五年级英语集体备课共案
陕旅版五年级英语上册教案集体备课1
陕旅版五年级英语上册教案集体备1小学五年级英语第一学期Lessn1题1Lessn1：FathersthersBrthersandSisters时时教学目标孩子们掌握并能充分运用家庭成员的词语,培养学生对家庭的感情，增进对父母的爱。
教学重点难点能运用lderunger并在原有基础上做“举一反三”练习。
并能运用重点句型：Ihave…Idn’t have…Sheisungerthane过程与方法通过游戏、示范等环节进行教学活动。
教学准备录音机单词卡通案个案Step1:导入新GreetthestudentsiththefailiarphrasesSingthesng“Ilveu,ulvee”Step2:新授、grandther（奶奶或姥姥）、grandfather（爷爷或姥爷）学生拿出准备好的自己家庭的照片，解释这两个词都有双重的意思。
用“吹气球”方式（声音由小到大）领读单词数遍。
叫学生自己读最后告诉学生：Evernehastgrandfathersandgrandthers2、重点句认真看自己的照片，然后教师引出句子：IhavefatherandtherIdn’thavesistersandbrthers此时可以让学生很容易的猜出意思。
Ihave…（我有…）Idn’thave…（我没有…）3、游戏环节让学生尽可能多的用第二部分的重点句做练习，以家庭成员为主，同时拓展为其他单词的操练。
此环节可以把孩子们分为BTeaandGirltea!最后获胜组得到奖励，展示才艺。
必要时可采取语言激励评价或肢体评价。
4、自由寻宝。
让学生一起读文第二部分，从而自己发现重点句。
Bbis20earsldLnnis8SheisungerthanBb同桌为一组自由练习比较级的句子。
例如：IatallerthanuIashrterthanu Step3:跟读。
FllthetapesentenebsenteneStep4:结束程。
布置给学生开放性作业，介绍自己的家庭，用学会的句型，写一个小短文，增进对父母的爱。
小学五年级上册英语《Recycle 1 Page32-33 第1课时》集体备课二备教学设计
T: Which teacher are they talking about? Let’s listen and tick.(Play the recording of this part)
Ss: Ms Zhang.
Students read the dialogue and answer the questions. Then the teacher checks the answers with students.
Students read the dialogue after the teacher. Then read in different ways, for example, read in groups, read between boys and girls, read with their partners. Act out the dialogue in class.
Ss: ...
T: Chen Jie is visiting Willow Primary School in the UK. David is a student in the school. Guess: What are they talking about?
Ss: They are talking about teachers.(Show the pictures of P32 on the PPT)
(6)Talk about your school.
Step 4 Summary&Homework
(1)小结:师生共同回顾本单元所学重点知识。
(2)作业。
板书设计
Recycle One
—Who’s your Chinese/... teacher?
英语五年级上册Unit2集体备课表
____________________________________________________
3.Daywhattodayitis(?)
____________________________________________________
小学英语集体备课记录表
学科
英语
年级
五年级
时间
9.17
地点
主讲人
参加人员
全体英语教师
备课 主题
My week
重难点，目标
1. 能够听、说、认、读本课时的主要词组或单Monday ,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,Saturday ,Sunday, watchTV, do homework等词组。
重、难点突破与措施（集体讨论）
王纪凤：这个单元相对简单，都是关于时间和活动的，贴近学生的学习生活，学生兴趣高，可以让学生自己制作时间表，并介绍，增添实际教学效果。
张艳霞：学生对于What do you have on–s?和what do you do on–s?区别不清楚，在上课时，应该多多注意纠正学生的错误，引导学生正确使用这两个句型
张玉莹：字母组合ee和ea在单词中的发音规则并在实际学习中的应用。
于振云：教师注意引导学生养成良好的书写习惯和正确表达自己思想，写英语小作文的能力。
徐蒙蒙：在语音教学方面，教师应多多练习，让学生在练习中不断巩固字母组合ee和ea在单词中的发音规则。
.
重难点
巩固性
练习题
一.判断下列单词划线部分读音是(T)否( week是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，本单元话题能使学习更好融入学生生活的情景。另外，在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。本单元的教学重点是本单元单词和重点句型的掌握，能够在语境中熟练运用句型What do you have on–s?I have…对课程进行问答,并能熟练运用句型What do you do on–s? I….介绍该干什么？教学的重难点在于周几日期的发音和书写，句型What do you have on–s?和what do you do on–s?的区别。写一篇关于周末计划的英语小作文。
2024年小学英文集体备课计划（三篇）
小学英文集体备课计划本学期英语活动安排：____月：1、小学英语工作会2、三年级教材集体备课____月：1、英语青年教师专题课评选2、五年级片区联研____月：1、小学英语教学案例评选2、英语录像课3、四年级片区联妍____月：1、英语作业2、录像课上报市一、指导思想以英语新课标为依据，以教材的研究为重心，结合我校工作实际，继续开展集体备课活动。
充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展英语教学研究，集体钻研教材，明确教学目标，商讨教学方法，合作共享，交流反思，探索小学英语教学规律，切实提高课堂教学效率。
以研究为基础，加强学习，及时总结、推广教学经验，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
二、备课原则坚持“四定”、“五备”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段;统一三维教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容1、三到五年级选择部分教学内容，共同探讨教学重点难点以及突破重难点的想法，实施的教学策略及方法。
2、继续深入探索英语课堂教学模式。
四、操作程序1、个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立中心发言人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿。
2、集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等方面进行。
中心发言人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，中心发言人对议课活动作详细记录。
3、完善整理中心发言人在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4、设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在中心发言人规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5、教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足，批判地考察自我的教学行为,努力提升教学实践的合理性和提高教学效能。
部编版五年级英语第三单元集体备课
部编版五年级英语第三单元集体备课1. 前言本文档旨在为部编版五年级英语第三单元的集体备课提供指导和建议。
以下将依次介绍本单元的教学目标、重点内容以及教学活动的设计和实施。
2. 教学目标- 能够听懂、会说和会读有关家庭和日常活动的简单英语句子。
- 能够正确运用目标语言表达个人的家庭成员、房间、家居用品以及日常活动。
- 能够进行简单的日常活动交际情景对话。
3. 重点内容- 家庭成员：father、mother、brother、sister等。
- 房间：bedroom、living room、kitchen、bathroom等。
- 家居用品：bed、chair、table、sofa等。
- 日常活动：get up、have breakfast、go to school等。
4. 教学活动设计活动一：家庭成员认知- 学生通过观看图片或教师板书，认识和研究英语中的家庭成员的词汇。
- 教师可通过调动学生积极性，开展互动游戏，帮助学生掌握家庭成员的英语表达。
活动二：房间与家居用品- 教师通过多媒体展示或实物演示，介绍英语中不同房间和家居用品的名称和用途。
- 学生通过游戏、角色扮演等形式，巩固和运用所学词汇。
活动三：日常活动交际情景对话- 教师设计日常活动交际情景，模拟对话，引导学生进行问候、询问以及回答相关日常活动的对话练。
- 学生分组进行角色扮演，实践目标语言的运用。
5. 实施细节- 教师在课堂上注重创设真实情境，使学生能够在实际交际中灵活运用所学内容。
- 教师在教学过程中引导学生注意正确的语音、语调和语法表达。
- 教师适时提供鼓励和反馈，激发学生研究英语的兴趣和积极性。
以上是部编版五年级英语第三单元集体备课的指导和建议，希望能够对教师的教学活动设计和实施提供一定的帮助。
通过有效的教学方法和形式，相信学生们能够更好地掌握和运用所学的英语知识。
四、五年级英语三单元集体备课
五年级二单元备课本节课是PEP小学英语五年级上册第二单元Part A 的教学内容。
本单元的话题是谈论周一至周五的课程安排，与学生的日常生活紧密联系，学生较感兴趣且易接受，是继第一单元学习任课教师特征的知识升华，本节课主要围绕对星期几进行问答What day is it today?It is ....和对星期几上什么课进行问答What do you have on …s?We have....为主线展开话题，通过听，说，认读等各种各式使学生能用It is星期几和We have 科目on …s.来谈论周一到周五的课程安排。
学情分析本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。
在乡下还不够重视英语，处于副课地位，再说这届五年级学生以前在三，四年级没得上好英语科，每学期就是快考试了就上一，两节课，学生对三年级和四年级的单词根本不懂，作业也不认真完成。
英语单词不会读，读句子更不会了，直接影响到本节课谈论科目安排，我特意设计了“快看快读”的游戏复习所学过的科目，为下文打好基础。
教学目标1.知识目标a.能够理解，认读生词，并能书写单词Monday,（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-217139-1-1.html）Tuesday ,Wednesday,Thursday,Friday day,have,onb.能够理解和口头运用句子：What day is it today? It is星期几.和What do you have on 星期几s? We have学科.在日常生活中流。
c.能阅读理解课文2.能力目标a.能够听懂关于周一至周五日常生活的对话。
b.能够与他人交流自己的课程安排。
c. 能够运用所学知识进行课程表交流。
3.情感目标能够集中注意力认真观察本课生词和新句子所在语境，能在积极参与活动，和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
教学重点和难点教学重点1. 对星期几进行问答：What day is it today? It is 星期几.2.对星期几上什么课进行问答：What do you have on 星期几s? We have 科目.教学难点掌握单词Moral Education ,Social Studies , tomorrow的正确发音。
五年级英语集体备课
五年级英语集体备课五年级英语集体备课五年级英语集体备课五年级英语集体备课1) 2)3)五年级英语集体备课五年级英语教学设计___月___日总第___课时本周第___课时主备人_______Module1 Unit1 Did you come back yesterday ?教学目标：1．Did you come back yesterday ? We came back …….2．AB Unit1 练习1,2,3,3.调查:在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的，互相谈论假期的生活. 教学重点：描述过去发生的事情教学难点：使运动词的过去式,描述已经发生的事情.教学用具：单词卡片,录音机及磁带,光盘教学过程：一,热身复习1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.T: Nice to meet you! Did you happy in holiday?T:Can you tell me your holiday?(请几个学生谈谈自己的暑假生活)2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动词词组，并总结出来。
二，课文导入T:The lesson we’re going to do today is about London. Where’s London? (下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
)三课文教学1，T：Now I want you to open your books.FindModule1,Unit 1,Activity1.Now look at the pictures.please.What can you see?2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：“He’s John”接着问：“Are they talking?What are they talking about? Let’s listen.”请学生翻开SB Unit1活动1，播放VCD，请学生边听边看书。
五年级上册英语第二单元集体备课教案设计
五年级上册英语第二单元集体备课教案设计五班级上册英语其次单元集体备课教案1学问目标：（1）能听讲，认读对话，重点把握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …并能结合实际情景进行运用。
（2）能运用句型What do you do on weekends?及其回答I often …完成pair work。
力气目标：培育同学听、讲和灵敏运用语言的力气，培育同学动手操作的力气情感目标：使同学知道得珍惜时刻的重要性，既要抓紧校内时刻的学习，又要合理地利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。
学习策略：通过pair work的学习，使同学在学习过程中留意合作式学习。
教学重、难点：教学重点：把握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其回答I often …教学难点：能在实际情景中灵敏运用上述句型进行交际。
课前预备：①老师预备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。
②课前让同学按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，玩耍教学法①Sing a song: My Days of the week②Game: Golden eyes老师出示几张已学过的动词词组卡片。
do home work, read books, playcomputer games, play football, watch TV …让同学快速地看了一遍，要求同学讲出所看到的动词词组，谁讲得又多又快就为胜者。
（策略分析;利用歌曲，玩耍活跃课堂气氛，使同学的留意力回到课堂，同学情趣大开。
）策略二;语言交际法③GreetingT: What day is it today?S: It’s Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have …T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often …（分析;师生自由沟通，增深师生情感，又为以下的教学内容作好学问的辅垫。
五年级英语第二单元集体备课
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①What does John have on Thursdays?
②Who’s John’s music teacher?
3.课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：
①o, d, M, n, a, y ____________ ( )
②s, e, c, i, e, n, c ____________ ( )
③a, W, e, y, n, d, s, e, d _______ ( )
④u, a, h, y, r, s d, T ________ ( )
课题My week第（2 ）课时
一度设计 主备人：
二度备课 ：
教学目标
1.能听、说、认读单词“cooking”。
2.能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
③What does John’s grandfather do on Thursdays?
Answer:
①He has maths, English and music.
②Mr Young.
③He has a cooking class with John’s grandma.
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
五年级英语上册第六单元集体备课
五年级英语上册第六单元集体备课目标本次备课旨在帮助五年级学生掌握英语上册第六单元的基础知识和技能。
具体目标包括：- 熟练掌握第六单元的词汇和句型；- 能够正确运用所学知识进行日常交流；- 提高听、说、读、写的能力。
活动安排1. 课前准备在开始备课之前，老师需要做以下准备工作：- 复第五单元的内容，以便对接第六单元的研究；- 准备教学课件和教辅材料，以便辅助教学；- 确定教学目标和教学重点。
2. 导入活动为了吸引学生的注意力，可以通过以下方式进行导入活动：- 使用多媒体资源呈现与第六单元相关的图片或视频；- 出示与第六单元相关的问题，鼓励学生进行讨论；- 进行游戏或小组活动，让学生提前感受到本单元的研究内容。
3. 新课教学在教学过程中，可以采用一些多样化的教学方法，例如：- 利用情境教学法，让学生在场景中模拟对话，提高口语表达能力；- 运用游戏或活动，帮助学生巩固所学知识；- 引导学生进行小组合作，培养协作和交流能力。
4. 巩固练为了巩固学生对所学知识的掌握程度，可以进行一些练活动：- 听力练：播放录音并要求学生回答相关问题；- 口语练：让学生进行模拟对话或进行问答练；- 书写练：让学生根据给出的句子或图片进行书写。
5. 课堂总结在课堂结束前，进行总结是必要的，可以通过以下方式进行总结：- 回顾本节课的重要内容；- 提出一些问题，让学生主动回答，巩固研究成果；- 鼓励学生对本课的研究进行反思和总结。
教学评估本次备课的教学评估可以通过以下方式进行：- 观察学生在课堂上的表现和参与程度；- 进行口头测试，测试学生对所学知识的掌握情况；- 布置作业，检验学生对课堂内容的理解和应用能力。
教学资源为了辅助教学，可以准备一些教学资源，例如：- 教学课件：包括英语单词、句子等内容的呈现；- 教辅材料：例如练册、听力材料等；- 多媒体资源：图片、视频等。
小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
部编版五年级英语下册第六单元集体备课
部编版五年级英语下册第六单元集体备课单元概述本单元的主题是“Our animal friends”，主要围绕着动物朋友们展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握关于动物的词汇，如panda, tiger, cat, dog等，以及描述动物特征的词汇，如big, small, black and white, cute等。
此外，学生还将学习到如何用英语询问和描述动物的特点和习性。
教学目标1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用本单元所学词汇和句型描述动物的特点和习性。
3. 能够通过观察和交流，了解不同动物的生活习性和特点。
4. 培养学生的观察能力、交流能力和团队合作精神。
教学内容1. 单词：panda, tiger, cat, dog, big, small, black and white, cute2. 句型：What does it look like? It looks like... What does it sound like? It sounds like... What does it like to eat? It likes to eat...教学步骤1. 热身活动（5分钟）a. 老师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"b. 学生模仿动物的叫声和动作，其他学生猜猜是哪种动物2. 引入新课（10分钟）a. 老师向学生展示一些动物的图片，引导学生用中文描述动物的外貌和特点b. 学生分组，每组选择一种动物，用中文讨论动物的生活习性和特点3. 学习新单词和句型（10分钟）a. 老师出示单词卡片，引导学生跟读并记忆单词b. 老师给出句型模板，引导学生用新学的单词进行填空练习c. 学生两人一组，用新学的句型进行对话练习4. 小组活动（15分钟）a. 学生分组，每组选择一种动物，用英文写一段描述动物特点和习性的短文b. 各组轮流朗读自己的短文，其他学生倾听并给予评价5. 总结与作业（5分钟）a. 老师对本单元的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型b. 布置作业：用英文写一篇关于自己喜欢的动物的短文教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如发言、互动等。
Unit1 We have new friends.集体备课(群备)教案2
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点
学习和练习正确书写四会单词：I，am，friend，I’m和四会句子：I’m Bob. I’m eleven．
教学难点
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
4.小结与作业
1）熟练读背课文。正确运用句型，向他人做自我介绍。
2）抄写单词及课文，完成同步练习册。
小组列举时，以思维导图的形式，激发学生的集体合作能力。
学生发现，并强调国旗特点，国家版图的特点，加深辨析。
学生的创新性思维拓展，示范性。
强调字母b/b/与d/d/的区别，列举含有发音的单词。
德育教育：
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成“小报纸”。贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组，奖给小红花。
4)播放chant录音，让学生听两遍。教师解释Berlin和baby的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以引导学生加上一些动作。如：说到baby时，做小孩子动作，说到big时，做大块头动作。最后，让学生自己拍手打节奏，齐声说chant。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。师生共同评价，选出绘制精美的各国国旗各一个，然后让学生按课本第4页的提示，分成7个小组，教师可以加入其中一个小组成为队员。每组选出一名“队长”，负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。各队队员依次到讲台上，用前面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外，还可以灵活加入其他信息。
实验小学五年级英语的集体备课优秀教案
实验小学五年级英语的集体备课优秀教案有关实验小学五年级英语的集体备课优秀教案第1单元教案Module2 Unit1 She learnt English.一、教学准备与分析1、教学内容学生用书：Module3Unit 2Activity 1,2,32、教学目标2.1技能与知识目标A．基本要求基本能听懂、会说词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language基本能听懂、会问：“Did you/he/she +verb-ed?” 的语言结构，并会做答“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”B．初步要求初步感知特殊疑问句的提问与回答。
初步感知语音元音音标的正确发音。
C．复习巩固Talking about things with past tense.Ask things with past tense，beginning with “Did?”2.2运用能力目标运用所学语言结构询问与描述过去的事情并能与现在的事作比较。
2.3素质教育目标帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。
培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。
培养学生熟悉生活，关心他人的生活习惯。
通过比较人们的过去和现在，培养学生积极向上的学习态度和价值观，教育孩子们珍惜现在宝贵的学习机会。
3、教学重点词汇：be的过去式was， were的用法learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language句式“ Subject+Verb-ed”“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”4、教学难点be的过去式was， were的用法 foreign language的读法“Did you/he/she +verb-ed?”“Yes, I/He/She did.No, I/He/She didn’t.”5、任务设计A.学习任务学习巩固：be的过去式was， were的用法，learnt(learn 的过去式)thesedancerclassstudyhardretiredforeign language等词汇。
五年级英语集体备课.doc
五年级英语集体备课五年级英语集体备课大师备课时间课型教学内容单元4爱好教学目标标准1。
能理解，能阅读，能说单词:跳舞，画画，弹钢琴，阅读，唱歌，看电影。
2 .能理解，能阅读，能说日常用语:能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
)我喜欢弹钢琴，我喜欢唱歌。
(4名学生练习口语)t :(展示课文的图片，让学生先试着说出来。
故事时间1.t :首先，自己读一读这个故事，读一些你不知道的单词和句子。
(阅读并试着理解大约五分钟)2。
解决问题，学生找出课文中相似的句型，注意区分由第一人称和第三人称引起的动词形式的变化。
3.看卡通，大声朗读。
能正确理解和阅读课文，并在老师的指导和帮助下试着复述课文。
4.可以用这节课学到的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
内容分析侧重于正确理解和阅读课文，并在教师的帮助下尝试复述课文。
很难用这节课学到的词汇和句型来谈论自己或他人的爱好。
教学准备课件、展台、教与学、通过课程的教师和学生，现场直播并为第二节课做准备。
是。
我非常喜欢唱歌，让我们学唱一首新歌，好吗？S : okt:首先，仔细听和看，如果你愿意，你可以跟着它走。
老师带学生用手势展示歌词的内容，学生们学会边唱边做动作。
(步骤 2 :演示观看视频并学习新单词(教师展示关于他们兴趣和爱好的视频，可以将新单词融入、说和做，在黑板上写下每个新单词，然后提取句子并教授新单词。
英语五年级上册Unit1集体备课表
( )2. A. happyB. babyC. shy
( )3. A.blueB.black C.brown
( )4. A. windyB. sunnyC. sorry
( )5. A. tryB. flyC. play
二，选出下列各题的正确答案。
( )1. ---Who is your English teacher? ---_____________.
A.Ms Yang B. She is funny. C. No, she isn’t.
( )2. Mr Li is my maths teacher, heis not strict, he is very__.
3.学生能够感知并归纳-y在单词中的发音规则,并拼写出符合-y发音规则的单词。
4.学生能够在有意义的语境中抄写单元的核心句型并能根据实际写出描述关于人物性格特征的作文
重、难点突破与措施（主备人）
本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言。要求学生能够简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况。重点学习Who’s your…? What’s he/she like ? Is he /she…..?Yes, he/she is .No, he /she isn’t这些句型。设计的内容是通过本班的任课老师，贴近学生胜过实际，学习和运用这些单词和举行。因而教学的重心应放在如何让学生准确掌握和运用。教育学生学会与人沟通，交流自己老师的体貌特征及性格特点，并学会询问别人的有关情况，使学生更加了解和热爱自己的老师。难点是能在实际情景中熟练运用。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
A.old B. helpful C. kind
费县小学五年级英语集体备课教案
a Say : Now, Zhang Peng and John are in a nature park. Here’s a dialogue between them. Please listen carefully and answer the question :
Is there a river in the park ?(Books closed,show the question)
教学过程
二次备课
Step1 Preparation
1 Free talk
2 Act the dialogue of PartA Let’s talk
设计意图创设英语氛围，温故而知新。
Step2 Pre-reading
1教师手拿一张风景照问学生：What’s this?引导学生回答：It’s a picture.教师继续说：Yes.It’s my holiday picture.领读holiday picture，学生跟读。
3、能够运用句型：There are ... in the city / village．描述城市、乡村的景物。
4、了解熊猫的生活习性。
教学重难点
1、本课时需要重点掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌握。
ountain,sky .
b利用图画教学单词cloud,grass,flower,lake,forest,path .
c听录音，要求学生边听边指，力求做到眼到、手到、口到、心到。
d Read in different forms.
e Let’s find out教师出示此部分的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：There is a mountain/forest/river/grass in the nature park .教师出示第二幅图片问：Is it a nature park? What’s in it ? What difference can you find ?引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图片1与图3、图4的区别并用恰当的语言表达。
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重点：听、说、读、写句子：What’s the matter with Daming? 教学重、难点 He lost his bag. 难点：利用字母和字母组合 a,i,u,oy,oi,oa 的发音规则记忆单词。 教学准备 教学课件、点读笔、多媒体光盘
教
Step 1 Warm up 1,Greetings
高庙王联校英语集体备课共案
主备人 葛文茹 Module 4 Unit 2 课题： What's the matter with Daming? 教学内容 外研版小学英语五年级上册第四模块第二单元 1、能够听、说、认、读单词：sports，hey,was,were,found。 2、能够听、说、读、写单词：matter,lost,sports shoes。 3、能够听、说、读、写句子：What’s the matter with Daming? He lost his bag. 教学目标 4、能够运用所学知识询问和关心他人。 5、能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。 备课时间 2016.10.27 小组成员
zoo at the weekend.They’re very happy.But Ben isn’t happy. We can ask:What’s the matter? Step 3 Presentation 一，1、Listen to activity 1 and watch the movie ,then find out the answer.找生回答问题并强调过去式单词 lose-lost。 2、再次听录音跟读模仿 （二） 1、 T： Daming isn’t happy either .What’s the matter with 。 Daming?(板书课题）同时出示活动二图片 2、教师播放录音，让学生回答问题： What is the matter with Daming? What was in it? Were the sports shoes in it? 3、找学生回答问题并学习新词 sports 4、教师强调句型 what is the matter with....?表示询问“某 人怎么啦？” 5，两人一组问答练习，教师强调 his/her 的区别。 6、再次播放录音，跟读模仿。 7、四人一组分角色表演并上白展示。 （三）1、PPT 出示单词 cake,plane,bike,rice,boy,point 2、 点读单词跟读， 教师 PPT 显示 cake,plane,bike,rice,boy,point， nose,boat,两人一组讨论画横线字母或字母组合的发音并说一说。 3、教师总结这些字母或字母组合发音规则。
学
过
程
调整意见及设计意图
2,Let’s chant 教师播放上节课所学 chant,学生说唱两遍。 Step 2 Leading in T:I went to ...at the weekend.Whhere did you go at the weekend? S1:I went to....T:Ben and his friend went to the
2.根据活动 4 分别找出相同发音字母或字母组合的单词
附：板书设计
Module4 Unit 2 What is the matter with Daming? What is the matter with Daming? He lost his bag
4、教师让学生思考举例含这些元音字母且读音相同的单词如：take, side,toy,close。 Step 4 Practise (一）1.找学生分别说出四幅图片内容，老师及时指导。 2.学生把答案认真写在横线上。 （二）Play a game. “Make funny sentences” 教师提前准备好分别放有人物、动词、物品、过去时间单词的容器， 找四个学生分别从每个容器中拿出一个单词卡片。 第五个学生组成一句话如： Sam，eat，book，last week. S1:Same ate his book last week. 五人一组说一说并上台展示。 （三）、PPT 呈现 1-9 数字图片，每个数字后面是一个你丢的东西的 图片，点开任一个数字，两人一组问答练习。 S1：What is the matter S2:I lost my..... S1:Where did you lose it? S2:............ Step5 Summary 找学生说一说今天的收获，教师总结 Step6 Homework 1.熟读课文活动 2