将伴随学生的成长。
《建设学习型班集体》PPT课件
19
2、形成共同愿景激励学生奋发向上
愿景：愿望与远景 共同愿景：共同的愿望与远景 集体的共识、前进的目标、深切的感召
小学：学习型班集体愿景 “愿我们的集体成为快乐的团队” “让我们的集体永远充满阳光” “让成功激励我们前行”
4、建立班级文化的需要。沟通、合作、互助、
分享成为班级文化的主流价值观，成为学生的共 同追求。
《建设学习型班集体》PPT课件
18
四、建设学习型班集体的重点
1、提升学习力是根本
学习力是一个人学习态度、学习能力和终 身学习的总和,学会学习就是学习力。
学习力有三个基本要素：学习动力、学习 能力、学习毅力，三者是相互促进的关系。
主要内容
一、学习型组织理论要点 二、学习型班集体的概念 三、建设学习型班集体的意义 四、建设学习型班集体的重点 五、建设学习型班集体的几点建议
《建设学习型班集体》PPT课件
1
一、学习型组织理论要点
1、学习型组织的理论从本质上讲是现 代的管理理论，重点是研究组织的管理变 革和组织的发展。
这个理论所以能风靡世界是因为这个理论 是最新的管理理论之一，触发了组织的思 考，触发了人的思维，改变着组织与人的 心智模式。
如何打造学习型团队ppt课件
• 何学习是个大问题？
•
竞争的成功越来越依赖于学习，可是大多数人不知道如何学习。更严重的是，那
些在公司居于领导地位，受到良好教育的专业人员，自认为最懂得学习，事实上并不
善于学习。
----《如何教聪明人学习》
24
五项修炼
Байду номын сангаас个人超越
改善心智
系统动力机制
系统指挥机制 系统思考
• 系统修善机制
共同愿景
建立共同愿景
29
•
---第五项修练---
15
由思维改变到行为改变
新的行为 改变的新思维
收益
最初的思维
最初的行为
检查新行为
16
学习型组织功能
• 企业从单纯追求企业效益，到追求企业和员工共同成长； • 为企业职工提供终身学习的理念和环境。 • 致力于提升员工的自尊和自我实现 • 组织机体健康化。 • 企业价值观体系成型：愿景、企业使命、理念、文化。
• 其四，抓好团体学习是建立学习型工程造价咨询 组织的关键步骤。“团体学习”是发展团体成员整 体搭配与实现共同目标能力的过程。它是建立在 发展“共同远景”这一项修炼上。团体在织中渐渐 成为最关键的学习单位，他们可将所得到的知识 化为行动。组织在近日尤其需要团体学习，集体 可以做到比个人更有洞察力、更为聪明。团体的 智商可以远大于个人的智商。
团队学习
25
构建学习型工程造价咨询组织，必须抓好四个环节：
• 其一，认真学习基本理论，以正确理论指导建设学习型工程造价咨询 组织。建设学习型组织不是人们通常所指的传统意义上的学习的组织 ，而是顺应时代发展潮流建立一种崭新的管理模式。因此我们必须认 真学习、真正弄懂弄通学习型组织管理理论，真正认识到学习型组织 的真缔所在。只有在正确理论指导下，才能从管理模式的改变入手， 建立一个真正的学习型工程造价咨询单位，而不是沿袭单纯的传统意 义上的就学习抓学习。只有正确理论指导下，才能认识到建立学习型 工程造价咨询组织是一个渐进的过程，是个系统工程，而不是一蹴而 就的事情。只有在正确理论指导下，才能树立不断创新、使组织不断 发展前进的观念为目标，而不是以建立一个学习型工程造价咨询组织 为最终目的。
如何打造学习型团队(PPT 页)
谢谢大家！
品展
理
形形
形
象象
象
经
外
员
营
观
工
形
形
形
象
象
象
外现层
教练组的水平=企业未来 管理=先理后学再习
以人为本？ 以客户为本？
以人为本？ 以人才为本？
以人才为本？ 以人的成长为本？
用公司第一名的营销代表做业务培训胜过于让他亲自做业务？
企业家的格局
修身， 齐家， 治企， 富天下。
当前民营企业的四大背景
•
安全在于心细，事故出在麻痹。20.10.2920.10.2911:31:2311:31:23Oct年10月29 日上午1 1时31 分20.10. 2920.1 0.29
•
追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年10月29日星期 四上午11时31分23秒11:31:2320.10.29
•
按章操作莫乱改，合理建议提出来。2020年10月上 午11时31分20.10.2911:31October 29, 2020
•
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年10月29日星期 四11时31分23秒11:31:2329 October 2020
•
好的事情马上就会到来，一切都是最 好的安 排。上 午11时31分23秒上午11时31分11:31:2320.10.29
学习型组织推广第一步：种子讲师
• 内部讲师培训（讲编练学） • 目标： • 善于学习总结； • 可以讲课； • 可以编课程。
• 教练型上司磨练三步曲:车站演 讲;魔王关;生存训练
为什么是种子讲师?
• 善于吸收 • 善于进步 • 影响他人 • 团结进步
创建学习型班组61页PPT文档
二、学习型班组与传统组织的区别 1、班组拥有终身学习的理念和机制； 2、班组全体成员应有主动的学习行为； 3、必须学以致用； 4、全员适应能力强； 5、强调学习过程的重要性； 6、学习不是少数人的行为； 7、上下级之间、同事之间沟通流畅； 8、注重自我管理。
三、创建学习型班组的意义
综上所述，学习型组织在世界范围内的兴起有其必然的原因。 而在我国，学习型组织管理理念得到重视也非偶然。我国经 济正处于转型时期，一方面受到传统的计划经济管理理念的 影响，另一方面又面临市场经济的严峻考验，并提前面临知 识经济时代的挑战。目前，中国企业正在受到国际市场和国 内市场、国际规则和国内规则、成熟经济和转型经济、外来 文化和传统文化的多重挤压。新的时代和多重的挤压给人们 的心理上带来了巨大的影响。这就要求中国企业更要重视和 加强学习，改变传统的心智模式，学会系统思考。
越来越多的现代企业领导人开始意识到，企业作为维系成 人的一种主要社会组织，应该成为实现终身教育理念的团体， 为员工提供各种学习机会，使他们自始至终地完善自己。可 以说，当代终身教育思想为学习型企业的孕育提供了丰富的 养分。
5．对企业经营者素质的更高பைடு நூலகம்求呼唤学习型组织
20世纪80年代中期以来尤其是进入90年代以后,企业的兴 衰成败与企业经营者素质的紧密关系更受到各国广大企业的 确认。在企业的经营环境发生了极大变化的时候,企业经营者 驾驭变革的能力决定着企业的前途和命运。因此, 为了提高 企业的整体素质以提高竞争能力, 首先要求提高企业经营者 的自身素质。
四、把握学习型班组的三要素
1、拥有学习力。学习力分三个要素，为学习的动 力、学习的毅力、学习的能力。学习的动力体现了 学习的目标，学习的毅力反映了学习者的意志，学 习的能力来源于学习者掌握的知识及其在实践中的 应用。一名员工、一个班组是否有很强的学习力， 完全取决于这名员工、这个班组是否有明确的奋斗 目标、坚强的意志和丰富的知识以及丰富的实践经 验。当有了努力的目标，只是具备了“应学”的动 力；当具备了丰富的知识和实践经验，仅仅是具备 了“能学”的力量；当学习的意志很坚定的时候， 不过是有了“能学”的可能性；只有将三者合而为 一，才真正的拥有学习力。
学习型班组创建(47页ppt)
激发创意、创新，取得良好绩效的需要
使班组成员通过不断的学习，努力提高学习力，共享学习乐趌，认识自我价值， 提高自身综合素质，使每个班组形成合力，在日常工作中充分发挥出每位员 工的主观能动性和创造性，激活企业的每个细胞，有效推动各项工作的开展 。
二
为什么要开展学习创新性型班组建 2 、学习的重要性 设。
经过前面一系列的准备工作，我们认 清了问题，完善了制度，制定了计划， 接下来我们就可以进入具体落实阶段。 在这一阶段我们的主要目标可以简要概 括为“四有”：
班组的远景与个人的远景结合了吗？ 你了解你每一个下属的远景和心里目标吗？ 请你叙述一个班组成员的远景；
第四项修炼 如何团队学习？
团队作为一种新兴的管理方法，现在正风靡一时。 团队中的成员互相学习，取长补短，不仅使团队整 体的绩效大幅提升，而且使团队中的成员成长得更 快。但正如第三章所讲，团队学习存在局限性，以 至于在实践中出现了团队中每个人的智商都在120 以上，而集体的智商却只有62的窘境（参见第三章 第四节“管理团队的迷思”）。团队学习的修炼就 是要处理这种困境。
第五项修炼 如何系统思考？
企业与人类社会都是一种“系统”，是由一系列微妙的、彼此 息息相关的因素所构成的有机整体。这些因素通过各不相同的 模式或渠道相互影响，“牵一发而动全身”。但是，这种影响 并不是立杆见影、一一对应的，而常常是要经年累月才完全展 现出来。身处系统中的一小部分，人们往往不由自主地倾向于 关注系统中的某一片段（或局部），而无法真正把握整体。系 统思考的修炼就在于扩大人们的(续致信网上一页内容)视野， 让人们“见树又见林”。 让班组成员避免片面看问题 整体思考——全面地看问题 动态思考——发展地看问题 本质思考——辨证地看问题
问题：学习的重要性？
学习型组织的创建案例(PPT 52张)
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
（三）彼此联系（ CONNECTED）的网络：一方面 在促使成员的互动关系更为增进，另一方面则要促 使组织与社会环境相连结。 （四）集体共享（ COLLECTIVE）的观念：个人或 小组间的学习分享，凝聚成组织成长的力量。
瓦特金斯与马席克 以七个C来说明学习型组织的特质
• 如何创建学习型组织: • 我们 决不能简单地望文生义 ，认为多增加 点学习时间，多规定点学习内容，多搞几 次学习活动，就在创建学习型组织了，甚 至宣布已建成学习型企业组织了。 • 我们 必须认真领会学习型组织的真谛，并 结合企业实际 ，才可找出一条创建学习型 组织的有效途径。
• 二、必须弄清学习型组 织理论所指的 “学习” 究竟是什么涵义
台湾学者吴明烈把学习型组织的涵义 概括为五大要素
• （一）有效的学习途径一具体措施：在学习途径方面， 能运用多样化的方法，协助组织成员从事有效的学习 活动，其可行途径有：读书会、专题讲座、讨论与对 话、技能交换、心得交流------ 等等。在具体措施方面 能善用回馈与鼓励等行动，激发成员的学习热望。 • （二）终生学习的习惯：个体是组织的组成元素，学 习型组织来自于组织成员的终生学习，唯有成员能在 工作情境中不断的从事学习，才能形成组织良好的学 习气氛，当组织中的成员均能养成终生学习的习惯， 学习型组织基本形成。 • （三）激发个人生命潜能并提升人生价值：学习型组 织强调组织是一个学习的实体，在学习的过程中，其 最大的实质意义乃在于激发个人的生命潜能并进而提 升人生价值，以充分自我实现，故成员的个人发展乃 为不容忽视的一环。
工”活动培训教材
• 学习型组织的创建案例
围绕宝钢发展战略
造就高素质员工队伍
上海宝钢集团公司
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2、乐观积极
3、实事求是
4、合理分配工作
5、用人不疑
6、认真倾听
7、维护下属自尊
8、称赞下属
9、关心下属
10、为下属制造机会
11、言行一致
12、让出荣誉
敏锐洞察和发 现新知识、新
技能的能力
能迅速及时的 了解和挖掘有 关专业知识领 域或技能发展 方向的新动态、 新趋势
善于学习的 热情和能力
即结合工作的、
自我实现
具有强烈的自我实现欲望，目标明 确、正视现实、自我调整、自我管理、 自我约束、自我启发，不断自我完善
自我经营
善于自我经营，对自己的生命完全
负责，对自己的职业生涯有清晰的规划， 并根据环境的变化迅速察觉并作出反应， 适应变化。
相信自己 的潜能
注意周围 人对你潜 能的影响
展示每个 人的黄金 本质
删减省 略关卡
扭曲变 形关卡
概况归 纳关卡
看见的都 是过去， 而且只是 过去的一
部分
接纳直 觉上的 差异
凡事先求诸 己，后求诸
人
“受害者”心灵地图的四句话
我是 应该 托付 没有 对的 如此 心态 办法
抛弃自我验证：为的事那情样应吗如？你所认
避免托付思想：
你把命运的主控 权给了谁？
拒绝自我设限：
创新形式的学习型班组
与时俱进，更新观念 不断学习，不断创新
竞争形式的学习型班组
面对强手，正视自己 自我激励，超越自己
为使命而工作 培养团队精神 建立良好的沟通机制 构建共同愿景 提高班组学习速度
持久的学习
局限思考 学而无用
照搬照套 学而不懂
额外负担 无从下手
习惯过去 于己无关
依赖上级 归罪于外
缺乏整体 思考
一、班组是企业的基层组织，企业和班组的关系是大厦和基石的关系。 班组是企业最基本的生产单位，直接创造利润；班组又是企业最基本的管理单 位，直接体现企业文化和精神；班组还是创建学习型企业的最基本的学习单位
二、学习型班组是学习型企业的基础和必要条件。在班组的 广大员工中，蕴藏着巨大的知识财富，并且直接接受实践的 考验。
1、开放性 2、民主性 3、人本性
4、学习性 5、创造性 6、能动性 7、多元性
8、终身性
9、计划性
10、智力的 资源性
1、自主学习 2、自行管理
3、自我设计 4、资源共享 5、深度汇谈 6、自我超越
和谐形式的学习型班组
轻松和谐，相互学习 团结协作，分享创新
协作形式的学习型班组
嗅觉敏锐，不屈不挠 奋不顾身，协同作战
员工具有良好的团队意识，学习力和创新思维能力，在掌握 完全胜任自己的本职工作技能的同时，随时可以切换到团队的任 何岗位
员工不是为了金钱和权力而奋斗，他们展示生命的真实。 给个人提供发展的空间，个人愿将自己的命运与班组和企业的 伟大使命联系起来。
员工努力实现企业的共同愿景，激活生命热情，彻底扭转 工业经济把人当成工具的思维，体现人的尊严和自尊心，从而 源源不断的向班组和企业注入创新活力。
我们所有员工带到日常工作中 的最重要的价值观是什么？
我们标志着我们工作的价 值观是什么？
最能体现我们形象声誉 的价值观是什么？
保证我们组织业务的核心 价值观或信念是什么？
要把价值观体现在日常生 活中，该怎样说、怎样做？
什么组织成绩对我们有重 要意义？
我们所有的经理人的标志 是什么？
我们在向密友或亲人介绍 工作时说什么？
激发自我 超越
1、启发心智；2、列出行动和 时间表；3、强化信念，开始行 动；4、支持鼓励，不断修正
无意识的 有意识的 有意识的 无意识的
不胜任 不胜任
胜任
胜任
强制性 学习
适应性 学习
创造性 学习
所谓心智模式，是人们深植心中、对于周遭世 界如何运作的看法和行为，是每个人的内心对世界 的认知和描绘，是人们的思想方法、思维习惯、思 维风格和心理因素的反映，是建立在心世界模型的 作用和心灵地图的参照上的，是可以改善的。
个人 愿景
组织
愿景
团队 愿景
开发个人 改变自我 有效执行
愿景
意象
愿景
个人愿景是齐心协力的浆板
将自我超 越的目标 具体化和
专注于个 别事件
看不出缓慢 渐进的过程
经验 错觉
妥协与恶 性竞争
教育机制 培训方式转变；建立健全学校制度；教 育内容全方位 激励机制 目标激励机制；竞争激励机制；自主激 励机制； 质疑机制 勇于自我否定；建立质疑机制；及时反 馈。 创新机制 创作型班组；要有宽松的环境，鼓励创 新，允许失败，有效激励。
我们对所服务的公司、社 会有什么贡献？
我们组织外部对我们有什 么影响？
我们拥有什么能使我们在 竞争中成功？
我们如何给客户带来独一 无二的价值？
我们如何独一无二？
我们这个组织擅长什么？
我们相对于业内其他公司， 竞争优势是什么？
我们的员工如何彼此看待？
我们组织在外部的声誉是 什么？
我们战略会带来什么？
一种画地为牢导 致无法突破的执着
解读 愿景与使命
使命—回 答是什么
愿景—回 答为什么
愿景的三大内核
价值观 战略
存在理由
愿景
我们对自己的认识是什么？
我们希望的公众形象是什 么？ 我们所处的是什么行业？
我们所作的努力都是为了 谁的利益
我们与客户需求之间的差
距是什么？
我们与关心我们的群体是 什么关系？
业务的或企业 的发展需要， 掌握、领会和 消化新知识、 新技能的能力
迅速转化、 学以致用的
能力
即将所学的 知识和技能 有效运用到 工作实践， 发挥出最大 的学习效果， 取得快人一 步到达的工 作业绩
创新能力
融会贯通、 举一反三、 深入思考， 在原有的 基础上改 进、完善、 创新、提 高
自主学习
1、无时不在的学习；2、 创作性学习；3、潜意识学习； 4、终身学习
一些关于管理、关于战略和企划的新创意出自高层管理者，但这些 不是知识，而只是些新创意、新想法；只有把这些东西用到工作中， 付诸实践，这样才产生知识。有持续增长的学习力 快乐工作—能让成员体验到工作中生命的意义
创造力—通过学习能创造自我，扩展创造未来的能量
1、带头转变观念 2、敢于面对挑战
3、学会授权
4、当好设计师 5、当好教练员
6、当好愿景实践者
专业技术 能力
目标管理 能力
问题解决 能力
专业技 术能力
组织能力
指导员工能力
交流交际能力
培养能力
倾听能力 幽默能力 激励能力
控制情绪能力 自我约束能力
人际关 系能力
概 念 化 能 力
概括能 力
1、导演与啦啦队长