历史.郑成功收复台湾教案
郑成功收复台湾教案
教学步骤：⑴指名反馈原因。（引导学生从具体的语句中进行概括）⑵找出相关的语句加以说明。⑶指导学生有感情地朗读课文。
原因一：准备充分，满怀信心。
“后来，郑成功成为统率干军万马的将领，便移师金门、厦门一带，决心进军台湾，赶走荷兰侵略者。”
“这支前进中的庞大舰队……充满了必胜的信心。”
原因二：郑成功正确的战略。
年
级
五年级
学
科
语文
章节
（单元）
第五单元
课题
23 * 郑成功收复台湾
教
学
目
标
1．会认本课“憎”等6个字。
2．理解课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。激发学生对郑成功的赞叹和敬佩之情，培养学生的爱国热情和民族自豪感。
3．有感情地朗读课文并能复述郑成功收复台湾的经过。
内
容
分
析
教学
重点
了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。
教
学
反思
⑴读课文，标注自然段序号。
⑵认读生字，同桌互教互认互纠。
⑶把课文读准、读通顺。
⑷想一想课文主要写了郑成功的哪些事，然后再概括课文的主要内容。
2．教师出示下列词语卡片，指名读一读。
憎恨 厦门 舰船 盘踞 铭记 撰写
3．教师针对学生的认读情况进行再强调：“憎、撰、铭”三字的读音。
4．大家一起读一读这些词语。
教学
难点
引导学生从描述人物的语句中体会人物的特点以及精神品质。
教具学具
1.词语卡片2.地图以及有关郑成功、台湾历史的资料。
教学过程
一、介绍郑成功，导入新课
1．教师：这几天来我们认识了不少爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题郑成功）
小学语文郑成功教案
小学语文郑成功教案教学目标：1. 知识与技能：了解郑成功的基本生平，知道他是我国历史上的民族英雄。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握郑成功收复台湾的历史事件。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇敢顽强的品质。
教学重点：1. 郑成功的基本生平。
2. 郑成功收复台湾的历史事件。
教学难点：1. 郑成功的精神品质。
2. 学生对历史事件的深入理解。
教学准备：1. 教师准备相关的历史资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍郑成功的基本生平，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对郑成功的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读课文，了解郑成功收复台湾的历史事件。
2. 学生做笔记，记录关键信息。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，深入理解郑成功收复台湾的历史事件。
2. 每组选代表进行分享，总结讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行详细讲解。
2. 强调郑成功的精神品质，如勇敢、坚定、爱国等。
五、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考郑成功的精神品质对当代的意义。
2. 学生分享自己的感悟，发表对郑成功的敬仰之情。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生复述郑成功的基本生平和他收复台湾的历史事件。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等环节，使学生了解了郑成功的基本生平和他收复台湾的历史事件。
学生在学习过程中，不仅掌握了历史知识，还深刻感受到了郑成功的精神品质。
教师在教学过程中，要注意引导学生深入思考，将郑成功的精神品质与当代社会相结合，培养学生的爱国情怀。
郑成功收复台湾教案
郑成功收复台湾教案郑成功收复台湾教案一、教学目标1. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 掌握郑成功收复台湾的策略和方法；3. 分析郑成功收复台湾的意义和影响。
二、教学内容1. 郑成功的背景和收复台湾的过程；2. 郑成功收复台湾的策略和方法；3. 郑成功收复台湾的意义和影响。
三、教学重点和难点1. 郑成功收复台湾的策略和方法；2. 郑成功收复台湾的意义和影响。
四、教学方法1. 讲授法：通过讲述郑成功的背景、策略和方法，让学生了解收复台湾的过程；2. 互动讨论：让学生参与讨论郑成功收复台湾的意义和影响，培养学生的分析能力和思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过放映PPT，展示郑成功收复台湾的画面，激发学生的兴趣；2. 了解郑成功的背景和收复台湾的过程；3. 分析郑成功收复台湾的策略和方法；4. 讨论郑成功收复台湾的意义和影响；5. 总结回顾：让学生回顾所学内容，提出问题和疑问，进行讨论。
六、教学资源1. 收集郑成功收复台湾的历史资料和图片；2. 准备PPT和视频素材；3. 教案和练习题。
七、教学评估1. 让学生以小组形式完成相关练习题，检验他们对郑成功收复台湾的理解和掌握程度；2. 设计一道综合性的问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对郑成功收复台湾的背景、策略和意义有了初步的了解。
但在教学过程中，学生参与讨论的积极性不高，需要更好地引导和激发他们的思考和发言。
今后的教学中，可以通过增加小组活动和互动讨论环节，培养学生的合作精神和思辨能力。
同时，也要注重拓展教学资源，提供更多的历史文献和资料，帮助学生深入了解和研究这一历史事件的背后故事。
郑成功的教案范文
郑成功的教案范文一、教学目标1. 让学生了解郑成功的历史背景和生平事迹。
2. 使学生认识到郑成功对我国历史上的重要贡献。
3. 培养学生热爱祖国、勇敢坚毅的品质。
二、教学内容1. 郑成功的生平简介2. 郑成功收复台湾的历史背景和过程3. 郑成功的历史贡献三、教学重点1. 郑成功收复台湾的历史背景和过程。
2. 郑成功的历史贡献。
四、教学难点1. 如何引导学生理解郑成功的爱国主义精神。
2. 如何让学生了解郑成功收复台湾的历史意义。
五、教学方法1. 讲授法：讲解郑成功的历史背景、生平事迹和贡献。
2. 讨论法：引导学生探讨郑成功的爱国主义精神。
3. 案例分析法：分析郑成功收复台湾的过程和历史意义。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍郑成功的历史背景，引发学生兴趣。
2. 提问：你们听说过郑成功吗？他对我国历史有什么贡献？二、讲解郑成功的生平简介（10分钟）1. 教师详细讲解郑成功的生平事迹，包括他的出生、成长、抗清斗争等。
2. 强调郑成功收复台湾的历史背景和过程。
三、讲解郑成功收复台湾的历史背景和过程（10分钟）1. 教师讲解明末清初，荷兰殖民者入侵台湾，郑成功决心收复台湾的历史背景。
2. 详细描述郑成功带领舰队进攻台湾，经历艰苦斗争，最终收复台湾的过程。
四、讲解郑成功的历史贡献（5分钟）1. 教师讲解郑成功收复台湾后，对台湾的开发和建设，促进台湾经济、文化的发展。
2. 强调郑成功对我国历史上的重要贡献。
五、讨论郑成功的爱国主义精神（5分钟）1. 教师引导学生探讨郑成功的爱国主义精神，让学生认识到热爱祖国的重要性。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
2. 学生提问，教师解答。
七、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合本节课的内容，写一篇关于郑成功的感悟体会。
2. 调查身边同学对郑成功的了解程度，了解大家的学习需求。
八、教学反思（课后）2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，为下一节课做好准备。
九、拓展活动（课后）1. 组织学生参观郑成功纪念馆，深入了解郑成功的历史事迹。
第18课《郑成功收复台湾》教学设计
第18课《郑成功收复台湾》教学设计Teaching design of Lesson 18 Zheng Chenggo ng's recovery of Taiwan第18课《郑成功收复台湾》教学设计前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
——探究活动（三）【教学目标】《新课标》要求能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
所以设计本节课的学习目标如下：1、知识与能力目标掌握郑成功收复台湾的基本知识例如时间、过程，培养学生运用多种科学知识学习历史的能力；利用形体表演、编排历史剧等形式培养学生语言表述历史的能力；培养学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标通过活动，初步形成学生利用各种途径查阅、整理历史资料的学习方法，并在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会问题的关注。
3、情感态度与价值观目标通过学习，加深理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神；树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度；形成优良的个人品质。
【学情分析】1、知识掌握情况学生在第13课中对郑成功收复台湾已有较深的认识。
2、学生心理特征初一学生正处于童年期向青春期过度阶段，从心理上表现出追求独立的愿望喜欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。
【教材处理】教材较好地落实了《课程标准》。
对本课内容“能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”的有关规定。
标准要求虽然简单，但思想性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际开展形式活泼的教学活动提供了较为广阔的空间。
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案一、教学目标：1. 让学生了解郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义。
2. 使学生掌握康熙帝组织雅克萨之战的原因、经过和结果。
3. 培养学生热爱祖国、维护国家主权的情感。
二、教学重点：1. 郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义。
2. 康熙帝组织雅克萨之战的原因、经过和结果。
三、教学难点：1. 郑成功收复台湾的航海路线和战略部署。
2. 雅克萨之战的战术运用和战斗过程。
四、教学准备：1. 教材《七年级下册历史》。
2. 相关的历史图片、地图、视频等教学资源。
五、教学过程：第一课时：郑成功收复台湾一、导入新课1. 提问：上一课我们学习了什么内容？2. 学生回答：荷兰殖民者侵占我国台湾。
3. 教师总结：本节课我们将学习郑成功收复台湾的历史。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解郑成功收复台湾的历史背景。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、课堂讲解1. 讲解郑成功收复台湾的过程：荷兰殖民者的抵抗、郑成功的战略部署、收复台湾的航海路线等。
2. 分析郑成功收复台湾的意义：维护国家主权、促进台湾地区的发展等。
四、课堂讨论1. 提问：郑成功收复台湾对我国有何重要意义？2. 学生讨论，分享观点，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生结合教材，总结郑成功收复台湾的过程和意义。
2. 学生完成作业，教师批改并反馈。
第二课时：康熙帝组织雅克萨之战一、导入新课1. 提问：荷兰殖民者侵占我国台湾后，他们是否满足于此？2. 学生回答：不满足，还想侵占我国东北地区。
3. 教师总结：本节课我们将学习康熙帝组织雅克萨之战的历史。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解雅克萨之战的原因。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、课堂讲解1. 讲解雅克萨之战的经过：沙俄侵略者的入侵、康熙帝的组织指挥、战斗过程等。
2. 分析雅克萨之战的结果：沙俄侵略者的失败、我国东北地区的安宁等。
四、课堂讨论1. 提问：雅克萨之战对我国有何重要意义？2. 学生讨论，分享观点，教师点评并总结。
郑成功收复台湾教案教学设计（S版五年级下册）
郑成功收复台湾教案教学设计(S版五年级下册)一、教学目标：1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
2．指导学生认识生字，学习新词。
二、教学重点、难点：了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
三、教学课时：1课时四、教学过程：（一）导入：1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？（二）新课；1．检查预习情况：（1）出示生字词憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？（2）积累词语；本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？2．自读全文，复述课文（1）关注课后思考题：指名读。
（2）学习要有法。
读题目，我们怎样才能完成好这道题？引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。
）②汇报、交流：全文可分为如下四个部分。
起因：（第1--2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3--8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9--10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
③再读重点想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。
他给你留下了怎样的印象？逐段阅读，简要概括把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
④讲述故事简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。
先自己练一练。
请2--3位同学简要复述课文。
《郑成功收复台湾》教案新部编本01
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校第17 课郑成功收复台湾——探究活动（三）教案【教学目标】《新课标》要求能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
所以设计本节课的学习目标如下：1、知识与能力目标掌握郑成功收复台湾的基本知识例如时间、过程，培养学生运用多种科学知识学习历史的能力；利用形体表演、编排历史剧等形式培养学生语言表述历史的能力；培养学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
2、过程与方法目标通过活动，初步形成学生利用各种途径查阅、整理历史资料的学习方法，并在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会问题的关注。
3、情感态度与价值观目标通过学习，加深理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神；树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度；形成优良的个人品质。
【学情分析】1、知识掌握情况学生在第13 课中对郑成功收复台湾已有较深的认识。
2、学生心理特征初一学生正处于童年期向青春期过度阶段，从心理上表现出追求独立的愿望喜欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。
【教材处理】教材较好地落实了《课程标准》。
对本课内容“能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”的有关规定。
标准要求虽然简单，但思想性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际开展形式活泼的教学活动提供了较为广阔的空间。
为了便于该堂师生合作活动课的开展，依据课本要求处理教材。
【课型选定】基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的情况分析，课型选定为：师生合作型的活动课。
（一课时）教师的活动形式：启发、引导、归纳、小结学生的活动形式：朗诵、相声、演讲、短剧表演、小结活动资源：初中历史、语文、地理课本中的有关内容；有关郑成功的影视资料和课外读物。
《郑成功收复台湾》教案6
《郑成功收复台湾》教案【教学目标】一、知识与技能1.学会本课的生字、积累并运用词语。
2.体会郑成功的爱国精神。
3.掌握课文内容。
4.了解郑成功收复台湾的过程。
二、过程与方法1.学生自主学习与教师讲解相结合。
2.学生课前预习，了解课文的内容。
三、情感态度和价值观激发学生热爱祖国的思想感情；让学生懂得台湾是我国领土不可分割的一部分。
【教学重点】课文中的生字、词语，课文内容的理解。
【教学难点】体会郑成功的爱国精神。
【课前准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习生字和课文。
【教学过程】一、趣味导入。
1.（出示中国地图图片）同学们，这是我们国家的地图，我国地大物博，幅员辽阔，在东南沿海地区还有一个隔着海峡的省——台湾省。
美丽富饶的台湾岛，坐落在祖国东南部，台湾自古以来就是我国的神圣领土。
今天我们学习的新课是有关台湾历史的——《郑成功收复台湾》。
（板书课题）首先我们了解一下郑成功。
2.介绍郑成功。
郑成功：（1624—1662）明清之际民族英雄，我国历史上著名的军事家、政治家。
本名森，又名福松，字明俨，号大木，汉族，福建省南安市石井镇人。
康熙元年（1662年）便率将士数万人，自厦门出发，于台湾禾寮港登陆，击败荷兰殖民者，收复台湾，并建设台湾，这使他彪炳千古，青史留名。
但当时台湾因为处于热带再加上卫生条件比较差，郑成功到了台湾没多久就染上了疫病，并于1662年6月23日病逝，时年38岁。
现在我们一起去看看，郑成功当时是怎样从侵略者手中收复台湾的。
二、整体感知。
1.初步感知。
认真听课文朗读，画出不认识的生字、词语，想想这篇课文主要讲了什么？（1）教师播放课文朗读音频，学生听并思考；举手回答。
（2）教师总结。
这篇课文主要讲述了郑成功收复台湾这一中华民族历史上的重大事件，表现了郑成功强烈的爱国精神。
2.学习生字。
学生自己认读，出示拼音集体纠正；组词。
3.学习词语。
开火车读词语。
4.学习词语解释。
三、精读领悟。
（一）整体领悟，加深理解。
第二十三课 郑成功收复台湾（教案）
《郑成功收复台湾》教学设计了？“他们成群结队，箪食壶浆，慰劳祖国将士。
”（四）第三部分（1）郑成功是如何帮台湾人们恢复发展的？垦荒种田发展生产倡导教育兴办学校（2）郑成功的丰功伟业被载人史册。
郭沫若是怎么赞扬他的呢？“开辟荆榛千秋功业，驱除荷虏一代英雄。
”“开辟荆榛”是指什么？“驱除荷虏”指什么？荆棘丛生的荒凉地开辟出来；把荷兰人从台湾驱逐出去（3）你们想怎样赞扬郑成功呢？你真是我们民族的大英雄。
三、巩固提升1.了解台湾现状1949年10月1日，全国人民在中国共产党的领导下，推翻了国民党政府，新中国宣告诞生。
中国历史从此进入了一个新纪元。
在祖国大陆解放的前夕，蒋介石以及国民党的部分军政人员跑到台湾，他们依靠美国的庇护与支持，在台湾维持偏安局面，使台湾与祖国大陆再度处于分裂状态之中。
2.小结郑成功把自己一生的时间都用来收复我们的体会站成功恢复发展的举措。
学生自由抒发对郑成功的赞扬、敬佩、感激之情。
了解台湾现状，学生感受到台湾应早日回到祖国的怀抱。
感受郑成功不仅谋划如何收复台湾失地，而且还思索如何建设台湾的举措为人才所惋惜激发学生的爱国热情。
宝岛台湾，他是我们中华民族的英雄。
四、课堂练习1. 形近字组词增（增加）夏（夏天）船（小船）憎（憎恨）厦（厦门）舰（舰队）2. 把词语补充完整负（）顽抗箪食壶（）千军万（）张牙（）爪走（）无路垂头（）气五、作业布置1.搜集其他爱国故事，讲给同学听。
2.完成课后习题。
课堂小结台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。
民族英雄邦成功收复台湾、建没台湾的伟大功业，我们水远不会忘记。
任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。
归纳总结本课所讲内容。
板书。
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案.docx教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解郑成功收复台湾的历史背景和过程。
（2）掌握康熙帝组织雅克萨之战的原因和结果。
（3）理解收复台湾和抗击沙俄的历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论，了解郑成功收复台湾的经过。
（2）运用地图、图片等直观教具，展示雅克萨之战的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族英雄郑成功的敬仰之情。
（2）培养学生维护国家领土完整的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）郑成功收复台湾的过程及历史意义。
（2）雅克萨之战的原因、经过和结果。
2. 教学难点：（1）郑成功收复台湾的策略和方法。
（2）雅克萨之战中我国军队的战斗力和战术。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
（2）展示郑成功收复台湾的图片，引发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解郑成功收复台湾的背景和过程。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解郑成功收复台湾的经过，突出其英勇和智慧。
（2）分析雅克萨之战的原因、经过和结果，强调其历史意义。
4. 课堂讨论：（1）组织学生分组讨论，探讨收复台湾和抗击沙俄对我国的意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 巩固练习：（1）设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）学生答题，教师批改并讲解答案。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容和知识点，强调收复台湾和抗击沙俄的历史意义。
四、课后作业1. 请学生结合教材，总结郑成功收复台湾的过程及其历史意义。
2. 让学生查阅资料，了解收复台湾和抗击沙俄对我国现代化建设的影响。
五、教学反思1. 反思本节课的教学效果，观察学生对知识的掌握程度。
2. 对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容。
六、教学内容：郑成功收复台湾的背景和过程1. 教学目标：了解郑成功收复台湾的历史背景。
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案
七年级下册历史收复台湾和抗击沙俄教案.docx一、教学目标：1. 知识与技能：了解郑成功收复台湾的历史背景和过程。
掌握康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景和战争过程。
2. 过程与方法：通过阅读史料，分析郑成功收复台湾的原因和意义。
通过地图和战争描述，了解康熙皇帝组织抗击沙俄的过程和结果。
3. 情感态度价值观：培养学生的民族自豪感，弘扬爱国主义精神。
培养学生尊重历史，珍惜和平的价值观。
二、教学重点与难点：教学重点：郑成功收复台湾的过程和意义。
康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景和战争过程。
教学难点：郑成功收复台湾的航海技术和战略部署。
康熙皇帝组织抗击沙俄的军事策略和战争结果。
三、教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和分组讨论法，引导学生主动探究历史事件，提高分析和解决问题的能力。
四、教学准备：教材、多媒体设备、历史地图、史料资料、分组讨论指南。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示台湾地图和沙俄扩张示意图，引导学生思考台湾在中国历史上的重要性和中国抵抗外来侵略的决心。
2. 教学内容与活动：a. 郑成功收复台湾：讲述郑成功收复台湾的历史背景，引导学生了解明末台湾被荷兰殖民者占领的情况。
展示郑成功收复台湾的航海技术和战略部署，引导学生分析郑成功的军事才能和领导力。
分组讨论：让学生探讨郑成功收复台湾的意义和对中国历史的深远影响。
b. 康熙皇帝组织抗击沙俄：讲述康熙皇帝组织抗击沙俄的历史背景，引导学生了解17世纪末沙俄对中国的侵略行为。
展示康熙皇帝组织抗击沙俄的战争过程和结果，引导学生了解康熙皇帝的军事才能和治国理念。
分组讨论：让学生探讨康熙皇帝组织抗击沙俄的意义和对中国历史的深远影响。
3. 课堂小结：总结郑成功收复台湾和康熙皇帝组织抗击沙俄的历史意义，强调中国抵抗外来侵略的决心和爱国主义精神。
4. 作业布置：六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，学生参与度以及教学方法的适用性。
根据学生的反馈和自己的观察，调整教学策略，以提高教学效果。
郑成功教案设计范文
郑成功教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解郑成功的生平背景和其主要事迹。
（2）掌握郑成功收复台湾的历史意义。
（3）学会通过史料分析，评价历史事件和人物。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑成功收复台湾的过程。
（2）运用比较法，分析郑成功与民族英雄的其他人物事迹的异同。
（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、自豪感强的情感。
（2）培养学生勇敢、坚韧、忠诚的品质。
（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）郑成功的生平事迹。
（2）郑成功收复台湾的过程和历史意义。
（3）郑成功的精神品质。
2. 教学难点：（1）郑成功收复台湾的历史背景和意义。
（2）如何评价郑成功的历史地位和贡献。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍郑成功的生平背景。
（2）提问：“为什么郑成功能成为民族英雄？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解郑成功收复台湾的过程。
（2）教师提问：“郑成功收复台湾的过程中，有哪些关键因素？”3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析郑成功的精神品质。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 史料分析：（1）教师提供相关史料，引导学生分析郑成功的历史地位和贡献。
（2）学生发表观点，教师点评。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的主要内容和知识点。
（2）提问：“你们认为，如何评价郑成功的历史地位和贡献？”四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 史料分析：评估学生在史料分析中的思维品质，如批判性思维、逻辑推理等。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如团队合作、沟通交流等。
五、教学资源：1. 教材：郑成功相关章节内容。
2. 史料：郑成功生平事迹的相关史料。
3. 多媒体课件：图片、视频等教学素材。
七年级下册历史教案：收复台湾和抗击沙俄
七年级下册历史教案：收复台湾和抗击沙俄教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义。
2. 使学生掌握康熙帝组织雅克萨之战的经过及历史影响。
3. 培养学生热爱祖国、英勇抵抗外侵的民族精神。
二、教学重点：1. 郑成功收复台湾的过程及意义。
2. 康熙帝组织雅克萨之战的经过及历史影响。
三、教学难点：1. 郑成功收复台湾的背景和过程。
2. 雅克萨之战的战况和历史意义。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，生动展示历史事件。
2. 通过小组讨论、学生讲述等方式，提高学生参与度。
3. 对比分析，引导学生深入理解历史事件。
五、教学过程：1. 导入新课：回顾上一课的内容，引出本课主题——收复台湾和抗击沙俄。
2. 讲述郑成功收复台湾：介绍郑成功收复台湾的历史背景，讲述郑成功率领舰队进攻台湾，击败荷兰殖民者的过程，重点突出郑成功收复台湾的意义。
3. 小组讨论：让学生分组讨论郑成功收复台湾的历史意义，引导学生从民族自豪感、国家统一等方面进行分析。
4. 讲述雅克萨之战：介绍康熙帝组织雅克萨之战的背景，讲述清军与沙俄军队的战斗经过，重点突出雅克萨之战的历史影响。
5. 学生讲述：邀请学生上台讲述他们对雅克萨之战的理解和感受，鼓励其他学生进行评价和讨论。
6. 总结：对本课内容进行总结，强调郑成功收复台湾和雅克萨之战在我国历史上的重要地位，引导学生树立正确的民族观和国家观。
7. 布置作业：让学生结合本课内容，课后搜集有关收复台湾和抗击沙俄的资料，加深对历史事件的理解。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演郑成功和康熙帝，从他们的角度出发，讲述收复台湾和抗击沙俄的过程及心情。
2. 开展课外实践活动，如参观历史博物馆、观看相关历史纪录片，加深学生对历史事件的认识。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对郑成功收复台湾和雅克萨之战的基本知识和理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和思考深度。
《郑成功》教案参考
《郑成功》教案参考一、教学目标1. 让学生了解郑成功的生平事迹，感受他的爱国精神和英勇斗争的精神。
2. 通过学习郑成功的事迹，培养学生热爱祖国、坚持正义的品质。
3. 使学生掌握郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义，提高他们的历史素养。
二、教学内容1. 郑成功的生平简介2. 郑成功收复台湾的历史背景3. 郑成功收复台湾的过程4. 郑成功收复台湾的意义5. 郑成功的爱国精神三、教学重点与难点1. 教学重点：郑成功收复台湾的历史背景、过程和意义。
2. 教学难点：郑成功的爱国精神。
四、教学方法1. 讲授法：讲解郑成功的事迹，阐述其历史背景、过程和意义。
2. 案例分析法：分析郑成功的爱国精神，引导学生从中汲取启示。
3. 讨论法：组织学生讨论郑成功的事迹，培养学生的批判性思维。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍郑成功的生平，引发学生对郑成功的兴趣。
2. 讲解历史背景：阐述郑成功收复台湾的历史背景，让学生了解当时的政治、经济和军事状况。
3. 讲述收复过程：详细讲解郑成功收复台湾的过程，让学生感受郑成功的英勇斗争精神。
4. 分析收复意义：阐述郑成功收复台湾的历史意义，提高学生的历史素养。
5. 探讨爱国精神：以郑成功为例，引导学生分析他的爱国精神，培养学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调郑成功的爱国精神和英勇斗争精神。
六、教学拓展1. 对比分析：让学生了解郑成功与郑经、郑克塽等其他历史人物的差异，分析他们的政治理念和治理方式。
2. 联系现实：引导学生思考郑成功的爱国精神对当代社会的启示，如何将这种精神应用到现实生活中。
七、教学互动1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论郑成功收复台湾的过程中遇到的困难和挑战，以及他们如何克服这些困难。
2. 问答环节：设置有关郑成功的问题，鼓励学生积极回答，提高他们的课堂参与度。
八、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的表现。
2. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成速度。
历史.郑成功收复台湾教案
白板上书写表格中的空余地方，提高课堂效率，辅助教学。
白板播放视频。
（播放课件诗及郑成功画像）一个民族不能没有英雄，英雄是民族的旗帜，是脊梁！中华民族自古至今有许许多多的英雄。英雄们为捍卫国家的主权和领土完整谱写了一曲曲壮美的赞歌。你能说说你最崇敬的民族英雄有哪些吗？
生：林则徐、戚继光等。
接下来，我们就来学习一下郑成功有哪些事迹？他为什么被称为大英雄？
1、用举办历史故事会的方式学习历史知识，还原历史场景，摆脱了历史知识的枯燥和乏味，也充分调动了学生学习的积极性。
（播放视频：《郑成功收复台湾》）
接下来，我们进入本课的第二个故事——郑成功收复台湾。
【历史故事会（二）】——郑成功收复台湾
学生活动——“图说历史”：结合刚才的视频，用自己提前搜集或教师提供的材料，小组合作探究，讲解郑成功收复台湾的故事。1、谁能上前对照《郑成功进军收复台湾示意图》说说郑成功收复台湾的经过。2、荷兰占据台湾多久？在台湾建立那两座城堡？荷兰殖民者的头目是谁？说一说：
学生回答：1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省；台湾府的设置，加强了台湾和祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。
5我们如何评价郑成功?你对郑成功的后代归顺清朝有何看法？
学生交流观点，鼓励学生发表自己的见解。老师总结归纳，播放课件（包括郑成功收复台湾的意义及清设台湾府的意义）拓展知识，引导学生正确认识。
历史《收复台湾和抗击沙俄》
学校
高采学校
授课人
李桂玲
学科（版本）
人教版
章节
第三单元
学时
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿
《郑成功收复台湾》语文教案说课稿《郑成功收复台湾》教案一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习，了解荷兰殖民者侵占我国台湾;清政府设置台湾府;雅克萨之战的过程;中俄《尼布楚条约》的签订。
通过对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、归纳，进而培养归纳、综合历史问题的能力。
2、过程与方法：运用归纳的学习方法，提炼出本课的基本知识要点;通过讨论的方式进行纵向联系，温故知新，不断积累历史知识。
3、情感、态度与价值观：通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略斗争的内容，认识到这些斗争都是维护我国国家主权和民族利益的正义战争;通过介绍我国各族人民有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统，从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
二、重点与难点重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》难点：对中俄《尼布楚条约》的理解。
三、教学方式和手段运用多媒体方式教学四、教学过程(一)导入新课。
(运用媒体，图文结合。
)1624 年，一群荷兰殖者乘船来到我国台湾岛西海岸，企图登陆，被当地居民阻止。
他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。
”善良的居民答应了。
一张牛纸皮究竟有多大，以至于他们能够在上面修筑城堡、架设大炮?与此同时沙俄不断侵略我国北部边疆。
思考讨论：是谁从荷兰殖民者手中收复台湾?又是谁遏制了沙俄的侵略?结果如何?(二)探究新知。
知识点一：“开辟荆榛逐荷夷”1、郑成功收复台湾。
(多媒体展示出)①郑成功生平简介视频(郑成功是我国历的民族英雄。
)②郑成功收复台湾。
(郑成功率军围攻台湾城视频片断)路线：从金门横渡台湾海峡，抵达台湾西海岸。
过程：先后攻占荷兰军盘踞的赤嵌楼和台湾城。
时间：1662年，荷兰殖民者投降，台湾回归。
2、出示材料：(多媒体展示出)郑成功：“然台湾者，中国之土地也。
今余既来索，则地当归我。
”动脑筋：联系学过的知识，想一想，为什么说“台湾自古以来就是中国的领土”，驳斥_论。
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇
《郑成功收复台湾》教学设计优秀5篇郑成功收复台湾教学设计篇一一、导入新课：1、（播放郑成功收复台湾的战争场面。
）教师描述：1662年2月，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，为中华民族立下了不朽的功勋。
今天，我们要学习的课文题目就是郑成功。
二、质疑问难：通过课前的预习，你有什么问题吗？三、自由网上学习：大家提了这么多问题，真爱动脑筋。
下面你就确定一个或几个感兴趣的问题上网学习。
在学习过程中，根据需要你可以独立研究，也可以和别人合作学习。
（在学生上网学习的过程中）大家在网上学习的过程中，如果有了感受和体会，可以打开“自由论坛”这一窗口，把它写下来，与同学一起分享。
四、交流学习成果：1、下面我们来交流一下学习的收获。
A、宝岛台湾引导学生自由发言，感受台湾的美丽富饶。
（利用网络教学的功能显示学生打开的网页）过渡：是啊！宝岛台湾多么美丽、多么富饶，它自古以来就是中国的领土。
可在明朝期间被荷兰殖民者强占了38年之久。
此时，你们有什么想法？在1662年，郑成功驻军厦门时，就下定决心收复台湾。
听，他在说（网络出示句子）教师范读。
谁也想读一读？指名读；多么慷慨激昂的话语啊！一起读。
（齐读）B、收复台湾过渡：那郑成功是怎样收复台湾、建设台湾的呢？（引导学生畅所欲言，感受体会郑军官兵的神勇。
）让我们回到1662年硝烟弥漫的台湾战场，感受一下郑军官兵的神勇。
（播放郑成功收复台湾的战争场面，并配以文字录音。
）看了刚才的画面，你想说什么？引读课文第6自然段：多开心，多痛快呀！曾经残酷奴役台湾同胞的荷兰侵略者们得到了应有的下场，台湾同胞个个（），他们（），高山族的酋长也送来（），郑成功为了表示感谢，也回赠给他们。
这一天，是台湾的`不眠之夜，街头巷尾，（）。
“载歌载舞”什么意思？人们在什么情况下，会载歌载舞？（自由畅谈）（如果学生没能就具体事情说，教师引导：你能具体地说一说吗？）说得真好，大家都能留心生活，都有一双会发现的眼睛。
七年级下册历史教案：收复台湾和抗击沙俄
七年级下册历史教案：收复台湾和抗击沙俄教案目录：一、教学目标二、教学重点与难点三、教学方法四、教学过程五、作业布置一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的历史背景、经过和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、英勇斗争的精神，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：郑成功收复台湾的过程和意义，康熙帝组织雅克萨之战的过程和意义。
2. 教学难点：郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的背景和影响。
三、教学方法1. 自主学习：学生通过教材和课外资料，了解郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的相关内容。
2. 合作探讨：学生分组讨论，分析郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的意义和影响。
3. 案例分析：通过分析历史案例，引导学生理解收复台湾和抗击沙俄的重要性。
四、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的相关内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析郑成功收复台湾和康熙帝组织雅克萨之战的意义和影响。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，解答学生的疑问。
5. 案例分析：通过分析历史案例，引导学生理解收复台湾和抗击沙俄的重要性。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
五、作业布置2. 请学生绘制一张关于雅克萨之战的思维导图，展示战役的经过和意义。
3. 请学生结合教材和课外资料，分析收复台湾和抗击沙俄对我国历史的影响。
六、教学活动1. 历史剧表演：学生分组，每组选择一个历史事件，进行剧本编写、表演，其他学生观看并评价。
2. 制作时光轴：学生分组，每组选择一个历史时期，制作时光轴，展示历史事件的顺序和关联。
3. 辩论赛：学生分组，就某一历史问题进行辩论，提高学生的思辨能力和口头表达能力。
26郑成功收复台湾
26郑成功收复台湾一.所属主题所属主题：爱国教育所属分主题：我国的历史运动二.教学目标1、了解台湾概况2、郑成功是如何收复台湾的3、郑成功的这一壮举说明什么三.教学重点和难点重点：郑成功是如何收复台湾的难点：郑成功的这一壮举说明什么四.教材分析：清朝的名将郑成功，决心赶走侵略军。
亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，郑成功从荷兰侵略者手里收复了沦陷38年的中国领土台湾。
这场战争结束了荷兰东印度公司在中国台湾的经营，开启了明郑政权对台湾的统治。
本课分为两部分，第一部分了解台湾概况，第二部分郑成功是如何收复台湾的，此举为中国带来了什么。
五.教学活动建议：介绍郑成功收复台湾的背景, 为学习郑成功收复台湾的历史经过做铺垫。
教学过程中可以直接让学生朗读课文的第一部分，了解台湾；再读第二部分，认识两岸同胞希望祖国统一的决心。
第三部分，了解郑成功是怎样收复台湾的六.参考教学设计：（一）导入：台湾概况及历史（二）引思：让学生阅读教材，感受郑成功收复台湾的决心（三）总结学生谈一谈，学完本课有何感想？教师总结学习本课后要有哪些爱国精神。
七.参考资料：郑成功领有台湾之后，建立了台湾第一个汉人政权，也带来一波汉人移民潮。
郑成功虽然在攻下台湾的同一年逝世，但继位的郑经与郑克塽持续统治台湾21年，并在陈永华的规划之下，引进中国明制的宫室、庙宇和各种典章制度，奠定了台湾在日后成为一个以汉民族文化为主的社会，而不仅仅是另一个海外华埠。
因此有学者形容此役“决定台湾尔后四百年命运”。
在荷兰东印度公司方面，失去大员这个据点之后，“东南亚—大员（对中国转口）—长崎（日本）”的商路中断，对中国贸易量也急遽减少，损失甚大。
荷兰东印度公司数度企图恢复这条航路，因而与清廷联手攻打郑氏。
1663年清荷联军攻打金门和厦门，此时郑成功已死，郑军领袖为郑经。
双方在金门乌沙港交战，郑军落败，先撤往铜山，不久之后全军转往台湾，完全失去在大陆的根据地。
但此役之后清廷仅赠送银两与礼物给东印度公司，并未派兵协助攻打台湾。
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5我们如何评价郑成功?你对郑成功的后代归顺清朝有何看法？
学生交流观点，鼓励学生发表自己的见解。老师总结归纳，播放课件（包括郑成功收复台湾的意义及清设台湾府的意义）拓展知识，引导学生正确认识。
可是，同学们，时至今日，我国在祖国统一问题上却仍然遇到了一些问题。1949年解放战争结束后，国民党败退到台湾，使得宝岛台湾再次与大陆分离。实现祖国是每个中国人的神圣使命，作为21世纪的中学生，我们更是肩负着祖国的希望，那么平凡的我们又该怎样为祖国统一作出自己的努力呢？
这一表格可以帮助学生从历史故事中走出来并且提取相关的基础知识，回归课本，促成知识目标的达成。
清朝前期，台湾已回到祖国的怀抱，我国东北边疆却遭到了沙俄的入侵。为保卫祖国疆土，我国军民开始英勇的抵抗，一场激烈的战争在雅克萨爆发了。
学生课前对这一故事以及郑成功都有一定的了解，通过这次讲故事，提高了语言表达能力，也加深了对这一事件的认识，同时达到了感悟情感的目的。
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播放视频对故事进行初步了解，能激发学生的好奇与兴趣，在直观感爱历史的同时，培养学生从影像资料中提取有效信息的能力
1、“开辟荆榛逐荷夷”
（1）郑成功收复台湾
师：台湾是我国的领土，绝不允许外国强盗横行霸道，面对来犯的荷兰殖民者，必须坚决进行反击，此间出现了我国历史上著名的抗击荷兰殖民者的民族英雄——郑成功。哪位同学知道郑成功这个人呢，能为大家介绍一下吗？
学生活动——人物简介：“民族英雄我知道！”
师：关于郑成功，老师这儿也有一段材料（出示图片及材料）：郑成功，1624年出生地福建，他曾被南明皇帝赐姓朱，所以称“国姓爷”。后来，清军入主中原郑父降清，而郑成功拒父投降，继续在东南沿海一带的金门坚持抗清。清朝初年，在东南沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。）关于郑成功收复台湾的故事，我们先来看一段视频材料。
学生展示：在讨论的基础上回答
师生总结：双方是在经过平等协商的基础之上，我们中国还做出了某些让步的情况最后才签订的《尼布楚条约》条约，它的签订从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。
师：那么《尼布楚条约》作为我国第一个平等的边界条约，它是怎么规定的呢？你能在图上画出它的边界吗及主要地点吗？（出示地图“《尼布楚条约》中俄边界示意图”）
（要求：小组合作探讨，共同完成。
报告时，要求用语简洁、口齿清晰、自然大方。
报告内容包括：战争背景、交战双方、战争经过及结果等）
提供材料：图片“沙俄侵略者入侵我国黑龙江”、“康熙”、“雅克萨之战”、“《尼布楚条约》的满文和汉文图”等，及材料“沙俄侵占我国黑龙江地区的原因”。
学生展示：略
师：有人说：“《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约？”你如何看待这种说法？
师：好，请同学们翻开课本，我请同学朗读一下提示框里的内容，看看我们这节课都学习哪些知识。好，我们知道明末清初荷兰侵占了我们宝岛台湾，是谁收复的呢？这里，我们先来看一副由郭沫若先生题写的对联“开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷虏，一代英雄。”你知道这幅对联中的“荷虏”是什么意思？赞颂的“一代英雄”又是谁吗?生：侵占台湾的荷兰殖民者，郑成功。
利用白班的书写功能，学生亲自到白板上完成人物卡片的填写，提高学生参与课堂的兴趣。
活动体验，展示交流
通过讲述历史故事，了解
荷兰殖民者侵占台湾和郑成功收复台湾的史实，让历史知识鲜活起来。
简介民族英雄郑成功，加深对历史人物的了解，体会英雄人物对历史的巨大贡献。
以图说历史的方式讲故事，准备过程中即可完成知识及能力目标，提高课堂效率。
再次体验本课反抗侵略的爱国主义情感，达到感性升华。
3、收获季节：
师：这节课我们一共学习了两件主要事情：郑成功收复台湾和雅克萨之战。现在到了我们的收获季节，我们一起完成这一表格，总结本课的主要知识点。
位置
时间
事件
东南
（台湾)
1624年
荷兰殖民者侵入台湾
1661～1662年
郑成功收复台湾
1683年
清军进入台湾、郑氏后代
通过合作探究，实现生生互动，体现生生间和师生间的思维交流，实现知识共享，并培养学生的视图用图能力、动手操作和语言表达能力。Βιβλιοθήκη 白板播放视频。白板播放视频。
利用白板拖拉、画图、书写功能。学生可以根据需要筛选图片，及时标画主要路线和重要地区，激发学生兴趣，提高效率。
联系旧知识，培养学生纵向归纳历史知识的能力，让学生明确荷兰的侵略性,为下一步理解他们战争的失败打下基础。并且知道台湾自古以来就是中国的领土。激发学生反抗侵略的爱国主义情感。
学生展示：略
情景的创设让学生身临其境，获得逼真的体验和深刻的心灵触动，激发学生情感体验。
培养学生分析解决问题以及合作探究的能力
利用白班的标画、拖拉等能力，辅助学生讲解历史故事。
学生在白板上画出《尼布楚条约》的边界线及主要地区，激发了学生参与课堂积极性，也加深了对知识的理解。
总结提升，回归课本
课堂小结，回归课本，收获知识。
归顺清朝
1684年
清朝设置台湾府
东北
（黑龙江流域)
17世纪中期
沙俄侵入我国黑龙江流域
1689年
两次雅克萨之战
中俄《尼布楚条约》签订
结束语：（数字故事）
同学们，今天我们共同举办了“爱我中华，反抗侵略——历史故事会”，了解到荷兰和沙俄殖民者对我国台湾和黑龙江流域的入侵。随着新航路的开辟，明朝后期，荷兰殖民者逐渐侵占了我国的宝岛台湾，为维护祖国统一，郑成功披荆斩棘，终于在1662年收复台湾，使得被荷兰侵占38年的台湾回到了祖国的怀抱，而郑成功也成为我国古代当之无愧的民族英雄。而面对沙俄对我国东北地区的侵略，清初康熙皇帝两次组织雅克萨之战，率领中国军民最终打败了沙俄侵略者，并签订了第一个边界条约《尼布楚条约》。这是我国在反抗外来侵略史上的重大胜利，维护了祖国统一，也捍卫了国家的主权和领域完整。
文字加音乐的数字故事，加上老师有感情的总结陈述，使得本课对学生的情感教育达到了高潮，再次激发了学生反抗外来侵略、热爱祖国的情感，使感情得以升华。
白板上书写表格中的空余地方，提高课堂效率，辅助教学。
白板播放视频。
历史《收复台湾和抗击沙俄》
学校
高采学校
授课人
李桂玲
学科（版本）
人教版
章节
第三单元
学时
一课时
年级
七年级
教学目标
①知识与技能目标：讲述郑成功收复台湾和雅克萨之战的故事；知道清初台湾府的设置。
②过程与方法目标：创设情境，通过讲述历史故事，学会合作学习，锻炼识图辨图的能力，提高语言表达能力。
③情感态度和价值观目标：感受中华民族反抗外来侵略的斗争精神，继承为民族利益而战的爱国主义传统，树立为祖国统一而努力的远大理想。
3、为什么说台湾自古以来就是中国的领土？
学生回答后出示表格。
时间事件
三国时期吴主孙权派将军卫温率船队到达夷洲（台湾）
隋朝隋炀帝三次派人去台湾
元朝时设澎湖巡检司
生：38年（1624----1662年）；台湾城，赤嵌楼；揆一。
学生答后出示图片：台湾城，赤嵌楼。
出示示意图和相关图片，学生简述，教师提示（时间允许的话，可编演课本剧）。4、清朝是如何解决台湾问题的？有何意义？
（播放视频：《郑成功收复台湾》）
接下来，我们进入本课的第二个故事——郑成功收复台湾。
【历史故事会（二）】——郑成功收复台湾
学生活动——“图说历史”：结合刚才的视频，用自己提前搜集或教师提供的材料，小组合作探究，讲解郑成功收复台湾的故事。1、谁能上前对照《郑成功进军收复台湾示意图》说说郑成功收复台湾的经过。2、荷兰占据台湾多久？在台湾建立那两座城堡？荷兰殖民者的头目是谁？说一说：
利用白板的标画功能突出夷洲、琉球等名称，加深学生对问题的理解。
穿越时空，再现雅克萨之战的历史场景，以提高学生参与的积极性，达成知识目标，提高情感体验。
2、雅克萨之战
学生活动——“穿越时空，再现历史故事”
假如你是参加过雅克萨之战的一名清朝士兵，现在穿越时空来到了傅家中学，现在请你回忆自己的亲身经历，并就这次战争给大家做一报告。
师：对，这首诗歌表达了作者浓浓的思乡之情，提起台湾，海峡两岸至今骨肉分离，它是我们心里永远的河殇，那么现在让我们穿越时空的隧道，看看当时明末清初的台湾又有怎样的命运和怎样的结局呢？
把满载思乡之情的诗歌在课前抛给学生，为学生了解本课内容作了充分的感情铺垫，同时激起了学生的学习兴趣
播放视频。
整体感知课本内容，为学习具体的知识做准备。
（播放课件诗及郑成功画像）一个民族不能没有英雄，英雄是民族的旗帜，是脊梁！中华民族自古至今有许许多多的英雄。英雄们为捍卫国家的主权和领土完整谱写了一曲曲壮美的赞歌。你能说说你最崇敬的民族英雄有哪些吗？
生：林则徐、戚继光等。
接下来，我们就来学习一下郑成功有哪些事迹？他为什么被称为大英雄？
1、用举办历史故事会的方式学习历史知识，还原历史场景，摆脱了历史知识的枯燥和乏味，也充分调动了学生学习的积极性。
教学重点难点
教学重点:郑成功收复台湾；雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
教学难点:中俄《尼布楚条约》。
教学
环节
活动目标
活动过程
设计说明
媒体使用及分析
创设情境，激发兴趣
由一首诗歌导入，容易把学生快速带入情境，为接本课的学习做好情感铺垫。
（播放歌诗歌《乡愁》。）
师：同学们，你觉得这首诗歌主要表达了作者是谁写的？他的乡愁是什么？学生回答略