《鸿门宴》公开课优秀课件
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鸿门宴(公开课一等奖) ppt课件
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22
沛公刘邦带着一百多个随从来 到了鸿门。
“谢曰：臣与将军戮力而攻秦， 将军战河北，臣战河南，然不自意 能先入关破秦，得复见将军于此， 今者有小人之言，令将军与臣有 郤……”
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沛公刘邦带着一百多个随从来 到了鸿门。
“谢曰：臣与将军戮力而攻秦，
将军战河北，臣战河南，然不自意
能先入关破秦，得复见将军于此，
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鸿门宴，人生的转折
鹿野舟沉王业兴，鸿门斗碎霸图空。
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垓下之战，十面埋伏，四面楚歌， 霸王别姬，自刎乌江。
宝马，美人，英雄。 长嘶，悲歌，末路。
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鸿门宴
《史记 • 项羽本纪》
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8
1、沛公欲王关中 ；
2、使子婴为相；
大
3、珍宝尽有之。
怒
项羽军入关后，接到了刘邦手下一个人的密告，这个人叫
为这个时候项羽占有军事上的绝对优势，同时 刚刚打过巨鹿之战，战士们的士气正高；
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11
我们来分析一下项羽的这个决定？ 怎么样？
2、这个决定的基础不牢靠，因为这个
决定是在盛怒之下做出的，不是在冷静地、理 智地、客观地分析秦朝灭亡以后刘项两家的关
系基础之上做出来的；
3、这个决定太随意，他没有跟他这个集
《史记》
二十四史中的第一部， 中国第一部纪传体通史
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1
《史记》全书130篇，包 括 12本纪 、 30世家 、 70列传 、 10表 、
8书 、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝， 下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部 纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，
3《鸿门宴》课件 (共38张PPT)统编版高中语文必修下册
第 一 部 分
文言基础回顾
壹
作者简介
司马迁(公元前145—约公元前87)
司马迁（约前145—约前90），字 子长，
西汉 著名史学家、文学家、思想家。其父司
马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、兼管国家典 籍、天文、历法的官职）。迁生于龙门，年十岁 诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。初任郎 中。元封三年（前108年）继父职，任太史令， 得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在《史记》 草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱 受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件）， 发愤著书，前91年前后完成《史记》。
zhì
shèng
dàn
赐之彘肩 沛公之参乘
切而啖之
shēng
zhǐ
如恐不胜
道芷阳
zǔ
人方为刀俎
wéi
何辞为
一词多义
如
（动词，好像）
杀人如不能举，刑人如恐不胜沛公
起如厕 （往，到……去）
沛公默然，曰：“固不如也。”
（比得上）
谢
旦日不可不蚤自来谢项王 （道歉）
哙拜谢 （感谢） 乃令张良留谢 （告辞，或者道歉）
22. 《鸿门宴》中，刘邦为何能够安全离开宴会？ A. 刘邦自己武艺高强 B. 刘邦的随从保护得力 C. 项羽决定放他一马 D. 项伯的保护和张良的智慧 答案：D 解析：刘邦能够安全离开宴会，是因为项伯的保护和张 良的智慧，他们帮助刘邦逃脱了项羽的追杀。
13. 《鸿门宴》中，司马迁是如何描绘刘邦的形象的？ A. 刘邦被描绘为一个深思熟虑的领袖 B. 刘邦被描绘为一个粗豪自恃的人物 C. 刘邦被描绘为一个狡诈而机变的人物 D. 刘邦被描绘为一个懦弱无能的领袖 答案：C 解析：司马迁以极其深微而又明显的爱憎笔触，刻画了 两种不同类型的统治人物。刘邦是一个狡诈而又极其机 变的所谓成功人物
(新人教)《鸿门宴》市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
片断三
• 彭越数反梁地，绝楚粮食，项王 患之。为高俎，置太公其上，告 汉王曰：“今不急下，吾烹太 公。”汉王曰：“吾与项羽俱北 面受命怀王，约为弟兄，吾翁即 若翁，必欲烹而翁，则幸分我一 杯羹。”
Hale Waihona Puke 项羽失败旳原因• 项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑。 刘邦则在劣势下忍辱负重，善于保全自 己。
• 项羽刚愎自用，粗疏麻痹，拙于应变。 刘邦则善于采纳意见，虚心细致，随机 应变。
项羽失败旳原因
• 项羽用人唯亲，致使谋臣不能施其谋， 将士不能效其力。 刘邦则知人善任，谋臣能从容定计，将 士能见危受命。
• 项羽养奸遗患，又自绝敌营内应， 刘邦则有奸必除，又能收敌为其所用。
项羽失败旳原因
下面是《史记全本新注》编 者概括旳有关项羽失败旳原因
项羽失败旳原因
一、分裂天下，引起争斗； 二、背关心楚，失去地利； 三、放逐义帝，诸侯叛乱； 四、专恃武力，失去民心； 五、自矜功伐，不善用人；
鸿门宴
鸿门宴
音乐
鸿门宴
• 分析人物形象（刘邦和项羽） • 分析项羽失败旳原因 • 评价项羽
人物形象
刘邦：
圆猾狡诈，细心机敏； 随机应变，善于用人； 能言善辩，勇毅坚决； 能屈能伸，细致周密。
人物形象
项羽：
自矜功伐，豪爽直率； 刚愎自用，胸无城府； 沽名钓誉，缺乏远见； 寡谋轻信，轻敌自大。
• 以上是我们从课文提供旳信息中 所分析到旳俩人旳性格特点，当然， 要想全方面把握这俩人旳性格特点， 我们还需要从下面几种片断全方面 入手——
片断一
• 秦始皇游会稽，渡浙江，梁与籍 俱观。籍曰：“彼可取而代也”。 梁掩其口，曰：“毋妄言，族 矣！” 高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟 然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如 此也!”
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题乌江亭 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
——杜牧
2.王安石的看法：
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乌江亭 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
——王安石
3.李清照的看法：
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夏日绝句
生当做人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——李清照
杜牧认为：男儿应当能屈能L伸OGO 卷 土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来” 分析入手。
语气语调
委婉含蓄、满腹 委屈
激烈尖锐，愤愤不平
说话策略 以屈求伸、以柔 克刚
以攻为守，以刚对刚
这样，两人一唱一和，一守一攻，配合的天衣 无缝，滴水不漏使项羽深信不疑
当然，我们透过语言，也看到了刘邦集团 的精心策划周密安排
小结
LOGO
第一，注意人物性格的复杂性、多重 性，多角度进行分析。（注意正面与侧 面描写相结合）
语言描写 虚心求教，善于用人
2.请对照课文第三段，说一说刘邦在宴会上所说 的话有怎样的特点？
既暗示自己的功劳，又显得言辞谦卑，满足 了项羽的虚荣心。
能屈能伸，能言善辩
LOGO
主要性格：老谋深算，任人为贤
1.随机应变，善于用人 刘 2.圆滑世故，工于心计 邦 3.能屈能伸，能言善辩
4.多谋欺诈，勇毅果断
天若首有《情人天民亦解老放，军人占间领正南道京是》沧—桑—。
综合练习
—— 毛泽东
从诗中可以看出，毛泽东认为LOGO 项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽 名钓誉的错误，最终落得自刎乌江 的下场。这里毛泽东引用这段历史 事实，意在号召中国共产党人和全 军指战员利用占领南京以后的解放 战争节节胜利的有利形势，将革命 进行到底，彻底消灭蒋家王朝。
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范增的计谋
范增示意项庄舞剑助兴，意在趁 机刺杀刘邦，被樊哙制止。
刘邦的逃脱
刘邦借口上厕所，趁机逃离鸿门 宴现场。
鸿门宴的结果与影响
项羽失去机会
项羽没有在鸿门宴上除掉 刘邦，失去了最好的机会 。
刘邦的崛起
刘邦成功逃脱后，势力逐 渐壮大，最终与项羽争夺 天下。
楚汉之争的开始
鸿门宴事件成为楚汉之争 的起点，最终导致了汉朝 的建立。
Part
04
鸿门宴的文化内涵与启示
鸿门宴所体现的古代文化与价值观
忠诚与背叛
鸿门宴展现了古代对于忠诚和背叛的价值观，刘邦和项羽在宴会 上的互动体现了这一价值观的冲突和矛盾。
权力与政治
鸿门宴是政治和权力斗争的缩影，反映了古代政治家和将领在权力 争夺中的智慧和谋略。
礼与法
鸿门宴中，礼仪和法规在政治和军事斗争中起到了重要作用，体现 了古代社会对于礼法和规矩的重视。
Part
05
鸿门宴的艺术特色与评价
《史记》中鸿门宴的文学特色
STEP 03
STEP 02
语言艺术
语言简练明快，生动形象 ，富有表现力。
STEP 01
人物塑造
通过细腻的描写手法，成 功塑造了项羽、刘邦等个 性鲜明的人物形象。
叙事结构
鸿门宴采用多线索叙事结 构，情节紧凑，引人入胜 。
鸿门宴在历史文献中的评价与地位
刘邦在张良等人的协助下，成功 化解了危机，项羽最终没有下手
，刘邦得以逃脱。
鸿门宴在历史上的地位和影响
鸿门宴是中国历史上著名的历史事件 之一，它的影响深远，不仅决定了刘 邦和项羽的命运，也影响了整个中国 历史的走向。
鸿门宴事件对于楚汉争霸的结果产生 了重大影响，刘邦得以逃脱后，势力 逐渐壮大，最终击败项羽，建立了大 汉王朝。
(完整版)《鸿门宴》公开课优秀课件PPT
壹 贰 标题内容
生字
重
点
①鲰生 zōu 浅陋的小人
字 词
②卮酒 zhī 古代盛酒的器皿，杯 ③戮力 lù 合力
④樊哙 kuài 刘邦的战将
⑤瞋目 chēn 瞪大眼睛，表示发怒
⑥目眦 zì 眼眶
⑦跽：jì 直身而坐
⑧参乘 cān shèng 负责警卫的骑士
⑨彘肩 zhì 猪腿
⑩啖： dàn 吃
⑪靳强 jìn qiáng 刘邦的战将
鸿门宴
《史记》
壹 了解司马迁与《史记》学 习
贰 梳理故事情节发展 目 标
叁 掌握文言知识点 肆 分析刘、项人物形象 伍 性格决定命运
壹 了解司马迁与《史记》
壹 标题内容
司马迁，字子长，西汉史学家、文学家， 史称“太史令”。 著有《史记》，后人又 称《太史公书》。《史记》全书一百三十 篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、 十表、八书，叙述了上起黄帝，下到汉武 帝太初四年约3000年的历史，是我国的第一 部纪传体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝 唱，无韵之离骚”。
活
用
12.沛公旦日从百余骑来见项王
使动用法
使……跟从，率领
14.拔剑撞而破之 形容词用作动词
击碎、击破
11.项伯杀人，臣活之 动词使动用法 使……活
13.素善留侯张良 形容词用作动词
交好
15.此其志不在小 形容词用作名词
小事
肆 标题内容
古 1、婚姻
今 古义：婚姻，古义儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。
肆 标题内容
一 1、因 词 项王即日因留沛公与饮 多 请以剑舞，因击沛公于坐 义 2、如
沛公默然，曰：“固不如也。” 沛公起如厕
3、谢 旦日不可不蚤自来谢项王。 乃令张良留谢 哙拜谢，起，立而饮之
《鸿门宴》课件(共69张)
挺腰耸 宾语前置 身
判断句
士
“壮士! ──赐之卮酒。”则与(之)斗卮酒。哙拜谢，
道谢
起，立而饮之。项王曰: “赐之彘肩。” 则与一生
连词，表修饰
一只生的
彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩(于其)上，
省略句
拔剑切 而啖之。项王曰：“壮士!能复饮乎?”
连词，表承接
樊哙曰:“臣死且 不避，卮酒安 足 辞!
尚且
人马
骑马
樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步 走，
徒步 逃跑
从郦山下， 道芷阳 间 行。沛公谓张良曰:
取道，名作动
“从此道
从小路，名作状
我至军
至吾军，不过二十里耳。度
中，公乃入。”
估计
才，副词
沛公已去，间至军中，张良入谢，曰:“沛公 道歉 不胜 杯杓，不能 辞。谨 使臣良奉
禁得起 白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉 两次
1、刘邦听到项羽要击破他时，他是如何应付 的？ 求救张良，拉拢项伯 2、刘邦在宴会时，对项羽说了什么话？他说 话时的语气是怎样的？ 谦虚恭敬，唯恐不周 3、刘邦逃离敌营时，对张良说：“度我至军 中，公乃入。”既然是辞谢，为何不立刻 让张良去？ 周密部署，成功脱险 4、从刘邦对项伯、鲰生、曹无伤的态度来看， 你觉得刘邦是一个怎样的人？
怎么值得推辞
夫 秦 王 有 虎 狼 之 心 ， 杀 人 如 不 能 举 ，
像
刑 人 如 恐 不 胜 ， 天 下 惩罚，名作动
(杀 )尽
皆 叛 之 。
尽
秦入咸阳者 王之。’
怀王与诸将约曰 : ‘ 先破
使……称王
今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 ，封闭宫室，还 军(于)霸上，以待 大王来。
《鸿门宴》公开课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
刘邦定策 项王许诺
“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父 者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”
范增
项羽 项伯
刘邦
张良 樊哙
文化常识
按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝 王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则 为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长 者东向，幼者西向。宴席旳四面座位，以 东向最尊，次为南向，再次为北向，西向 侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽 旳自高自大。
郑板桥评论：
• “《史记》百三十篇 中以《项羽本纪》 为最，而《项羽本 纪》中又以巨鹿之 战、鸿门之宴、垓 下之围为最。”
“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王旳起点。 作者着重写他怎样叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦 军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注 目旳英雄。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败旳关键。
一、项羽“东向坐”及其意蕴
古“人居之尊坐不以东让向”为旳尊心。故理宗意庙蕴之体祭，现太出祖之位 东向他。“即自支衿际流功亦”宾、东“向，欲主以人武西力向。经” 营天下”—，—善《史斗纪勇会旳注性考证格》特点。
可见：“东向”是宾主座次中旳尊位。 1、项羽居尊位旳原因。
①出身高贵（名门、名将之后）
②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
• 霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我独爱你那一种 难过处别时路有谁不同 多少年恩爱急忙葬送
我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我旳泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
他以自己旳坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌 手，以致坐失良机，为自己留下后患。
“项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父 者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。”
范增
项羽 项伯
刘邦
张良 樊哙
文化常识
按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝 王面南，臣下面北；宾主之间相对时，则 为宾东向，主西向；长幼之间相对时，长 者东向，幼者西向。宴席旳四面座位，以 东向最尊，次为南向，再次为北向，西向 侍坐。从坐位可看出双方力量悬殊与项羽 旳自高自大。
郑板桥评论：
• “《史记》百三十篇 中以《项羽本纪》 为最，而《项羽本 纪》中又以巨鹿之 战、鸿门之宴、垓 下之围为最。”
“巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王旳起点。 作者着重写他怎样叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦 军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注 目旳英雄。
“鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败旳关键。
一、项羽“东向坐”及其意蕴
古“人居之尊坐不以东让向”为旳尊心。故理宗意庙蕴之体祭，现太出祖之位 东向他。“即自支衿际流功亦”宾、东“向，欲主以人武西力向。经” 营天下”—，—善《史斗纪勇会旳注性考证格》特点。
可见：“东向”是宾主座次中旳尊位。 1、项羽居尊位旳原因。
①出身高贵（名门、名将之后）
②巨鹿一役后成为反秦主力，诸侯皆臣服之。
• 霸王别姬
我站在烈烈风中 恨不能荡尽绵绵心痛 望苍天四方云动 剑在手 问天下谁是英雄 人世间有百媚千红 我独爱你那一种 难过处别时路有谁不同 多少年恩爱急忙葬送
我心中你最重 悲欢共 生死同 你用柔情刻骨 换我豪情天纵 我心中你最重 我旳泪向天冲 来世也当称雄 归去斜阳正浓
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。
他以自己旳坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌 手，以致坐失良机，为自己留下后患。
5 《鸿门宴 》课件(共48张PPT)统编版高中语文必修下册
四年八月，楚军粮尽，划鸿沟为界，东归楚、西属汉。
四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军突然发 起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至河南太康南，因韩 信、彭越按兵不动，未如期会师，遭楚军击，大败，被迫坚 壁自守。刘邦从张良计，分别给韩、彭割地封王。
十二月，调集，屡战不胜，夜闻楚歌四起，军心瓦解。项羽 率800骑突围南逃，刘邦派兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
哪里
责备
项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军
矣。”
疏通文意
放置 “座”座位
敲击 使使…………破破
项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
小子
我们这些人
“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏lǔ矣！”
被
沛公至军，立诛杀曹无伤。
探究人物性格：刘邦与项羽
宾语前置句 “大王来操何”
“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我
献之。”张良曰：“谨诺。”
正捧上
疏通文意
距离
丢弃
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车
随从
骑马
徒步逃走
骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳jìn强、纪jǐ信等四人持剑盾步走，从
名作动，取道
翻过来
拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘zhì肩。”则与一生彘肩。樊哙覆
把……放在
吃
其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖dàn之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”
疏通文意
尚且
哪里
值得
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不
尽 名→动，处罚 尽
能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者
四年九月，项羽遵约东撤，刘邦遂背约，向楚军突然发 起战略追击，五年十月，刘邦追击楚军至河南太康南，因韩 信、彭越按兵不动，未如期会师，遭楚军击，大败，被迫坚 壁自守。刘邦从张良计，分别给韩、彭割地封王。
十二月，调集，屡战不胜，夜闻楚歌四起，军心瓦解。项羽 率800骑突围南逃，刘邦派兵追击，项羽至乌江兵败自刎。
哪里
责备
项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军
矣。”
疏通文意
放置 “座”座位
敲击 使使…………破破
项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：
小子
我们这些人
“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏lǔ矣！”
被
沛公至军，立诛杀曹无伤。
探究人物性格：刘邦与项羽
宾语前置句 “大王来操何”
“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我
献之。”张良曰：“谨诺。”
正捧上
疏通文意
距离
丢弃
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车
随从
骑马
徒步逃走
骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳jìn强、纪jǐ信等四人持剑盾步走，从
名作动，取道
翻过来
拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘zhì肩。”则与一生彘肩。樊哙覆
把……放在
吃
其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖dàn之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”
疏通文意
尚且
哪里
值得
樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不
尽 名→动，处罚 尽
能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者
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项王许诺
-
47
讲解翻译课文：
第三段
-
48
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:
带领 人马
道歉
从，使动用法，使……跟随，带领
“臣与将军戮力 而攻秦，将军战(于)河北，臣战
合力 而，表修饰 作战
(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军
料想
能够
于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
现在
流言 郤通隙，隔阂，嫌怨
西向侍。范增数 目(于)项王，
举 所佩玉
陪坐 多次向项王使眼色
所，指示代词，
目，名作动，使眼色 起指代作用，不译
-
50
以示之者三，
项王默 然不应。
而多次向项王示意
默默地没有反应
之，代项王 三:多次
范增起， 出 召 项庄，谓(之)曰:“君王
起身 出去 叫来
为人不忍。
若 入 前 为寿，寿毕，
待 忍心(下手) 你 进去 上前 敬酒 完毕
郤xì(同隙)
玦jué(半环形有缺口的玉器) 桮bēi(同杯)
哙kuài(咽下去)
戟jǐ(长柄兵器)
瞋chēn(瞪，怒生气) 眦zì(上下眼睑的接合处)
跽jì(双膝着地上身挺直) 彘zhì(猪)
俎zǔ(砧板) 芷zhǐ(多年生草本植物)
-
12
阵营 刘营 项营
主帅 刘邦 项羽
谋士 张良 范- 增
武士 内奸 樊哙 曹无伤 项庄 项伯
-
29
沛公 军(于)霸上 ，未 得与项羽相见。
驻军
没有能跟
军:名作动
沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公
言于，对 说
欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”
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47
讲解翻译课文：
第三段
-
48
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰:
带领 人马
道歉
从，使动用法，使……跟随，带领
“臣与将军戮力 而攻秦，将军战(于)河北，臣战
合力 而，表修饰 作战
(于)河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军
料想
能够
于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”
现在
流言 郤通隙，隔阂，嫌怨
西向侍。范增数 目(于)项王，
举 所佩玉
陪坐 多次向项王使眼色
所，指示代词，
目，名作动，使眼色 起指代作用，不译
-
50
以示之者三，
项王默 然不应。
而多次向项王示意
默默地没有反应
之，代项王 三:多次
范增起， 出 召 项庄，谓(之)曰:“君王
起身 出去 叫来
为人不忍。
若 入 前 为寿，寿毕，
待 忍心(下手) 你 进去 上前 敬酒 完毕
郤xì(同隙)
玦jué(半环形有缺口的玉器) 桮bēi(同杯)
哙kuài(咽下去)
戟jǐ(长柄兵器)
瞋chēn(瞪，怒生气) 眦zì(上下眼睑的接合处)
跽jì(双膝着地上身挺直) 彘zhì(猪)
俎zǔ(砧板) 芷zhǐ(多年生草本植物)
-
12
阵营 刘营 项营
主帅 刘邦 项羽
谋士 张良 范- 增
武士 内奸 樊哙 曹无伤 项庄 项伯
-
29
沛公 军(于)霸上 ，未 得与项羽相见。
驻军
没有能跟
军:名作动
沛公左司马曹无伤使人 言于项羽曰:“沛公
言于，对 说
欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有之。”
《鸿门宴》优质课件ppt
对人性的探讨
总结词
该部分主要探讨《鸿门宴》中的人性展现，包括刘邦、项羽等主要人物的性格特点、行为动机以及他们在特定情 境下的选择。
详细描述
通过分析《鸿门宴》中的人物形象，揭示了人性的复杂性和多样性。刘邦的机智、权谋与项羽的勇猛、直率形成 了鲜明的对比。这些人物的性格特点和行为动机在故事的发展过程中得到了充分的展现，使得读者对人性的多面 性有了更深刻的理解。
刘邦在宴会上表现出 谦卑和诚恳的态度， 试图化解项羽的疑虑。
在赴宴过程中，刘邦 深感危机四伏，但仍 然坚定地前往。
项庄舞剑的情节
项庄在宴会上借舞剑之名，企图刺杀 刘邦。
项庄舞剑的情节是整个故事的高潮之 一，凸显了故事紧张和惊险的气氛。
这一情节表现出项羽内部的矛盾和斗 争，同时也反映了刘邦身处险境的困 境。
对命运的思考
总结词
该部分关注《鸿门宴》中的命运因素， 探讨个人命运与社会历史背景之间的联 系。
VS
详细描述
通过对《鸿门宴》中人物命运的深入分析 ，揭示了个人命运与社会历史背景之间的 紧密联系。故事中的主要人物在特定的历 史背景下，面临着各种命运的抉择和挑战 。通过对这些人物命运的思考，引导读者 对自身的命运进行深入的思考和反思，从 而更好地理解命运的多变性和不可预测性 。
06
《鸿门宴》的影响与价值
对后世文学的影响
塑造了经典人物形象
01
如刘邦的机智、项羽的勇猛，为后世文学创作提供了丰富的素
材。
叙事技巧的借鉴
02
采用倒叙、伏笔等手法，对后世的叙事文学产生了深远影响。
历史小说的启示
03
为后来的历史小说创作提供了真实与虚构相结合的创作思路。
对历史研究的影响
《鸿门宴》优秀课件
起伏跌宕
情节发展过程中，通过突变、反转等手法，使得情节发展跌宕起伏，充满了戏剧 性。
伏笔与照应
伏笔巧妙
在叙事过程中，巧妙地埋下许多伏笔，如范增多次目示、项 庄舞剑意在沛公等，使得后文情节发展顺理成章。
照应紧密
前文中设下的伏笔，在后文中都有与之相呼应的情节出现， 如范增数目、项庄舞剑等，使得整个叙事结构严谨。
项羽的悲剧性格
01
刚愎自用
项羽听不进不同意见，一意孤行，如不采纳范增的建议，放过了刘邦
，最终导致了自己的失败。
02
残暴无情
项羽对待俘虏和敌人都非常残忍，这种行为不仅激起了敌人的反抗，
也导致了自己的军队离心离德。
03
缺乏远见
项羽只关注眼前的胜利，不考虑长远的发展，如烧毁栈道、放弃关中
等行为，最终导致了自己的困境。
教学方法优化建议
增加注释解释
可以在课件中增加对难 懂词汇和语法的注释和 解释，帮助学生更好地 理解文章内容。
人物关系图解
可以通过图解的方式将 主要人物的关系和角色 定位清晰地展现出来， 有助于学生更好地理解 故事情节。
历史文化背景介绍
可以在课件中穿插介绍 相关的历史文化背景， 以帮助学生更好地理解 故事背景。
对比与参照
人物对比
项羽与刘邦、范增与张良等人物性格、行为对比鲜明，使得人物形象更加生 动立体。
事件对比
宴会前后的形势对比，使得故事更加曲折多变。
04
语言艺术
口语化语言特色
表达清晰明了
课件中使用的口语化语言特色使得表达更加清晰明了，易于理解。
生动形象
口语化语言特色能够生动形象地展现人物性格和情节发展，让读者更加深刻地理 解故事内容。
情节发展过程中，通过突变、反转等手法，使得情节发展跌宕起伏，充满了戏剧 性。
伏笔与照应
伏笔巧妙
在叙事过程中，巧妙地埋下许多伏笔，如范增多次目示、项 庄舞剑意在沛公等，使得后文情节发展顺理成章。
照应紧密
前文中设下的伏笔，在后文中都有与之相呼应的情节出现， 如范增数目、项庄舞剑等，使得整个叙事结构严谨。
项羽的悲剧性格
01
刚愎自用
项羽听不进不同意见，一意孤行，如不采纳范增的建议，放过了刘邦
，最终导致了自己的失败。
02
残暴无情
项羽对待俘虏和敌人都非常残忍，这种行为不仅激起了敌人的反抗，
也导致了自己的军队离心离德。
03
缺乏远见
项羽只关注眼前的胜利，不考虑长远的发展，如烧毁栈道、放弃关中
等行为，最终导致了自己的困境。
教学方法优化建议
增加注释解释
可以在课件中增加对难 懂词汇和语法的注释和 解释，帮助学生更好地 理解文章内容。
人物关系图解
可以通过图解的方式将 主要人物的关系和角色 定位清晰地展现出来， 有助于学生更好地理解 故事情节。
历史文化背景介绍
可以在课件中穿插介绍 相关的历史文化背景， 以帮助学生更好地理解 故事背景。
对比与参照
人物对比
项羽与刘邦、范增与张良等人物性格、行为对比鲜明，使得人物形象更加生 动立体。
事件对比
宴会前后的形势对比，使得故事更加曲折多变。
04
语言艺术
口语化语言特色
表达清晰明了
课件中使用的口语化语言特色使得表达更加清晰明了，易于理解。
生动形象
口语化语言特色能够生动形象地展现人物性格和情节发展，让读者更加深刻地理 解故事内容。
《鸿门宴》公开课精品课件
伯
羽
示
意
，
项
羽
不
范
应
增
项
羽
项
项 庄
庄 舞 剑
—
项
伯
项
翼
伯
蔽
鸿 门 宴 之
樊 哙
樊
哙
张良
闯
帐
张良召哙—樊哙闯帐
义 责 项 羽
—
范 增
羽 无
以
应
项
羽
问题1：当刘邦向项羽谦词卑礼地请
罪时，项羽失口将曹无伤告密一事和盘 托出，这反映了二人怎样的性格特征？
解说：
刘邦：能屈能伸；
项羽：洋洋自得，容易骄傲。
• 彘肩斗酒：形容英雄豪壮之气 • 发指眦裂：形容愤怒 • 人为刀俎，我为鱼肉：比喻任人宰割 • 劳苦功高 • 鸿门宴：不怀好意的、潜伏危机的宴会，
古代文化常识
• 山东：战国至秦汉间一般指崤山以东的地区。 • 关中：战国至秦汉间一般指函谷关以西的地区。 • 坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。 • 参乘：古时乘车，站在车右担任警卫的人。 • 再拜：古时常礼，两拜稽首，有时亦为敬辞。 • 竖子：贱称，相当于“小子”。 • 司马：官名，一般为军事官员。 • 跽：长跪，双膝着地，上身挺直。
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再 次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯 东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位， 再次是刘邦，张良则为侍坐。
鸿门宴图 范增（北）
项羽 （西）
沛公（南）
张良 （东）
问题：从坐的次序可以
看出一种怎样的情况？
解说： 双方力量悬殊，项羽自高 自大。
范
项
鸿门宴完整ppt讲课稿
项伯于是连夜骑马赶到刘邦的军营中，暗地拜 见张良，把情况全部告诉了他。
2、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 把守函谷关，不要让项王等进来，您就可在秦
国的土地上称王了。
3、沛公 曰“孰与君少长?”良曰:“长于臣。” 译：沛公问：“他跟您相比，谁年岁大？”张良 说：“他比我大。”
4、君为我呼入，吾得兄事之。 您替我叫他进来，我应当像对待兄长一样侍
倍通“背”，背 叛
。
不可不蚤
明天
自 来 谢 (于)项王。”
通“早”，早些 亲自 道歉
沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军 中，
具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破
把
趁机劝说
攻占
关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之，
却
不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。
趁机 友善对待
1、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以 事
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾刘主邦位在东西不面利，的君形臣位势南下北善面于”采取 积极退—让—如的淳应《变史之记·策会，注》展现了 可老见练：南成向熟是、君老位谋，北深向算是的臣性位。格。
1、刘邦居臣位（卑位）的原因。 ①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新 丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”） ②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。 （“旦日士卒，为击破沛公军）
动词，对付
介词，给 动词，出
曰：“鲰生说我曰：‘距关， 毋内诸侯，秦地
通“拒”，把 通“纳”，接纳 守
可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当
称王，名作动
抵挡
项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之
本来
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王
2、距关，毋内诸侯，秦地可尽王也 把守函谷关，不要让项王等进来，您就可在秦
国的土地上称王了。
3、沛公 曰“孰与君少长?”良曰:“长于臣。” 译：沛公问：“他跟您相比，谁年岁大？”张良 说：“他比我大。”
4、君为我呼入，吾得兄事之。 您替我叫他进来，我应当像对待兄长一样侍
倍通“背”，背 叛
。
不可不蚤
明天
自 来 谢 (于)项王。”
通“早”，早些 亲自 道歉
沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去，至军 中，
具以沛公言报项王，因 言 曰:“沛公不先破
把
趁机劝说
攻占
关中，公岂敢入乎?今人 有大功而 击 之，
却
不义也。不如因 善 遇 之。”项王许诺。
趁机 友善对待
1、项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以 事
③实力强大。（刘邦当时不是他的对手）。
二、刘邦“北向”及其意蕴
“宾刘主邦位在东西不面利，的君形臣位势南下北善面于”采取 积极退—让—如的淳应《变史之记·策会，注》展现了 可老见练：南成向熟是、君老位谋，北深向算是的臣性位。格。
1、刘邦居臣位（卑位）的原因。 ①实力不济（“当是时，项羽兵四十万，在新 丰鸿门，沛公兵十万，在灞上。”） ②先入咸阳，且得民心。项羽对之怀恨在心。 （“旦日士卒，为击破沛公军）
动词，对付
介词，给 动词，出
曰：“鲰生说我曰：‘距关， 毋内诸侯，秦地
通“拒”，把 通“纳”，接纳 守
可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当
称王，名作动
抵挡
项王乎？”沛公默然， 曰：“固不如 也。 且为之
本来
奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王