关于小学毛笔字教学的几点体会
小学生毛笔字教学工作总结
小学生毛笔字教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了小学生毛笔字教学工作。
在这个过程中，我学到了许多宝贵的经验和教训。
现在，我想分享一下我的总结和感悟。
首先，我发现小学生对毛笔字有着浓厚的兴趣。
他们喜欢用毛笔写字，因为毛笔字能够给他们带来一种独特的乐趣和满足感。
因此，我在教学中注重培养学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习毛笔字。
其次，我发现小学生在毛笔字教学中需要耐心和细心。
毛笔字是一门需要细心和耐心的艺术，学生们在学习过程中往往会遇到困难和挫折。
因此，我在教学中注重耐心地引导学生，让他们慢慢领会毛笔字的魅力，并在细心的指导下不断提高自己的毛笔字水平。
最后，我发现小学生在毛笔字教学中需要不断的激励和鼓励。
毛笔字是一门需要不断练习和积累的艺术，学生们在学习过程中需要不断地激励和鼓励。
因此，我在教学中注重及时给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在学习毛笔字的过程中保持积极的心态和信心。
总的来说，小学生毛笔字教学工作需要我们注重培养学生的兴趣，耐心地引导学生，以及不断地激励和鼓励学生。
只有这样，我们才能让学生在愉快的氛围中学会毛笔字，并在学习过程中不断提高自己的毛笔字水平。
希望我在小学生毛笔字教学工作中的总结和感悟能够对大家有所帮助。
中小学书法教育指导纲要学习心得体会5篇
中小学书法教育指导纲要学习心得体会5篇中小学书法教育指导纲要学习心得体会1练习书法不但可以让自己的字变漂亮起来;而且可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。
有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
学校开展写规范汉字已经一个学期了，通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。
第二，学习书法要勤于思考，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。
要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。
第三，书法应该有自己的特色。
当然这指的是书法一个比较高的境界。
当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。
有句话说得对，要想练好字，功夫在字外。
当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、听音乐等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。
总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。
需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。
中小学书法教育指导纲要学习心得体会2在开学的前三周，我学习了书法。
同大一下半学期的书法大体相同，主要是学习颜真卿的颜体。
但是练得时间太短，成效并不太大，还需进一步的学习和长时间的勤奋练习。
在学习书法，阅读书法史的时候，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。
加强素质教育 打造写字特色
加强素质教育打造写字特色——浅谈指导小学生毛笔写字教学的体会【内容摘要】本文围绕加强素质教育，打造写字特色这论点，主要论述了毛笔写字（含排笔写字）课教学的几点体会：一、明确目的意义，端正学习态度。
二、激发学习兴趣，促进学生勤学。
三、积极坚持表率教学，示范榜样学生好学。
四、精选作业展出，打造写字特色。
证实毛笔字或排笔字教学要注重教学的艺术、方法、步骤，并要发挥教者的表率作用，才能取得成功的教学效果，作出今后的努力方向。
十分强调要转化加强差生的辅导和培养，坚持把楷书、隶书、宋体、仿宋体、魏体、黑体这六种字体的书写方法、书写艺术，做到言传身教地传授给学生，为承传和弘扬中华民族的优秀文化，作出更大的贡献！【关键词】加强素质教育打造写字特色【正文】自二00七年秋季至现在，本人受学校的安排和信任坚持担任六年级毛笔写字课的教学任务，使我深有感触，因为自己有擅长于各种字体书写的爱好，也该是自己为义务教育阶段加强对学生的素质教育而发挥特长的时候了。
但要全面提高小学生写毛笔字的素养，非要下一番苦功夫不可，因为自己从教三十七年以来，从未给学生上过一节毛笔字写字教学课，所以，自己只有把毛笔写字教学作为一次新的教学尝试及新的起点，并要认真学习和实践科学发展观，传承和弘扬中华民族优秀文化，全面提升公民素养，对毛笔写字课教学的路子勇于开拓，并努力探索。
因此，本人从教三年毛笔字写字课教学实践中，认真落实毛笔字写字课的教学目标任务，运用通俗易懂而生动形象的语言和教学方法，做好书写毛笔字的表率，耐心辅导，言传身教，切实培养学生具有良好的汉字书写习惯，有较熟练的书写技能素养，有初步书法欣赏的能力。
现本人浅谈担任小学六年级毛笔写字教学的几点体会：一、明确目的意义，端正学习态度。
给学生明确毛笔写字书法的目的意义，是教师上好毛笔写字课的前提，因为小学生没有经过正确的思想导向和传统教育，是不会认真自觉努力勤奋学好用毛笔写字的。
大部分学生都会轻视毛笔写字课，认为学好语文、数学、英语三科文化课主科而且学习成绩好就行了，写字这门课程可放轻松一些，可以慢慢学习。
一年级书法教学总结
一年级书法教学总结书法教学是一项独特而重要的教育任务，尤其对于一年级的学生来说，它不仅可以培养学生的艺术修养，还能提高学生的字写字能力、观察力和细心程度。
在教学过程中，我注重培养学生对书法的兴趣，引导学生正确书写字体，激发学生的创造力和想象力，使他们在欣赏和创作之间得到平衡发展。
首先，我注重培养学生对书法的兴趣。
在教学中，我通过讲述书法的起源和历史，展示名家字帖和书法作品，以及与学生一起观察和比较不同风格的字体等方式，激发学生对书法的好奇心和兴趣。
我还引导学生欣赏书法作品的美，让他们感受到书法的艺术价值，从而对书法产生浓厚的兴趣。
其次，我注重引导学生正确书写字体。
我首先教学生如何正确握笔，稳定笔尖。
然后，我以字帖为基础，逐笔逐字地教学生正确的笔画顺序和书写方式。
我还通过让学生练习常用字和基本笔画，以及逐渐增加难度的字体，让学生逐步掌握书法的基本技巧。
同时，我还注意帮助学生纠正书写中的常见错误，提高他们的字写字能力。
此外，我注重激发学生的创造力和想象力。
在书法创作的过程中，我鼓励学生展示自己的个性和风格，鼓励他们尝试不同的字体和构图方式。
我还通过与学生一起观察生活中的文字，如商标、广告等，让学生感受到书法与生活的紧密联系，激发他们的创造力和想象力。
最后，我注重使学生在欣赏和创作之间得到平衡发展。
我组织学生参观书法展览和书法比赛，让他们接触到更多的书法作品和书法活动。
同时，我也组织学生参与书法创作比赛和展览，让他们有机会展示自己的成果。
通过这样的方式，学生在欣赏他人作品的同时，也能够更加自信和勇于表达自己的创作。
总的来说，一年级书法教学是一项重要的教育任务。
通过注重培养学生对书法的兴趣，引导学生正确书写字体，激发学生的创造力和想象力，以及在欣赏和创作之间得到平衡发展，我相信学生在书法教学中能够获得全面而均衡的发展。
小学生毛笔字教学工作总结
小学生毛笔字教学工作总结
小学生毛笔字教学工作是一项非常重要的工作，它不仅可以培养学生的审美能
力和艺术修养，还可以提高学生的文字表达能力和书写技巧。
在过去的一段时间里，我们对小学生毛笔字教学工作进行了总结和反思，希望能够为今后的工作提供更好的指导和支持。
首先，我们发现在毛笔字教学中，学生的基础知识和技能非常重要。
因此，我
们在教学中注重了毛笔字的基本笔画和结构，让学生从最基础的部分开始学习，逐步提高他们的书写水平。
同时，我们也注重了毛笔字的规范性和美感，让学生在书写过程中注重字的形态和结构，提高他们的审美能力。
其次，我们也发现在毛笔字教学中，学生的兴趣和动力非常重要。
因此，我们
在教学中注重了教学内容的生动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习毛笔字，提高他们的学习兴趣和动力。
同时，我们也注重了毛笔字的实践性，让学生在课堂上进行实际的书写练习，提高他们的书写技巧和水平。
最后，我们也发现在毛笔字教学中，家校合作非常重要。
因此，我们积极与家
长进行沟通和交流，让他们了解到毛笔字教学的重要性和意义，提高他们的支持和配合。
同时，我们也积极开展家校互动活动，让学生在课外也能够进行毛笔字的学习和实践，提高他们的书写水平。
通过以上的总结和反思，我们相信今后的小学生毛笔字教学工作将会更加出色
和有效，为学生的全面发展和提高提供更好的支持和保障。
希望在今后的工作中，我们能够不断努力，为小学生毛笔字教学工作做出更大的贡献。
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结毛笔字教学是小学语文教学中的重要组成部分，它是培养学生的审美能力和书写技能的重要途径。
在过去的一段时间内，我通过对毛笔字教学的总结反思，不断探索，积累了一些经验，特将其总结如下：一、课程设置毛笔字教学要与课程贯穿在一起，不能把它单独拎出来，可以与课文内容相结合，通过诗词歌赋的朗诵、写作等环节来进行毛笔字的教学，这样可以更好地激发学生学习的兴趣。
要根据不同学段的特点合理安排毛笔字教学内容，学生小学毛笔字教学主要内容为基本笔画、基本笔法、基本字形的训练及相关的简单作品的临摹，并逐渐提高难度和数量。
二、设计合理的教学环节毛笔字教学中要设计合理的教学环节，包括观摹、临摹、感悟、创作等环节，通过这些环节培养学生的观察、感悟、表达和创造能力。
在教学中，要设置一些引导问题，促使学生进行思考和交流，让学生在实际操作中不断摸索、思考、创新。
三、关注学生个性发展在毛笔字教学中，要关注学生的个性发展，尊重学生不同的毛笔字书写风格，不强求学生的字迹完全相同，可以在规范书写的基础上，尊重学生的个性特点，鼓励他们根据自己的兴趣和特长进行相关创作。
四、激发学生兴趣在教学过程中，要注重激发学生学习毛笔字的兴趣，可以选取一些有趣的毛笔字故事，或者与学生共同欣赏一些优秀的毛笔字作品，通过讲授一些有趣的书法知识，让学生对毛笔字有更深的了解，从而激发学生对毛笔字学习的兴趣。
五、强化实践环节毛笔字教学中实践环节的重要性不可忽视，要让学生多进行实际的操作，增加书写次数，加深对毛笔字笔画、笔法的认识，提高书写技能。
可以组织学生参加各种书法比赛、展览等活动，让学生有更多的展示和交流机会。
六、加强检查与指导在毛笔字教学中，要加强对学生的检查与指导，及时发现学生的毛笔字书写问题，针对性地进行指导和纠正，让学生形成正确的书写习惯。
需要与家长进行沟通，加强与家长的配合，共同关注学生的毛笔字学习情况。
七、综合评价毛笔字教学中，要根据学生的学习情况，采用多种方式进行评价，包括书写作品的评比、书法考试、学考、品评课等，全面了解学生的毛笔字学习情况，及时发现问题，制定针对性的改进措施。
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结本学期，我作为小学毛笔字教学的任课教师，认真负责地完成了教学工作，为学生们提供了一次良好的学习机会。
通过这次教学，我深刻认识到了教学工作中的不足之处，也对自己的教学能力进行了反思和提升。
我注重学生的兴趣培养。
在教学过程中，我尽量采用生动、形象的教学材料和教学方法，以激发学生对毛笔字的兴趣和热爱。
我组织了一些有趣的活动，如毛笔字比赛、书法展览等，让学生们在游戏中学习，提高了他们对毛笔字的兴趣和积极性，也增强了他们的学习动力。
我注重教学内容的设计。
在课堂上，我根据小学生的年龄特点和认知水平，合理选择教材和教学内容，确保学习内容的可操作性和学生的参与度。
我通过多媒体展示、教师示范、学生模仿等多种方式，帮助学生掌握毛笔字的基本笔画和结构，培养他们的写字技巧和美感。
我注重个别差异的教育。
在班级中，每个学生的学习能力和兴趣爱好都各不相同，我注意到了这一点并予以重视。
我根据每个学生的实际情况，制定个性化的学习计划和教学方案，通过个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握毛笔字的基本技巧。
我注重与家长的沟通合作。
家庭是学生的第一课堂，也是他们学习的重要环境。
我与家长保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况和进展。
我在开放日和家长会上，向家长们展示了孩子们的作品，并就家长们关心的问题进行了交流和解答，加强了与家长的合作。
经过一学期的努力，我的教学能力得到了一定的提升。
但是也有一些不足之处，在今后的教学中需要加以改进。
需要更加注重学生的实践操作。
在今后的教学中，我将加强学生的实践能力培养，增加学生的写字练习和创作机会，让学生在实践中不断提高。
要提高教学质量和效果。
在今后的教学中，我将进一步提升自己的教学素质和水平，不断学习新的教学理念和方法，为学生提供更优质的教学内容和环境。
加强与家长的沟通合作。
在今后的教学中，我将进一步加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习和发展，形成家校合力，促进学生全面发展。
写毛笔字课堂教学体会心得范例4篇
写毛笔字课堂教学体会心得范例4篇写毛笔字课堂教学体会心得范例1一转眼，我院进行了“根据中小学写毛笔字教学理念，提升学员写毛笔字兴趣爱好的科学研究”的课题研究及将完毕，回首往昔，我班的写毛笔字课堂教学一路走来，细细地碎碎，许许多多，收获满满。
大家细加汇总，竟发觉：汗液中，盛开一朵朵笑容；踪迹里，飘荡一阵阵芬芳。
写毛笔字各项任务，在我班进行得一板一眼，热火朝天。
本学年，我班摆脱艰难险阻，发挥特长，与有关老师团结协作，密切配合，互相配合了以下工作中：一、提升对写毛笔字课堂教学的了解，摆正写毛笔字课堂教学工作中的心态写毛笔字课堂教学可以全方位贯彻执行文化教育政策方针，以《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》中明确提出的规定为课程目标，在塑造学员培养恰当的写字姿势、推进识字教学成效的另外塑造学员爱国爱党规范字的感情；修身养性，塑造鉴赏能力；培养用心仔细的学习的态度和优良的信念品性。
二、提升基本技能训练，奠定扎扎实实的写毛笔字基本在写毛笔字课堂教学中可以保证用心备课教案，掌握教材内容的特性，正确引导学员自读自悟，以教材内容分配的字为训练案例，提升撰写标准的课堂教学，保证具体指导与训练有机结合；突出主题，提升难题进一步提高了课堂教学的高效率；另外分配了多种多样的练写內容，加倍努力课堂教学具体指导和同步练习紧密结合：为了更好地突显写毛笔字课堂教学是一门坚持不懈的课程，课余依据教学目标、教学计划布局一定总数的工作，收到了优良的实际效果。
三、采用形式多样，提升学员的写毛笔字兴趣爱好在写毛笔字课堂教学中，依据学员的心理特点，进行多种多样的写毛笔字为议案的主题活动——工作展览会、手抄报内容、每星期一评定、模块测试有撰写大大加分等生动有趣、各种各样的方式，进一步提高了学员的写毛笔字兴趣爱好。
根据一个学年的认真学习，班里大部分学员可以较为熟练地应用签字笔写毛笔字，把握钢笔字恰当撰写方式，有一定的速率；较为熟练地把握本册要求的偏旁部首的撰写，保证字中的配搭关联，保证构造均匀，合理布局，行款齐整。
小学生毛笔字教学工作总结
小学生毛笔字教学工作总结
在小学生毛笔字教学工作中，我们始终坚持以培养学生的书法艺术修养和审美情趣为目标，通过系统的教学计划和科学的教学方法，让学生在毛笔字学习中感受到美的力量，提高他们的审美能力和书法技能。
首先，我们注重培养学生的兴趣。
在毛笔字教学中，我们通过生动有趣的教学活动和丰富多彩的教学资源，激发学生对毛笔字的热爱和兴趣，让他们乐于参与到毛笔字学习中来。
其次，我们注重启发学生的思维。
在毛笔字教学中，我们不仅注重学生的技法训练，更注重启发学生的创造力和想象力，让他们在书写过程中能够自由发挥，表达自己的情感和想法。
再次，我们注重规范学生的书写。
在毛笔字教学中，我们教导学生正确的握笔姿势和用笔方法，让他们养成良好的书写习惯，提高书写的规范性和美感。
最后，我们注重培养学生的自信心。
在毛笔字教学中，我们鼓励学生勇于表现自己，相信自己的能力，让他们在书写中感受到成功的喜悦，增强自信心。
总的来说，小学生毛笔字教学工作需要我们不断探索和实践，不断提高自身的教学水平和素质，让学生在毛笔字学习中收获知识和快乐，成为书法艺术的爱好者和传承者。
希望在未来的教学工作中，我们能够更加努力，让毛笔字教学工作取得更好的成绩。
浅谈小学生毛笔字入门教学经验
浅谈小学生毛笔字入门教学经验毛笔字是中华民族文化的组成部分，毛笔字它有着深远的哲理和浓厚的神韵，它的生命远古而源长。
在小学语文教学大纲明确指出：“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导。
从描红、仿影到临帖，逐步做到写得匀称，纸面干净。
要注意培养小学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
要保证写字课的正常进行，不断提高写字课的教学质量。
”本人在担任毛笔字兴趣班辅导老师期间，对小学毛笔字教学小有心得，下面我就谈谈我在毛笔字教学方面的几点经验：一、要提高学生对写好毛笔字的必要性的认识在学生第一次接触毛笔时，教师可以向学生介绍汉字的起源、形体演变、构造、发展史等方面的知识以及如今汉字所面临的挑战，然后让学生欣赏一些历代书法名家的名作，或讲一些书法家在书法方面的轶闻趣事，以此激发他们对汉字的喜爱之情，让他们知道汉字积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征，懂得作为一个中国人就应该写好毛笔字，作为一名小学生就应该做汉字的传人。
二、要指导学生如何准备“文房四宝”1、要准备好“笔”。
毛笔有大、中、小之分。
写大、中字的毛笔，要用毛质较软的羊毫笔；写小字的笔，要用毛质较硬的狼毫或紫毫笔。
刚买的毛笔，笔头上有胶，要用温水慢慢浸泡让其散开再用，切不可图快用开水烫。
小学生练写毛笔字应选择软硬适中的中号毛笔，可从毛“顺”、“尖”、“齐”、“圆”、“健”等几个方面来考虑毛笔的质量。
开始练习毛笔字时可以买柔韧性稍好的一般毛笔，待有了一定的书写功底，且能熟练运笔时可购买各方面都好一些的毛笔多加练习。
每次练习完毛笔字，一定要把毛笔用水洗净，轻轻用手指把水捏掉，不可用力甩水，然后把毛笔倒插入笔筒，让它自行风干，下一次使用前先用清水润湿。
2、小学生用墨也是一个应该特别重视的问题，现在小学生写毛笔字基本上都是用墨汁，因为比较方便，但要小心不要打碎、打翻，不要掺水，否则，墨汁会变臭，非常难闻，以至影响书写和欣赏的情绪。
3、练习书法，应当选用适宜的纸张。
小学毛笔书法教学总结5篇
小学毛笔书法教学总结5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生毛笔字教学工作总结
小学生毛笔字教学工作总结
在过去的一段时间里，我有幸参与了小学生毛笔字教学工作。
通过这段时间的教学实践和总结，我认为毛笔字教学工作对于小学生的书法素养和审美情趣培养具有重要意义。
首先，毛笔字教学可以培养学生的书法素养。
毛笔字是中国传统的书法艺术，它不仅是一种书写工具，更是一种艺术表现形式。
通过毛笔字的教学，可以让学生感受到中国传统文化的魅力，培养他们对书法艺术的热爱和认识。
同时，毛笔字的教学也可以提高学生的书写技巧和美感，让他们在书写中体会到美的力量。
其次，毛笔字教学可以培养学生的审美情趣。
毛笔字的书写需要细心和耐心，可以培养学生的专注力和细致性。
在毛笔字的教学中，学生需要仔细观察每一个笔画的起落，体会每一次书写的韵律和美感。
通过这样的练习，可以培养学生的审美情趣，让他们在日常生活中更加关注美的存在，并懂得欣赏和创造美的事物。
最后，毛笔字教学可以培养学生的文化自信。
作为中国传统文化的一部分，毛笔字的教学可以让学生对自己的文化传统有更深的了解和认识。
通过学习毛笔字，学生可以感受到中国传统文化的博大精深，增强对自己文化的自豪感和自信心。
这对于学生的身心健康和全面发展具有积极的促进作用。
综上所述，小学生毛笔字教学工作对于学生的书法素养和审美情趣培养具有重要意义。
在今后的教学工作中，我们应该更加重视毛笔字教学，让学生在书写中感受到美的力量，培养他们的审美情趣，增强对自己文化的自信心，为他们的成长和发展打下坚实的文化基础。
小学毛笔书法期末总结
小学毛笔书法期末总结毛笔书法作为一门传统的艺术形式，在小学阶段的艺术教育中占据着重要的位置，帮助学生培养了审美能力、观察力和专注力，同时也让学生们了解到中华文化的博大精深。
在这个学期的毛笔书法课程中，我有幸学到了很多知识，也取得了一些进步。
这个学期我们学习了毛笔书法的基本功，通过学习楷书的结构和笔画，我们对毛笔书法的基本技巧有了更深入的了解。
课上，老师详细地讲解了每一个字的结构和写法，让我们能够更清晰地掌握每一个字的特点。
在练习楷书的过程中，我发现每一个字都有自己的规律和特点，不同的字在构造和笔画方面有着很大的差异。
通过不断地练习和模仿，我慢慢地掌握了一些基本的笔法，并且能够写出一些简单的字。
除了楷书以外，我们还学习了行书和草书。
行书是楷书的草体，更加流畅，筆势更为轻快自如。
草书则是写法更加简化的字体，在规矩中展现着自由和艺术性。
学习行书和草书让我对毛笔书法有了更全面的了解，也让我更加熟悉毛笔的使用方法。
在练习行书和草书的过程中，我发现要写好行书和草书，需要更加扎实的基础和更加熟练的操作。
此外，我还学习了毛笔书法的基本构图和装饰。
毛笔书法的构图非常重要，它能够让作品更具有韵律感和美感。
在这个学期里，我们学习了一些常用的构图方法，如平指式、拱桥式等等。
通过不断的练习和尝试，我开始能够根据不同作品的需要，灵活地运用各种构图方法。
此外，我们还学习了一些装饰的技巧，如帖头、鱼尾、提杆等等。
这些装饰能够让作品更加华丽、更具有个人特色。
在这个学期的毛笔书法课程中，我最大的收获就是更好地理解了毛笔书法的真谛。
每一次写字的过程，都是一次心灵与笔尖的交流，每一个笔画都有自己的气韵，每一个字都有自己的灵魂。
在写字的过程中，我学会了如何专注和沉浸其中，如何将心境与作品融为一体。
通过不断地练习和修炼，我渐渐地感受到了毛笔书法的魅力和力量。
虽然在这个学期里我还存在许多不足之处，如字的平衡不够、笔画的流畅度有待提高等等，但我相信只要我持之以恒，不断地学习和修炼，我一定能够不断地进步。
小学毛笔书法教学总结（通用5篇）
小学毛笔书法教学总结（通用5篇）小学毛笔书法教学总结（通用5篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。
但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的小学毛笔书法教学总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学毛笔书法教学总结1书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。
为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校特开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养。
我们还注意从跟踪尖子生，以生为本。
着重发展他们的个性特长。
一、本学期我所完成的工作有：1、培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。
主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们。
为他们以后踏上书法之路打下基础。
2、培养她们对书法的兴趣。
培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。
而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。
3、努力钻研书法教材。
我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。
4、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。
学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。
在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。
二、下一步努力的专业方向目标：1、配合学部努力普及毛笔书法，难以普及的话争取把硬笔书法进行改革和普及，整合时间和教材及其实施人员的力量大力做到最好。
2、书法教室以及展厅的专业氛围的布置还要加强。
3、组织学生和教师的名帖临摹，有条件可以组织一次大规模的展览。
一个学期就在匆忙的脚步声中过去了，回顾一下，有收获，也有得失；收获令人欣慰，失败更催人奋进。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在发展，时代在前进，作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
小学生学习书法的心得体会(7篇)
小学生学习书法的心得体会（7篇）小学生学习书法的心得体会（精选7篇）小学生学习书法的心得体会篇1今天，天气晴朗，我又写起了羊毫字，这是我天天的习惯。
呀!忘了自我先容，我叫周，现在六年级2班的学生，能够幸福、快乐地学习羊毫书法或许只有一年的时间。
听那些师姐们说，升上初中后，学习非常紧张，基本没有时间进行艺术学习，呵呵，那个暂时不管他了。
最少，现在每周我都能在谭老师亲身辅导下写字，凝听着古琴轻松愉悦地沉醉在书写中。
我是在三年级开始参加羊毫班的，是老师给我鼓励、信心。
那一天，我正式踏入谭老师的羊毫书法课堂，幽幽的墨汁香味让我感遭到传统文化的魄力，经过三年寒暑的刻苦练习，从最初的一笔一画到今天轻松的进行作品创作，也算是小有成绩了，嘿嘿!告知你们，随着羊毫字的进步，我的硬笔书法也遭到影响，越来越好了。
我发现自己之前的硬笔书写得非常幼稚，我看过其他同学的书写，好象就数我变化最大了，这可是与谭老师的悉心教导及我的勤奋练习密不可分的，之前经常听老师说，羊毫对硬笔有很大的影响，没想到在我的身上发生了。
静下心来写字好处是非常多的，你们没有看到很多人都用羊毫字写出一些警句挂在墙上勉励自己，而且字体还可看出一个人的性情和气质，学习羊毫书法进程很是漫长，有苦也有快乐，很多写得好的师兄师姐们升上初中后都以这特长为学校增了光，我既羡慕、但更期待所以，我觉得羊毫书法不但是一种文化，而且对硬笔书写也很有帮助，听完我的体会，你是否是也很想学呢?各位学弟学妹们，快点来学习吧!小学生学习书法的心得体会篇2郭沫若老先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据专家研究表明，3-12 岁是人形成良好行为的关键期，12 岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
小学书法教师培训心得体会
小学书法教师培训心得体会
参加小学书法教师培训，受益匪浅。
在培训中，重点学习了书法教学的理论知识和实践技巧。
在理论知识方面，了解了书法教育的目标和意义，掌握了教学方法和策略。
在实践技巧方面，通过模拟教学和实际教学实践，提高了自己的教学水平和能力。
培训中，最让我印象深刻的是老师们的悉心指导和耐心教诲。
他们不仅传授了书法知识，更重要的是教会了我们如何启发学生的兴趣，积极引导学生参与，激发他们的学习热情。
在培训结束后，我深感作为一名小学书法教师，不仅要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，更要有爱心、耐心和责任心。
通过这次培训，我不仅提升了自己的教学水平，也拓宽了视野，懂得了如何更好地引导学生，激发他们的学习潜力。
我会继续努力学习，不断提升自己的教育教学水平，为学生的成长做出更大的贡献。
感谢培训机构和老师们的辛勤付出，让我收获满满，收获了知识，更收获了成长。
愿我们在书法教育的道路上不断前行，为孩子们的未来添砖加瓦。
小学软笔书法教学心得体会
⼩学软笔书法教学⼼得体会⼩学软笔书法教学⼼得体会第1篇：⼩学软笔书法⼩学软笔书法课程标准①⼀．导⾔中国⽂字（这⾥仅指汉字）的诞⽣，标志着中国历史由传说时代进⼊信史时代，有⽂字即有⽂献，这些⽂献作为政治经济、⽣产技术、天⽂历史、思想信仰、⽂化艺术的⼀种载体呈现在后⼈⾯前，为后⼈缩减了摸索经验的过程，让社会发展和进步不再以万年为单位计。
⽂字的出现，是⼈类社会步⼊⽂明的⾥程碑和新纪元。
中华民族重视书法艺术已有悠久的历史，早在西周时期，就提倡⼉童学“六书”。
实际上，每个孩⼦的⽂化学习，确切地说就是从学字开始的，没有⼈可以离开中国的⽂字来学习中国⽂化。
⽽学字不可避免地要写字，当对写字有⼀定的要求时，就有了书法。
从这个意义上来说，中国书法对学⽣的⽂化的继承与学习是具有重要意义。
书法之于教育，⾸先是素质培养的需要。
随着社会对⼈才的选择更具综合型、外向型、多规格、多层次等⾼素质的标准，教学改⾰也随之不断深化。
素质之根本是在于良好的个性的培养，中国书法教育⾃古以来都被认为是培养良好⾏为的好途径。
古有“⾝正才能⼼正，⼼正才能字正”、“腹有诗书⽓⾃华，笔墨到处⾃⽣花”，可知书法对⼈格的影响。
书法成就需要知难⽽进的精神，才能有精进之⽇。
书法训练可以养成学⽣头正、⾝正、⾜安的书写姿势，执笔端正、平⼼静⽓地沉浸于中国⽂化之⽢醇氛围；养成沉着、稳健、认真的个性和克服困难、勤奋耐⼼的积极向上的⼈格特征。
书法教育对学⽣个性品质的培养，具有重要意义。
⼆．课程⽬标 1.技能⽬标：⼈⼈能正确地使⽤⽑笔临写⼀种风格的楷书，做到提按明显，笔画，结构具有明显的范本特征，有⼀定的背临能⼒。
能创作简单的⽑笔书法作品。
2.知识⽬标：养成良好的书写姿势和书写习惯。
初步了解书法与写字的区别，热爱祖国的语⾔⽂字。
培养学⽣对书法艺术的热爱。
知道书法作品的基本要素，知道⼀些书法的基本知识。
能初步的评点和欣赏⼀副书法作品。
掌握⼀些常见的繁体字。
3.过程与⽅法⽬标：能积极主动地参与书法实践活⼒，在活动中善于向教师、同学和前⼈学习，⼜进⾏独⽴的创造活动，掌握书法的表现、欣赏、评价，创作等基本⽅法，了解审美过程的基本要求，形成良好的书法学习习惯。
二年级教学书法心得体会
作为一名二年级的语文教师，我有幸担任书法教学工作。
书法作为我国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，还能提高他们的文化素养和综合素质。
在近一年的书法教学中，我深刻体会到了书法教育的魅力，以下是我在教学过程中的一些心得体会。
一、书法教育的重要性1. 培养学生的审美情趣书法是一种艺术，它讲究线条的流畅、结构的平衡、字体的美感。
通过书法教育，学生可以接触到丰富的线条、结构、布局等元素，从而培养他们的审美情趣。
2. 提高学生的文化素养书法是我国传统文化的重要组成部分，它蕴含着丰富的文化内涵。
通过学习书法，学生可以了解我国的历史、文化、艺术等方面的知识，提高他们的文化素养。
3. 增强学生的自信心书法学习需要耐心和毅力，学生在不断练习中会逐渐发现自己的进步，从而增强自信心。
这种自信心的提升将对他们的学习和生活产生积极影响。
4. 培养学生的专注力书法需要集中精力，用心去体会笔画的起笔、转折、收笔等过程。
这种专注力的培养有助于学生在其他学科学习中提高效率。
二、二年级书法教学的特点1. 注重基础二年级学生处于学习书法的初级阶段，因此，教学过程中要注重基础知识的传授，如正确的握笔姿势、笔画的基本形状等。
2. 生动有趣二年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
因此，在教学中要注重趣味性，通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣。
3. 个性化教学每个学生的性格、兴趣、学习能力等方面都存在差异，因此，在教学过程中要关注学生的个性化需求，因材施教。
三、二年级书法教学策略1. 精心备课备课是教学的基础，我会在备课过程中充分了解学生的需求，制定合理的教学计划。
同时，我会收集各种书法教学资源，丰富教学内容。
2. 注重示范书法教学过程中，示范至关重要。
我会亲自示范正确的握笔姿势、笔画书写方法，让学生直观地了解书法技巧。
3. 适时表扬学生在学习过程中难免会遇到困难，我会及时给予表扬和鼓励，让他们感受到进步的快乐，增强自信心。
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结
小学毛笔字教学总结新浪_小学教学工作总结毛笔字是中华民族的传统文化之一，毛笔字教育在小学阶段非常重要。
毛笔字教学能够提高学生的想象力、审美水平和艺术功底，同时也能让学生更好地了解中华民族文化。
一、教学目标毛笔字教学目标是培养学生的书法兴趣和文化素养，提高写字技能和审美水平。
同时，毛笔字教学也需要注重学生练字的规范和美感，能够通过字帖练习来提高写字的实际效果。
二、教学策略1. 注重基本功：毛笔字教学需要重视基本功的训练，例如正确握笔、调整姿势、控制力度等，这些都是影响写字效果的基本要素。
2. 落笔有度：毛笔字的美，不仅在于字形的美感，更在于落笔的有度，使字形走动间产生一种流畅之感。
3. 眼力训练：毛笔字教学要求学生要看准字帖，通过不断地观察、练习，来提高自己的眼力和字体认知能力。
三、教学方法1. 示范教学：毛笔字教学需要有一定的示范教学，老师可以在黑板上进行演示，让学生看到老师的写字过程和笔画顺序。
2. 定制字帖：定制字帖可以更好地满足学生的个性化需求，让学生有针对性地进行笔画练习。
3. 进行集体练习：通过集体练习可以让学生互相切磋，共同进步。
同时，集体练习还可以营造欣赏氛围，提高学生对毛笔字的爱好和认识。
四、评价方法评价毛笔字教学要注重综合评估，主要考虑以下几个方面：1. 字形规范：能够较好地掌握笔画的长度、粗细和结构。
2. 美观程度：能够潇洒自如地运用毛笔，产生一定的艺术效果。
3. 班级作品评选：通过班级作品评选来推选出优秀的毛笔字作品，强化学生的创意意识和动手能力，并营造良好的文化氛围。
通过以上教学策略和方法的综合运用，可以有效提高小学毛笔字教学的效果，让学生在书写中领悟到民族文化的博大精深，并形成自己独特的艺术风格。
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关于小学毛笔字教学的几点体会官渡区大板桥镇西冲小学江信燕我们已经习惯了每天用手在键盘上飞快地敲出一个又一个的汉字，但当我们提笔写字时，我们却迟迟没有动作，为什么会这样呢？因为我们不会写要写的字了。
磨蹭半天，我们勉强写出几个字，却怎么看都感觉不中看。
你可曾想过，这意味着什么？中国书法经历了几千年的发展演变，它是我们的老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产，它由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已挣脱了仅仅作为符号的束缚，它蕴含感情、良知、道德，展现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、沉着稳健、闲雅舒展的意境，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。
作为一名中国人，写好中国字，说好中国话，是天经地义的事；作为一名教师，我们没有理由不教好汉字，乃至书法，让这一文化瑰宝得以传承和发展。
郭沫若曾说：不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
因此，我们要依据《语文课程标准》的要求：“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
学会写楷体毛笔字。
学会正确的执笔、运笔的方法和写字姿势。
字要写得正确、匀称、干净。
学会描红、仿影、临帖。
”教好毛笔字，严格要求学生，严格训练学生，达成如下学段目标：“1-2年级掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。
3-4年级能使用硬笔熟练地书写正楷字；做到规范、端正、整洁。
学习用毛笔临摹正楷字帖。
5-6年级能用硬笔写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的美。
7-9年级在用硬笔熟练地写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值。
”使每个学生都能把毛笔字写得既规范，又美观。
和其它教学相比，毛笔字教学开展起来困难重重，光准备的材料就有笔、墨、纸、砚等；因为书写工具是毛笔，对学生的坐、站、握笔的姿势和行笔的方法要求都极为严格，所以学生学写也是对自身的耐心、信心、专心的极大考验；加之部分学校教师一味追求学生的考试成绩，懈于提高自身的写字水平和修养，怠于研究如何提高毛笔字教学时效，导致学校毛笔字教学时效普遍不高。
本人担任语文教学多年，对小学毛笔字教学小有所得，下面我就谈几点我在毛笔字教学方面的体会：一、提高学生对写好毛笔字的必要性的认识在学生第一次接触毛笔时，教师可以向学生介绍汉字的起源、形体演变、构造、发展史等方面的知识以及如今汉字所面临的挑战，然后让学生欣赏一些历代书法名家的名作，或讲一些书法家在书法方面的轶闻趣事，以此激发他们对汉字的喜爱之情，让他们知道汉字积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征，懂得作为一个中国人就应该写好毛笔字，作为一名小学生就应该做汉字的传人。
二、指导学生准备好“文房四宝”在毛笔字教学中，还要指导学生准备好“文房四宝”。
首先，要准备好“笔”。
毛笔有大、中、小楷之分。
写大、中字的毛笔，要用毛质较软的羊毫笔；写小字的笔，要用毛质较硬的狼毫或紫毫笔。
刚买的毛笔，笔头上有胶，要用温水慢慢浸泡让其散开再用，切不可图快用开水烫。
小学生练习写毛笔字应选择软硬适中的中号毛笔，可从毛“顺”、“尖”、“齐”、“圆”、“健”等几个方面来考虑毛笔的质量，最好不要从小商店里购买。
开始练习毛笔字时可以买柔韧性稍好的一般毛笔，待有了一定的书写功底，且能熟练运笔时可购买各方面都好一些的毛笔多加练习。
每次练习完毛笔字，一定要把毛笔用水洗净，轻轻用手指把水捏掉，不可用力甩水，然后把毛笔倒插入笔筒，让它自行风干，下一次使用前先用清水润湿。
其次，小学生用墨也是一个应该特别重视的问题，现在小学生写毛笔字基本上都是用墨汁，因为比较方便，但要小心打碎、打翻，不要掺水，否则，墨汁会变臭，非常难闻，以至影响书写和欣赏的情绪。
最后，练习书法，应当选用适宜的纸张。
从纸张的质地上说，初学书法的孩子，应当选用质地粗糙一些的纸，而不应选用质地光滑的纸张，使用质地光滑的纸张，孩子运笔手感太轻，不易涩驻笔端。
质地粗糙一些的纸有：元书纸、川连纸，这种纸适合练习大楷字；毛边纸适合练习小楷字；看阅过的废报纸也可用来练习各种毛笔字。
由于宣纸价格比较贵，初习废弃太多，很可惜，所以我觉得当孩子取得一定进步后，又让孩子用宣纸练习。
质地坚韧的宣纸，适宜用柔软的笔练字；质地柔和的宣纸，可用硬毫笔练字，这都是在选购宣纸时应当注意的。
如果练书法的纸是纯白净纸，上面没印格子，教师可为孩子找印有九宫格或“米字格”的样纸垫在习字纸下面，以免孩子不易掌握字的位置或大小。
三、不可图快，要循序渐进练习书法要先让学生练好点、横、竖、撇、捺、提、钩这些基本部件，掌握起笔、行笔、收笔的基本方法，才去练字，并在练字的过程中掌握笔画在字的结构中的穿插、避让、开合、承接的变化，反复练习，让学生掌握写好字的基本技能。
四、正确指导学生执笔方法和写字姿势毛笔的执笔方法是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直；中指辅食指向里勾住笔杆；无名指向外抵住笔杆便于上挑；小指紧贴在无名指下面，对无名指起辅助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。
写大楷时笔要拿高些，约距离笔头三寸左右；写小楷时，笔要拿底一些，约距离笔头一寸左右。
当然，教师要让学生逐步掌握执笔、运笔的方法，体会每个手指的作用。
写字姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。
正确的姿势，能使书写者正常的发挥水平；反之，必然会阻碍水平的发挥。
书写姿势一般可分为三类：坐势，站势，蹲势。
那么，如何确定书写姿势呢？采取什么姿势要根据作品的篇幅、形式、字的大小等因素来确定：坐势适合写两寸以内的较小的字，如小楷，晋人行书，唐人楷书等；立势适合写两寸以上的字；蹲势适合于写巨幅长篇。
小学生较常采用的是坐势：头要正，不要前倾，不要左右倾斜，上身要直，胸部略微向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子保持一个拳头的距离，两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直，即平时的口诀：“头正腰直腿放好，一尺一拳一寸高”。
老师在教学时要注意示范，让学生通过模仿初步掌握要领。
在平时的书写练习中，老师还要不断留心学生的执笔方法和写字姿势，随时提醒学生修正，从而养成习惯。
五、掌握“描、仿、临”的各自要求所谓描红，即在纸上印好红色的毛笔字体笔画轮廓，让学生按照笔顺，一笔一画地按笔画的粗细、长短，正确地写在纸上，这是练习写毛笔字的起始阶段。
在描红教学中，教师要指导学生按照字的笔画写法、笔顺规则、结构特点书写，一画写成，要求学生如果写完以后发现笔迹不能填满红色笔画，千万不要再用墨去填涂加工。
仿影写字是练习毛笔字的第二阶段，方法是把范字放在写字纸下面，照着纸下面的笔迹仿写。
仿影一般采用碑帖的范字，为以后临帖作准备。
教师要根据字的特点作适当指导，使学生逐步熟悉毛笔字的笔画特点和运笔方法。
临帖就是以范字或书法名家写的碑帖作为范例，照着样子练习书写。
对小学生临帖的要求主要是临得像，笔画要像，间架结构要像，总之大体要像字帖上的字。
指导临帖，要让学生掌握临写方法，对字的笔画、笔意、间架结构和整个字的姿势神态，要用心揣摩。
临写时不要看一笔写一笔，要看好一个字一气呵成。
临帖，是小学生练字的重点阶段，难度较大，须要“兴趣”的培养，教师应多加指导和鼓励。
六、熟知毛笔字课正常教学步骤写毛笔字课要有个正确的教学步骤，我一般是按如下步骤开展的：１、准备。
检查学生写字用具的准备情况（“文房四宝”是否带齐？）。
对上次书写作业进行讲评，简要说明本节课的目的要求。
２、读贴、范写读贴是指学生在写字之前，对着要写的字静静地观察，细细地分析，对范字形成清晰的印象，准确把握字的间架结构和关键笔画，书写时做到成字在胸，意在笔先。
小学生由于注意品质的不完整，在写字前往往没有读贴的习惯，抓起笔就开始写字，写字的时候往往顾此失彼。
为了让学生独立也能写好字，养成读贴的习惯很重要。
那读贴读些什么呢？（1）找准压线笔压线笔指的是横中线和竖中线上的笔画。
找准了压线笔，就容易把握整个字的字形了。
如“木”字，横要写在横中线稍稍上面一点，竖要写在竖中线上，如把横写在横中线上，整个字就显得往下掉，，失去重心。
（2）观起笔、落笔位置很多学生的字虽然找准了压线笔，但是把握不好整体，有的写得太过松散，有的又显得过于紧凑，究其原因是孩子的注意力发展不全面，无法关注笔画与笔画间的相互关系。
在指导学生书写时，引导学生关注每一笔画的起笔和落笔，关注笔画的照应就显得尤为重要。
如”禾“字，学生容易将撇捺的落脚写得很低，甚至比中间的竖还低，如果学生关注了撇捺的起笔和落笔位置就很容易写好这个字了。
（3）辨细节有的字明明是一点，学生容易写成一捺，如“头”在有的字明明是一捺，学生却喜欢写成一点。
写字来不得半点马虎，这种细节在学生读贴时，要经常提醒学生看仔细，不要写错，防患于未然。
３、练习。
练习写字前，教师应指导学生端正坐姿，还应指导学生执笔方法。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生观察好字帖上的每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何以及整个字的结构特点及各部分的比例。
教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步养成良好的写字习惯。
４、点评后再写重视发挥评价在促进学生写好字方面的作用，同学之间可以进行互评交流，比如交流读帖的感受，可以交流对某字某笔画的分析，可以交流自己摹写的字，互相提意见，在此基础上共同提高。
在学生互评交流的基础上，教师可对学生练习的情况作简要的小结。
然后让学生在书写，注意刚刚特别提醒注意的问题，这样学生写字才会有进步。
七、充分发挥教师的示范作用俗话说“打铁要自身硬”。
作为毛笔字的施教者，教师一定要能写一手美观、规范的毛笔字。
教师要是写毛笔字的“能手”，一方面可以准确无误地告诉学生该怎么写，指导学生书写时必能干脆利落，大大提高课堂时效；另一方面可以在学生心目中树立良好的形象，形成极大的个人魅力，这样好多学生必把老师当作榜样，甚至当作目标，刻苦习字。
八、要特别重视基本笔画练习。
与铅笔、钢笔比较起来，毛笔的运笔就复杂得多，它的每一笔画都有个“三部曲”，即逆锋起笔、中锋行比、回锋收笔。
我在教学中除了借鉴其他老师“描描写写、临临写写”的方法外，也特别重视基本笔画的教学，强调学生在练写毛笔字时要注意每一个笔画的“起笔、行笔、顿笔、收笔”及逆锋、顺锋起笔，回锋、出锋收笔等。
写毛笔字前我让学生自己动手“勾贴”，我觉得这是提高毛笔字教学质量的有效方法。
学生“勾贴”可分为双钩、单钩两个阶段：双钩，是指把纸覆盖在字贴上，用铅笔沿着字的轮廓把字一笔一画勾出来。
这种方法可以让学生在写字之前就对字的笔画、运笔的提按转承以及间架结构等有深入了解。