表达技巧--修辞手法
表达技巧--修辞手法
淡妆浓抹总相宜——古代诗歌表达技巧的鉴赏（1）【知识梳理】表达技巧分为四个层面：修辞手法，表达方式，表现手法，结构特点一、修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对比反衬对偶排比设问反问互文双关通感用典1、比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
好处是,在写景状物时能突出形象,强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意,从而深化诗歌的主题；总之,就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用,能使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”,巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
再如李煜的“恰似一江春水向东流”,写了“似春水”的“愁之多,之源源不断”。
如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀,表现得自然有活力。
再如：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
2、比拟有两种,把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
好处是,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富,促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动。
如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
好处是,使语言简练、含蓄,富于变化,容易引起人们的联想。
如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”中的“朱门”代“权贵豪门之家”,“江山代有人才出,各领风骚数百年”中的“风骚”。
李清照《如梦令》“知否,知否？应是绿肥红瘦”中“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”4、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,借以表达诗人异乎寻常的情感。
高中语文_诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法精编版
起兴
托物引喻，
兴是先言他物以 引起所咏之辞。
婉转曲折， 明朗浅显， 耐人寻味， 有民歌风
锦瑟无端五十弦，一弦 首联用瑟这种乐器起兴，由
一柱思华年。(李商隐 此而思及“华年”，委婉含
《锦瑟》)
蓄，耐人寻味。
格。
名称
说明
作用
例句
赏析
照应
指诗中对前面所 写的内容作必要 的回答。
首联两句写黄昏时分诗人
使结构显得 楚江微雨里，建业暮钟
上片除了“念去去千里烟 波，暮霭沉沉楚天阔”外， 写的都是眼前的实景实情 实事，写词人和他心爱的人 不忍分别却又不得不别的 凄楚，是实写；下片写对别 后生活的设想，是虚写，着 意描绘了词人孤独寂寞的 心情。虚实结合，淋漓尽致 地写出了离别的依依不舍。
名称
说明
作用
例句
赏析
用典
用事作典，“想当年，金戈
正面、 侧面描 写
对描写对象进行 正面的、直接的 描写是正面描 写；通过对描写 对象周围人物或 环境的描绘来表 现所要描写的对 象是侧面描写。
突出描写对 象，烘托环 境气氛，丰 富意境形 象。
一树春风千万枝，嫩于 金色软于丝。永丰西角 这首诗第一、二句运用正面 荒园里，尽日无人属阿 描写的手法，描写了春天柳 谁？(白居易《杨柳枝 树的娇美形态。 词》)
语言简练含
蓄。以简代 繁，以实代 虚，以奇代 凡，以事代
诗中用“绿”和“红”两 知否，知否？应是绿肥
种颜色分别代替叶和花，写 红瘦。(李清照《如梦
叶的茂盛和花的凋零，烘托 令》)
了诗人的伤感情怀。
情。
名称
说明
作用
例句
赏析
反问 叠字 记叙
用疑问的形式表 达确定的意思。
常见的表达技巧及作用
常见的表达技巧及作用
1、修辞手法：
▪比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
(生动、形象) 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
（有感染力、想象力）
▪拟人：人格化、生动化、形象化,色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
（生动形象）▪排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。
增强语言气势.（气势磅礴）
▪反问：表达鲜明，加强语气作用。
（鲜明）
▪设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题。
（婉转、引起）
▪对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。
（有节奏）
▪借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。
（形象）
对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
引用:引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
反复:突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感。
使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
反语:加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
2、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
3、表现手法：联想、想象、对比、象征、渲染、烘托、衬托（正衬、反衬）、设置悬念、前后呼应、动静结合、欲扬先抑（先抑后扬）、托物言志、借景抒情、融情于景
4、语言特点：准确、简练、生动、形象等
5、语言风格：幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
修辞手法与表达技巧总结大全
修辞手法与表达技巧总结大全在写作过程中，修辞手法和表达技巧是提高文章质量和吸引读者的关键要素。
修辞手法包括比喻、排比、夸张等，而表达技巧涵盖了句式多样性、词汇运用等方面。
下面将总结各种修辞手法和表达技巧，帮助您提升写作的魅力和效果。
一、修辞手法1. 比喻：通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比，突出或强调某个特点。
2. 拟人：将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其更生动、形象。
3. 排比：通过列举相同结构的词、短语、句子等，强调并突出其中的信息，增加语言的节奏感。
4. 夸张：夸大事物的特点或表现，加强语言表达的效果，引起读者的共鸣或者思考。
5. 对比：通过对比不同事物或者情况之间的差异，突出某个特点或者强调一种观点。
6. 反问：提问的形式陈述一种观点或者事实，加深读者对于问题的思考或者认识。
7. 呼应：前后文之间有所呼应，加深文章的内在逻辑联系，使整篇文章更加一致和连贯。
8. 借代：以某个具体的代表性事物来代指一类事物或者是整件事情，使得文中的描述更加简洁而且形象。
二、表达技巧1. 句式多样性：使用不同句型和句子长度，增加语言的变化和流畅度。
2. 修辞手法运用：结合上述的修辞手法，适当地运用于文章中，使文章更加生动有趣。
3. 合理的过渡：在文章不同段落之间使用过渡句或者词语，使文章结构更加合理且流畅。
4. 用词准确：选择合适的词汇表达自己的观点和意图，使文章表达更加清晰明了。
5. 具体而生动的描写：通过细腻、形象的描写，使读者更容易形成真实感受。
6. 清晰的逻辑关系：通过使用逻辑词语和句子连接词，使文章的结构和思路更加清晰。
7. 引用名言或者引用他人观点：通过引用名人名言或者他人观点来支撑自己的论点，增加文章的说服力。
8. 杂糅法：将两种或多种不同的修辞手法或者语言技巧交叉使用，使文章更加多样化和丰富。
总结：修辞手法和表达技巧是写作中不可或缺的要素，能够提高文章的表现力和吸引力。
通过使用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，可以使文意更加深刻，并增加读者的共鸣。
表达技巧之修辞手法
表达技巧之修辞手法修辞手法是一种通过修辞语言来增强表达效果的方法。
在写作中，巧妙运用修辞手法可以使作品更加生动、形象，并在读者心中留下深刻的印象。
本文将介绍一些常见的修辞手法，并分析其运用的效果。
一、比喻比喻是一种通过将一个事物与另一个具有类似特征的事物进行比较来表达观点或形象描写的修辞手法。
比喻可以使抽象的事物具象化，增加读者的感受，激发读者的联想和想象力。
例如，我们常常用“爱情如红玫瑰般美丽”来形容爱情的美好。
二、拟人拟人是将无生命的物体或抽象的事物赋予人的属性，使其具有人的思维、情感和动作的修辞手法。
通过拟人，可以使作品更加生动，使读者更容易产生情感共鸣。
例如，“风婆婆吹起寒风”中的“风婆婆”就是对风进行拟人描写。
三、夸张夸张是通过对事物或现象进行过分描述，使其显得更加突出、引人注意的修辞手法。
夸张可以夸大事物的好坏、大小、数量等，使作品更富有张力和艺术感。
例如，“他天才般的演技让全场观众都惊叹不已”中的“天才般”的夸张描述使演技显得更加出色。
四、排比排比是将一系列相同结构的句子排列在一起，使句子的节奏感和声韵感更强烈的修辞手法。
通过排比可以使作品更具节奏感和韵律感，增加其艺术感。
例如，“千军万马，锦旗飘扬，战旗猎猎，英勇喊声震天”中的排比句子增强了作品的气势。
五、反问反问是提出一个问题，实际上是进行陈述的修辞手法。
通过反问可以使作品更具说服力，引起读者的思考。
例如，“难道我们不应该追求自由和平等吗？”中的反问句增强了对追求自由和平等的呼吁。
六、意象意象是通过使用生动具体的形象来描绘事物或情感的修辞手法。
通过意象的运用，可以使作品更加形象生动，使读者身临其境。
例如，“黄昏时分，夕阳的余晖洒满大地，犹如一张金红色的缎子覆盖在大地上”中的意象描写使夕阳的美景清晰可见。
七、反复反复是通过对同一词语、句子或段落进行多次使用，加强表达的修辞手法。
通过反复，可以使作品更有说服力和感染力，使读者对内容有更深的印象。
2023届高考语文复习鉴赏古代诗歌表达技巧之修辞手法 课件62张
设问
概念：先提出问题（故意设置疑问），接着自己
把答案说出。即无疑而问，自问自答。
作用： （1）突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表 达情感态度； （2）引人思考作用：提出问题，引起思考； （3）提纲挈领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、 提纲挈领的作用. （4）开头：点明题旨，领起下文；中间：承上启下，突 出内容；结尾：深化主题，令人回味。
阅读下面的诗歌，完成后面的题目折杨
柳
萧译巫山巫峡长，垂柳复垂杨
。
同心且同折，故人怀故乡。山似莲花艳 ，流如明月光。
寒夜猿声彻，游子泪沾裳。 ①运用比问喻：手“法山，似山莲如花莲艳花，般流明如艳明，月水光如”月两光句般素洁 ，以莲花喻山历，来以为月人光称喻道水，，请形简象要写赏出析了。山之明丽与 水之清澈，描绘了一幅清幽的月下山水风光。②以乐 静写哀情，山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁 绪形成反差，凸显了游子思乡的悲哀。
辞手法。(6分)
比拟、排比。①“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“ 争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪 缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化， 生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。 ②“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比 句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。
设问 反问 反复 双关 互文 顶真 列锦
比喻
用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方 的修辞手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物的
特征进行描绘或渲染。使语言化平淡为生动， 化抽象为具体，化深奥为浅显。
作用： 1、化平淡为生动，描写生动形象； 2、化抽象为具体，突出事物特征； 3、化深奥为浅显，表达某种情感； 4、化冗长为简洁，引发读者联想（激发读者共鸣）。
高中语文-诗歌鉴赏之表达技巧----修辞手法
浪淘沙 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
诗的后两句作者采用了什么手法来描写黄河？
诗人以浪漫的想像结合优美的传说把黄河 汹涌澎湃写得更具体、生动、形象。
4、细节描写
禁门宫树月痕过，媚眼惟看宿燕窝。 斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰救飞蛾。
兰溪棹歌 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
分析：前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是 静景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动 景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
鸟鸣涧 王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
鹿柴 王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问题：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了 哪些言外之意？ 答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；
10、借景抒情 “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓
厚的离别情意。
绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开”，看似 写天门山，实则写水；“碧水东流至此回”，看似写水，实 则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚 不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。
妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花
以“花”之闲反衬人之忙
总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基 础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所举 的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥 梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充 满诗情画意。
修辞手法与表达技巧讲解
修辞手法与表达技巧讲解导语：语文学习中，修辞手法与表达技巧是培养学生语言表达能力的重要环节。
通过学习和运用各种修辞手法，学生可以丰富自己的语言表达，提升作文水平。
本文将从修辞手法的定义、分类和具体运用等方面进行讲解，帮助学生更好地掌握修辞手法与表达技巧。
一、修辞手法的定义与分类修辞手法是指运用特定的语言技巧和表达方式，使语言更加生动、形象、感染力强，达到修辞效果的方法。
根据修辞手法的特点和功能，可以将其分为比喻、夸张、拟人、排比、反问等多种类型。
1. 比喻比喻是通过将一个事物与另一个事物进行类比，以便更好地描述和表达。
比喻可以使抽象的概念具象化，增强语言的形象感，提升表达的艺术性。
例如：“他的笑容如阳光般温暖。
”中的“笑容如阳光”就是一种比喻。
2. 夸张夸张是通过对事物进行夸大或缩小处理，以达到强调或渲染效果的修辞手法。
夸张可以使语言更加生动有趣，增强表达的感染力。
例如：“他跑得飞快，像一只闪电。
”中的“像一只闪电”就是一种夸张手法。
3. 拟人拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为，使其具有人的形象和动作，以增强表达的形象感和感染力。
例如：“风儿轻轻地吹过，抚摸着大地的脸庞。
”中的“风儿轻轻地吹过”就是一种拟人手法。
4. 排比排比是通过将同类事物并列排列，以增强表达的力度和效果的修辞手法。
排比可以使语言更加有节奏感和韵律感，提升表达的艺术性。
例如：“她是聪明的、勇敢的、善良的。
”中的“聪明的、勇敢的、善良的”就是一种排比手法。
5. 反问反问是通过提出一个问题，但并不期待回答，而是用来表达说话人的观点或强调某种情感的修辞手法。
反问可以使语言更加生动有力，增强表达的感染力。
例如：“难道我们不应该为自己的梦想而努力吗？”中的“难道我们不应该为自己的梦想而努力吗？”就是一种反问手法。
二、修辞手法的具体运用修辞手法的具体运用需要根据具体的语境和表达目的来选择。
下面将分别从作文、诗歌和演讲三个方面介绍修辞手法的具体运用。
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--修辞手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--修辞手法修辞手法【比喻】含义：用一种事物或情景来比方另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
作用：①生动形象，突出事物特征；②化抽象为具体，化深奥为浅显，便于读者理解；③引发读者联想，激发读者共鸣。
例句赏析：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
——刘禹锡《望洞庭》运用了比喻的修辞手法，诗人将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，生动形象地写出了山水浑然一体的美丽景象，抒发了诗人对山水的热爱之情。
【比拟】含义：把物当做人来描写叫拟人，把人当做物来写叫拟物。
作用：①生动形象，突出事物特征；②赋予无生命的事物以生命，赋予无情感的事物以情感，使事物形象化，显得生动活泼；③便于抒情，激发读者想象，增强感染力。
例句赏析：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
——林逋《山园小梅》运用了拟人的修辞手法，用“先偷眼”写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；再用“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情表现到极点。
生动形象地写出了诗人对梅花的喜爱之情。
【借代】含义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代整体，具体代抽象，特征代替人。
作用：①将抽象生硬的概念具体化、形象化，便于读者理解。
②突出事物特征，强调重点，增强形象；③具有回避掩饰作用，委婉含蓄，耐人寻味；④使语言简洁精练，以少胜多。
有些复杂概念不易称说，表达者就用一些简单的概念代替。
⑤古诗忌讳同词重复，诗人为避免同词重复，多用借代，使语言富于变化；⑥使语言变得幽默诙谐，达到讽刺的效果；⑦使音律和谐，有时为了满足诗词对仗、押韵的要求，需要改换事物的名称。
例句赏析：知否，知否？应是绿肥红瘦。
——李清照《如梦令》运用了借代的修辞手法，用“绿”和“红”两种颜色分别代指叶和花，写出叶的茂盛和花的凋零，含蓄委婉地抒发了词人对韶华易逝的悲叹之情。
【夸张】含义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
语文学科中的修辞手法与表达技巧
语文学科中的修辞手法与表达技巧在语文学科中，修辞手法和表达技巧是非常重要的内容。
通过运用恰当的修辞手法和表达技巧，我们能够更加生动地表达思想，增强文章的艺术感和表现力。
本文将探讨几种常见的修辞手法和表达技巧，并举例说明它们的应用。
一、比喻手法比喻是一种常见的修辞手法，通过将一个事物与另一个事物进行类比，给读者以形象的印象，帮助读者更好地理解和感受文章的主题。
比如，当描述一个人非常勤奋时，可以使用比喻手法，如“他像一只蜜蜂一样辛勤劳作”。
二、夸张手法夸张是一种通过夸大事物的特点、过程或现象，以达到强调和烘托的修辞手法。
夸张手法使人印象深刻，产生强烈的感受。
比如，当描述一个地方非常繁华时，可以使用夸张手法，如“这个城市夜晚的灯光仿佛比白天还要亮”。
三、对比手法对比是一种通过将两个或多个事物进行对照，突出它们之间的差异，以突显作者的观点或主题的修辞手法。
对比手法可以使文章更加鲜明生动，给读者以强烈的对比感。
比如，当描述一个人性格的时候，可以使用对比手法，如“他在别人面前温文尔雅，而在家里却暴躁不堪”。
四、排比手法排比是一种通过列举相同或相似的句式、词语或修辞成分，使语句结构呈现并列关系的修辞手法。
排比手法可以增强表达的力度，使文章更加有韵律感，读者易于接受和记忆。
比如，“他心中有恐惧，有疑惑，有忧虑，有不安，有悔恨……”五、拟人手法拟人是一种通过赋予无生命的事物以人的特点和行为，使其更加生动形象的修辞手法。
拟人手法能够唤起读者的共鸣，加深读者对文章的理解和感受。
比如，在描写花朵时，可以使用拟人手法，如“花儿在微风中轻轻摇曳，好像在跳舞”。
六、倒装句倒装句是一种在语序上颠倒常规的句式表达方式，常用来强调句子的内容、使句子更加生动或突出特定的修辞效果。
比如，“只有亲眼看见，才能相信这个奇迹的发生”。
七、反问句反问句是一种通过提出反问的方式，加强语气，达到强调或表达某种情感的修辞手法。
反问句常常用来引起读者的思考和共鸣，使文章更加生动有力。
高考诗歌鉴赏 表现手法之修辞手法
比喻使诗歌所描绘的意象更 加形象生动，还体现出意象的 情态特征。
比拟是物当作人写，或把人当作物、把甲事物 当作乙事物来写的修辞方式。 比拟的种类:
3、比拟（拟人、拟物）
修辞格介绍
缩小的夸张 ： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
超前的夸张 ：
愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包 的香味来了。
【作用】
引起丰富联想，突出事物本质特征， 鲜明地表达作者的情感态度，烘托气 氛，增强感染力。
秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
“三万里”“五千仞”“泪尽”都是夸张，把诗 人对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江 南不思进取的投降派的满腔愤怒表现得淋漓尽致。
上邪，我与君相知，长命无绝衰 cuī 。山无陵，江水为竭，冬雷阵阵，夏 雨雪，天地合，乃敢与君绝！
汉乐府《上邪》
少女以五件不可能出现的事为誓，表达 了对爱情的热烈忠贞和无所顾忌的追求，人 物形象鲜明，情感真挚而强烈。 白发三千丈，缘愁似个长。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流” 这两句倍受后人的称道，为什么？
这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法， 将愁情比作春日的江水。形象地写出了愁的弥漫、深浓、 绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力 度。
兰溪棹歌 戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
新
晴
青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风人格化，通过一系列动作描 写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以 及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。
表达技巧和修辞手法
表达技巧和修辞手法案例：1：心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
今天我的心，对昨天的眼泪微笑，仿佛潮湿的树木，在雨后的阳光里熠熠生辉。
表达技巧:排比，比喻，抒情。
2：奔着幸福，我们苦苦寻觅。
可是，幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？我们跋山涉川，望眼欲穿，最终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一颗闪亮的珍珠吧？我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室；幸福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。
其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的幸福。
表达技巧:反问，排比，对比，议论，主次3：远山、近树、丛林、土丘，全都朦朦胧胧，像是罩上了头纱。
黑夜并不是千般一律的黑，山树林岗各有不同的颜色；有墨黑、浓黑、浅黑、淡黑，还有像银子似的泛着黑灰色，很像中国丹青画那样浓淡相宜。
所有这一切都不是静的，都像在神秘地飘游着，随着行人游动，朝着行人靠拢。
表达技巧:比喻，主次，联想，描写4：一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，衬着蔚蓝的天，颇像荒江野渡光景；那边呢，郁丛丛的，阴森森的，又似乎藏着无边的黑暗；令人几乎不信那是繁华的秦淮河了。
但河中眩晕着的灯光，纵横着的画地，悠扬着的笛韵，夹着那吱吱的胡琴声，终于使我们认识绿如茵陈酒的秦淮水了。
此地天裸露着多些，故觉夜来的独迟些；从清清的水影里，我们感到的只是薄薄的夜——这正是秦淮河的夜。
表达技巧:抒情，主次，比喻，渲染5：人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利；而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。
但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。
人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强；在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想；当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
表达技巧四大方面
表达技巧四大方面：一、抒情手法:直抒胸臆借景抒情情景交融托物言志用典抒情借古讽今二、表现手法：想象、象征、渲染烘托(衬托) 白描对比、虚实相生、动静结合欲扬先抑等三、修辞手法：对比、拟人、夸张比喻(比兴) 夸张借代四、行文结构：过渡铺垫（伏笔）照应一、抒情手法1、直接抒情登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山，直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的悲怆苍凉意境,这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下”。
2、间接抒情:借景或借物抒情在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。
赋得古原草送别白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，凄凄满别情作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
写景之中包含着对春雨的喜悦之情托物言志：柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。
墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
【析】此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
用典：使语言精炼，内容丰富。
古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。
如不了解典故往往会影响对诗的理解，辛弃疾是个擅用典故的人。
《永遇乐京口北固亭怀古》中连用了五个典故（孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇），都是京口这地方的历史掌故，典故的思想与这首诗的思想性紧密相连。
绝句借古讽今：李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
这是一首借古讽今的怀古诗。
古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析
古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，使文章更生动。
将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
比拟分为拟人和拟物。
⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
——《望天门山》②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……——《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。
常见修辞手法、表达方法与表达技巧
常见修辞手法、表达方法与表达技巧联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托（正衬、反衬）、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。
其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。
2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。
作用：突出本体的××特征。
3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。
4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。
作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。
5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。
作用：突出强调了事物（人物）的特征。
6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。
直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
7、伏笔和铺垫作用：内容前后照应，情节严丝合缝。
8、照应作用：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。
议论文：强化××论点。
散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。
9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。
作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。
10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。
作用：为塑造形象、表现主题服务。
使读者接受美的陶冶。
常用的修辞手法有:比喻、比拟（包括拟人、拟物）、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语。
文章的修辞手法和表达技巧
文章的修辞手法和表达技巧修辞手法是指运用文字或语言等表达方式，通过修饰、比喻、拟人等手段，达到增强文学效果、美化语言形式的目的。
而表达技巧则是指通过合理选词、句子结构和篇章结构等方式，使文章的内容更加准确、生动、有力地传达给读者。
本文将探讨一些常见的修辞手法和表达技巧，帮助读者提升写作水平和表达能力。
一、修辞手法1. 比喻比喻是通过对两个事物之间的相似之处进行比较，来形象地表达出某种含义。
常见的比喻手法包括直接比喻和隐喻。
例如，“他的眼睛像夜空中的繁星，闪烁着智慧的光芒。
”2. 拟人拟人是将无生命的事物或抽象概念赋予生命和人的特质，使其具有人的行为和感情。
这种手法可以更加生动地描述事物或抒发情感。
例如，“时间在悄悄地溜走”、“花儿说着春天的故事”。
3. 排比排比是通过列举相同结构的词语或句子，使文章更加铿锵有力、节奏感强。
例如，“勤奋使人进步，努力使人成功，坚持使人无所畏惧。
”4. 夸张夸张是通过对事物的语言艺术地夸大处理，来强调或渲染某种感觉或效果。
例如，“他的嘴巴大得能装下一整只西瓜”。
5. 对偶对偶是通过把两个相互对应的词语、短语或句子并列在一起，使文句有韵律感和平衡感，增强表达的冲击力。
例如，“时光不老，我们不散”。
二、表达技巧1. 合理选词在写作时，选择准确的词汇非常重要。
通过选择形象、生动、具有感染力的词语，可以使文章更加生动有力。
同时，注意把握好词汇的搭配和用法，使语言表达更为准确。
2. 句子结构变化多样的句子结构可以让文章更具有变化和吸引力。
使用简单句、并列句、复合句和长短句交替等句子结构，可以使文章的节奏感更加丰富，增加读者的阅读兴趣。
3. 篇章结构文章的篇章结构要具备起承转合的逻辑关系，使内容层次清晰、条理清楚。
通过明确的开头、承上启下的过渡句以及合理的结尾，可以使整篇文章内容紧密联系，逻辑严谨。
4. 借鉴修辞手法在表达技巧中，可以适当借鉴修辞手法的运用。
通过对比、类比、比喻等方式来丰富表达，使文辞更加生动、形象。
表达技巧之修辞手法
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总结词
暗示、隐晦地表达事物之间的相似之处。
详细描述
暗喻通过暗示来表达事物之间的相似之处，不使用比喻词，而是直接将本体和喻 体相提并论，使读者从中领悟到两者之间的相似之处。例如，“他是一头狮子， 勇猛无畏。”
借喻
总结词
不直接提及本体，而是通过喻体来暗示本体。
详细描述
借喻是通过借用喻体的特性来暗示本体的特点或状态，通常只提及喻体而不明确指出本体。例如，“铁拳”用来 形容强有力的打击，“沉默的羔羊”用来形容安静无声的环境。
详细描述：反对是指两个句子意义相反，相互映衬，形成对比。这种修辞手法可以突出事物的矛盾和 差异，使表达更加生动有力。例如，“欲穷千里目，更上一层楼”这句话中，“欲穷”与“更上”、 “千里目”与“一层楼”都是反对的关系，表达了不断追求进步的意境。
流水对
总结词：意义相关
详细描述：流水对是指两个句子意义相关， 上下衔接，形成连贯。这种修辞手法可以增 强语言的流畅性和连贯性，使表达更加自然 流畅。例如，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳 向洛阳”这句话中，“即从”与“便下”、 “巴峡”与“襄阳”、“穿”与“向”、“ 巫峡”与“洛阳”都是流水对的关系，表达
例如：“青春是一首歌，充满着激情 与活力；青春是一部电影，展现着成 长与奋斗；青春是一本书，记录着梦 想与追求。”
04
夸张
扩大夸张
总结词
通过故意夸大事物来强调表达效果。
详细描述
通过夸大事物的程度、数量、范围等，使表达更加鲜明、生动，引起听者或读者的共鸣。例如，“他 的歌声响彻云霄，让整个城市都为之震动。”
05
对偶
正对
总结词：意义相近
详细描述：正对是指两个句子意义相近，相互呼应，形成对比。这种修辞手法可以增强语言的节奏感和表现力，使表达更加 鲜明。例如，“海内存知己，天涯若比邻”这句话中，“海内”与“天涯”、“存”与“若”、“知己”与“比邻”都是正 对的关系，表达了友情不受时空限制的意境。
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淡妆浓抹总相宜——古代诗歌表达技巧的鉴赏（1）【知识梳理】表达技巧分为四个层面：修辞手法，表达方式，表现手法，结构特点一、修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对比反衬对偶排比设问反问互文双关通感用典1、比喻可分为明喻、暗喻、借喻。
好处是,在写景状物时能突出形象,强化对特定意境的渲染；议理抒情时能以生动的形象强化表情达意,从而深化诗歌的主题；总之,就是有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用,能使诗歌所描绘的意象更加形象生动。
如刘禹锡《望洞庭》“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”,巧妙地以“螺”作比,将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体。
再如李煜的“恰似一江春水向东流”,写了“似春水”的“愁之多,之源源不断”。
如贺知章的《咏柳》巧妙而形象地将春风喻为剪刀,表现得自然有活力。
再如：凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
“如眉”：以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。
“镜”：以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。
2、比拟有两种,把物当作人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
好处是,色彩鲜明,描绘形象,表意丰富,促使读者产生联想,使描写的人、物、事表现的更形象、生动。
如林逋《山园小梅》“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”,“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。
3、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体,具体代替抽象,用特征代替人。
好处是,使语言简练、含蓄,富于变化,容易引起人们的联想。
如“朱门酒肉臭,路有冻死骨”中的“朱门”代“权贵豪门之家”,“江山代有人才出,各领风骚数百年”中的“风骚”。
李清照《如梦令》“知否,知否？应是绿肥红瘦”中“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零②“终岁不闻丝竹声”③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》）诗中的鞍马代“客人”④“何以解忧，惟有杜康”4、夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述,借以表达诗人异乎寻常的情感。
合理的夸张虽不符合事理,却符合情理。
在浪漫主义诗歌中,夸张的手法随处可见。
好处是,更突出、更鲜明地表达事物；提示事物本质,给人以启示；烘托气氛,增强感染力；增强联想,创造气氛。
如辛弃疾的“东风夜放花千树,更吹落,星如雨”。
李白《秋浦歌》“白发三千丈,缘愁似个长”,可见愁思的深重。
李白《梦游天姥吟留别》“天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。
”李白《侠客行》“三杯吐然诺,五岳倒为轻”以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；李白《箜篌谣》“轻言托朋友,面对九凝峰。
”用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑5、对比在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法,目的是突出其中一方。
好处是,突出形象特征,揭示形象意义,使好的事物显得更好,坏的显得更坏,对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。
如张可久的《〔中吕〕卖花声•怀古》“美人自刎乌江岸,战火曾烧赤壁山,将军空老玉门关。
伤心秦汉,生民涂炭,读书人一声长叹。
”以英雄美人的穷途末路和民生疾苦对比,表达了对普通百姓的深切同情。
“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
”李白《越中览古》前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比,使读者感受特别深切,其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
6、反衬古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。
在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出,而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
它与“对比”不同,对比的两个事物间的关系是并列的,结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物,突出被衬托的一方7、对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
8、排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远《天净沙》）纯用名词组合，构成典型环境9、设问先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。
”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
10、反问用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《迭题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
11、互文“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法，在古诗词中的运用一般有两种表现形式：A、为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词，这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。
这样可以从已知词义来推知另一未知词义。
如：“忠不必用兮，贤不必以”（《涉江》）其中的“用”和“以”处相应的位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。
又如“求全责备”这一成语，其中“求”与“责”处于相应位置，由此可推知两词同义。
这类互文是容易理解和掌握的。
B、是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，于是把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。
理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。
如：秦时明月汉时理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞烟笼寒水月笼沙理解：烟和月笼着寒水和沙主人下马客在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开理解：花径不曾缘客扫今始为君扫；蓬门今始为君开不曾缘客开。
十日休假，胜友如云：千里逢迎，高朋满理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云再如：（1）歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
（《江南逢李龟年》）（“见”与“闻”互文见义）（2）日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
（《观沧海》）（“行”与“灿烂”互补见义）（3）将军角弓不得控都护铁衣冷难着。
（《白雪歌送武判官归京》）（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（《春望》）（5）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
（6）．烟笼寒水月笼沙。
《泊秦淮》（7）秦时明月汉时关。
《出塞》凡指互文：12、隐语（谐音）、双关使某一字、词,凭借其本身具有的语音或语意的条件,在特定的语言环境中获得双重意义就是双关,如果是依其含义而成的,叫“语义双关”；如果是依其读音的相似相同而成的,叫“谐音双关”。
好处是,意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉；使语言含蓄、风趣。
谐音的如“道是无晴却有晴”“春蚕到死丝方尽”。
语义的,如韦庄的《忆昔》“昔年曾向五陵游,子夜歌秋月满楼。
银烛树前长似昼,露桃花里不知秋。
西园公子名无忌,南国佳人号莫愁。
今日乱离俱是梦,夕阳唯见水东流。
”诗人不把“无忌”作专名看,取其“无所顾忌”、“肆无忌惮”之意,这是双关；诗人言愁却借善歌少女之名“莫愁”,意在反讽,这也是双关。
［注］①西园公子:曹魏时,曹丕、曹植为公子时曾居“西园”,在此夜宴文士。
②无忌:战国时魏国公子信陵君的名字。
③莫愁:相传是南国一善歌少女的名字。
乐府诗《莫愁乐》云:“莫愁在何处？莫愁石城西。
”石城即今南京。
④首诗巧用典故,诗人把讽喻唐末王孙贵族生活奢糜之意寄寓在曹丕和信陵君这些历史上值得称道的风流人物身上,这是用典；诗人用传说中善歌少女的名字,讽喻浮华女子不解国事艰难,深寓“隔江犹唱后庭花”的沉痛,也是用典。
⑤“夕阳唯见水东流”用借景抒情的手法,抒发了对唐王朝颓势难挽,行将覆灭的悲伤。
春思（唐•李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
当君怀归日，是妾断肠时。
春风不相识，何事入罗帏？【析】这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。
诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。
13、通感把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来,如林逋的“暗香浮动月黄昏”,用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点14、用典有引用前人诗句和用事两种。
前者即“引用、化用”,可以加深诗词中的意境,促使人产生联想而寻意于言外,如姜夔《扬州慢》“过春风十里,尽荠麦青青”化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句,表现往日扬州繁华景象,是虚写,“尽荠麦青青”写词人今日所见的凄凉情景,是实写,寄予词人昔盛今衰的感慨。
后者指是在诗歌中援引史实,使用典故,在作品中或鲜明强烈,或含蓄曲折地表达自己的感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
好处是,使语言精炼,内容丰富,增加表达的生动性和含蓄性,可收到言简意丰、耐人寻味的效果,增强作品的表现力和感染力。
把握典故的思想,需要了解作者的身世,熟悉典故的来历。
如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》就用了孙权、刘裕、宋文帝、佛狸、廉颇5个典故。
【试题类型】1．判断手法型2．评析手法型（手法定向型手法自助型）3．比较异同型【技法指导】鉴赏诗歌表现手法通常分四步走1、明确说出表现手法是什么。
（如借景抒情，白描，工笔细描，拟人，动静结合等，）2、该种手法在诗歌中的体现。
（要求：结合关键词句描述，）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。
（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，）4、指出诗中所蕴含的诗人情感。
（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等，）1．判断手法型答此类题的步骤是：（1）呈现表达技巧的名称；（2）解说表达技巧在诗词中的使用情况。
（2005年全国卷1）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
提问这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。
答案这两句用了对偶的修辞，其中“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
迁移训练1、〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕①周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。
②淀：即蓝靛，蓝色染料。
（1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。