3小池塘三2
六年级下册科学教案-3.10 小池塘 大世界｜冀教版 (1)
《小池塘大世界》教学设计一、教材分析本课是冀教版六年级下册第三单元有序的生态环境中第十课的教学内容，本课活动的目的是让学生通过观察池塘生物的组成，分析池塘生物之间的食物关系，进而认识、分析生态系统的构成。
在观察、记录、讨论等一系列探究活动的基础上理解生态系统的概念。
培养学生与同伴和谐相处、合作研究的能力和热爱环境保护环境的意识。
二、学情分析因为学生身在农村，对于池塘并不陌生，而且通过对前面两个单元“风格各异的建筑”和“奇妙的人体”的学习，学生对“系统”及其构成层次有了初步的认识。
本课在此基础上，继续用类比的方法，引领学生学习由生物和非生物组成的生态系统。
虽然学生每天生活在相对稳定的环境中，但是，很少从系统和结构的角度来研究和分析自己生活的环境。
三、教学目标：（一）、知识目标1、让学生理解生态系统是怎样构成的。
2．让学生明白科学研究生态系统的大体过程以及每个过程的作用；（二）、科学探究目标1．学生能通过观察找出一个生态系统中的各种动植物；2．学生能通过类比的方法掌握生态系统的构成；3．学生能正确地分析生态系统中各部分的关系。
（三）、情感态度与价值观目标1．培养学生的环境的意识；充分调动学生主动参与的积极性。
2．培养学生合作交流的意识与能力，能与其他同学积极、和谐地研究问题。
四、教学重点难点指导学生通过观察认识生态系统的构成，学会简单的生态学的研究方法。
五、课前准备：1、课前让学生观察调查池塘中的动植物；按小组打印记录表发下去2、有关池塘生物的图片、视频资料等；同学生交谈是否去过池塘，发现了什么？六、教学过程（一）、情景激趣，导入新课课下和同学们谈心的时候，我了解到许多同学去过池塘，哪位同学能给大家讲讲池塘和池塘周围都有什么呢？有什么有趣的事情？学生回答后教师可适时引导，并加以补充。
“同学们观察事物可真认真，下面就让我们一起在歌声的陪伴下去观察池塘吧！看谁观察的更仔细。
”（二）新课教学、探索新知。
活动一：播放池塘的视频资料让学生观察池塘，同时播放《童年》歌曲。
部编版一年级下册语文《古诗二首（池上小池）》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
®⽆忧考⽹准备了《部编版⼀年级下册语⽂《古诗⼆⾸(池上/⼩池)》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教科书分析： 1.课⽂的两⾸古诗，分别是唐代⽩居易的《池上》和宋代杨万⾥的《⼩池》。
《池上》叙述的是夏⽇⼀⼩童偷摘莲蓬的事情，勾勒了⼀个可爱的顽童形象;《⼩池》则描绘夏⽇的⼀处由泉眼、流⽔、树荫、荷叶、蜻蜓构成的⼩景，富有夏天⽣活情趣。
诗歌语⾔浅显易懂，朗朗上⼝，有利于学⽣诵读理解。
2.课⽂以两幅中国画分别与诗歌相配，诗画对应，既给予学⽣中华传统⽂化的熏陶，⼜有利于激发观察说话的兴趣，有利于图⽂结合了解诗句内容。
但是，《池上》的配画可能为突出形象，“浮萍⼀道开”表现得不够，⽽且没有“开”;《⼩池》则未能表现“树荫照⽔爱晴柔”，以及因构图之故⽽显得“⼩池”不⼩。
需要改进并通过PPT显⽰才有利于教学。
3.虽然这篇课⽂由两⾸古诗组成，但⼀篇课⽂相对⽽⾔是⼀个整体，从优化的⾓度思考，能整体处理的教学内容，应该整体处理，如识字写字、读准读通课⽂等。
学情分析： 1.在学习这篇课⽂前，学⽣已经通过课⽂和语⽂园地，学习了10⾸古诗了，他们对什么是古诗、对古诗的诵读要求、古诗的背诵和古汉语以单⾳节词为主已有所了解和实践，这是学习的有利条件，应充分利⽤。
2.由于年代久远，古诗中的单⾳节词和词语古今义的不同，学⽣是不容易理解，甚⾄是不了解的，如“惜”“晴柔”，应根据学⽣具体情况采⽤不同的策略⽅法进⾏教学。
教学⽬标： 1.借助汉语拼⾳，能正确朗读课⽂，背诵课⽂。
2.图⽂结合和结合⽣活实际，了解诗句意思，了解诗歌内容，感悟⼩孩顽⽪、天真的形象以及⼩池夏⽇美景。
3.能正确认读“⾸”等12个⽣字新词，正确读记“泉⽔”等8个词语。
小学三年级中华诵读经典文章
小学三年级中华诵读经典文章1.《论语》（节选）2.《弟子规》3.《三字经》4.《春笋》5.《小池塘》6.《草原的早晨》7.《我真希望》8.《我想》高红波9.《海上的风》10.《初冬》11.《太阳，你是粉刷匠吗》张秋生12.《蜂巢》望安13.《鸟岛》望安14.《乡下孩子》15.《小纸船》柯蓝16.《旅行者之歌》柯蓝17.《山茶花》郭沫若18.《丑小鸭》（丹麦）安徒生19.《日月潭》20.《水乡歌》21.《美丽的丹顶鹤》22.《月亮湾》23.《夕阳真美》24.《云房子》25.《2008，北京》26.《台湾的湖蝶谷》27.《欢乐的泼水节》28.《真想变成大大的荷叶》王宜振29.《砸鱼》尹正茂30.《雨》刘半农31.《做一片美的叶子》金波32.《北大荒的秋天》33.《拉萨的天空》王宗仁34.《荷花》叶圣陶35.《翠鸟》36.《我爱故乡的杨梅》37.《东方之珠》38.《海底世界》39.《多变的脸》张歧40.《往事》冰心41.《带刺的朋友》宗介华42.《吹泡泡》冰心43.《眼睛》姜华44.《爬山虎的脚》叶圣陶45.《趵突泉》46.《燕子》郑振择47.《春天的小雨滴滴滴》陈木城48.《麻雀》屠格涅夫49.《猫》老舍50.《桂林山水甲天下》51.《黄昏》季羡林52.《声音的温度》查一路53.《春》朱自清54.《记金华的双龙洞》叶圣陶55.《圆明园的毁灭》56.《窗外》马德57.《海上日出》巴金58.《夕照》李颖59.《最幸福的一晚》邱红波60.《珍珠鸟》冯骥才61.《养花》老舍62.《美丽的小兴安岭》63.《匆匆》朱自清64.《西湖的"绿”》宗璞65.《山上漫步》徐志摩（节选自<<翡冷翠山居闲话>>）66.《富饶的西沙群岛》67.《提醒幸福》毕淑敏68.《夸父逐日》《山海经》69.《舍生取义》孟子70.《紫藤萝瀑布》宗璞71.《草原》老舍72.《白杨礼赞》（节选）茅盾73.《一只惊天动地的虫子》迟子建74.《月光下的蛙鸣》查一路75.《溪流》贾平凹76.《空山鸟语》郭枫77.《鼎湖山听泉》谢大光78.《鸟是树的花朵》吴忌79.《梅雨潭》朱自清80.《观舞记一献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》冰心81.《陋室铭》刘禹锡82.《爱莲说》周敦颐83.《百家姓》84.《千字文》85.《老子》（节选）86.《增广贤文》（节选）。
《小池》说课稿
《小池》说课稿《小池》说课稿1一、说教材（一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。
本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。
主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。
《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。
写的是春天到来时小池塘的明丽景象。
全文共3个自然段。
第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。
第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。
第三自然段概括写小池塘的美。
课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。
插图精美，富有儿童情趣。
图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。
（二）课时安排本课共用两课时。
第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。
第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。
（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。
根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。
（五）教具准备：生字卡片、挂图二、说教法这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。
1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。
根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。
在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。
2、以读代讲法叶老曾经说过：“好__是读出来的，美文尤需美读。
”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。
小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思
【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。
这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。
它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。
课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂ 春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。
池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。
⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。
太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。
⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。
星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。
明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。
2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及 教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。
2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。
教具准备： 录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程： ⼀、复习。
1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。
海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。
⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语： 睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。
⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。
然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。
三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。
2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。
3、（出⽰：⼝头填空） ⾬点落在果园⾥，点红了。
⾬点洒在树梢上，染绿了。
⾬点落在⽥野⾥，滋润了。
⾬点降在池塘⾥，唤醒了。
4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。
四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。
冬天的池塘作文300字三年级
描写冬天池塘的作文 1冬天，校园小池塘变得更美了。
从学校的南大门走进校园，经过一片广阔的操场，就来到了我们学校美丽的池塘边，池里的水很清，犹如一面硕大的镜子。
蓝天、白云与柳树都倒映在水中构成了一幅美丽的图画。
小池塘的四周种满了各种各样的树。
池东南边的柳树在寒风的吹拂下不知什么时候悄悄脱下了绿装，已经慢慢变黄凋落了，但它的枝条还是那样婀娜多姿，就像亭亭玉立的少女飘逸的长发。
池西边广玉兰树却还是那么挺拔、那么茂盛、那么绿，偶尔从树上掉下一两片叶子，宛如一位小姑娘跳着优美的芭蕾舞，又如一只蝴蝶在空中快乐地飞舞。
池北边的腊梅在严冬中昂首怒放，那黄色的小花星星点点地散落在枝头，下雪的时候白雪覆盖着它，远远望去，好似朵朵白云嵌在树枝上，把冬天的校园点缀得更加漂亮。
池中的假山更是玲珑精致。
假山上面的石头造型别具一格、千奇百态，特别招人喜欢。
有的像憨态可掬的大熊猫；有的像蹦蹦跳跳的小白兔；有的像摇摇摆摆的小企鹅；有的像捕鼠能手小花猫……雪后初晴，积雪融化，假山上便会结满一串串长短不一的冰凌，在阳光的照耀下，像水晶一样晶莹透亮，好似冬爷爷送给全校小朋友的圣诞礼物，让同学们开心不已。
我喜欢冬天的校园小池塘，因为它不仅把我们的校园装扮得更美丽，更为我们学校在严寒的冬天带来了勃勃生气，让我们在优美的环境中健康快乐的学习成长。
扩展阅读：同学们，我最近的日子很难熬，总觉得缺少点什么，你们知道为什么吗？我在盼-------盼冬天------盼科天的雪花！我曾经问过同桌“他盼冬天的什么？”他说：“我盼压岁钱”弄得四周的同学一片笑闹声。
难免，也许他好久没吃麦当劳了吧，怪不得最近体重直线下降。
而我盼冬天，只是盼那纷纷扬扬的雪花。
我抬头望着无情的天花板，心想：要是现在下雪就好了，又能堆雪人，又能打雪仗，还能放假，不用早起早睡，没有汽车的喧嚣，没有铃声的杂响，只有漫天飞舞的白衣天使------雪花！落在地上的，全是白色的，象铺了一层银毯，落在树上的，自然成了一根根银链，就象是从天而降的小仙子。
小学语文一年级下册3《小池塘》
苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。
课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。
它给孩子们带来了美的体验与享受。
识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。
指导学生有感情的朗读是非常必要的。
通过朗读，让学生感受到小池塘的美。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。
课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。
（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。
（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。
）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
描写池塘的三年级作文300字
描写池塘的三年级作文300字【第1篇】又是一个夏天，风变得暖和了，小区的池塘也别有一番夏天的风味。
我来到池塘边，映入眼帘的是一片红白交错的荷花，碧绿的荷叶一片挨着一片更衬托出荷花的美丽。
突然，荷叶微微摆动，凑近细看，原来是一群群小鱼儿正在荷叶间穿梭嬉戏。
小鱼儿调皮得很，引得荷花禁不住摇动身子在水面上跳起了“天鹅舞”。
看，荷花那娇嫩又艳丽的花瓣在我的面前摇晃，像一位位仙女穿着粉色和白色的舞裙尽情舞蹈，美丽极了！可爱的鱼儿在水中为荷花仙子伴舞，池边的杨柳也忍不住甩动起美丽的长发。
一阵夏风飘然而至，荷花摆得更加迷人，柳枝飘得更加潇洒，鱼儿也游得更加欢快了。
美丽的景色使我恋恋不舍，几次将妈妈的呼唤声置之脑后！吃完晚饭，我又来到了池塘边。
今天月亮似乎与我们捉起了迷藏，不肯抛头露面，但岸边的路灯都亮了，灯光倒映在池塘中，仿佛给一池水镶上了一颗颗硕大的钻石和夜明珠，把漆黑的池塘点缀得别有一番风韵。
风变得凉爽多了。
在微风的吹拂下，隐隐约约能看到荷花婆娑的身影。
夜晚的池塘，显得那么安静，没有美丽的“荷塘月色”，游人早早散去，池塘边安静得只剩下蝉叫和蛙叫了。
忽然，听见树上一只“知了”正在唱着歌：“知――了――知――了――”也不知道，这虫子“知”些什么？夏天有美丽的池塘，池塘里也有美丽的夏天！【第2篇】南湖的池塘好漂亮啊！荷花的颜色可真多，有粉色的、有白色的、有红色的、还有黄色的，就像一个美丽的大花坛。
花骨朵软软的，像小玉米一样，花骨朵的尖就像是桃子的形状！野鸭子可是捉迷藏的高手，它在芦苇丛中游来游去，人们都找不到它。
一只只小船在水面漂着，形状特别多，有鸭子状的、鹅状的荷叶绿绿的，好像是专门为小动物们准备的小雨伞。
田野的小歌手――青蛙身穿着晚礼服正在荷叶上呱、呱、呱地唱着歌，小昆虫们正在荷叶上懒洋洋地晒太阳呢！这就是南湖的池塘。
【第3篇】我的家乡在石阜，那里风景优美，令我最喜爱的`风景就是我家不远处的小池塘了。
我远远看去像一块翡翠，我走近一看，像明亮的大镜子。
小池塘真美围绕结尾写两句话三年级
小池塘真美1. 小池塘是乡村的一道美丽风景线，它静静地躺在田野的旁边，清澈的水面倒映着蓝天和白云。
在阳光的照射下，小鱼在水中悠闲地游动着，偶尔还能听到青蛙的叫声，让人感受到一种宁静与美好。
2. 小池塘的周围长满了绿油油的草，荷叶和芦苇随风摇曳，好像在向人们展示它们的优美舞姿。
而岸边的山花烂漫，各种野花争相绽放，散发出阵阵芬芳，吸引着蝴蝶在其间飞舞，小草上还可以看到一只只忙碌的蚂蚁，它们为了家园的幸福而不懈努力。
3. 不仅如此，小池塘的水中还有一些小鱼在灵活地游动，它们在水中自由自在地游弋，时不时地跃出水面，溅起点点水花。
水面上飘着一些浮萍和荷叶，微风吹过时，它们轻轻地摇摆，仿佛在和风儿跳起一支美妙的舞蹈。
4. 除了小鱼和蝴蝶，小池塘中还有许多美丽的水生植物。
有的水莲盛开着洁白的花朵，芬芳扑鼻，引得蜜蜂在其间飞舞。
还有的睡莲含苞待放，悄悄地等待着绽放的时刻。
水边的芦苇摇曳着身姿优美，让人不禁想起了汉代诗人陶渊明的《归园田居》，诗中写道：“采菱三日住，荷尖两日蓬。
”水生植物使小池塘更加美丽诗意。
5. 小池塘的美丽吸引着许多人，人们来到这里，随便走走，就会被小池塘的美景所吸引，流连忘返。
儿童们在这里游戏玩耍，老人们在此垂钓嬉戏，这里成为了乡村最受欢迎的休闲场所。
在这里，人们可以尽情地享受大自然的馈赠，感受到宁静和美好。
6. 小池塘虽小，却蕴含着大自然的无穷魅力。
它是大自然的恩赐，也是人们心灵得到慰藉的天堂。
我们应该继续保护小池塘的环境，让它永远保持清澈、美丽，让更多的人们在这里感受到大自然的美好，感受到生活的快乐。
7. 现代社会的快节奏生活中，人们总是忙忙碌碌，很少有时间去欣赏大自然的美好。
而小池塘就如同一个小小的天堂，让人们远离城市的喧嚣，感受大自然的馈赠。
在这里，人们可以放松心情，放空思绪，感受大自然的宁静和美好。
8. 不仅是人类对小池塘的赞美，更多的是生物们对它的依赖。
小池塘是许多生物的家园，水中的小鱼、蛙类、昆虫、水生植物等都在这里繁衍生息。
小学一年级语文说课稿一等奖三篇
小学一年级语文说课稿一等奖三篇【篇1】小学一年级语文说课稿一等奖《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。
童话故事《燕子妈妈笑了》的主人公小燕子与它的妈妈之间发生的故事，就如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生们读起来倍感亲切。
很自然的把“小燕子”当成他们当中的一分子；也会自然的拿自己的言行去和小燕子进行比较；最后把小燕子当成学习的榜样。
并从小燕子的故事中去明白做人做事都要认真的道理。
在教学过程中，力求体现以读为本，读中理解、读中联想、领悟的教学思路，注意引导学生多读，边读边想。
力求先让学生在读中整体感知课文内容，然后，围绕重点句子，引导学生用自己喜欢的方式通过个性化的阅读反复品味课文内容，最后，再通过有感情的朗读，深化对课文的理解。
1、知识目标：通过教学让学生进一步巩固认识生字学习，了解课文内容。
2、情感目标：本文主要培养学生有感情地朗读课文。
能读出不同角色的不同语气，从而培养学生的表达能力。
3、情意目标：通过对课文的学习，使学生明白“认真”是做人做事的基本能力和品质。
4、教学重点：理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
5、教学难点：分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。
《大纲》指出，阅读教学“是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
依据《大纲》制定的识字教学原则，在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
利用插图帮助理解，通过造句学会运用，从模仿表演中识字，让学生通过做一做体会字义：再是利用字形来理解字义。
在教学手段的运用上，我媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
《小池》教案
《小池》教案《小池》教案1教学目的：1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教学重点：边读文边引导学生的想象力。
教学过程：一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。
小池塘给你留下了什么印象?2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面(简笔画)。
师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。
(边评议边读相应的课文，评议，再读。
)7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时，你想到了什么?8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生互相;讨论、交流。
指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘，能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
板书设计：白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的世界(大眼睛) 月牙小船星星珍珠第三课时教学要求:1、复习、背诵课文。
一到三年级描写夏天的古诗词（精选29首）
一到三年级描写夏天的古诗词一到三年级描写夏天的古诗词（精选29首）在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。
古诗的类型多样，你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编收集整理的一到三年级描写夏天的古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一到三年级描写夏天的`古诗词 11.《山亭夏日》唐·高骈绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
2.《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.《四时田园杂兴》宋·范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
4《夏日对雨》唐·裴度登楼逃盛夏，万象正埃尘。
对面雷嗔树，当街雨趁人。
檐疏蛛网重，地湿燕泥新。
吟罢清风起，荷香满四邻。
5.《夏日南亭怀辛大》唐·孟浩然山光忽西落，池月渐东上。
散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风送香气，竹露滴清响。
欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵芝劳梦想。
6.《始夏南园思旧里》唐·韦应物夏首云物变，雨余草木繁。
池荷初帖水，林花已扫园。
萦丛蝶尚乱，依阁鸟犹喧。
对此残芳月，忆在汉陵原。
7.《夏意》宋·苏舜钦别院深深夏簟清，石榴花开透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
8.《客中初夏》宋·司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
9.《鹧鸪天》宋·苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
10.《幽居初夏》宋·陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。
水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。
箨龙已过头番笋，木笔初开第一花。
叹息老来交旧尽，睡余谁共午瓯茶?11.《夏吟》宋·戴石屏乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。
三年级部编版语文上册大单元教学设计
三年级部编版语文上册大单元教学设计部编版三年级语文上册大单元教学设计以教材为单位，分为多个单元，每个单元都有特定的主题和教学目标。
以下是一个大单元教学设计示例：一、单元划分1.第一单元：主题为“自然”，包含课文《小池塘》、《草原》、《四季》等，引导学生了解自然景观，培养对大自然的热爱。
2.第二单元：主题为“家庭”，包含课文《妈妈的爱》、《我的爸爸》、《家乡的變化》等，引导学生感受家庭亲情，培养学生的亲情意识。
3.第三单元：主题为“友情”，包含课文《夏天的晚上》、《小动物交朋友》、《写信》等，引导学生学会交友，培养学生的友情观念。
4.第四单元：主题为“学校”，包含课文《我们的学校》、《课间十分钟》、《升国旗》等，引导学生热爱学校，尊敬师长，培养良好的校园礼仪。
5.第五单元：主题为“习惯”，包含课文《好习惯》、《坏习惯》、《自己的事自己做》等，引导学生养成良好的生活习惯，培养独立自主的能力。
6.第六单元：主题为“传统文化”，包含课文《春节》、《端午节》、《中秋节》等，引导学生了解传统文化，培养对民族文化的自豪感。
二、教学目标1.语言建构与运用：通过课文学习，使学生掌握生字、词语，提高阅读和写作能力。
2.思维发展与提升：引导学生学会分析课文内容，培养学生的想象力和创造力。
3.审美鉴赏与创造：通过课文欣赏，培养学生对美的感知和表达能力。
4.文化传承与理解：引导学生了解传统文化，培养学生的文化自信。
三、教学策略1.倡导以学生为主体的教学模式，鼓励学生主动参与、积极发言。
2.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
3.组织课堂活动，如分组讨论、角色扮演等，提高学生的互动性和参与感。
4.创设情境，引导学生深入理解课文内容，培养学生的情感态度和价值观。
5.进行拓展训练，如写作、演讲等，提高学生的实践能力。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与度、表现力和学习态度。
2.课文阅读评价：检测学生对课文内容的理解程度，如阅读理解、课文背诵等。
小学三年级语文诵读(经典)
三年级诵读39 篇1春笋一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
一节，一节，又一节。
向上，向上，再向上。
2小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
3草原的早晨“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
一只只羊儿涌进了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。
4我真希望我真希望，烟囱里飘出来的不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。
我真希望，烟囱里喷出来的不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。
我真希望，烟囱里吐出来的不是难闻的气味，而是淡淡的芬芳。
我真希望啊，我真希望，我们居住的地球上，树更绿，花更红，小鸟的歌声更动听更悠扬我想高红波我想把手儿变成桃树的枝，带着一串串花苞，随着风儿飘荡。
飘哇，飘飘出布谷鸟的声声歌唱。
我想把脚丫变成柳树的根，伸进湿软的土地，吸取甜美的营养。
长啊，长长成一座绿色的篷帐。
我想变成一只风筝，飘在高高的天上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮！望啊，望望见了大自然这神奇的课堂6海上的风海上的风是花神，它一来，就溅起万朵浪花。
海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐曲。
海上的风是大力士，它一来送走万片云帆。
海上的风是狮子，它一吼就掀起滔天波浪。
7初冬早上，白茫茫的一片大雾。
远处的塔、小山都望不见了。
近处的田野、树林像隔着一层纱，模模糊糊看不清。
太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
地里的庄稼都收完了，人们正在园子里忙着收白菜。
人教版三年级语文上册所有古诗,日积月累,文言文
一、《蝶恋花》1. 作者：欧阳修2. 诗意：描述蝴蝶与花的相思之情，表达了对美好爱情的向往和追求。
3. 诗句：花褪残红青杏小。
燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
4. 主要特点：描写细腻，富有意境。
二、《小池》1. 作者：杨万里2. 诗意：写小池塘中的景象，描述了清新自然的美景，表达了对自然的热爱和赞美。
3. 诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
三、《赋得古原草送别》1. 作者：白居易2. 诗意：描绘了古原草色的美丽景象，以此表达对友人的离别之情。
3. 诗句：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
4. 主要特点：温婉叙事，情感深沉。
四、《题西林壁》1. 作者：苏轼2. 诗意：描绘了西林壁上的美景和自己的情怀，表达了对理想生活的追求和向往。
3. 诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
5. 主要特点：直接真实，意境深远。
五、《登鹳雀楼》1. 作者：王之涣2. 诗意：描绘了登高远眺的景象，展现出壮丽的自然景色和远大的抱负。
3. 诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
4. 主要特点：气势恢宏，意境宏大。
以上是人教版三年级语文上册所有古诗，这些古诗在中文课堂上被广泛传颂，深受学生们的喜爱和推崇。
通过欣赏古诗，学生们可以感受到古代诗人的深沉情感和文学造诣，激发他们对语文学习的兴趣和热爱。
这些古诗也是我国传统文化的重要组成部分，通过阅读这些古诗，学生们可以更好地了解和传承中华民族的优秀文化传统。
希望学生们能够在课堂上认真品味这些古诗，领略其中的人文情怀，培养对文学艺术的鉴赏能力，进而提高自己的语文素养。
古诗是中华传统文化的珍贵遗产，它们凝炼了古代诗人的智慧和情感，蕴含着深远的历史底蕴和文化内涵。
欧阳修的《蝶恋花》以小巧玲珑的语言描绘了蝴蝶与花的相思情缘，表现出对美好爱情的向往和追求。
《小池》教案
《小池》教案《小池》教案1设计意图：基于幼儿的年龄特点发展的情况，发现幼儿对动手制作非常感兴趣喜欢各种漂亮的事物，初步自己寻找美、感受美的意识，所以制作一节《热闹的小池塘》来发挥幼儿的想象力和创造力，来塑造小鱼的形象。
一、活动名称：《热闹的小池塘》二、活动目标：1、引导幼儿学习搓、团圆和镶嵌的技能来塑造小鱼的基本特征；2、丰富幼儿的想象力和创造力。
三、活动准备：小池塘若干，橡皮泥若干，小鱼范例，手指游戏《小鱼》四、活动重点：幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感五、活动形式：集体、小组六、活动过程：1、导入;师：“今天我们班来了几位小客人，你们看谁来了？（出示小圆饼，细长条等）呀！还有一个大圆饼，还有一个细长条，他们来干什么呢？小朋友猜一猜，它们说‘我来变一个小动物，变谁呢？小朋友要仔细看哦！’2、制作完成后，请小朋友说这是什么小动物？请幼儿观察小鱼的结构（有漂亮的花纹，眼睛、嘴巴）小鱼多神气多漂亮啊！小鱼最喜欢在池塘里游泳了。
3、引导幼儿学习塑造小鱼的方法老师把小鱼放到池塘里：“池塘的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西，哎呀，一个人玩真没劲，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里？小朋友来帮它吧！引导幼儿观察塑造小鱼的方法，边讲边示范幼儿操作教师指导分享评价看谁的小鱼最漂亮七、活动评价《小池》教案2一、教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：教学软件生字卡片四、教学时间：三教时第一教时一、教学要求：初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：生字卡片四、教学过程（一）复习旧知，导入新课1、什么叫池塘？2、在“池塘”的前面加上“小”字，领读后，问：小朋友们看到这个题目，想提出什么问题？（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
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3、小池塘第二课时
教学目的：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、对文中字词的理解，感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力，激发他们对大自然的热爱。
教具准备：
多媒体课件、画纸、彩笔。
教学过程：
一、复习。
1、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。
小池塘给你留下了什
么印象？
2、今天，我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢？自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗？为什么？
3、下面老师请小朋友当画家，边读课文，边用彩笔把课文第1、2自然段画
出来。
4、生纷纷认真读课文，边读边准备画面。
师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上，学生互相评议。
（边评议边读相应的课文，评
议，再读。
）
7、这些小朋友画得多好啊！当你们在画画时，你想到了什么？
8、小朋友，看了你们的画，听了你们的评论，老师确实感到你们已经把课
文的美读懂了。
（1）下面我们各自把课文连起来读一读，不仅要读熟，而且要把小池塘的美读现出来。
（2）自读，指名读，评议，比赛读，评议，再读。
齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
（1）书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？（渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。
（2）除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？
又是什么样的呢？
（3）生互相；讨论、交流。
指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第
3自然段）
2、“五彩”的世界有什么颜色？
（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）
四、有感情朗读、背诵课文。
1、（多媒体课件播放小池塘的画面）这第美的池塘，能为它配音吗？自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书，还能为它配音吗？试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘，全班齐背课文。
板书设计：
白云白鹅
3、小池塘太阳气球五彩的世界
（大眼睛）月牙小船
星星珍珠
教学后记： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会了本课生字，认识了新偏旁，理解了由生字组成的词语。
3．通过读课文学生感受春天来到时小池塘的明丽，激发了学生对大自然的热爱。