自制：第一单元复习课.doc123
最新人教版小学五年级语文下册第一单元复习课教案.docx
第一单元复习备课点 :1.把握文主要内容。
2.体会美言的表达效果。
3.理解含深刻的句子。
一、复“理解含深刻句子”的方法度：第一元，我走西部，略了西部神奇的光，一定茫茫戈壁上的白然起敬吧。
戈壁上的白怎么？1.指背文第 12 自然段。
2.：爸爸只是向孩子介白？（不是的，他也在表白自己的心愿）什么心愿？指名学生回答。
：是呀，学了文，我都知道了爸爸其是借白来勉励自己要扎根疆，建疆，奉献自己。
3.像含深刻的句子在文中有，快速文，把它找出来。
（1）文第 16 自然段：在高大的白，几棵小⋯⋯（2）同学，回一下，上的候我是怎理解含深刻的句子？二、小合作交流，共同回文本1. 交流：相机出示想想重点的意思相机复“白”指(),”几棵小”指（）“迎着沙成起来”指（如小一受，成建疆的梁之材）系上下文理解句子的含：希望孩子大后能受考，成建疆的梁之材。
精品文档1.一元的其他 3 篇文都写得很好，也有好多含深刻的句子，你可以一篇，找出含深刻的句子，一，先想想重点的意思，再系上下文理解含着的意思。
交流（上）随机行朗的。
小：通几的复，我不但再次略了西部光，而且温了如何理解含深刻的句子，就是先⋯⋯再⋯⋯三、拓展（《荷叶青青》渡：同学，才通自己的学，已能理解一些含深刻的句子了，在我学以致用，用一方法来懂文章。
今天，老来了一篇短文，大家独立完成后面的。
四、提升，感受美言的表达方式和借物人的写作方法。
：学了《草原》和《白》，在写作方法上大家一定也有不少收，你能一篇文从写法上自己的看法？A. 《白》学借物人、托物言志的写作方法1.爸爸借白表达了自己内心的情感，像的写作手法——板：借物人。
2.以前学的文《落花生》，借花生美了3.：：像借物人的文章，我相信大家在外也常到，你能把下面的物与它所的人起来？把物与它所的人一梅花出淤泥而不染的人精品文档荷花无私奉献的人青松品质高尚的人蜡烛意志坚定的人B. 《草原》语言大师老舍让我们感受到了草原的一碧千里和蒙汉情深，里面的好多句子都特别优美，请找出自己最喜欢句子和段落美美地读读，并且想想运用了怎样的表达方式。
八年级上第一单元复习课.doc
八年级上第一单元总结课教学目标：1、知识目标：识记有关的常识、字词，积累佳句。
了解句子赏析方法；初步掌握单元总结方法。
2、能力目标：培养学生梳理知识的能力；培养学生合作交流的能力3、情感目标：巩固学生对战争的正确认识。
（课前，男女生分别朗读单元提示、课前提示，回忆课文内容）今天，我们上单元总结课。
单元总结，或者横向或者纵向对我们这一单元进行梳理，找出最有代表性的最精华的学习材料，作为我们的一种积累；或者学习一些学习方法，作为我们能力的培养。
它要求我们“走出”单元内容，远距离地，以登高望远的态势，将单元内容当作一道美丽风景，找到不同的角度或入口，去欣赏它。
我们这节课主要有两个目标，一是对这一单元的知识进行复习总结，二是通过这节课，让我们同学能知晓这种单元复习的方法，为以后的学习提供帮助。
那么，如何进行单元复习总结，主要有四个要求。
请同学读单元阅读提示第一段，教师板书：把握方向，读完后，问：本单元学习的方向是什么第二个教学要求就是一知晓常识。
大家请看资料，知道一些什么常识呢，主要是关于课文文体和作者方面的常识，下面请大家动笔，把它填写出来。
（需要两分钟）（学生作业，教师板书：知晓常识）好，现在我们一起把它读一下。
（先一个同学朗读，校对，然后齐读）这个单元，我们所学的课文都和战争有关，战争是残酷的，战争让世界生灵涂炭，但战争也能检验一个名族，检验一个生命的个体，让人性的光辉得到最大限度地闪现，这一单元，作者在描写战争、描写人物过程中用了很多很有分量的词语，值得我们积累：杀戮、张皇失措、惊骇、荒谬、赤裸裸、木然、仄歪、精疲力竭、不可名状、恍惚、颤巍巍、恍若、肃穆、晨曦、磅礴、屹立、缭绕、高屋建令瓦、穿梭、月明风清、飒飒、稚嫩、执著、憧憬、瑰宝1、大家一起来把他们朗读一下，先自读一遍，再齐读，过程中教师板书: 积累词语2、随意选择造个句子…--加点修辞方法-…两个词语3、书面词语的掌握，可以检验一个人的文学素养。
《第一单元复习课》(教案)部编版语文四年级上册
《第一单元复习课》（教案）一、教学内容本节课的教学内容是对部编版语文四年级上册第一单元进行复习。
第一单元主要包括了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文，这些课文都涉及到了自然、家庭和诗歌等主题，通过复习这些课文，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。
二、教学目标1. 巩固第一单元所学的生字、词语和句子，提高学生的识字、阅读和写作能力。
2. 通过复习，使学生深入理解课文内容，把握课文主题，培养学生的思维能力和概括能力。
3. 引导学生体会课文中的优美语句，提高学生的审美情趣和文学素养。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点1. 帮助学生理解课文中的难点句子，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生体会课文中的情感，培养学生的情感态度价值观。
3. 指导学生运用所学的知识进行写作，提高学生的写作能力。
四、教具学具准备1. 教师准备PPT课件，用于展示课文内容、重点知识点和练习题。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
3. 准备一些与课文内容相关的实物或图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生回顾第一单元所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 复习课文：教师带领学生逐篇复习课文，讲解课文中的重点、难点知识，帮助学生巩固所学知识。
3. 练习巩固：教师设计一些练习题，让学生进行课堂练习，检测学生的学习效果，及时发现问题并进行讲解。
4. 互动交流：教师组织学生进行小组讨论或全班交流，分享学习心得和感悟，培养学生的合作能力和口头表达能力。
5. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，引导学生进行课后自主复习。
六、板书设计1. 课题：《第一单元复习课》2. 板书内容：- 第一单元课文回顾- 重点知识点梳理- 练习题及答案解析- 学生分享和交流七、作业设计1. 根据本节课的学习内容，布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固练习。
《第一单元复习课》【教案】三年级上册语文部编版
第一单元复习课（教案）一、教学目标1.复习第一单元的学习内容，巩固基础知识。
2.提高学生的语文听、说、读、写能力。
3.通过复习课的学习，让学生更好地适应接下来的学习任务。
二、教学内容1. 认读生字词从字词、拼音、词义三个层面巩固第一单元的生字词，包括“大，小，月，棵，好，把，草，叶，张，红，黄，树，枝，叶子”等。
2. 词语搭配通过举例，让学生掌握常见的词语搭配，增加词汇量，如“大树，小鸟，好心情，把书，黄叶子”等。
3. 阅读理解选择第一单元中的课文进行阅读，并通过提问、答案等方式进行阅读理解，帮助学生提高阅读能力。
4. 作文训练通过给学生出示图片或者讲述一段话题，让学生自由发挥，进行作文训练，提高写作能力。
三、教学过程1. 认读生字词1.给学生分发生字词，让学生在黑板上列出这些字的拼音和词义。
2.点名，随机提问学生读哪个字，或者读出某一个拼音，让学生快速找出对应的字。
3.黑板上列出一些句子，让学生用这些词去填空，巩固词语。
2. 词语搭配1.向学生讲解什么是词语搭配，列举常见的词语搭配。
2.给学生练习，让学生判断词与词之间是否搭配合理，让学生学会自己搭配。
3. 阅读理解1.带领学生跟读或自读课文。
2.出示针对课文的问题，让学生根据课文内容回答问题。
3.强调课文中的关键字汇。
4. 作文训练1.展示几幅图片，要求学生根据图片内容用自己的语言进行写作练习。
2.以班级为单位，集体查看每个学生所写的文章，并对文章中的语法、篇章、用词等进行点评和修改。
四、教学方法1.课堂讲授法：通过讲解生字词、词语搭配、阅读理解、作文训练等多种方式进行课堂讲授。
2.互动式教学法：通过举手回答、小组讨论等方式，增强学生的参与性和积极性。
五、教学评价1.教学过程中，教师要经常观察学生的表现，及时调整教学内容。
2.在学生完成作业后，对其作业进行评价，及时发现和解决问题，提高教学效果。
六、教学资源PPT课件、黑板、生字卡片、图片等。
一单元复习教案 Microsoft Word 文档
七年级上语文第一单元复习教案教学目标1.掌握单元主题及有关课文基础知识；2.掌握重点课后练习题及配套练习题；3.完成练习检测，掌握答题知识及方法；4.强化记忆。
教学方法朗读法、记忆法、练习法教学时数4课时教学过程第一课时一、复习课文基本知识列出课文、作者、出处、中心及写法一览表二、重读课文，掌握课文基础知识1.以组为单位，每人找出课文中的生字两个，生词两个，并交流。
2.以组为单位，每人找出使用典型修辞手法的句子两个，并交流三、背诵重点课文段落1.《从百草原到三味书屋》第2段；2.《雪地贺卡》从“我把贺卡放回去”至全文结束；四、复习课文重点练习题每人找出你认为重要的课后练习题或配套练习题两个，在组内交流。
五、复习检测基础知识部分：1．给加点字注音或者根据拼音写汉字。
确凿．（）珊．（）瑚蹒．（）跚秕．（）谷臃（．．）肿xù（）说 lú（）走震sǒng（）积zǎn（）戏xuè（）2．填空⑴鲁迅，原名，字，伟大的家、家和家。
⑵《从百草园到三味书屋》是一篇，选自《》。
作者回忆了在和的生活，两种生活形成了鲜明的，表现了儿童对大自然的热爱，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
⑶《童年絮味》的作者是。
作品《》获第二届茅盾文学奖。
3.下面加点词的解释不全对的一项是（）A．人迹罕至（稀少）人声鼎沸（水开）B．拗过去（用力弯曲）雷霆万钧（暴雷）C．无处觅食（寻找）絮说（絮叨）D．虎视眈眈（眼睛注视）震悚（害怕）4.用成语概括句意。
（4分）⑴人声嘈杂，如同水在鼎中沸腾一般。
成语是：。
⑵不转眼珠地看。
成语是：。
⑶保持在脑子里的过去事物的印象还很清新。
成语是：。
⑷形容有的人语言、行为使人无法理解。
成语是：。
5.根据句意依次填入词语，最恰当的一项是（）（2分）⑴信任是____友谊之蜜的花朵，理解是____心灵的桥梁。
⑵羡慕不是奋斗的同义词，______不是_____的代名词。
A.酝酿沟通追求盲从B. 酿造交流盲从追求C.酝酿交流嫉妒竞争D. 酝酿沟通嫉妒竞争6.选出下列不是比喻修辞的一项。
(完整word)五年级语文第一单元复习课教学设计
五年级语文第一单元复习课教学设计师：同学们，转眼一个学期就快要过去了。
今天，我们将正式进入复习阶段。
瞧，今天来了这么多老师和我们一起上课，你们高兴吗？相信我们五（1）班的每一位同学一定会将自己最好的一面展示给老师们看，对不对？师：本册教材共七个单元，每个单元我们都从“基础知识、阅读、作文”这三个方面来进行复习。
这节课我们就来复习第一单元的基础知识。
首先，这一单元有哪几篇课文，还记得吗？生：记得。
师：第一课？生：《师恩难忘》师：第二课？生：《陶校长的演讲》师：第三课？生：《古诗两首》师：一起来读一读这些课题。
这单元除了这些课文，还有？生：一个练习加一篇作文。
师：课前老师已经让大家对第一单元的基础知识进行了充分的复习、整理，现在就请大家拿出整理的资料与本小组的同学交流一下自己的收获，看看谁的收获最多！（学生以小组为单位进行交流，教师深入学生中了解复习情况。
）师：刚才听了你们在小组内的交流之后，我觉得大家的收获真不少。
接下来呢，我们变个形式来展示一下大家的学习成果。
古有关羽过五关，斩六将，今天这节课上，老师也给你们设了几关，有信心闯一闯吗？生：有。
师：先别着急，在闯关之前，咱们先来热热身，怎么样？上课之前，老师也对本单元的知识进行了一个简单的整理，发现里面有一些容易读错的字词，大家能读准吗？课件出示：正月衣襟念叨滋润姥姥教诲娓娓动听戛然而止身临其境否则堡垒锻炼激励鞭策需要承担林樾坚韧不拔专心致志师：谁能准确流利且声音洪亮地把它读出来。
指名读。
师：真是好样的，下面闯关正式开始！课件出示：第一关：字词关（40分）一、看拼音，写词语。
（10分）Chui yan xie jiao jing xing zi run duan lian（）（）（）（）（）Bian ce ji li bao lei guai zhang lao lao（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
（10分）练（）即（）振（）牧（）隐（）炼（）既（）震（）枚（）稳（）三、将下列成语补充完整，并选择合适的填空。
部编版一年级(上)第一单元复习教案优秀版
一语备课组时间：中心发言人：课题：复习第一单元第1、2 课时总计第节教学目标1．复习本单元所学的生字词。
巩固字音、掌握字形、知晓字义。
2．熟读本单元课文，理解掌握主要内容，并能按要求朗读课文、背诵或默写重点段落。
3．复习重点生字的笔顺。
教学重难点1．复习第一单元的字词，夯实基础。
2．背诵相关段落，积累诗句及好词佳句。
教学过程：第一课时一、谈话引入，轻松复习。
同学们，从这节课开始，我们就正式进入复习阶段，请问，你对复习有什么想法？可以是心理的，可以是知识点方面的，也可以是方法上的。
二、复习第一单元的生字（生字表中的）对，学习是要讲究方法的，学习语文光靠死记硬背是学不好的，哪怕是几个简单的词语，也得有一定的学习步骤和技巧。
走！咱们行动起来吧！第一步：读读记记自由认读2—5课生字，看谁记得又快又准！同桌合作轮流认读词语，比一比，谁的字音最准确。
游戏：我前，你后，谁的反映最快！第二步：说说记记教师引导学生说出哪些生字容易出错，圈出来，再记一记。
你能给生字组组词吗？（指名组词）第三步：写写记记选择性地听写第一单元的生字。
三、体型巩固加一加：一+（）=（）口+（）=（）写笔顺：“虫”的第五笔是（）。
“手”的第四笔是（）。
“山”的笔顺是“火”的笔顺是“上”的笔顺是第二课时一、导入这节课，我们来分课文复习，看看每一课，都有哪些重点知识呢？第1课1．复习生字2．背诵课文（指名背）3．能给生字组词。
4．我会给汉字注音：天人我他第2课1．复习生字2．补充课文一二（）（）（）金木（）（）（）3．复习文中对子天—地上—下日—月今—古4．题型巩固(1)组词天（）人（）地（）我（）你（）（2）看数字，写汉字1（）3（）4（）（3）我会给汉字注音金（）下（）上（）五（）三（）天（）其中三拼音节的汉字有：（4）“上”字共（）画，第三画是（）第3课1.复习生字2.看图写生字3.背诵课文，要求按顺序来接读。
4.题型巩固（1）看拼音写词语（2）我知道A“耳”的笔顺是：B“目”的第二笔是（）C“站”是（）的字。
初一语文 第一单元复习课 教学设计.doc
初一语文第一单元复习课教学设计教学目标：1、学会整理总结单元知识点。
2、能够运用所学知识解决新问题。
教学重点：整理单元知识点并进行归纳。
教学难点：学会运用所学赏析诗歌。
教学方法：合作交流探究法、精讲点拨法。
教学过程：一、导入新课孔子云“温故而知新”，学习中及时停下来回顾整理所学知识，有利于更好的构建自己的知识网络体系。
今天我们一起来对我们刚学完的第一单元知识点进行归纳总结，并尝试运用这些知识来鉴赏新的作品，以形成自己的能力。
二、学情调查小组内部互相检查学案完成情况，互相质疑解决知识性问题。
三、复习整理，合作探究。
小组合作交流共同完成下面归纳整理，一小组为单位将本组成果展Z5在黑板上。
1、请尝试用思维导图的形式整理出第一单元中关于诗歌的文化常识。
（第一小组展示）注意归纳：词的相关知识、新诗的相关常识、诗歌鉴赏的步骤和基本方法。
学生合作展示，教师点评。
注意完整和归类。
2、分别列出四首诗歌中的意象并尝试归类。
（第二小组展示）学生合作展示，教师点评。
归纳为景物意象、事物意象、人物意象。
其中《雨巷》中的“丁香”是不是意象，展开讨论。
3、请写出四首诗歌所表达的情感，并体会情感和意象之间的关联。
（第三小组展示）学生合作展示，教师点评。
总结：根据情感选择意象类型。
注意语言的简洁准确。
4、请列举出四首诗歌中使用过的各种技巧手法并进行归类。
（第四小组展示）学生合作展示，教师点评。
学生这部分对于修辞手法、表现手法、结构技巧、抒情手法等几种分类模糊不清。
重点讲解区别修辞手法和表现手法。
并明确回答技巧类问题的时候先判断修辞再寻找表现手法。
涉及到全诗或者全文的时候再考虑结构技巧。
（这里仅归纳本单元涉及到的技巧手法）四、迁移拓展，请尝试运用本单元所学知识完成下面题目：方法点拨：寻找诗中意象，判断属于哪一类意象。
根据意象类型寻找意象特点，在体现特点的过程中判断所使用的技巧方法。
最后根据意象意境所展现出来的特点判断情感。
（在以构建的知识体系中寻找对应点）学生讨论并展示成果，完成题目。
苏教版第一单元复习课(定稿).doc
苏教版三年级下册第一单元复习课课案一、激趣导入一曲优美的《让我们荡起双桨》，把我们的思绪引向了本单元学习的课文之中。
同学们一定记得这一单元我们学了哪些课文吧？其中有两篇要求背诵的课文，你能有感情地背诵出来吗？《让我们荡起双桨》《学会查“无字词典”》《古诗两首》《做一片美的叶子》其中有两篇要求背诵的课文，你能有感情地背诵出来吗？以优美的音乐画面引入复习，激发了孩子复习的兴趣，充分调动了学生的积极性。
根据二年级学生的年龄心理特点，采用各种不同形式的背诵，既使每个学生得到锻炼，做课堂的主人，又不至于疲劳。
二、学会“查无字词典”1、观察事物，理解词语出示：要想理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！还记得这是谁说的话吗？爸爸的这番话真是意味深长啊！那么你是不是已经学会了查无字词典呢？今天这一节课，我们就一起来回顾一下。
先请欣赏一段视频，相信你们一定会有所收获。
播放视频钱塘江大潮剪辑（惊涛拍岸）师：看，你们都被吸引住了，能描述一下看到的情景吗？你们描述得非常生动，你们不但描述了看到的景象，而且讲出了心中的感受，真好！这样的情景，让你们想到了哪些词？读一读这些词，用心记一记惊涛拍岸心惊胆寒波涛滚滚惊心动魄滔天巨浪胆战心惊现在请同学们看这一幅图。
（骄阳似火图）师：看了这幅画，你们想到了哪些词？学生齐读。
学生回答学生描述看到的情景。
学生自由回答。
读好出示的这些词学生自由回答。
播放钱塘江大潮的视频，使学生产生强烈的视觉冲击，为他们的口头描述做好的铺垫。
根据视频或者画面，引导学生展开描述，为学生提供了一个很好的平台，让学生有了表达的依据和欲望。
在此基础上，理解重点词语，可谓水到渠成。
理解词语。
夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零一一回归大树底下的根。
点击：“嫩绿肥美变黄飘零,，变色师：这个句子中，课文用“嫩绿、肥美、变黄、飘零”四个词分别来描写春夏秋冬的叶子。
你能给这些词找一找意思相近的伙伴，再带进句子中读一读吗？出示：春天的时候，叶子浅绿；夏天的时候，叶子肥壮；秋叶枯黄；冬日飘落---- 回归大树底下的根。
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鲁教版|：初中思想品德山东省潍坊市高密柏城李家营中学：闫春花教案背景：面向学生，面向各校初中，学科：思想品德教学课题：第一单元：在社会生活中承担责任复习教案教学内容分析：本单元主要对学生进行公平、正义和责任方面的教育，培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为，努力做一个承担责任的好公民。
学习本单元对训练学生利用所学知识分析时政的综合能力，同时为学生健康成长奠定基础，将来做一个有正义感的人。
复习目标：知道社会公平的表现，理解维护社会公平的意义，树立公平意识。
能辨别正义和非正义行为，做一个有正义感的人。
理解承担责任的代价和回报，以及不承担责任的后，努力做一个负责任的公民。
教学过程:一、新闻导入：2011年感动中国人物及事迹你知道多少人？能说一下吗？这些人物中，积极承担责任的是谁呢？（请同学们回答）二、知识网络：实现社会公平公平的含义和要求P4: 人们合作关系中的公平P5维护社会公平的措施及意义P6-8: 区分正义和非正义行为及维护正义原因P9-10青少年要做一个有正义感的人P12-13: 责任产生于社会关系之中的相互承诺p16人因不同的社会身份而负有不同的责任p18承担责任的代价P20: 承担责任的好处（对个人和社会）P21不承担责任的后果P22学会承担责任，做一个负责任的公民P24、: 维护社会秩序，承担社会责任P26服务奉献社会，承担社会责任（最有条件、好形式）P27-28三、基本问题归纳：●1、什么是公平？公平有什么样的要求？P4●2、列举我国政府为维护社会公平所实施的措施。
P7●3、维护社会公平对社会稳定有什么重要的意义？P8●4、怎样维护社会的公平？P8●5、我们应如何辨别正义行为和非正义行为？P9●6、如何做一个有正义感的人？P12,13●7、什么是责任？责任的来源都有哪些？P16,17●8、如何理解“身份不同，责任不同”？P18●9、承担责任有什么代价？我们应怎样面对责任的代价？P20●10、承担责任有什么回报？P21●11、不承担责任有什么后果？P22●12、我们应该怎样承担起自己的责任？P24●13、服务社会、奉献社会，我们应该去做？P27,28四、典型例题剖析，归纳答题方法【典型例题】在学校，她是校长兼思想品德老师。
在她的操劳下，这个学校有了7个班。
1到4年级各1个，还有3个学前班，共300多名学生。
由于所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债，尽管如此，可她却始终不曾放弃。
“每次看到其他学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，我真的很难受，我也想为自己的学生搭建一个阅览室，哪怕是最简易的。
”李灵说，这是她一直以来的梦想。
为让自己的学生有书读，这个月初，李灵趁着放暑假，向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车后，开始收购旧教辅和儿童读物,“就像收废品一样，骑着车到处去转着叫。
”一幕幕的情景被网友拍成照片放到论坛上，感动了无数网友。
称她为“最美校长”。
请大家思考：（1）为什么网友们认为李灵是“最美乡村女校长”？（2）我们青少年应怎样向李灵学习，做一个有责任感的人？【解析】分析材料可以得到以下信息：（1）为给孩子们办阅览室，假期收旧书说明李灵有着强烈的责任意识；（2）为建校欠债8万元，并不曾放弃说明承担责任虽然会付出一定的代价，但她仍然坚持承担责任，所以我们应向她学习，做一个有责任感的人。
答案：（1）①李灵为了使孩子们有学上、上好学，积极承担责任，不言代价与回报。
②她甘愿付出、无怨无悔，她的心灵是最美的（2）①像李灵一样勇于承担起自己的责任。
树立起强烈的责任意识。
从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，并持之以恒。
学会在不同的责任面前进行选择。
②自觉守法，维护社会秩序。
每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。
③服务社会、奉献社会。
服务和建设自己所在的社区，积极参加公益活动。
④积极承担责任，不仅是道德和法律的要求，其实也是每个社会成员的内心需要，只要有了责任意识，有了踏实的承担责任的具体行动，就能一步步把自己造就成负责任的公民，赢得社会对自己的赞成票。
通过典例的讲解，教师对非选择题进行答题方法总结:1）、审题（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。
（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。
（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。
（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。
2）、答题时注意（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。
（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。
要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。
（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。
五、中考热点对接:1、先进人物：朱光亚，刘金国、吴孟超等《感动中国》2011年度人物，郭明义、王文珍等第三届全国道德模范，“棒棒哥”郑定祥等“中国网事.、感动2011”年度网络人物，“中国好人”，“摆渡教师”石兰松等“十大责任公民”，“最美妈妈”“最美爷爷”“最美护士”等最美小人物，“标尺哥”“撑伞哥”“抢修哥”等2011年网络上涌现的一批普通但不平凡的“哥”，数不清的志愿者、义工，照顾脑瘫哥哥的10岁女孩、、、、、、、考查角度：这些先进人物身上有哪些优秀品质？他们的事迹对我们承担责任有什么启示？2、公益活动：青少年做社区义工、环保志愿者；市民积极参与义务献血、捐资助学等到活动；由邓飞等500多名记者和国内数十家媒体联合中国社会福利教育基金会发起的“免费午餐”公益活动，让部分贫困山区的上学孩子吃上了“免费午饭”；等等。
考查角度：参加社会公益活动有什么意义？3、灾害险情：（1）“7、23”甬温线特别重大铁路交通事故发生后，医护人员、抢险人员救死扶伤，市民自发献血，数百万网友参与转发“寻人微博”。
（2）、2011年10月19日，南昌街头一场突如其来的车祸将一名女子卷入车底，在万分危急的情况下，19名正在附近等活的农民工用坚实的大手抬起轿车。
由于救援及时，受伤女子得到及时救治，（3）2011年11月3日凌晨，南昌市西湖区筷子巷35号突然燃起熊熊大火，年仅12岁的小姑娘夏娟没有选择独自逃生，而是挨家挨户拍打邻居们的家门，呼喊他们赶紧逃命。
考查角度：在抢险救灾过程中，哪些人承担了责任？分别承担了什么责任？对我们有什么启示？4、请你列举社会生活中存在的不公平现象__________________________________________如何看待社会上存在不公平现象_______________________________ _______________________________________你的解决建议__________________ ____________________________________________--板书设计：一、知识网络：二、基本问题归纳：三、归纳答题方法四、中考热点对接:五、小结六、能力拓展六、收获平台：请同学们对本单元复习知识进行总结(学生先回答，教师总结：)七、巩固训练：走进中考一）、选择题1、（2011年湖南株洲市中考试题）生活中每个公民都要扮演多种角色并承担多种责任。
下列角色和责任相匹配的有（）①作为行人，你要遵守交通规则②作为朋友，你要讲究“哥们儿义气”③作为游客，你要保护名胜古迹④作为学生，你应认真完成各科作业A①②③B②③④C①②④D①③④2. 《2009—2011年廉租住房保障规划》中提出，我国今后3年将新增廉租住房518万套，发放货币补贴191万户……3年共将解决747万户低收入家庭的住房困难。
《2009——2011年廉租住房保障规划》凸显了我国政府（）A.致力于实现社会的公平正义B.实现社会绝对公平的决心C.努力实现人民生活的同步富裕D.把民生问题摆在各项工作的首位3. 勇斗逃犯的黑龙江省肇源县渔民唐景芳；湖北长江大学救人的大学生团体；中华环保联合会环境法律中心督查诉讼部部长马勇；“宝贝回家寻子网”创办者张宝艳……他们当之无愧地被评为“2009年度法治人物”。
这些“2009年度法治人物”的行为（）①是弘扬社会正义的行为②是为了赢得社会对自己的认可与肯定③应当得到政府、社会和人们的赞扬④会有损自己的利益，不值得提倡A. ②③B.③④C.②④D.①③4、（2011年广东中考）“活雷锋”郭明义是一位普通的工人，他坚持20多年做好事，先后共献血6万余毫升，相当于一个人的10倍血量。
他还资助了180名特困生，捐款12万元。
从郭明义身上，我们应该认识到（）①作为青少年要有无私奉献、不求回报的精神②帮助他人能使自身的价值在奉献中得以提升③一个人的责任感来自于他心中的道德良知④只要学习郭明义就能真正成为对社会有用的人才A①②③B②③④C①②④D①③④二）、能力拓展：2011感动中国人物杨善洲从事革命工作近40年，生前曾任保山地委书记。
为了兑现自己“我要为百姓做几件实实在在的事情。
”冲着这句承诺，杨善洲在卸任后一头扎进了荒草丛生的大亮山，住竹篾搭的屋子、睡树桩搭的床，他希望给乡亲们再造山清水秀。
自那以后，杨善洲与林场职工同吃同住，每天从早忙到晚，雨季植树造林，旱季巡山防火。
创业初期资金短缺，老书记把平时种下的几十盆盆景全部移栽到大亮山上，他甚至跑到大街上去捡别人丢弃的果核，积少成多，用马驮上山。
担任林场负责人的20多年间，杨善洲不要分文报酬，只肯接受每月70元的伙食补助。
他为林场争取了近千万资金，却从未私自动过一分钱。
走了不知多少路，吃了不知多少苦，杨善洲带领工人植树造林7万多亩，林场林木覆盖率超过87%，修建18公里的林区公路，架设4公里多的输电线路。
对此，你的认识是：八、教学反思：1复习课不同于新授课，要在把让学生握整体知识的同时，培养他们思维思考能力，注意答题规范和解题方法与技巧。
我把解题技巧和解题方法告诉学生，培养他们的答题能力。
2 课前积极引导学生搜集相关新闻、引导学生根据新闻材料，自己发现与课本知识相关的知识，让学生学会学习，主动学习；教师精心搜集时政材料，设计教学案，制作相关的多媒体课件。
课堂上发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。