二年级上册数学教案-第八单元第2课时一共有多少天 北师大版 (1)
二年级上册数学教案-8.2一共有多少天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一共有多少天｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.2 一共有多少天｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版二年级上册数学第八章的第二节，主要学习了年、月、日的概念，以及如何计算一年的总天数。
通过本节课的学习，学生能够理解年、月、日的关系，并能够运用所学知识计算一年的总天数。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解年、月、日的概念，掌握计算一年总天数的方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解年、月、日的概念，掌握计算一年总天数的方法。
难点：学生能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、日历牌、计数器学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一张日历牌，引导学生观察一天有几天，一个月有几天，一年有多少个月。
2. 自主探究教师提出问题：你们能想出一个办法，计算出一年的总天数吗？学生分组进行讨论，并汇报讨论结果。
3. 课堂讲解教师讲解一年有12个月，一个月有30或31天（二月份特殊，平年28天，闰年29天），引导学生理解年、月、日的关系。
4. 例题讲解教师出示例题：2014年有多少天？引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习教师出示练习题：2015年有多少天？学生独立完成，教师进行点评。
6. 课堂小结7. 板书设计板书设计如下：年：12个月月：30或31天（二月份特殊，平年28天，闰年29天）日：一天有7天一年总天数 = 月份天数× 月份数量 + 平年二月份天数（或闰年二月份天数）8. 作业设计作业题目：1. 填空题：一年有____个月，一个月有____天。
2. 计算题：2016年有多少天？答案：1. 一年有12个月，一个月有30或31天。
2. 2016年有366天。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容是北师大版数学二年级上册第八单元的第二课时。
本节课主要让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
教材以学生熟悉的生活场景为背景，引发学生的兴趣，使他们能够主动参与学习，体验学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活常识，对年、月、日的概念有所了解。
他们善于观察，喜欢动手操作，通过游戏、讨论等形式，能够更好地理解和掌握知识。
但在计算一年有多少天这一方面，部分学生可能还存在困难，需要通过实例讲解和练习来帮助他们掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解一年有12个月，一月有31天（除二月外）。
2.培养学生通过实际操作，解决问题的能力。
3.培养学生合作学习，共同探讨问题的习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解年、月、日的概念，掌握计算一年有多少天的方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学的知识，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活场景的展示，引发学生的兴趣；通过游戏和小组讨论，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。
2.准备一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
3.准备计时器、黑板等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一幅动画片，展示一年四季的变化，引导学生关注年、月、日的概念。
提问：“同学们，你们知道一年有几个月吗？每个月的天数一样吗？”2.呈现（10分钟）出示一年12个月的图片，以及每个月的天数（除二月外）。
让学生观察，引导他们发现每个月的天数规律。
提问：“同学们，你们能发现每个月的天数有什么规律吗？”3.操练（10分钟）学生分成小组，每组一张卡片，卡片上有一年12个月的图片和每个月的天数（除二月外）。
二年级上册数学教案-8.2一个星期有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一个星期有几天｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第八章第二节内容，主题是“一个星期有几天”。
我们将通过学习，让孩子们掌握一个星期的天数，以及星期与日期之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解一个星期有七天，并能用数字7来表示；能够根据日期推算出是星期几；能够灵活运用星期知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
难点：能够根据日期推算出是星期几，以及运用星期知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：星期天数的图片，日历表学具：作业本，彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：大家好，我们每天都在和时间打交道，你们知道一个星期有多少天吗？我来给大家介绍一下，请看大屏幕（出示星期天数的图片）。
2. 知识讲解：一个星期有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。
我们可以用数字7来表示一个星期的天数。
3. 例题讲解：请看这道题目，8月2日是星期几？（出示日历表）我们可以通过日历表来查找8月2日是星期几，也可以用我们刚刚学到的知识来推算。
谁能来说一说？（引导学生运用星期知识，推算出8月2日是星期五。
）4. 随堂练习：请孩子们拿出作业本，用彩笔将一个星期的七天都画出来，并标上对应的星期数字。
5. 知识巩固：我们再来玩一个小游戏，我来说一个日期，你们来说出是星期几。
准备好了吗？开始！（出示日期，引导学生回答。
）六、板书设计一个星期有七天，星期与日期之间的关系。
七、作业设计1. 请孩子们用彩笔在日历表上标出一个星期的七天。
答案：略2. 根据日期，写出对应的星期数字。
日期：8月2日，8月9日，8月16日答案：8月2日是星期五，8月9日是星期六，8月16日是星期日。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们掌握了星期知识，能够灵活运用星期知识解决实际问题。
但在课堂中，我发现部分孩子对日期的认识还不够熟悉，我在课后会针对这部分孩子进行辅导，加强他们对日期的认识。
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一节内容，主要让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间，培养学生对时间的认识和珍惜。
内容来源于北师大版数学二年级上册第八单元。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数字基础和基本的逻辑思维能力，但是对于时间的认识还比较模糊，通过本节课的学习，希望能够让学生对时间有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解时间的概念，学会用数字来表示时间。
2.培养学生对时间的认识和珍惜。
3.提高学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.时间的概念，如何用数字表示时间。
2.如何让学生理解时间的流逝，并学会珍惜时间。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等多种教学方法，通过直观演示、动手操作、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备一些关于时间的道具，如钟表、日历等。
2.准备一些关于时间的图片，如太阳、月亮等。
3.准备一些关于时间的视频，如一天的变化等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于时间的图片和视频，引导学生对时间产生兴趣，并提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？一周有多少天呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）通过展示钟表和日历，让学生直观地看到时间的流逝，并引导学生学习如何用数字表示时间。
例如，一天有24小时，一周有7天等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，比如每组制作一个属于自己的钟表，或者画出一周的日程表。
通过实践，让学生更好地理解时间的概念。
4.巩固（5分钟）通过一些关于时间的练习题，让学生巩固所学知识。
例如，计算一天中某个时间段有多少分钟，或者一周中有多少天是工作日等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考时间的重要性，如何合理安排时间，以及如何珍惜时间。
可以让学生分享自己的时间管理方法，或者讲述一个关于珍惜时间的故事。
二年级上册数学第八单元第2课时《一共有多少天》优秀教案
《一共有多少天》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第八单元第2课时【教学目标】1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
【教学重、难点】教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用7的乘法口诀解决实际问题。
【教学准备】ppt课件【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
呈现三个小朋友聊天的生活情境。
2.引出问题。
2个星期有多少天？3个星期有多少天？……9个星期有多少天？二、解决问题，探索新知。
问题：2个星期有多少天？3个星期有多少天？……9个星期有多少天？1.说一说，填一填。
出示表格：（1）学生独立完成表格填写。
（2）全班反馈填写结果，交流填表方法。
一般方法：用加法推算，每多一个星期就增加7天。
2.编写7的乘法口诀。
（1）学生根据表格中数据，独立编写乘法口诀，教师巡视，指导个别有困难的学生。
（2）全班汇总7的乘法口诀，交流编制口诀的经验。
3.寻找规律，记忆口诀。
（1）学生小组内自由读、背7的乘法口诀。
（2）思考讨论：你有什么好方法记住这些口诀？（3）全班交流，提炼方法。
方法一：口诀中第一句是最简单的，接下来五句之前已经学过，只需记最后三句就行了。
方法二：相邻两句口诀之间的得数都是相差7。
如“七八五十六”加上一个7就得到“七九六十三”，减去一个7就得到“七七四十九”。
注意：可以利用点子图加以说明，帮助学生掌握记忆口诀的方法。
4.记忆 7×8=？的其他方法。
（出示课本第80页下面的图）（1）学生独立思考。
（2）小组讨论交流。
（3）全班反馈小结：记忆 7×8=？还可以将“ 7×8”进行拆分，转化为之前已经学过的“ 7×6”加“ 7×2”。
注意：可以借助数线图演示说明，帮助学生理解口诀之间的内在联系。
三、练习应用，巩固提升。
二年级上册数学教学设计-8.2一共有多少天｜北师大版
二年级上册数学教学设计－8.2一共有多少天｜北师大版一、教学目标本节课的教学目标为：1.学会如何从一月份推算到八月份有多少天；2.熟练掌握计算自己的生日距离今天有多少天；3.能够用自己的生日帮助别人计算距离今天有多少天。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握推算日历上的日期差；2.熟练掌握日期计算方法。
2. 教学难点1.帮助学生理解日历上的日期计算方法；2.帮助学生掌握日期推算的技巧。
三、教学准备1.教师：准备日历、短尺、计时器等教学工具；2.学生：携带笔、纸和计算器等学习工具。
四、教学方法本节课采用“讲解—演示—练习”的教学方法，通过示范和教师引导，促进学生主动学习和积极思考。
五、教学过程1. 学生感知师生互动，教师先以日历给学生演示如何从一月份推算到八月份，再让学生在自己的日历上模仿教师演示。
教师针对学生的掌握情况适时给予点拨。
2. 课堂讲解教师给学生讲解如何计算自己的生日距离今天有多少天，帮助学生掌握基本的日期计算方法。
3. 演示练习教师示范如何用自己的生日帮助别人计算距离今天有多少天，学生跟随并尝试演示，教师实时给予指导。
4. 课堂练习教师出题让学生在计算器的帮助下进行练习，帮助学生熟练掌握日期计算方法。
5. 作业布置布置作业：让学生用自己的生日帮助家里人或朋友计算距离今天有多少天。
六、教学反思教师通过教学让学生在具体的计算场景中掌握日期计算方法，帮助学生更好地理解和掌握这个难点内容。
教师在布置作业时充分考虑学生的实际情况，让学生通过帮助家人或朋友计算距离今天有多少天，既培养学生的实际应用能力，又让家长和周围的人看到孩子们学会了实用的计算方法，提升了教学的实效性和社会影响力。
二年级上册数学教案-8.2一共有多少天 北师大版
二年级上册数学教案－8一、教材简介：北师大版数学教科书二年级上册第80页《一共有多少天》。
教科书通过“一共有多少天”的具体情境，引导学生独立编制7的乘法口诀，进一步把握编乘法口诀的方法，体会相邻乘法口诀间的联系，关心学生明白得并经历乘法口诀。
教科书通过三个问题让学生经历编制7的乘法口诀的过程，从不同角度感受乘法口诀之间的联系，提供多种形式关心学生经历口诀。
二、设计理念：以学生为主体，面向全体学生。
在教学过程中，鼓舞每一个学生都能参与到课堂学习中来，促进每一个学生的进展。
通过具体情境，使学生经历编制7的乘法口诀的过程，明白得每句乘法口诀的意义，并会用7的乘法口诀进行运算及解决简单的实际问题。
三、学情分析：学生已是二年级的小学生，他们差不多把握了一百以内数的加减法，经历了2-6的乘法口诀的编制、学习。
而在本课的口诀中，第一句是最简单的，最后三句是新的，剩下的差不多上学生前面差不多学过的，教师要紧教新学的三句口诀。
四、教学目标：1.结合具体情境，独立探究，经历编制7的乘法口诀的过程，明白得每句乘法口诀的意义。
2.会用7的乘法口诀进行运算，并能解决简单的实际问题。
3.沟通新旧知识之间的联系，初步进展类推能力。
五、教学重、难点：教学重点：探究、编制7的乘法口诀，明白得每句乘法口诀的意义。
教学难点:用7的乘法口诀进行运算，解决简单的实际问题。
六、教学预备：多媒体课件。
七、教学过程：（一）教师导入：时刻过的可真快，又是一个星期过去了，同学们，一个星期有几天呢？生：有七天。
教师：在生活中总有一些使人快乐的生活人们期盼着能早点到来。
请看屏幕，看看这几个小朋友在期盼什么呢？读了他们的话，你能发觉并提出数学问题吗？生：2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？出示：教师：第一行的数表示什么？第二行呢？你会接着算吗？请你运算并完成那个表格。
生：回答问题，并汇报运算方法及结果。
（二）自主探究，学习新知1.教师：屏幕出示点子图，引导学生一行行有序观看，并回答：一行有几个点子？你发觉了什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计2一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八章第二节的内容，主要讲述了时间的计算。
本节课通过实践活动，让学生学会用简单的加减法计算一段时间的总天数，培养学生的时间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对时间概念的理解还不够深入。
本节课需要学生能够将时间分割成一天一天的数量，并通过加减法计算出一段时间的总天数。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将时间与数字结合起来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，学会用加减法计算一段时间的总天数。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养时间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用加减法计算一段时间的总天数。
2.难点：学生对时间概念的理解，将时间与数字结合起来。
五. 教学方法采用情境教学法、实践活动法和分组合作法，引导学生通过实际操作，理解时间单位，学会计算一段时间的总天数。
六. 教学准备1.准备一些时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等。
2.准备一些小动物的图片，如兔子、小狗等，用于情境设置。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一些小动物，如兔子、小狗等，引导学生关注这些小动物。
然后提问：“这些小动物一共住了多少天？”让学生尝试用加减法计算。
2.呈现（10分钟）教师展示时间的卡片，如“1天”、“2天”、“3天”等，引导学生认识这些时间单位。
然后通过一些例子，如“小兔子住了3天，小狗住了2天，他们一共住了多少天？”让学生用加减法计算。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一些时间的卡片，让学生在小组内进行加减法计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师设置一些有关时间计算的问题，如“小明住了5天，小华住了3天，他们一共住了多少天？”让学生独立解答。
二年级上册数学教案-8.2一共有多少天(7的乘法口诀)｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一共有多少天（7的乘法口诀）｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.2 一共有多少天（7的乘法口诀）｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册的数学教材，具体章节为第八章第二节，主题是“一共有多少天”。
本节课主要教授7的乘法口诀，让学生通过观察和计算，掌握7的乘法口诀的规律。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解7的乘法口诀的意义，能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算，并且能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解7的乘法口诀的规律，能够通过观察和计算，发现7的乘法口诀的特点。
教学重点是让学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算，并且能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、教学卡片、计算器。
学具准备：学生计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的天花板，提问学生一共有多少块天花板，引导学生发现天花板的数量可以通过乘法计算得出。
2. 讲解7的乘法口诀：在黑板上写出7的乘法口诀，引导学生观察和发现7的乘法口诀的规律。
通过举例讲解，让学生理解7的乘法口诀的意义，并且能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
3. 随堂练习：给学生发放练习本，让学生运用7的乘法口诀进行计算，并且能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
4. 例题讲解：给学生发放教学卡片，让学生观察卡片上的图形，通过计算得出图形的总数量，引导学生运用7的乘法口诀进行计算。
5. 课堂游戏：组织学生进行7的乘法口诀接龙游戏，增强学生对7的乘法口诀的记忆和理解。
六、板书设计板书设计如下：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 49七、作业设计（1）21 + 35 =（2）49 28 =（3）14 x 2 =答案：（1）21 + 35 = 56（2）49 28 = 21（3）14 x 2 = 28小明有7个苹果，他想把这7个苹果分给他的7个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？答案：每个朋友可以分到1个苹果。
二年级上册数学教案-8.2一共有几天｜北师大版
二年级上册数学教案8.2 一共有几天｜北师大版教案：二年级上册数学教案8.2 一共有几天教材的章节和详细内容：本节课的主题是"一共有几天"，这是北师大版二年级上册数学第二单元"认识时间"的第八课时。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解日和时的概念，能够用数字表示一共有几天。
教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解日和时的概念。
2. 培养学生用数字表示一共有几天的能力。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学难点与重点：重点：让学生能够用数字表示一共有几天。
难点：让学生理解日和时的概念。
教具与学具准备：教具：日历牌、数字卡片、时钟模型。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 让学生观察教室里的日历牌，找出一周内的每一天。
2. 让学生观察时钟模型，找出一天中的每一个小时。
二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍日和时的概念，解释日和时的关系。
2. 通过日历牌和时钟模型，引导学生理解一共有几天。
三、例题讲解（10分钟）1. 用日历牌和数字卡片，展示一个例子：一共有几天？2. 引导学生通过观察和思考，找出答案。
四、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成学生用书上的练习题。
2. 引导学生互相讨论，共同解决问题。
五、板书设计（5分钟）1. 在黑板上写出"一共有几天"的板书。
2. 在板书的下方列出每一天的数字，表示一共有几天。
六、作业设计（5分钟）1. 作业题目：用数字表示一共有几天。
2. 作业答案：例如：一共有7天，用数字表示为：1、2、3、4、5、6、7。
七、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让学生思考一下，一共有几天，我们是如何度过的，可以进行什么样的活动。
重点和难点解析：关于日和时的概念理解。
我计划使用日历牌和时钟模型这两种教具来帮助学生直观地理解日和时的关系。
二年级上册数学教案-第八单元第2课时一共有多少天北师大版
二年级上册数学教案第八单元第2课时一共有多少天北师大版教案：二年级上册数学教案第八单元第2课时一共有多少天北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材的第八单元，第2课时，主要学习天数的认识。
具体内容包括：了解年、月、日的概念，认识大月和小月，以及闰年的特殊情况。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握年、月、日的基本知识，能够计算出一年的总天数，理解大月和小月的概念，以及闰年的特殊情况。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握年、月、日的概念，以及如何计算一年的总天数。
教学难点则是让学生们理解闰年的特殊情况，以及如何判断一个年份是否为闰年。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、日历、卡片等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 引入：我通过提问学生们对日历的了解，引出本节课的主题——天数的认识。
2. 讲解：我使用PPT展示年、月、日的概念，以及大月和小月的区别。
接着，我讲解闰年的特殊情况，以及如何判断一个年份是否为闰年。
3. 练习：我给出一些年份，让学生们判断它们是否为闰年，并解释原因。
六、板书设计我在黑板上写下“年、月、日”和“闰年”两个关键词，并围绕它们展开讲解。
七、作业设计2. 一年的总天数是多少？八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我反思学生们对年、月、日的认识和闰年的特殊情况的理解情况。
对于有困难的学生，我建议他们在家里多查阅相关资料，加深对知识点的理解。
同时，我也可以在下一节课中针对学生们的问题进行有针对性的讲解。
对于学有余力的学生，可以拓展学习一些关于年、月、日的更多知识，例如月份的命名、闰年的历史等。
重点和难点解析关于年、月、日的概念，我通过PPT展示和讲解，让学生们了解到一年有12个月，每个月的天数不同，有的是31天，有的是30天，而二月份则根据是否为闰年有不同的天数，平年有28天，闰年有29天。
我还解释了大月和小月的概念，大月指的是31天的月份，小月指的是30天的月份。
《一共有多少天》(教案)-二年级上册数学北师大版
《一共有多少天》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《一共有多少天》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节课的主要内容是帮助学生理解日和月的概念，以及如何通过日和月的组合来计算一个星期的天数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法，培养学生的逻辑思维能力和数学实践能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解日和月的概念，掌握计算一个星期的天数的方法。
难点：学生能够理解日和月的组合关系，以及如何通过这种关系来计算一个星期的天数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、日历牌学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 情景引入：（1）教师通过向学生提问：“同学们，你们知道一个星期有多少天吗？”引起学生的思考。
（2）教师引导学生回顾之前学习过的日和月的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 日和月的概念讲解：（1）教师通过黑板和粉笔，向学生讲解日和月的概念，解释日和月的关系。
（2）教师结合日历牌，展示日和月的组合，让学生直观地理解日和月的关系。
3. 计算一个星期的天数：（1）教师引导学生思考：“一个星期有多少天？我们是怎样计算出来的？”（2）教师通过实际操作，展示计算一个星期的天数的方法，引导学生一起完成计算。
4. 实践练习：（1）教师给出一些日和月的组合，让学生独立计算一个星期的天数。
（2）教师挑选几位学生上台演示他们的计算过程，并给予评价和指导。
5. 作业布置：六、板书设计板书设计如下：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六七、作业设计作业题目：答案：日和月 1天 1个月星期星期天星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五星期六星期六八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，学生掌握情况较好。
在实践练习环节，学生能够独立完成日和月的组合计算。
但在课堂导入环节，学生的积极性不高，可能是因为导入方式不够新颖，需要我在今后的教学中进行改进。
北师大版二年上册数学《一共有多少天》教学设计
北师大版二年上册数学《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要教学内容是年、月、日的概念，以及计算一年的总天数。
通过本节课的学习，让学生掌握年、月、日的基本知识，能够理解闰年与平年的区别，并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的时间观念，对日和月有一定的认识。
但是，对于年以及闰年、平年的概念可能会比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和生活实例，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，理解闰年与平年的区别。
2.培养学生运用年、月、日的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，闰年与平年的区别。
2.教学难点：闰年与平年的判断方法，以及运用年、月、日的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生理解和掌握年、月、日的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在团队合作中探究闰年与平年的区别。
3.采用问题驱动法，引导学生运用年、月、日的知识解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于引导学生理解和掌握年、月、日的概念。
2.准备闰年与平年的判断方法的教学材料，用于学生小组合作学习。
3.准备一些实际问题，用于引导学生运用年、月、日的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾日和月的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一些生活实例，让学生观察和思考，引出年的概念。
同时，引导学生理解闰年与平年的区别。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组探究闰年与平年的判断方法。
讨论结束后，各组汇报成果，教师进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）让学生运用闰年与平年的知识，解决一些实际问题。
教师引导学生思考，并进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：一年中为什么会有闰年和平年？让学生课后查阅资料，下节课分享成果。
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版数学二年级上册第八单元中的一课。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解日和月的概念，进而计算出一共有多少天。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，引导学生理解时间单位日和月，培养学生的空间观念和时间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于日和月的概念有一定的了解。
但是，对于如何通过计算得出一年有多少天，学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握计算天数的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解日和月的概念，知道一年有12个月。
2.学生能够通过计算得出一年有多少天。
3.培养学生的空间观念和时间观念，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，理解日和月的概念，知道一年有12个月。
2.教学难点：学生能够通过计算得出一年有多少天。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动形象的例子和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，引导学生通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备日和月的图片，用于引导学生理解日和月的概念。
2.准备一年12个月的数字卡片，用于学生计算一年有多少天。
3.准备计时器，用于计时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示日和月的图片，引导学生理解日和月的概念。
例如，教师可以提问：“你们知道日和月是什么吗？日和月有什么不同？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师呈现一年12个月的数字卡片，引导学生计算一年有多少天。
教师可以提问：“我们一年有多少个月？那么一年有多少天呢？”让学生分组讨论，并汇报答案。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，使用数字卡片进行计算。
例如，教师可以设置一个游戏，让学生在规定时间内，用数字卡片组成一年的天数。
《一共有多少天》(教案)北师大版二年级数学上册
第八单元6～9的乘法口诀·第2课时一共有多少天·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学习了6的乘法口诀以及乘法意义的基础上来进行教学的。
通过前面第五单元和上一节课的学习，学生已经能背诵并且灵活运用2到6的乘法口诀，可以根据编制2到6的乘法口诀的经验和方法来尝试独立编制7的乘法口诀。
二、教学目标1.编制并熟记7的乘法口诀。
2.正确运用7的乘法口诀进行计算。
三、重点难点【教学重点】编制并熟记7的乘法口诀。
【教学难点】正确应用7 的乘法口诀进行计算。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知导入新课】师：我们在上一节课已经学习完6的乘法口诀了，现在老师就来考考大家。
比一比，看谁算的又对又快。
2×6= 3×6= 6×5=8×6= 6×4= 7×6=6×6= 9×6= 9×4=全班回答，老师展示答案进行核对。
师：今天，淘气和笑笑还有他们的同学来到了我们的课堂，他们给我们带来了一些和星期有关的信息，我们一起来看看吧！（课件展示他们各自的对话）你知道1个星期有多少天吗？生：1个星期有7天。
师：那么2个星期有多少天呢？3个呢？学习完这节课，你就能快速算出来了。
（板书课题：一共有多少天）设计意图：复习2到6的乘法口诀，巩固乘法口诀的记忆。
利用淘气笑笑的对话情境吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为新课的开展起了较好的导入作用。
【答案】12；18；30；48；24；42；36；54；36第二板块【合作交流探索新知】1.7的乘法口诀（1）说一说，填一填。
师：（出示1个星期有7天）一个星期有几天？生：一个星期有7天。
师：两个星期有几天呢？你是怎么算的？生：两个星期有14天，用7天加7天算的。
师：非常好，那么接下来跟着老师一起完成表格。
学生根据课件出示的动画填写表格。
师：刚才淘气笑笑说的分别是几天后呢？淘气几天后开运动会呢？生：淘气14天后就开运动会了。
第八单元 一共有多少天 教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第八单元一共有多少天教案
一、教学目标
1.掌握日历的概念和使用方法；
2.熟练计算两个日期之间的天数；
3.培养学生的观察能力和计算能力。
二、教学内容
1.日历的概念和使用方法；
2.计算两个日期之间的天数；
3.一共有多少天。
三、教学重点难点
1.日历的概念和使用方法；
2.计算两个日期之间的天数。
四、教学方法
1.讲述法；
2.演示法；
3.互动问答。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过唱歌、故事等形式，调动学生学习数学的积极性和兴趣。
2. 学习（45分钟）
（1）学习日历的概念和使用方法（15分钟）
通过介绍日历的概念和使用方法，讲解年、月、日的概念，帮助学生了解日历的结构和用法。
（2）学习计算两个日期之间的天数（20分钟）
通过示例演示计算两个日期之间的天数，讲解计算方法，培养学生计算能力。
（3）学习一共有多少天（10分钟）
通过实例讲解如何计算一共有多少天，培养学生的观察能力。
3. 练习（30分钟）
在教师的指导下，学生完成相关的练习和作业，巩固所学知识。
4. 总结（10分钟）
帮助学生总结所学的知识点，回答可能存在的疑问，强化学生的学习效果。
六、教学评价
在教学过程中，教师可以通过课堂练习和作业等方式，对学生的学习成果进行评价。
七、教学反思
通过本次教学，我发现学生对于日历的概念和使用方法存在一定的困惑，因此在今后的教学中，我将更加注重讲解日历这一知识点的关键内容，并适当增加练习的数量和难度，以便更好地帮助学生掌握相关知识点。
北师大版二年级上册一共有多少天8.2一共有多少天教学设计
北师大版二年级上册一共有多少天一共有多少天教学设计第一部分：教学目标1.学生能够正确地读写数字1-31。
2.学生能够正确地使用“月”、“日”两个词汇。
3.学生能够在日历上找到某一天的位置。
第二部分：教学内容1.通过教师呈现数字1-31的卡片，学生开始识数字并逐渐读出每一个数字。
2.教师提供月份和日期的卡片，让学生理解“月”和“日”的含义。
3.老师出示一份日历表，向学生介绍日历的用途并鼓励学生在日历上找到指定的日子。
第三部分：教学步骤1.教师出示数字1-31的卡片，让学生一个一个地读出来。
2.鼓励学生整齐排列数字，然后学生自己试着读出所有数字。
3.教师再出示月份和日期的卡片，让学生正确地理解这两个词汇的含义。
4.通过实际操作，让学生尝试在纸上写下某一天的日期，如“九月五日”。
5.最后，教师出示一份日历表，并让学生根据指令，在日历上圈出某一天的位置。
第四部分：教学评估通过教学中的实际操作，教师能够清晰地了解学生在数字和日期方面的掌握程度。
教师也可以通过日历表的圈圈来评估学生查找日期的能力。
第五部分：作业1.将数字1-31写在一张纸上，然后用英文写出对应的日期。
2.在家里或学校里找到日历，并标记出一些特殊的日子，如周末或节日。
第六部分：教学反思这节课的教学目标是帮助学生理解数字和日期这两个概念。
通过实际操作，学生能够更好地理解课程内容，并且小组讨论也让学生之间的互动更加深入。
可能需要在日后的课程中多次重复这个任务，以确保学生的掌握程度与语言水平上的提高。
北师大版二年级数学上册《第二课时 一共有多少天》教案
第八单元6~9的乘法口诀第二课时一共有多少天教学内容：教材第80、81页。
教学目标：1.编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2.每一句口诀含义，初步熟记7的乘法口诀，能利用口诀进行简单的计算。
3.乘法解决简单的实际问题。
4.编制口诀，初步体会运用类推的方法学习新的知识。
教学重难点：重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用乘法口诀解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、情景创设1、你们都过过生日吗？笑笑的生日也快到了。
看：投影P80的插图，笑笑多么高兴！你们猜猜还有几天就是笑笑的生日？淘气为什么那样高兴？2、四个星期呢，5个星期，…二、问题探究1、你能根据填写的表，自己编出7的乘法口诀吗？2、提问：你是怎样编7的乘法口诀的？组织学生交流。
3、组织学生记忆口诀。
三、体验感悟1、组织学生完成P81第1、2、3题。
巡视并指导。
2、第4题要求学生根据图说完整图意，再列出算式。
3、开放性题，第4题，要求根据实际情况完成，再全班汇报交流。
四、课堂总结说说这节课给你的感受是什么？你对自己、同学、老师的评价是什么？1你还有更好的建议让数学课上得更理想吗？五、布置作业1、估计你和你的家人一天喝多少杯水，那一个星期呢？把了解的情况制定统计表。
板书设计：一共有多少天1×7=7一七得七2×7=14 3×7=21三七二十一4×7=28 5×7=35五七三十五6×7=42 7×7=49七七四十九7×8=56二七十四四七二十八六七四十二七八五十六7×9=63七九六十三教学反思：学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
以小组合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
2。
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计
北师大版数学二年级上册第八单元第2课时《一共有多少天》教学设计一. 教材分析《一共有多少天》这一课时的内容是北师大版数学二年级上册第八单元的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，理解日和月的概念，以及如何计算出一年有多少天。
教材通过生动的插图和实际的生活例子，使学生能够更好地理解和掌握年、月、日的知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对日和月的概念有一定的了解。
但是，对于如何计算一年有多少天，他们可能还比较困惑。
因此，在教学过程中，教师需要通过实际的操作和讲解，帮助学生理解和掌握这个知识点。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解日和月的概念，以及如何计算出一年有多少天。
2.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解日和月的概念，以及如何计算出一年有多少天。
2.难点：如何让学生理解和掌握一年有365天或366天的原因。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的操作和演示，让学生理解和掌握日和月的概念。
2.采用问题驱动法，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学辅助材料。
2.准备一些日历牌和月份牌，用于实际操作。
3.准备一些关于年、月、日的图片和视频，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾日和月的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件和实际操作，呈现日和月的概念，讲解一年有多少天的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，使用日历牌和月份牌，进行实际操作，计算一年有多少天。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的掌握情况。
5.拓展（10分钟）讲解一年有365天或366天的原因，让学生了解闰年的概念。
一共有多少天(教案)-二年级上册数学北师大版
一共有多少天（教案）二年级上册数学北师大版教案：一共有多少天一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及"日与年"这一章节。
具体内容包括：1. 认识日和年；2. 了解年的组成；3. 学习计算一年的总天数。
二、教学目标1. 让学生了解日和年的概念，知道一年有12个月，每个月的天数不同。
2. 学生能够通过日历或计算，得知一年的总天数。
3. 培养学生对时间的认识和珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解每个月的天数不同，以及如何通过计算得知一年的总天数。
2. 教学重点：让学生能够通过日历或计算，得知一年的总天数。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、日历牌。
2. 学具：学生作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日历牌，找出今天的日期，然后引导学生思考：一个月有多少天？一年有多少天？2. 知识点讲解：讲解日和年的概念，以及一年的组成。
让学生知道，一年有12个月，每个月的天数不同，有的是30天，有的是31天，还有的是28天或29天（闰年）。
3. 例题讲解：通过示例，让学生学会如何通过日历或计算，得知一年的总天数。
4. 随堂练习：让学生独立完成作业本上的相关练习题，教师进行个别指导。
六、板书设计板书设计如下：一年有12个月每个月的天数不同通过日历或计算得知一年的总天数七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在作业本上画出一个日历牌，标出今天的日期，然后计算一下，一年的总天数是多少？2. 答案：一年的总天数是365天（平年）或366天（闰年）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对日和年的概念是否了解清楚？是否能够通过日历或计算，得知一年的总天数？2. 拓展延伸：让学生进一步了解时间的单位，如时、分、秒，以及如何进行时间换算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课时一共有多少天
教学内容
课本第80～81页内容。
教学分析
本节教材是在学生学习了2～6的乘法口诀的基础上进行学习的。
教材通过“一共有多少天”这一情境，引导学生独立编制7的乘法口诀。
在7的乘法口诀中，前6句口诀是学过的，只有后3句是新授内容。
教学时，教师要先让学生看懂图意，再根据已有的经验，特别是利用已学过的乘法口诀来计算后3句的结果，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标
1．通过创设情境和学生已有的经验激发学生学习兴趣，自主编写7的乘法口诀。
2．会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。
3．培养学生学习数学的兴趣，及自主探究、合作交流的能力。
重点难点
重点
自主编写7的乘法口诀。
难点
掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行乘法计算。
教具学具
课件、实物投影仪、情景图等。
教学过程
一、复习导入
1．全班熟记6的乘法口诀。
2．口算。
6×3＝6×4＝5×5＝6×2＝6×7＝
4×8＝5×9＝7×5＝3×9＝4×7＝
二、创设情境，引入新课
1．出示主题图通过对话引入新课。
师：从图中你们获得了哪些信息？1个星期有几天？
生：(1)再过2个星期就要开运动会；再过3个星期就是我的生日；再过9个星期就要放假了。
(2)1个星期有7天。
师：我们知道1个星期有7天，那2个星期一共有多少天？3个星期一共有多少天？4个星期、5个星期、6个星期、7个星期……你们能算出来吗？(揭示课题：一共有多少天) 2
几个星期123456789
共有几天71421
3
4．小组汇报(展示学生所填的表格)比一比谁写得好。
请学生说一说：你是怎样算出来？
(1个星期有7天，2个星期就有2个7，就是2×7＝14……7个星期就有7个7，就是7×7＝49。
你是怎样算出49的？)
5．如果让你看着乘法算式，能编出口诀吗？打开书本第80页：编出7的乘法口诀。
编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。
6．学生独立编写口诀，然后在小组内交流。
(1)前面学过了2～6的乘法口诀，现在只要编7×7、7×8、7×9三句乘法口诀就可以，7×7比7×6多一个7，7×6＝42，口诀六七四十二；所以7×7＝49，口诀七七四十九……
(2)我是根据我们填的表格来编的，1个7是7；2个7是14；3个7是21；……7个7是49；8个7是56；9个7是63。
7．读口诀，背口诀。
想一想：用什么方法能很快记住口诀？
师：7×8＝？淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，并填一填。
看课本第80页图，学生小组讨论，填好后每小组请一名学生交流，全班订正。
教师归纳：7×8＝？可以看作是6个7加上2个7合起来就是8个7，就是42＋14＝56。
三、巩固练习
1．完成课本第81页“练一练”的第1、2、3、5题。
学生独立完成，全班交流。
2．想一想，算一算。
47＋7＝72＋7＝87－7＝47＋27＝
(提示：能用今天所学的口诀来计算吗？)
四、课堂小结
这节课学会了什么？你有什么收获？
板书设计
一共有多少天
1×7＝7一七得七2×7＝14二七十四
3×7＝21 三七二十一4×7＝28 四七二十八
5×7＝35 五七三十五6×7＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九7×8＝56 七八五十六
7×9＝63 七九六十三
教学反思
这节课是在已学过2～6的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为有了前面的基础，所以学生学起来比较轻松。