五年级上册第一单元《习作 我的心爱之物》 课件

这就是我的心爱之物——一块老师送我的橡
皮。⑤
⑤结尾再次强调我的 心爱之物，就是那块 橡皮。
读后感悟
小小橡皮，是因为“我”考得好老师所赠送，显得格外 珍贵，因为它见证着“我”曾经努力学习取得好成绩的美好 回忆。老师走后，这块橡皮更寄托着“我”对老师的怀念。 因此，这块橡皮意义重大，妈妈两次提议用它，都被“我” 拒绝了。全文叙事清晰，详略得当，把橡皮描写得不可替代 。
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本单元学习通过具体事物表达情感、说明道理的写 作方法，即借物抒情、借物喻人和寄情于事的写作方法 。
《白鹭》《珍珠鸟》分别描写 了白鹭和珍珠鸟，都表达了作者 的喜爱之情。
《落花生》中作者以落花生来比喻那些 默默无闻、有奉献精神的人，
《桂花雨》则是将对故乡的思念之情寄 托在童年的“摇花乐”和“桂花雨”中。
③橡皮的来历，是 因为“我”考试考 得好，老师赠送的 。
有一次，我写作业的时候找不到橡皮用了， 妈妈看到了老师给的那块橡皮，就说：“你用这 块吧，这块是新的，先用着吧。”我对妈妈说： “不行，这块橡皮里有老师奖励我考试成绩好的 回忆，如果用了，那些回忆就会一点一点消失， 用完了，回忆也就没了！”妈妈说：“不就是块 橡皮吗，用完了我再给你买一块不就行了吗？” 我又说：“你给的和老师给的意义不一样！”于 是，妈妈只好去买了块新的，让我用新买的了。
观察时注意 要有一定的顺序 ，抓住特点。
3.三言两语，说来历。
无论写什么物品，来历可以略写，三言两语 交代清楚即可。当然如果喜欢的最主要原因是来 历，那么就要重点写了。
4.具体事例，显心爱。
每个人都有自己的最爱，要写出“心爱” ，就要在字里行间表达这种喜爱的情感。
5.班级张贴，来分享。
习作就是我手写我口，我手写我心。作文 写好后张贴在班级里，大家互相展示自己的作 品，分享自己的喜好，这是一件快乐的事情。
习作：我的心爱之物
五年级上册﹒第一单元
习作
我的心爱之物
每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢？ 想想你的心爱之物是什么，它是什么样子的，你是怎么得到的， 为什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出你的喜爱之情 。
习作指导
1.选择心爱之物，确定自己最喜爱的物品 是什么。比如玩具、文具、驯养的宠物、捡到 的贝壳、亲人送的礼物、妈妈织的围巾、朋友 送的纪念品等……
名师讲解
“温和”的意思有：
①（气候）不冷不热；②（性情、态度、言语 等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
温
（形容气候）_昆__明__气___候__温__和__，__四__季__如__春_________
和
。 （形容性格）_奶__奶__性__情___温__和__，__大__家__都__喜__欢___她__。__
后来，老师走了，她去支教了。她说等我们 上五年级的时候就会回来的。于是，我就更珍惜
我那块橡皮了。④
❹老师走了，橡皮更 显珍贵了。
又有一次，妈妈找我借橡皮用，我找了很长 时间都没有找到。这次，妈妈又看见老师送我的 那块橡皮，就说：“我先用一下那块吧。”“不 行！”我大喊道。“为什么？”“因为孙老师走 了，这块橡皮就更重要了！”“为什么更重要了 ？”“因为那里有我对老师的情感寄托！”妈妈 听了我说的话，从此，就再也不提用这块橡皮的 事了。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。
开创、创立。
姿势、样子。
姿
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
态
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
态度、气度。
温
（形容气候）_______________________________
和
（形容性格）_______________________________
图虚名、默默奉献的特点。
用白鹤、朱鹭、苍鹭的体形、颜色和白鹭作对
句2 比，突出白鹭“色素的配合，身段的大小，一切都很
适宜”的特点。
句3
把“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”与“石狮子 、大旗杆”作对比，突出了前者有风趣、可爱。
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求 用“温和”写句子。
开拓、开垦。
开 辟
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出 来种花生吧。
运用借物喻人的方法时
需要注意，所描述事物的特点，要与人的品格 有相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到作者 借助事物是为了说明什么，赞誉怎样的人。如人们 常常用梅花不畏严寒、傲然开放的特点来比喻人坚 强，不向困难低头的品质。
读描写事物的文章时
我们不能只停留在了解事物的外形上，更重要 的是要理解作者通过事物所寄托的情感或说明的道 理，这样读书就更有意思了。
思维导图
佳作在线
我的心爱之物
我喜欢的东西有很多，但最心爱的只有一个
，那就是我的一块橡皮。 ①
那块橡皮不大，差不多也就三厘米那么长， 两厘米那么宽，方方正正的，颜色是黄色的，上
面还有一些小字。 ②
佳作品析
①开门见山，点明 自己最心爱的物品 就是橡皮。
②描述橡皮的样子 。
这块橡皮是我以前的班主任给我的。 记得当时，是因为我考试考得好，老师就 奖励了我这块橡皮。我拿到了这块橡皮以 后，就迅速把它放到了书包里最隐蔽的地 方。回到家后，我把这块橡皮小心翼翼地 放到一个特别高的地方，然后我才安心地 去写作业……③
2.（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉 得大了一些，而且太不寻常了。
3.青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的 装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆， 可爱多了。
对比
将桃子、石榴、苹果的果实“高高地挂在枝上
句1 ”和花生的果实“埋在地里”作对比，突出了花生不Leabharlann 如何概括这类文章的主要内容
概括这类文章的主要内容时，既要想到作者描 述的事物，又要透过事物看到作者写作的真正意图 ，了解作者所要表达的情感。
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法 上的相似之处。
1.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
2.介绍心爱之物。重点要写清楚它的 外形、来历、作用和你喜欢它的原因。
3.运用本单元课文的写法来写，如对比 、比喻、拟人等修辞手法，字里行间要融入 自己的喜爱之情。
写作方法
1.认真筛选，定物品。
将自己最喜欢的物品名称写出来。
2.仔细观察，写样子。
心爱之物的样子一定要写清楚，这需要仔细 观察，比如介绍一种蔬菜或水果，应充分调动视 觉、味觉、嗅觉，从它的外形、颜色、口感来描 写；介绍电器、文具、玩具应重点从其外形、结 构、功能、玩法等方面来入手。