识图用图-地图知识案
读图,识图,用图
自由、民主、有趣的地理学习氛围是调动学生读图兴趣、培养地图应用习惯的前提。地图既是学好地理知识的重要辅助工具，也是渗透地理学科语言的重要表达方式，把握地图就是把握地理知识。在地图中包含各种形态各异的版块，如果单靠死记硬背的形式，学生很快就会忘记，那么地理教师应从创新思维空间层面着手，增添地图教学的趣味性。例如在欧洲西部地图上确认各个国家的地理位置时，笔者没有让学生直接背诵知识点，而是鼓励大家开动脑筋，将欧洲西部地图上的各个版块想象成自己熟悉的事物，以此加深印象。如亚平宁半岛如同一只长筒靴，意大利就在这个长筒靴的中间；伊比利亚半岛则像一个人戴着帽子，人头就是葡萄牙、帽子就是西班牙。在笔者的启发下，学生对欧洲西部地图产生了强烈的探究欲望，此时继续提问：大家看，巴尔干半岛像不像一只大公鸡？那么这只大公鸡身体的各个部分，对应了哪些国家？学生开动脑筋，争先恐后地想回答问题，在想象与联想的驱动作用下，仿佛一只大公鸡跃然眼前，而鸡冠就是匈牙利、鸡腿就是阿尔巴尼亚、鸡尾巴就是保加利亚、鸡胸脯则是波黑……运用生动、形象的学习策略，学生轻而易举地记住欧洲各大半岛以及国家的地形，并对研究地图版块产生了浓厚的探究兴趣。
3.获取地图信息，掌握地图绘制技巧
高中地理涉及的地图类型非常多，如果学生想靠死记硬背来记住知识点，而没有掌握真正的读图技巧，根本不能适应考试需要，也不利于培养良好的读图能力。因此在训练学生读图时，要着重引导他们学会获取地图上有用的信息，这样就能抓住地图的关键点，快速地把握地图要素。例如学习地形图时，笔者先给学生介绍地形图的基本要素，然后让学生观察不同类型的地形图，通过地形图分析地势变化、判断地理位置，在此基础上分析具体的气候条件、气温变化、人口分布、降水分布等。只要学生掌握读图的方法与技巧，就能举一反三地通过地图获取有用信息，提高读图和用图能力。另外，指导学生亲自绘制地图也很重要，不仅能增添学习过程的趣味性，而且也能在绘制地图的过程中提高读图能力，加深对地图的印象。学生一边绘制地图，一边记忆地图上有价值的元素和知识点，这样不会遗漏任何细节，有利于培养学生的观察能力与思维能力，进一步完善对地图的认知与应用。
识图用图-地图知识教案
识图用图-地图知识教案第一章：地图的基本概念1.1 地图的定义解释地图是一种图形化的表达方式，用于展示地球表面的各种地理特征。
1.2 地图的种类介绍自然地图和社会经济地图的分类，以及它们分别涵盖的内容。
1.3 地图的组成讲解地图的常见要素，包括、图例、比例尺、坐标系、方向指示等。
第二章：地图的阅读与使用2.1 地图的阅读方法教授学生如何阅读地图，包括理解地图符号、文字说明和图例等。
2.2 地图的使用技巧指导学生如何利用地图进行定位、测量距离、确定方向等实际应用。
2.3 地图的误解与避免分析常见的地图误解，如比例尺误解、方向误解等，并教授学生如何避免这些误解。
第三章：地图的绘制与制作3.1 地图的绘制方法介绍地图绘制的的基本步骤和方法，包括数据收集、符号选择、布局设计等。
3.2 地图的制作技巧教授学生如何利用计算机软件进行地图制作，如使用Adobe Illustrator、ArcGIS 等软件。
3.3 地图的评估与改进讲解如何评估地图的质量和有效性，并提出改进地图的建议。
第四章：地图的历史与发展4.1 地图的起源与发展介绍地图的历史起源，以及不同文明时期地图的发展变化。
4.2 现代地图的发展探讨现代科技对地图发展的影响，如卫星遥感、地理信息系统等。
4.3 地图的未来趋势展望未来地图的发展趋势，如数字化地图、虚拟现实地图等。
第五章：地图的应用案例5.1 地图在地理教学中的应用分析地图在地理教学中的重要性，以及如何利用地图进行教学。
5.2 地图在户外活动中的应用讲解地图在户外活动中的应用，如徒步、露营等，并教授使用地图进行导航的方法。
5.3 地图在城市规划中的应用探讨地图在城市规划中的作用，如交通规划、土地利用规划等。
第六章：地图符号与图例6.1 地图符号的分类介绍地图上使用的不同类型的符号，包括自然地理符号、人文地理符号、数量符号等。
6.2 图例的作用与构成解释图例在地图中的作用，以及图例的构成要素，包括图例key、符号说明、等。
定向越野 识图用图知识讲解
2. 地图与指北针
A B
C F
E D
G
20
利用指北针定向
2. 地图与指北针
21
总结1
2. 地图与指北针
•地图是地球表面从空中鸟瞰的缩略图。
•地图上的比例尺说明地图被缩小了多少倍。
•不同的地图有不同的颜色和符号。 • 图例说明了地图上的不同颜色和符号。 • 等高线是指地形高度的差异， 它表明哪里有山.哪里有坑
• 黄色代表开阔地：田野、牧场或空旷区 • 黑色代表任何人造物体；小路、小径、
输电线；岩石、悬崖峭壁和大石头
• 白色表示容易通过的森林区 • 绿色代表浓密，不易通过的森林，
绿色越深，越难通过 • 棕色表示等高线和主干道及坚硬的路面 • 黄绿色是私宅区域，禁入。
如民宅、私家花园或草坪
• 红/紫红色指南北线，上北的粗线及路线
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总结
• 出发顺序表/成绩单 • 起/终点区域 • 在起/终点区域用隔离绳隔开无关人群 • 帐篷(用于刮风、下雨天） • 赛事执行者
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一切就绪，准备出发！
• 地图 • 路线 • 点标旗 • 打卡器 • 积极的态度
…所有这些都是一名成功的赛 事组织者必备条件
一切就绪，准备出发！
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• 我们所说的独特的、显著的地貌是指如湖泊或高山等地貌
• 袭击点（安全参照点）是指那些容易找到、离目的地最近 的明显地物
32
总结
4. 实地练习
• 脚踏实地，一步一步地练习，在向更高阶段努 力之前，要完全了解当前所处阶段。
• 通过读图，尝试着在脑海中勾划出地形的面貌和 大致方向，以及通过你所看到的地物，猜想它们 在地图中应是什么样的。
识图用图
大熊星座和仙后星座分别位于北极星的两侧。北极星 的高度，大约等于观测者所在地的纬度。在北纬 40°以北 地区，全年可以看到大熊星座和仙后星座，在北纬 40°以
南地区，有时只能看到其中的一个星座，另一个则移到地 平线以下。
判定时，应以当地时间为准，我国大部分地区都使用 北京时间，即东经 120 度的时间，由于经度不同，在同一 北京标准时间内，各地所见太阳的位置也不同。因此，在 远离东经 120 度的地区判定方位时，应将北方时间换算为 当地时间，根据地球每小时由西向东转动经度 15 度的道 理，即以东经 120 度为准，每向东 15 度求其当地时间，应 将北方时间加上 1 小时；每向西 15 度，就减去 1 小时。如
它影响作战全过程，是构成作战活动的基本要素，制约着
兵力的投入、装备的使用，并影响作战方式与作战规模。
作战计划都是依据敌情、我情和地形制定的，凡是正确的
作战计划，是巧取地形，因地用兵，借地形促进敌对双方
战斗力消长转换的实案。作战的成败，在一定程度上取决
于利用地形的正确与否。因此，军事地形学的基本内容和
(三)利用星座判定 1.利用北极星判定 北极星是正北天空一颗较亮的恒星，夜间找到了北极
星，就找到了正北方向。北极星位于小熊星座的尾端，因 小熊星座比较暗淡，所以通常根据大熊星座(北斗七星、俗 称勺子星)和仙后星座(女帝星座又叫 W 星座)来寻找。如图 3－7。
大熊星座由七颗明亮的星组成，形状象一把勺子，将 勺端甲、乙两星的边线向勺子口方向延长，约在两星相隔 的五倍处，有一颗较明亮的星，就是北极星。
研究地形的一些基本方法和技能。
一、地图概述
《地图的阅读》教学设计
《地图的阅读》教学设计◆教学分析（一）课标解读本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向、正确识别常见图例、在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，进一步提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。
（二）教学目标◆【知识与技能】1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助建立起地图的空间概念。
◆【过程与方法】通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
◆【情感、态度与价值观】使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
◆教学重点、难点重点：比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：地图上方向的辨别。
◆教学方法启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
◆教学准备地图、多媒体课件。
◆教学设计教学过程教师活动学生活动设计意图感受地图之美导入新课师：同学们，大家喜欢旅游吗？如果要去旅游，需要带哪些东西呢？下面我们一起来浏览一些地图，一同感受地图的实用和美丽吧！学生回答：地图等。
学生通过课件浏览世界地图，中国地图，临沂市地图，景点旅游地图等地图图片。
用一些地图“感受地图之美”，引入新课，容易激发学生学习兴趣。
探讨地图之用交流探讨师：刚才看了这么多美丽的地图，那地图有哪些用途呢？组内交流展示汇报通过探讨，让学生体会到学习地图知识的必要性。
承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！一幅完整的地图包括哪些基本要素呢？阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例课件显示一些常用图例师引导点拨：图例是对地图上各种符号和注记的说明。
1．尝试对照课件或课本自学本部分内容2．以竞赛活动的形式练习运用：写出下列图例所代表的地理事物。
粤教版科学三下第3课《看地图》教学设计
粤教版科学三下第3课《看地图》教学设计一. 教材分析《看地图》是粤教版科学三下第3课的内容，主要让学生通过观察地图，了解我国的主要地形、河流、城市等地理特征。
教材内容丰富，以地图为载体，培养学生读图、识图、用图的能力，从而提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，如我国的地形、河流、城市等。
但他们对地图的阅读和运用能力还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步提高这方面的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。
2.培养学生读图、识图、用图的能力，提高地理素养。
3.通过对地图的观察，使学生了解我国的主要地形、河流、城市等地理特征。
四. 教学重难点1.地图的基本要素及其作用。
2.地图的阅读和运用方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会阅读和运用地图。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务，提高合作能力。
3.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图的基本要素和阅读方法。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如中国地图、省市区地图、地形图等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备与地图相关的趣味故事和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事引入地图的概念，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一位游客因为没有地图而迷路的故事，让学生讨论地图在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示中国地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。
同时，讲解这些基本要素的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试阅读不同类型的地图，如地形图、省市区地图等。
在阅读过程中，引导学生注意地图的基本要素，并学会运用地图解决实际问题。
4.巩固（10分钟）针对学生阅读地图的情况，进行课堂提问，检查学生对地图基本要素和阅读方法的掌握程度。
同时，让学生谈谈在阅读地图过程中的收获和感受。
5.拓展（10分钟）利用互联网资源，让学生搜索一些与地图相关的趣味案例，如地图上的神秘图案、错误地图等。
用图基础理论知识教案
教案授课内容用图基础理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间2课时授课地点教室教学要求:通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。
教学内容:1、现地判定方位2、地图与现地对照3、图上确定站立点和目标点4、按地图行进5、按方位角行进教学重点:图上确定站立点和目标点教学方法:讲授与练习相结合。
教学用具:教案，Powerpoint课件。
教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。
教学过程:第一节现地判定方位现地判定方位，就是在现地辨明东、西、南、北方向。
它是现地用图和遂行作战任务的前提。
一、利用指北针判定指北针（又叫指南针），是我国的四大发明之一。
它携带方便操作方便，是现地判定方位的基本工具。
指北针的型号很多，但其基本结构大同小异，图2.1是62式指北针，它由磁针、刻度盘、方位玻璃框、角度摆、距离估定器、里程表、直尺和反光镜等部件组成。
刻度盘，是固定不动的，上面刻有内外两圈分划，内圈为密位制，每个小分划是0-20；外圈为360º制，每个小分划是2º。
主要用度量方位。
方位玻璃框，位于刻度盘上，可自由转动，上面刻有东、南、西、北字样，用来配合刻度盘指示方位。
角度摆和角度表，用以测定坡度。
角度表上分划单位为度，每个小分划是5º，可测量俯仰角各60º。
“+”表示仰角，“-”表示俯角。
里程表，可用来量取1:2.5万、1:5万、1:10万比例尺地形图上的里程。
距离估定器，两尖端间的宽度为12.3毫米,恰为照门至准星长度123毫米1/10,相当于对照门的张角0.1弧度,用以测定距离。
判定方位时，将指北针平放，待磁针静止后，磁针涂有夜光剂的一端（或黑色尖端）所指的方向，即为现地的磁北方向。
注意：使用指北针以前，应检查磁针是否灵敏。
其方法是，将指北针置平，以铁器多次吸引磁针，每次铁器撤去后，观察磁针能否迅速静止和各次所指分划是否一致。
定向运动——读图识图《位置与方向》教学设计
位置与方向（四）教学设计教学内容定向运动——读图识图教材分析在本单元伊始，学生就对“校园定向运动”这个情境有了了解，他们也具备很好的学习定向运动的热情，本次课为了让学生更加深入地了解和认知定向运动地图上颜色和图例的意义，旨在让学生能应用前面所学的确定物体的位置的方法，在实际生活中的运用。
本课时，采取小组合作的学习方式，让学生在生活情境中运用知识。
同时，认知地图上的颜色和等高线等也是本节课的另一个重点，同时也是一个难点。
部分学生对于方向在头脑中的观念不是很清晰，要注意在学习中提高学生的读图识图图能力，培养认真细致的学习习惯。
位置与方向的知识本就是广泛渗透在生活中的，可以将教材进行灵活处理，选用学生身边的、贴近学生生活的素材，不但可以增加学生的学习兴趣、调动积极性，还可以让学生体会到数学与实际生活的联系。
教学目标1.能根据路线图判断所走的方向和路程；能根据地图对应相应的景物。
2.通过读图识图活动，培养学生动手作图能力，促进学生空间观念的发展。
3.通过选取身边的学习素材，培养学习兴趣，体会数学与生活的联系。
教学重点能根据路线图判断处的位置和对应的景物特征；能根据地形的走向确定等高线的意义。
通过读图识图活动，培养学生思维能力，促进学生空间观念的发展。
教学关键地图上各种颜色的表示意义和等高线的应用教学准备多媒体课件、练习纸教学过程情境激趣、新课导入1．情境创设师：同学们，一场激烈、精彩的校园定向运动赛正在进行，让我们一起去看看，好吗？多媒体课件展示：定向运动图片组设计意图：给学生创设一个情境，引领学生置身定向运动比赛中，不但一下子吸引了学生的眼球，还激发了学习兴趣，而且让他们感受到运动员的那张坚韧、果敢和对困难的不屈不挠精神。
新课导入师：想亲身体会定向运动的魅力吗？想参加一场定向运动的比赛吗？（想）师：下面，让我们在课堂中，体验一回定向运动的识图、绘图的魅力。
学习例4识图能力体验多媒体展示：“公园定向运动”情境图和路线图（1）看图获取信息师：从图上你获取了哪些方面的信息。
识图用图地图知识教案
识图用图-地图知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本知识，知道地图的种类和作用。
2. 培养学生识图、用图的能力，提高学生的空间思维能力。
3. 培养学生热爱祖国，关注地理信息的意识。
二、教学内容：1. 地图的种类：自然地图、社会经济地图。
2. 地图的构成：图例、比例尺、方向、坐标系、注记等。
3. 地图的阅读方法：观察、分析、综合、判断。
4. 地图的运用：查找、描述、解释、预测。
三、教学重点与难点：重点：地图的种类、构成、阅读方法和运用。
难点：地图的阅读方法和运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本知识和阅读方法。
2. 采用示范法，展示地图的阅读和运用过程。
3. 采用练习法，让学生动手实践，提高识图、用图能力。
4. 采用讨论法，引导学生交流互动，培养合作精神。
五、教学准备：1. 准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2. 准备地图阅读的练习材料，如地图填充、地图标注等。
3. 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
4. 准备教学课件，展示地图的基本知识和阅读方法。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解地图的种类和作用，让学生了解地图的基本概念。
3. 地图构成讲解：详细介绍图例、比例尺、方向、坐标系、注记等地图要素。
4. 地图阅读方法讲解：教授观察、分析、综合、判断等地图阅读技巧。
5. 地图运用讲解：讲解如何查找、描述、解释、预测地图信息。
6. 实践练习：让学生动手实践，尝试阅读和运用地图。
7. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生完成地图阅读练习的情况，评估学生的识图、用图能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解教学效果，以便改进教学方法。
九、教学拓展：1. 引导学生关注地图在日常生活和学习中的应用，提高学生运用地图解决实际问题的能力。
识图基础知识教案
识图基础知识教案教案标题：识图基础知识教案教案目标：1. 学生能够理解图像的基本概念和特征。
2. 学生能够识别和解释不同类型的图像。
3. 学生能够运用识图基础知识解决问题和进行创造性思考。
教学资源：1. 幻灯片或白板。
2. 图片和图表的实例。
3. 学生练习册。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一幅图像，并询问他们对这幅图像的看法和感受。
2. 引导学生思考图像中的元素，例如颜色、形状、线条等。
3. 提出问题，激发学生对图像的兴趣和好奇心，例如“你能从这幅图像中获得什么信息？”或“你能根据这幅图像猜测出一个故事吗？”。
知识讲解：1. 介绍图像的基本概念，例如图像是由像素组成的二维平面，可以通过图像来传达信息和表达想法。
2. 解释图像的特征，例如颜色、形状、线条、纹理等。
3. 展示不同类型的图像，如照片、图表、地图等，并解释它们的用途和特点。
示范与实践：1. 向学生展示一系列图像，并要求他们描述图像中的特征和信息。
2. 给学生分发一些图片和图表的实例，要求他们根据图像回答问题或进行创造性思考。
3. 学生进行小组讨论，分享他们对图像的理解和观点。
巩固与评估：1. 分发学生练习册，包含一些关于图像的问题和任务，例如填空、配对、判断等。
2. 教师巡视学生的工作，提供指导和帮助。
3. 针对学生的表现，进行个别评估和反馈。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和分析不同类型的图像，例如广告、海报、杂志等。
2. 鼓励学生使用图像来表达自己的想法和创意，例如绘画、摄影、设计等。
教学延伸：1. 引导学生探索更高级的图像处理技术，如图像编辑软件和计算机图形学。
2. 引导学生研究图像在不同领域中的应用，如医学影像、计算机视觉等。
教案总结：通过本节课的学习，学生将掌握识图基础知识，理解图像的基本概念和特征，并能够运用这些知识进行问题解决和创造性思考。
教师应鼓励学生积极观察和分析图像，在日常生活中运用图像表达自己的想法和创意。
识图理论知识-教案
教案授课内容识图理论知识授课对象中专、大专、士官班授课时间10课时授课地点教室通过学习，了解军事地形学相关基础理论知识，学会并掌握识图、用图基本方法,为正确使用地图、分析地形打下基础。
教学内容:1、地图概述2、地图比例尺及地物符号3、地貌判读4、坐标系方位角教学难点:等高线显示地貌的原理教学方法:讲授与练习相结合。
教学用具:教案，Powerpoint课件。
教学要求:一、按教员授课思路，认真听讲，做好笔记；二、图上作业练习，要提高作业精度；三、课外复习，做好各章、节作业练习题。
第一节地图概述一、地图的定义地图，是地球表面自然和社会现象的缩写图。
地球近似椭球体，表面起伏不平，要想把不可能展为平面的椭球面上的自然和社会现象转绘在平面图纸上，并能保证在图上进行长度(距离)、角度、高度、面积和坐标等的量读和计算，就必须遵从一定的数学法则。
地面上的物体种类繁多，形状、大小不一，为能由图上识别物体，就必须采用特定的图式符号。
地面上某些物体的位置会相互叠加在一起，为清晰表示和增强地图的地理景观感受，图式符号应使用与自然色彩相似的颜色描绘。
为标明物体的名称、质量和数量，图上应以规定的字体和大小，用文字和数字予以注明。
由于地球表面的自然和社会现象是多种多样的，图上不可能、也没有必要全部表示。
这就必须依用图目的的不同，按物体所具使用意义的大小进行取舍与制图综合。
如军用地图，应着重表示军事意义突出的物体；综合表示数量较多、分布密集、军事意义属于一般的物体；舍去军事意义不大的物体。
所以，地图是按照一定的数学法则，用特定的图式符号、颜色和文字注记，将地球表面的自然和社会现象，经过一定的制图综合测绘于平面上的图。
二、地图的分类与用途为便于使用、管理和研究地图方便，常以地图的某些特征做标志，将其归纳为一定的类别。
地图的分类标志通常有：制图区域范围、使用对象、使用方式、比例尺、表示方法、表示内容等。
但最常用的是按表示内容分类。
地图按表示内容分为：普通地图与专题地图两大类。
识图用图地图知识教案
识图用图-地图知识教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本概念，知道地图的种类和用途。
2. 培养学生识别地图上的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
3. 引导学生学会使用地图，提高他们的空间认知能力和地理素养。
二、教学内容：1. 地图的定义和种类2. 地图上的基本要素：方向、比例尺、图例和注记3. 地图的阅读方法和技巧4. 地图的应用实例三、教学重点与难点：1. 教学重点：地图的种类、基本要素及其意义，地图的阅读方法和技巧。
2. 教学难点：比例尺的换算和应用，地图的阅读技巧。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本概念、种类和用途。
2. 采用演示法，展示地图上的基本要素和阅读方法。
3. 采用练习法，让学生动手操作，提高地图识别和使用能力。
五、教学准备：1. 教师准备地图样本、比例尺、图例和注记等教具。
2. 学生准备笔记本、尺子、铅笔等学习用品。
3. 教室配备投影仪、计算机等辅助教学设备。
教案一、导入（5分钟）教师展示不同种类的地图，引导学生思考：什么是地图？地图有哪些种类？地图有什么作用？二、讲解地图的基本概念（10分钟）1. 地图的定义：地图是地理信息的载体，是对地球表面事物的缩略和表达。
2. 地图的种类：自然地图、社会经济地图、政治地图、交通地图等。
3. 地图的用途：学习地理、导航、规划、科研等。
三、讲解地图上的基本要素（15分钟）1. 方向：地图上的方向表示方法有罗盘方向、上北下南、上西下东等。
2. 比例尺：比例尺是表示地图上距离与实际距离的比例关系。
教师讲解比例尺的换算和应用。
3. 图例：图例是地图上各种符号和颜色的说明，教师展示图例并讲解其意义。
4. 注记：注记是地图上的文字说明，包括地名、山脉、河流等。
教师展示注记并讲解其作用。
四、地图的阅读方法和技巧（10分钟）1. 整体观察：先观察地图的整体布局，了解地图的主题和内容。
2. 细节分析：观察地图上的具体要素，如地名、河流、山脉等，并理解它们之间的关系。
识图用图地图知识教案
识图用图-地图知识教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
2. 学生能够识别不同类型的地图，并了解它们的特点和用途。
3. 学生能够使用地图解决问题，如查找地点、计算距离和确定方向。
过程与方法：1. 学生通过观察和分析不同类型的地图，培养观察力和分析能力。
2. 学生通过实践操作，学会使用地图工具，如指南针和比例尺，提高解决问题的能力。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对地图的兴趣和好奇心，认识到地图在日常生活和学习中的重要性。
2. 学生培养空间观念和地理思维，提高对地理知识的综合运用能力。
二、教学内容：第一节：地图的基本要素1. 方向：学习如何识别地图上的方向，如北方、南方、东方和西方。
2. 比例尺：了解比例尺的概念和作用，学习如何阅读比例尺。
3. 图例和注记：学习图例的表示方法和注记的阅读技巧。
第二节：不同类型的地图1. 自然地图：了解自然地图的种类，如地形图、气候图、水文图等。
2. 社会经济地图：了解社会经济地图的种类，如人口分布图、交通图、城市分布图等。
3. 专题地图：了解专题地图的种类，如世界语言分布图、世界宗教分布图等。
第三节：使用地图解决问题1. 查找地点：学习如何使用地图查找特定的地点。
2. 计算距离：学习如何使用地图计算两个地点之间的距离。
3. 确定方向：学习如何使用地图确定方向。
三、教学方法：观察与分析：学生通过观察不同类型的地图，分析其特点和用途。
实践操作：学生通过实际操作地图工具，如指南针和比例尺，解决问题。
小组合作：学生通过小组合作，共同完成地图相关的任务。
四、教学资源：1. 地图样本：提供不同类型的地图样本，供学生观察和分析。
2. 地图工具：如指南针、比例尺等，供学生实践操作。
3. 教学课件：制作相关的教学课件，辅助教学。
五、教学评价：1. 学生能够正确识别地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记。
识图用图-地图知识教案
中，教练
4 以 1：100
员可视情
万为基础
进行思想
1 =9 =36 =144 =576
发动。
教练员对
1：20 40′ 1°00″
万 00″
1 =4 =16 =64
本节课的 动作要领
1：10 20′ 30′ 万 00″ 00″
1 =4 =16
进行评比 竞赛。
1：5 10′ 15′ 万 00″ 00″
（三）组织练习 1、个人体会练习； 2、结对子练习；思想工作：（略） 3、分组练习； 4、连贯练习 （四）考核验收 下面我们对今天所学习的地图知识组织评 比竞赛。 评比竞赛完毕。 三、作业讲评： 同志们!这节课我们通过 30 分钟对地图知识进 行了学习,从学习的过程中可以看出同志们上课 比较认真，掌握动作要领比较快,每名同志都能 按照预先所提到的要求进行学习,以达到预期的 效果,下面我将评比竞赛的成绩给大家公布一 下，XXX。表现好的个人有第 X 名、第 X 名,希 望其他同志向他们学习。存在的不足：还有少 数同志在训练时,没有积极开动脑筋,对动作要领 掌握的不牢,还存在孤僻动作。希望存在的不足 在以后的训练中加以克服,好的方面继续保持和 发扬.讲评完毕!
以上我们对夹角和偏角进行了学习，在实际 作业中我们面临着方位角间的换算，
下面我把方位角之间的换算方法给大家做 一介绍，方便大家在实际作业中运用，主要有 以下几种：
（一） 坐标方位角和磁方位角的换算
1.基本公式 △ Am=α-Am(α＞Am,则△Am 为正，反之△
Am 为负） 2.求坐标方位角 α=△Am+Am(其中△Am 带符号）（可以举例 说明，更加形象） 3.求磁方位角 Am=α -△Am 计算中，当两角度值相加大于 60-00 时应 减去 60-00.若小角度值减大角度值时，小 角加上 60-00，再与大角度值相减。 （二） 正反坐标方位角的换算 α AB=α BA±30-00 （三） 左右坐标方位角的换算 1. 右坐标方位角=左坐标方位角+方向角
七年级上《地图》教学参考教案
地图教学参考一教学要求1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。
4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。
5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。
6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
内容点析1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。
因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。
人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。
2. 地图比实地要小许多倍。
这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。
在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。
比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。
这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。
制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。
3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。
在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。
实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。
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09′求周庄所在的 1：5 万图幅编号？
1.求所在 1：100 万图编号公式为：
横列数=纬度/4° （有余+1）
纵列数=30+经度/6°（有余+1） 将周庄经纬值代入公式为： 横列数=30°18′/4°=7+1=8 纵列数=30+120°09′/6°=30+(20+1)=51 所以周庄所在 1：100 万图幅编号为 8-51。 3.然后绘一草图，按照 1：10 万图分幅经 纬差划小格，注记上相应的经、纬度值，查得 1:10 万图幅编号 8-51-61，1：5 万编号在 1： 10 万 基 础 上 再 划 小 格 ， 图 上 作 业 可 得 编 号 8-51-61-甲 二、地图的拼贴与折叠 今天所讲的第二块内容是地图的拼贴与折 叠，这在实际作业中比较常用，拼贴是为了便 于使用地图，折叠是为了便于携带保管。 拼贴首先要知道地图间的位置关系，接图表 就是表示这种关系的图标，它分大接图表和小 接图表，常用的是小接图表，在每张地图的左 上角都有这样一幅九格图
范围，有规律的划分成若干块，每一块为一幅
图，按一定的顺序和规律赋予给每一幅图给一
个代号。
地图分幅有经纬度分幅和矩形分幅，我国主
要采用经纬度分幅法分幅，以国际百万分之一
地图的编号为基础编号的，各种比例尺地图的
图幅都有一定的倍数关系，如表：
我国基本比例尺地形图的分幅关系
图幅大小
图幅间数量关系
例 尺
1：100 1：50 1：20 1：10 1：5 1：2.5
是按照“横列
教 练 员丙边
讲解边做
丁
数字”。
动作。
其他 1：50 万、1：25 万、1：10 万地图
编号都是以 1：100 万图为基础，具体的分幅方
式见表。这边要强调的是 1:5 万、1：2.5 万地
图编号，这两种比例尺地图都是以 1：10 万图
为基础，把一幅 1：10 万划分为 4 幅 1:5 万图，
减去 60-00.若小角度值减大角度值时，小
角加上 60-00，再与大角度值相减。
（二） 正反坐标方位角的换算
教练员在
α AB=α BA±30-00 （三） 左右坐标方位角的换算
1. 右坐标方位角=左坐标方位角+方向角
组织练习 时，要适 时的纠正 动作，可
α AC=α AB+β
采用手
左坐标方位角反之即可（图略）
[作业进程] 一、作业准备：
1、清点人数，整理着装后向在场的首长 报告；
2、宣布作业提要。 二、作业实施：
（一）理论学习 同志们，今天我们组织对地图基本知识做 一简单介绍，主要目的就是要求大家掌握地图 分幅、编号的基本知识，会正确进行编号。 （二）讲解示范 一、地图的分幅和编号
所谓的地图编号就是将地球表面按一定的
是从赤道起，向南、北两极，每纬差 4 为一横
列，将南北半球各划分为 22 个横列，依次用 1，
2，3·22 表示。
经度是从 时针方向，每 行，把全球划 行。具体编号 数字—纵行
180 起，按逆
甲
1 2 1经：2差.5 万6图为幅一编号纵
1
甲1
10-50-5-乙-4
3 4 分为 60 个纵
3
1 1
丙乙 丁
括参考用海图、专门海图。海图的总类就是这
么多，其他的使用和判别常识我们在这不需要
掌握，在这不多做介绍。
（三）组织练习 1、个人体会练习； 2、结对子练习；思想工作：（略） 3、分组练习； 4、连贯练习 （四）考核验收 下面我们对今天所学习的地图知识组织评 比竞赛。 评比竞赛完毕。 三、作业讲评： 同志们!这节课我们通过 30 分钟对地图知 识进行了学习,从学习的过程中可以看出同志们 上课比较认真，掌握动作要领比较快,每名同志 都能按照预先所提到的要求进行学习,以达到预 期的效果,下面我将评比竞赛的成绩给大家公布 一下，XXX。表现好的个人有第 X 名、第 X 名, 希望其他同志向他们学习。存在的不足：还有 少数同志在训练时,没有积极开动脑筋,对动作要 领掌握的不牢,还存在孤僻动作。希望存在的不 足在以后的训练中加以克服,好的方面继续保持 和发扬.讲评完毕!
员可视情
1. 直接观察
进行思想
发动。
直接观察就是依靠眼睛的视觉能力，直接
观察相片上的目标影像。
教练员对
2．放大观察
本节课的
放大观察就是借助放大镜来观察像片上的 动作要领
影像。
进行评比
判读过程中可以采用对照法和战术分析 竞赛。
法，其中对照法就是像片与地图对照，比较，
以判明相关资料。战术分析法就是在判读军事
纬差 经差
万 万万万万万
说明
1： 100 4°00″ 6°00″ 1 万
=230 =4 =36 =144 =576
4
教练员边 讲解边做 动作。
1：50 2°00″ 3°00″
万
1：20 40′ 1°00″
万 00″
1 =9 =36 =144 =576 以 1：100 万为基础
1 =4 =16 =64
目标时，利用像片和标有敌我情况的工作图，
根据了解的敌情和地形资料，进而判明目标的
类型，确定目标性质。
简单的航空图判读就这些，下面讲讲海图
常识，海图顾名思义就是以海洋为主要描写对
象着重表示与航海，海上作战和训练有关的地
形要素及助航标志的地图。海图按用途的不同，
分为普通海图和专用海图。普通海图包括港湾
图、海岸图、航海图和海区总图，专用海图包
一介绍，方便大家在实际作业中运用，主要有
以下几种：
（一） 坐标方位角和磁方位角的换算
1.基本公式
△ Am=α-Am(α＞Am,则△Am 为正，反之△
Am 为负）
2.求坐标方位角
α=△Am + Am(其中△Am 带符号）（可以举
例说明，更加形象）
3.求磁方位角
Am= α-△Am
计算中，当两角度值相加大于 60-00 时应
这三条线构成的水品夹角，叫偏角，磁北线和
真子午线间的水平夹角叫磁偏角；坐标纵线与
真子午线的夹角叫坐标纵线偏角；磁北线与坐
标纵线间夹角叫磁坐偏角（画出图例说明，此 教练员边
处略）。
讲解边做
动作。
以上我们对夹角和偏角进行了学习，在实际
作业中我们面临着方位角间的换算，
下面我把方位角之间的换算方法给大家做
在实际作业中具体应用 有两个
1. 根据图幅编号推知地图比例尺
教练员边
这个应用就是Leabharlann 编号规定的一个反 讲解边做动作。
推，由已知编号，反推地图比例，例如编号
是 10-50-5-乙-4，我们就可以知道是 1：
2.5 万的北京地图。
2. 根据经纬度推算图幅编号
我们可以通过一个实例来讲解这个推
算方法：
例：已知周庄为北纬 30°18′，东经 120°
每幅分别以甲乙丙丁表示。例：
1：10 万图幅编号
10-50-5
1：5 万图幅编号 10-50-5-乙
我们以北京市的图幅编号为例，书写方式如
下
1：100 万 10-50
1: 50 万
10-50-甲
1：20 万 10-50-（3）
1：10 万 10-50-5
1：5 万
10-50-5-乙
1：2.5 万 10-50-5-乙-4
三、方位角的概念及换算 方位角就是从某点的指北方向线起，依顺时 针方向到目标方向线之间的水平夹角，根据现 地用图的需要，在地图上定向，采用了三种不 同的起始方向线，即真子午线，磁北线，坐标 纵线，因此从某点到同一目标，就有三种不同 意义的方位角，如图
真 坐标纵线北
北
磁北
真子午线就是通过任一点的经线；磁子午线 就是地面上任一点磁针所指的南北方线，即磁 针北；地图标定后，地图上纵线大致指北，故 称坐标北，从某点坐标纵线北起，依顺时针方 向线间的水平夹角，叫该点至目标的坐标方位 角。炮兵使用较多，比较便于从图上量取。由
课目：地图知识
单位： 姓名： 时间：
[作业提要]
课 目：地图知识 教学目的：通过授课，掌握地图基本常识。 主要内容：一、地图的分幅和编号
二、地图的拼贴和折叠 三、方位角的概念及换算 四、卫星航空图（像）片和海图 时 间：30 分钟 地 点：大操场 方 法：理论提示、讲解示范、组织练习、考 核验收、小结讲评 要 求：一、认真听讲、体会动作； 二、互帮互学、共同提高； 三、严格训练、听从指挥。
势、口令、
口令加手
同志们，以上讲的是对方位角的换算，
势等方法
具体的情况在实际作业中再举例说明，下面 进 行 纠
我把卫星航空图和海图的基本知识给大家 正。
做一简单介绍：
在组织练
航空图片的判读是研究如何在航空像
习过程
片上的判明各种目标的一门学科。判读航空
中，教练
照片是侦察目标的有效方法，在判读过程
中，有以下几种方法：
周市 理县 南明镇
及口镇 云阳县
沙河县 跃进城 清水桥
周 教练员边及 讲解边做口 动作。
镇
理
县
南
云
明
阳
镇
县
方法就是按接图表这种位置关系将地图排 列好，一般按上压下，左压右的习惯粘贴，拼 接时以主要地物能相互衔接为准。
折叠时若是拼贴后地图，将不要的部分折向 背面，如果是单张地图，有两种样式，（1）先 将图面上下相对折叠，露出图名，再将上下折 好的地图平分三折，向后反折露出图名，（2） 先沿东内图廓和北内图廓线向后反折；再使图 图相对，上下相折，然后将上下对折好的地图 平分三折，露出图名。
1：10 20′ 30′ 万 00″ 00″