10 、11、12、13、14课教案汇总

10 两小儿辩日学习目标：1. 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．朗读、背诵课文。

3．理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

4．学会“盂、孰、汝”3 个会认字和“盂、孰”2 个会写字。

重难点分析：教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。

教学难点：参考注释读懂每句话的意思。

课前准备：1. 孔子的资料和太阳的有关科学知识资料。

2. 课件。

教学课时：2 课时第一课时：学习目标：1. 根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

2．学会“盂、孰、汝”3 个会认字和“盂、孰”2 个会写字。

3、熟读课文。

定向·诱导1、“辩”字入手引出新课（1）板书“辩”，学生组词明义。

（2）补充板书课题，学生质疑：两小儿辩论太阳的什么问题？怎样辩的？辩的结果怎样？（3）今天，咱们来学习第十课——《两小儿辩日》2、学生齐读学习目标。

自学·探究1、出示自学思考题。

（1）熟读课文，读出语速、停顿、语气。

（2）借助注释和工具书，理解课文内容。

（3）自学生字。

2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑（1）选择自己认为读得最好的一句或一段读给大家听，教师相机指导朗读。

（2）教师领读，使学生初步学会给文言文断句。

（3）同桌互读，互相指正。

并说说课文的大概内容。

（4）学习生字指导书写。

a板书两个生字：盂、孰。

理解其在文中的意思。

b区别生字“盂”和“孟”、“孰”和“熟”。

拓展·延伸说说你对孔子的了解或有关的名言。

反馈·总结1、谈谈自己本节课的收获。

2、师生共同小结。

3、布置作业。

（1）熟读课文。

（2）搜集有关孔子的资料。

课后小结：第二课时学习目标：1、朗读、背诵课文。

2、理解重点词句，领悟课文所表达的意思。

学习过程定向·诱导1、复习巩固理清内容（1）交流上节课学习收获。

（2）找出两小儿辩论的观点和各自的理由。

2、齐读学习目标。

自学·探究1、出示自学思考题。

（1）有感情朗读课文，理解课文意思。

（2）两小儿的观点是什么，理由是什么/?2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑（1）指名朗读。

用动作比划“车盖”和“盘盂”的大小。

（2）抓住句式，体会比喻和反问的表达效果，指导学生读出反问的语气。

（3）明白小儿的观点：早上的太阳离人近，中午离人远。

理由是早上的太阳大，中午的太阳小。

（4）小结：读懂句子的方法有很多，比如看注释、联系上下文、反复朗读等。

（5）运用刚才的学习方法，重点指导理解“沧沧凉凉”和“探汤”，明白句子意思。

（6）指导朗读，注意语气的变化。

（7）明白观点：早上的太阳离人远，中午离人近。

理由是早上太阳凉，中午太阳暖和。

（8）教师加上旁白，指导学生再次“辩斗”：如：一儿坚持曰——反驳曰——高声曰——扯着嗓子曰——跺着脚曰——指着鼻子曰……小结：两小儿针锋相对，相持不下，只好请博学的孔子来裁决。

引导学生对“孔子不能决也”一句的理解。

（9）当孔子不能决也，两小儿情不自禁地笑曰——齐读最后两小儿说的话。

齐读，理解句意。

抓住“笑”字，根据课文内容进行组词如：苦笑、笑话、讥笑、无奈的笑、不可思议的笑、可爱的笑等，探究其内涵，读出自己的感受。

拓展·延伸1、同样是日初出，同样是观察太阳，结果为什么不一样？（体会他们认识事物的角度不同，但都是事实。

）2、面对两小儿的争论，“孔子不能决也”。

而今天，你们能道出其中的奥妙吗?看来在同一天当中，无论是早晨也好、中午也罢，这太阳到地球的距离“几乎”是一样的。

在今天看来，是一个普通的科学常识。

而两千多年前，却让孔子这个大学问家当着两小儿的面说：“我也不知道！”对此，学生谈对孔子的看法，初步感知其实事求是的态度。

补充孔子的资料以及《论语》中的句子，感悟其作为圣人的人格魅力。

反馈·总结1、从两小儿的激烈辩论中，从孔子实事求是的作答中，一定会有很多感想，请简要写下来。

2、熟练背诵《两小儿辩日》板书设计：10 两小儿辩日两小儿：勇于探索，大胆质疑孔子：实事求是课后小结;11 飞天梦圆学习目标：1.学习本课的生字新词，积极积累语言。

2.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3.通过多种练习方式，提高在阅读中抓住主要信息的能力。

重难点分析：学习重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。

学习难点：理解把梦想变成现实这一过程中所体现出来的中国航天人的勇于探索、锲而不舍的精神。

课前准备：1.课件2.搜集我国航天工程的有关信息。

学习过程：定向·诱导1、谈话激趣，导入新课从远古时期“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，再到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。

这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。

今天让我们一起学习《飞天梦圆》。

2、齐读学习目标。

自学·探究1、出示自学思考题1）结合课文说说课题的意思。

（圆：圆满周全的意思。

课题指飞天的梦想变成现实了。

）（2）.比较“圆梦”与“梦圆”的区别。

结合课文说说这两个词语表达的意思。

（3）飞天梦是怎样一步一步变成现实的？结合课文写出飞天圆梦的过程。

回顾整个圆梦过程，你发现飞天梦之所以能够实现，靠的是什么？（4）课文中哪些内容最使你感动，和同学交流一下自己的感受2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑（1）归纳出相应的要点。

如有飞天的梦想；不断地试验、探索的实践；不放弃、献身的勇气；坚定的决心、顽强的毅力；有许许多多的航天人为的奋斗、拼搏、牺牲；有强大的祖国作坚强的后盾。

）（2）从“一次又一次……继续着圆梦的行动。

”中感受人们为圆梦不断探索，经受失败与挫折。

体会航天人的艰辛、努力的圆梦历程与执着、奉献的精神。

（3）从“这是……跨世纪重点工程。

”中感受载人航天工程面临的巨大困难和挑战，同时也能体会到航天工作人员为之要付出超乎常人想象的劳动。

（4）抓住三个“从……到……”的句式，理解词语表达的内容，不仅是在人员层次与工作性质上；工作地域与环境上；实验的条件与场景中的众多与不同，而且感悟语言所涵盖、省略的内容，体会这样写的好处。

（5）体会航天工程的浩大、纵深，圆梦历程的艰辛，想象航天人艰苦卓越的工作画面，体会他们为实现梦想，不辞辛劳，不懈努力的优秀品格。

（6）学习“从……到……，从……到……”的概括且简练的句式。

（7）从“有的人……努力着，拼搏着”语句中，拓展开来，说说航天工作者为之所付出的辛劳。

拓展·延伸1、课文除了使你感动的内容外，你还对哪些内容感兴趣？2、小组讨论3、小组反馈意见反馈·总结1、写出实现飞天梦的时间表。

2、谈谈自己本节课的收获。

板书设计：万户“飞天”梦破灭人造卫星上天飞天梦圆广大科技人员努力实现梦想“神舟五号”上天继往开来“神舟六号”上天课后小结：12 种瓜得豆学习目标：1.学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会写字，掌握“供不应求、发号施令、前所未有、水土不服、搬家、玫瑰、西红柿”等词语。

2.朗读课文，了解课文所介绍的科学知识。

3.学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。

并体会课文的语言特点。

重难点分析：学习重点：了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。

学习难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

课前准备：1.生词卡片。

2.布置学生查找有关转基因技术方面的知识和科研成果。

3.课件第一课时学习目标1、学会“泌、玫、瑰”3 个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5 个会写字，掌握“供不应求、发号施令、前所未有、水土不服、搬家、玫瑰、西红柿”等词语。

2、初步理解课文，理清文章层次。

学习过程定向·诱导1、板书课题，谈话激趣（1）俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”（板书课题）看到“种瓜得豆”这个课题，你有什么疑问吗？（2）过渡。

就让我们带着这些问题，一起来学习课文，相信你们都能从书中找到答案。

2、齐读学习目标。

自学·探究1、出示自学思考题（1）自由读课文，借助拼音读准字音，做到正确、流利。

（2）借助工具书并联系上下文理解书中新词的意思。

（3）说说课文主要介绍了哪些科学知识。

（4）理清文章的层次。

2、学生自学，老师巡视。

展示·答疑（1）认读生字、新词词。

发号施令：发命令，下指示。

前所未有：从前没有过的。

水土不服：不能适应某个地方的自然环境和气候。

供不应求：供应不能满足需要。

和平共处：本课指转基因猪的心脏移植到人体后可以在人体中适应并工作。

（2）指名分小节朗读课文，正音。

（3）说说课文的主要内容。

（4）课文层次第一部分（1）转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（2——4）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（5——10）介绍转基因技术的应用。

拓展·延伸说说你对转基因技术的了解。

反馈·总结1、谈谈自己的收获。

2、师生共同小结。

3、布置作业书写生词课后小结：第二课时学习目标1、朗读课文，了解课文所介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。

并体会课文的语言特点。

定向·诱导1、复习导入回顾上节所学，导入新课说说课文的主要内容和层次结构。

这节课咱们深入学习课文内容，理解感悟。

2、齐读学习目标。

自学·探究1、出示自学思考题（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）想想作者是怎样一步一步介绍转基因技术及其应用的。

写出本文的阅读提纲，并相互交流、完善。

（3）什么是转基因技术？（4）你觉得课文在表达方法上（叙述方法、语言表达）有什么特点值得我们学习？2、学生自学，老师辅导。

展示·答疑（1）这篇课文主要介绍转基因技术有关方面的问题。

(2)基因的作用什么是转基因技术转基因技术种瓜得豆转基因棉花转基因玫瑰转基因的应用转基因大豆、西红柿转基因猪的心脏（3）把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里，这样，只要搬到新家的大管家住得惯，发挥自己的本领，就会创造出某种显示前所未有的新事物，这样让基因搬家的技术，就叫转基因技术。

（4）文章运用通俗易懂的语言和浅显的比喻，如：“种瓜得豆、大管家、发号施令、搬家、住得惯、水土不服”等等，把较为深奥的、现代高科技技术知识，很通俗的介绍给了读者，并且让人很容易的接受。

拓展·延伸你还知道哪些应用转基因技术的例子？请结合课前查找的资料说一下。

反馈·总结1、谈谈自己本节课的收获。

2、小结：没有做不到，只有想不到。

通过学习《种瓜得豆》这篇课文，我们可以看到，正是因为人类有着不断追求新科技新知识的神，有着超乎寻常的科学思维与大胆尝试，科学技术才能这样高速地发展。

板书设计：解释：基因搬家棉花不怕棉铃虫种瓜得豆（转基因）应用培育蓝色玫瑰花大豆。