如何学习《英语词汇学》
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一、《英语词汇学》的性质
英语词汇学是一门有关英语词汇的学问，是普通高等院校英语专业普遍开设的专业知识课程。因为这门课程实用性强，对学好英语语言很重要,所以被列为高等教育自学考试英语语言文学专业本科段选修课。
英语词汇学是专业理论课,它运用现代语言学的有关理论，研究英语语言中的词汇问题。该课程介绍“词”的基本知识,讨论词的形态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系,阐述英语词汇的发展变化乃至相关的词典知识。学习本课程的目的是对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象做出分析和解释，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力。由此可见,词汇学绝对不是一般意义上的“学词汇”。
就其难易度而言,亦因人而异。有的章节难是因为涉及的专业术语多，定义多,难以识记,如第一章、第二章等；有的章节含有大量的例词，难记住,如第三章、第八章、第九章等；还有的是概念较为复杂，领会起来较难，如第三章、第五章等。因为考生各自的背景不同,知识面有别，阅读理解能力各异,所以某些人认为难的章节,对另外一些人可能较容易,故不能一概而论。在学习过程中，对自己感觉难的章节多下些工夫。有的术语概念,读一遍可能朦朦胧胧,读两遍也许有所领悟,多读几遍其义会自然明白。
要想在学习中取得事半功倍的效果,一定要处理好下述几个关系：
１．重点和一般的关系。本文前面已经讲过，英语词汇学是一门理论知识课，每个知识点应该说都重要，所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说,不要去分重点和一般,对每章每节都要以搞懂弄通为原则。特别要防止为考试去猜题、押题。考试的试卷是从题库中临时抽取拼合而成的,每个知识点都可能成为考点,同样的知识点可能以不同的形式进入试卷，所以，一味地抓重点,猜考题,可能会抓瞎。只有把书上讲的理论知识全部搞明白,才能触会贯通，以不变应万变，临阵不慌。就考试的题型而言(后面还要谈到),简单应用题和综合应用题主要集中在实用性较强的那些章节,所以在这些方面多下些工夫，多思考是有益处的。
如何学习《英语词汇学》
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期:
苦干加巧干，定会收到事半功倍之效
——如何学习《英语词汇学》
张维友
(华中师范大学外国语学院，湖北武汉，430０７9)
摘要:本文重申了英语词汇学的性质；讨论了教材内容的安排及重难点问题;阐述了如何处理好重点与一般,识记、领会与应用,读书与做练习，词汇学与语言学等四种关系；介绍和讲解了应考中注意的事项与方法,以帮助学员学好英语词汇学,掌握教材传授的基本理论知识，取得好成绩。
关键词:课程性质;内容安排；重难点问题；四种关系；应考事项
中图分类号：Ｇ4２7文献标识码:A文章编号：10０8－4８5１(２00３)－０３-００88-0４
作者简介:张维友，男,硕士学位，华中师范大学外国语学院院长，教授。
何谓词汇学？不少学生误以为，词汇学就是“学词汇”，把词汇学与市场上编写的“突破词汇大关”的各种词汇手册联系起来。然而，真正开始学习，发现完全是两回事,因此产生畏难情绪。有的学生说，他们把《英语词汇学》看过数遍，书上讲的东西似乎都明白了,但参加考试，结果却不理想。凡此种种，实际上集中于两个问题：一是？本文就这两个问题谈几点意见。
三、如何读书
《英语词汇学》是为英语自考者所编的教材,从语言的选用到内容和知识点的处理,都有助于学生自学。现在的自考学员大致分为三类。第一类是就读自学助考班的学员，脱产学习,有教师教;第二类学生是上班族，边工作边学习,以自学为主,考前参加一两次短期培训班;第三类是名副其实的自学者。不管是哪一类学生,首先都必须要有苦干精神和拼劲。不认真,不刻苦是不会有好效果的。当然，只一味地“死”读,不善于联想、思考,方法不得当,花了时间也未必会取得好成绩。
二、内容的安排及重难点
《英语词汇学》教程共十章，其涵盖的内容可以分为五大块:一、英语词汇的基本常识及其来源和发展；二、英语词汇的形态结构及构成方式；三、词的意义、关系及变化;四、英语习语；五、英语词典。第一、二、三、四章主要讨论英语词汇的形式;第五、六、七、八章集中探讨词的意义;第九章论述习语,即“多成分”词语；第十章研究词典。各章尽管长短不同,繁简各异，但每章都有一定数量的知识点，只是多寡不一。至于哪些章节重要，哪些章节不重要很难确定。应该说每个知识点都重要,知识点多的章节比知识点少的更重要。不过,就其实用性而言，还是有区别的。英语词汇的构成方式、词的意义、语义关系、意义与语境等章节相比之下更为实用,更能锻炼语言综合应用能力。
苦干加巧干,定会收到事半功倍之效２.识记、领会和应用的关系。《英语词汇学考纲》上对学习提出了能力层次要求，包括识记、领会和运用。识记是最低层次，即对有关概念、定义、知识点和主要的例词要记住。但是,“识记”不是“死记”，不是说要把书上的定义逐字背下来,而是把那些概念意义记住,这样在运用的时候，可以变换方式表述，只要能说清楚就行。领会就是要理解,搞清楚书中阐述的基本理论知识的精神实质，它们与其它相关理论知识的关系和异同。运用就是能利用书中所学的理论知识和方式方法去分析、阐释英语词汇的种种现象，并能用自己的语言对其进行重构、改造和正确表述。三个能力层次虽要求不同,却紧密相关。识记是基础,记不住的东西谈不上领会,更无从运用。相反,领会了的东西容易记,而且不易忘记。只有领会了的东西，才可能转化为活的知识,才能达到运用。比如有这样一道简单应用题：
第一类学生，时间充裕，而且有教师教,要善于利用这些有利的条件。上课前必须充分预习，把不懂的问题记下来，这样上课时,带着问题听讲，效果会更好。第二类和第三类的学生，一般说工作阅历较为丰富，不少自学能力较强，不利的因素是时间紧,任务重,因此要周密计划,巧妙安排。要发扬蚂蚁啃骨头的精神，一章一节地细读,把不懂的问题和疑难点全部记下来,有机会找人请教，或在短训班集中解决。
英语词汇学是一门有关英语词汇的学问，是普通高等院校英语专业普遍开设的专业知识课程。因为这门课程实用性强，对学好英语语言很重要,所以被列为高等教育自学考试英语语言文学专业本科段选修课。
英语词汇学是专业理论课,它运用现代语言学的有关理论，研究英语语言中的词汇问题。该课程介绍“词”的基本知识,讨论词的形态结构及构成方式，探讨词的意义及语义关系,阐述英语词汇的发展变化乃至相关的词典知识。学习本课程的目的是对英语词汇具有比较系统、比较完整的知识，较深入地了解英语词汇的现状及其历史演变过程，并能对现代英语词汇发展中出现的各种词汇现象做出分析和解释，提高对英语词语的理解、阐释和综合运用的能力。由此可见,词汇学绝对不是一般意义上的“学词汇”。
就其难易度而言,亦因人而异。有的章节难是因为涉及的专业术语多，定义多,难以识记,如第一章、第二章等；有的章节含有大量的例词，难记住,如第三章、第八章、第九章等；还有的是概念较为复杂，领会起来较难，如第三章、第五章等。因为考生各自的背景不同,知识面有别，阅读理解能力各异,所以某些人认为难的章节,对另外一些人可能较容易,故不能一概而论。在学习过程中，对自己感觉难的章节多下些工夫。有的术语概念,读一遍可能朦朦胧胧,读两遍也许有所领悟,多读几遍其义会自然明白。
要想在学习中取得事半功倍的效果,一定要处理好下述几个关系：
１．重点和一般的关系。本文前面已经讲过，英语词汇学是一门理论知识课，每个知识点应该说都重要，所以重点和一般本来就难以界定。从掌握知识来说,不要去分重点和一般,对每章每节都要以搞懂弄通为原则。特别要防止为考试去猜题、押题。考试的试卷是从题库中临时抽取拼合而成的,每个知识点都可能成为考点,同样的知识点可能以不同的形式进入试卷，所以，一味地抓重点,猜考题,可能会抓瞎。只有把书上讲的理论知识全部搞明白,才能触会贯通，以不变应万变，临阵不慌。就考试的题型而言(后面还要谈到),简单应用题和综合应用题主要集中在实用性较强的那些章节,所以在这些方面多下些工夫，多思考是有益处的。
如何学习《英语词汇学》
———————————————————————————————— 作者:
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苦干加巧干，定会收到事半功倍之效
——如何学习《英语词汇学》
张维友
(华中师范大学外国语学院，湖北武汉，430０７9)
摘要:本文重申了英语词汇学的性质；讨论了教材内容的安排及重难点问题;阐述了如何处理好重点与一般,识记、领会与应用,读书与做练习，词汇学与语言学等四种关系；介绍和讲解了应考中注意的事项与方法,以帮助学员学好英语词汇学,掌握教材传授的基本理论知识，取得好成绩。
关键词:课程性质;内容安排；重难点问题；四种关系；应考事项
中图分类号：Ｇ4２7文献标识码:A文章编号：10０8－4８5１(２00３)－０３-００88-0４
作者简介:张维友，男,硕士学位，华中师范大学外国语学院院长，教授。
何谓词汇学？不少学生误以为，词汇学就是“学词汇”，把词汇学与市场上编写的“突破词汇大关”的各种词汇手册联系起来。然而，真正开始学习，发现完全是两回事,因此产生畏难情绪。有的学生说，他们把《英语词汇学》看过数遍，书上讲的东西似乎都明白了,但参加考试，结果却不理想。凡此种种，实际上集中于两个问题：一是？本文就这两个问题谈几点意见。
三、如何读书
《英语词汇学》是为英语自考者所编的教材,从语言的选用到内容和知识点的处理,都有助于学生自学。现在的自考学员大致分为三类。第一类是就读自学助考班的学员，脱产学习,有教师教;第二类学生是上班族，边工作边学习,以自学为主,考前参加一两次短期培训班;第三类是名副其实的自学者。不管是哪一类学生,首先都必须要有苦干精神和拼劲。不认真,不刻苦是不会有好效果的。当然，只一味地“死”读,不善于联想、思考,方法不得当,花了时间也未必会取得好成绩。
二、内容的安排及重难点
《英语词汇学》教程共十章，其涵盖的内容可以分为五大块:一、英语词汇的基本常识及其来源和发展；二、英语词汇的形态结构及构成方式；三、词的意义、关系及变化;四、英语习语；五、英语词典。第一、二、三、四章主要讨论英语词汇的形式;第五、六、七、八章集中探讨词的意义;第九章论述习语,即“多成分”词语；第十章研究词典。各章尽管长短不同,繁简各异，但每章都有一定数量的知识点，只是多寡不一。至于哪些章节重要，哪些章节不重要很难确定。应该说每个知识点都重要,知识点多的章节比知识点少的更重要。不过,就其实用性而言，还是有区别的。英语词汇的构成方式、词的意义、语义关系、意义与语境等章节相比之下更为实用,更能锻炼语言综合应用能力。
苦干加巧干,定会收到事半功倍之效２.识记、领会和应用的关系。《英语词汇学考纲》上对学习提出了能力层次要求，包括识记、领会和运用。识记是最低层次，即对有关概念、定义、知识点和主要的例词要记住。但是,“识记”不是“死记”，不是说要把书上的定义逐字背下来,而是把那些概念意义记住,这样在运用的时候，可以变换方式表述，只要能说清楚就行。领会就是要理解,搞清楚书中阐述的基本理论知识的精神实质，它们与其它相关理论知识的关系和异同。运用就是能利用书中所学的理论知识和方式方法去分析、阐释英语词汇的种种现象，并能用自己的语言对其进行重构、改造和正确表述。三个能力层次虽要求不同,却紧密相关。识记是基础,记不住的东西谈不上领会,更无从运用。相反,领会了的东西容易记,而且不易忘记。只有领会了的东西，才可能转化为活的知识,才能达到运用。比如有这样一道简单应用题：
第一类学生，时间充裕，而且有教师教,要善于利用这些有利的条件。上课前必须充分预习，把不懂的问题记下来，这样上课时,带着问题听讲，效果会更好。第二类和第三类的学生，一般说工作阅历较为丰富，不少自学能力较强，不利的因素是时间紧,任务重,因此要周密计划,巧妙安排。要发扬蚂蚁啃骨头的精神，一章一节地细读,把不懂的问题和疑难点全部记下来,有机会找人请教，或在短训班集中解决。