2019届高三小说之叙述视角鉴赏(公开课)(刘) PPT
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2018 《赵 6、小说中历史与现实交织穿插，这种叙述 一曼 方式有哪些好处？请结合作品简要分析。 女士》（6分）
1
开放性 灵活性 综合性
2
小说阅读之写作视角赏析
3
【真题回放】
2014·全国卷1《古渡头》p35
（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好 处？请简要分析。（6分）
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅 读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事 更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而 不伤的诗意美。 （每答一点给2分，给满6分为止）
4
【真题回放】
2018·全国卷1《天嚣》p32
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理 有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
5
学习目标
1、辨别小说的叙述视角，明确不同写作 视角各自的作用。
• 这样写法，避免了小说写作上的单一呆板， 人物感受也更为真切。
11
林黛玉进贾府
刘姥姥一进荣国府
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴 银，花容月貌，便当是凤姐儿了， 才要称“姑奶奶”，只见周瑞家 的说：“他是平姑娘。”又见平 儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”， 方知不过是个有体面的丫头。
12
规律总结
（二）人物视角：依靠人物的眼睛来看小说中的 世界。
2、逐步提升结合文本规范答题的能力。
6
规律总结p51
(一)叙述人称及作用： 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作
品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。 但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
【温故知新】
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？
①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实 性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够 回忆和讲述祥林嫂的生平。
②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角 出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，
因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这种叙述的特点:讲述者只能讲述他所感知所 认识所理解的一切，会受到其主客观条件(如身 份、性格、生活经验、时空范围等)的限制，因 而也叫有限视角。如《天嚣》
人物叙述还有种类型是“变换式”，即叙述 人没有固定，而是根据需要不断变换人物。如： 莫言作品中会经常采用这种变换的方式来使故事 发展下去。
13
思考：
17
以“不变”应“万变”！
（二）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏
剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作
品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领
悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感
世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
【提升训练】
现代文阅读训练
一条忧心忡忡的蛇
16
4、本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者 这样叙写的意图。（6分） ①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人 的生活实况； ②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人 的生活被漠视之严重； ③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧 心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。 （每点2分，意思对即可。）
7
叙述视角
• 一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是 作者的叙述视角，主要表现为人称的变化， 即第一、二、三人称的叙述视角；一是小说 中的人物的叙述视角，就是小说中从某一人 物角度看人看事。 小说的叙述视角，并不等同于人称，有时， 人称不变，但人物视角却变化了。
8
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
近51部分问题设置
考情分析
题目内容
2014 《》 6、作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写 有什么好处？请简要分析。（6分）
2017 《天 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结 嚣》 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。（6分）
2017 《窗 6、作者交替使用“你”和“我”两个不同 子以 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全 外》 文进行分析。（6分）
9
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
10
林黛玉进贾府
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人 从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉 煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾 着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎 珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上 穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双 丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙 起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’， 你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称 呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
这样做兼顾叙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的完整性和真实性，使情节更
简洁，更有利于主题的表达。
14
【提升训练】《英雄》p57
5.小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（6分）
答：①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以 他的视角讲述，真实亲切。
②“虎子” 还是个懵懂的孩子，以他的视角 观察，使人物形象的刻画更客观、自然。
①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角观 察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。 ②更为真实地揭示“虎子”的感恩、童年遭际和命运， 事实上构成了小说的暗线。 ③“虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和 奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。15
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开放性 灵活性 综合性
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小说阅读之写作视角赏析
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【真题回放】
2014·全国卷1《古渡头》p35
（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好 处？请简要分析。（6分）
①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信； ②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅 读兴趣； ③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事 更加集中； ④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而 不伤的诗意美。 （每答一点给2分，给满6分为止）
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【真题回放】
2018·全国卷1《天嚣》p32
6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理 有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）
①小说人物“他”所知有限，这样写很真实； ②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围； ③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
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学习目标
1、辨别小说的叙述视角，明确不同写作 视角各自的作用。
• 这样写法，避免了小说写作上的单一呆板， 人物感受也更为真切。
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林黛玉进贾府
刘姥姥一进荣国府
刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴 银，花容月貌，便当是凤姐儿了， 才要称“姑奶奶”，只见周瑞家 的说：“他是平姑娘。”又见平 儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”， 方知不过是个有体面的丫头。
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规律总结
（二）人物视角：依靠人物的眼睛来看小说中的 世界。
2、逐步提升结合文本规范答题的能力。
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规律总结p51
(一)叙述人称及作用： 1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作
品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。 但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻。 2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则具有拟人化作用。 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
【温故知新】
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？
①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实 性。同时，只有良心未完全泯灭的“我”才能够 回忆和讲述祥林嫂的生平。
②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角 出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，
因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这种叙述的特点:讲述者只能讲述他所感知所 认识所理解的一切，会受到其主客观条件(如身 份、性格、生活经验、时空范围等)的限制，因 而也叫有限视角。如《天嚣》
人物叙述还有种类型是“变换式”，即叙述 人没有固定，而是根据需要不断变换人物。如： 莫言作品中会经常采用这种变换的方式来使故事 发展下去。
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思考：
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以“不变”应“万变”！
（二）文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏
剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作
品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领
悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感
世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1．理解 B
【提升训练】
现代文阅读训练
一条忧心忡忡的蛇
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4、本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者 这样叙写的意图。（6分） ①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人 的生活实况； ②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人 的生活被漠视之严重； ③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧 心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。 （每点2分，意思对即可。）
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叙述视角
• 一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是 作者的叙述视角，主要表现为人称的变化， 即第一、二、三人称的叙述视角；一是小说 中的人物的叙述视角，就是小说中从某一人 物角度看人看事。 小说的叙述视角，并不等同于人称，有时， 人称不变，但人物视角却变化了。
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
近51部分问题设置
考情分析
题目内容
2014 《》 6、作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写 有什么好处？请简要分析。（6分）
2017 《天 6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结 嚣》 尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作 品进行分析。（6分）
2017 《窗 6、作者交替使用“你”和“我”两个不同 子以 的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全 外》 文进行分析。（6分）
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大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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林黛玉进贾府
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了， 不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛 声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无 礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人 从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉 煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾 着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎 珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上 穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩 五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双 丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风 骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙 起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这 里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’， 你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称 呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”
这样做兼顾叙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的完整性和真实性，使情节更
简洁，更有利于主题的表达。
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【提升训练】《英雄》p57
5.小说以“虎子”为讲述人，这有什么好处？（6分）
答：①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以 他的视角讲述，真实亲切。
②“虎子” 还是个懵懂的孩子，以他的视角 观察，使人物形象的刻画更客观、自然。
①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角观 察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。 ②更为真实地揭示“虎子”的感恩、童年遭际和命运， 事实上构成了小说的暗线。 ③“虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和 奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。15