3、小池塘
苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案(3篇)
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苏教版小学一年级下册语文《小池塘》教案（3篇）.
篇一
1.学会本课生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点：
学会本课生字
教学难点：
引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
教学准备：
课件
一、导入课题
二、揭示目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识一个多音字、4个偏旁，理解由生字组成的词语。
三、先学后教流程
（一）字词学习
13。
中班小池塘教案5篇
中班小池塘教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小池的教案
小池的教案小池的教案1教学目标：1、学会本课3个生字。
了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、想象诗中描写的美丽景色，增强对自然景物的热爱之情。
4、默写课文。
教学重点：学会本课生字，会朗读背诵课文。
教学过程一、创设情境，导入新课1、（出示美丽的大自然的录像片断，并配上优美的音乐。
）同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。
从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》（板书：小池）2、介绍作者：这首诗是宋朝的杨万里写的。
二、指导看图，初读课文1、出示图片，说说看到了什么？（小池塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒）（板书：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓）2、诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读诗吧。
不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。
3、学生自由读诗。
4、检查自读情况。
出示生字：惜、洗、柔。
并指名读全诗，老师正音。
5、全班齐读。
三、指导朗读，体会诗意1、指导一、二句。
（1）指名读诗的一二句。
（2）看课件。
老师配乐说：一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，忽明忽暗，清晰可见。
（3）这么宁静的景色，我们该怎么读呢？（声音要轻柔、甜美、速度稍慢）（4）学生自由练读。
（5）指名读。
（6）男女比赛读。
2、指导朗读三、四句。
（1）看课件。
老师配乐说：荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上头了。
）（2）哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？（初夏。
夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）（3）多么细小而有趣的大自然的片断，竟然被细心的诗人观察到了。
如果你是诗人杨万里，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？（4）指名反复读。
读出欣喜的语气。
（5）全班朗读。
3、有感情的朗读整首古诗。
四、老师范读，想像诗境1、老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
一年级下册：3 、小池塘
教师可用简笔画板书。
4、口头填空：
池塘边的水波（），像（）。
池塘里的芦苇（），像（）。
5、指导美读这两句话。
6、指导朗读第一自然段。
7、指导背诵，加动作背。
学习第二自然段
1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。
2、自由读课文。
（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、
（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
3.检查生字词。
（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。
（2）开火车读。
4.个别读长句。
5.读全文。
第三板块：自主实践（15分钟）
1.观察生字：姐、吹、波、只。
3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？
4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。
5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。
第二板块：写字指导
1、出示小黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：创设情景（5分钟）
1．闭上眼睛，展开想象。
2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？
3.跟着老师书空“小池塘”这三个字不并读题，读出小池塘的美丽可爱。
第二板块：初读课文（20分钟）
1、听录音：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……
【三年级】小池塘
【三年级】小池塘小池塘在我家附近，有一个小池塘。
它有着清澈的水，像一面明亮的镜子，可以倒映出周围的景色，让人心生喜悦。
小池塘的旁边是一片绿油油的草地，繁花似锦，各种花儿都开得十分鲜艳。
每当春天来临的时候，塘边的杨柳树也随风摇摆，像个美丽的姑娘，它们的枝叶轻轻摇曳，仿佛在和风儿玩耍。
有时候，还会有一些可爱的小动物，比如小鸟、小兔子等在周围嬉戏玩耍。
我最喜欢到小池塘去捉小鱼了。
水中的小鱼们个个活泼可爱，身上有着五彩斑斓的颜色。
我捉住一条小鱼时，它就会在我的手中乱蹦乱跳，好像在对我说：“放我回去吧！”。
看着它那无辜的眼神，我只好放它回到水里。
捉小鱼是一件非常有趣的事情，也是我最快乐的时光。
夏天来了，小池塘里的水一下子变得很浅。
我经常带上小伙伴们一起到小池塘里戏水。
我们赤脚踩在水中，水花溅起来，玩得不亦乐乎。
有时候，我们还会在水中做游泳比赛，看看谁能在最短的时间内游到对岸。
那一刻，我们都沉浸在游戏的乐趣中，快乐得像一群调皮的孩子。
秋天来临，小池塘的水变得越来越凉爽。
有一天，我和爸爸一起到小池塘里摸鱼。
爸爸手里拿着一个渔网，我则准备好桶子。
爸爸一张网下去，捉住了一条大鱼。
我高兴地拍起了手，这是我第一次摸到这么大的鱼。
爸爸笑着对我说：“儿子，你真厉害，将来也可以成为一个好渔夫！”。
我听后，高兴得不得了，但心里也明白，要成为一个好渔夫是需要努力的。
冬天到来，小池塘被冻成了冰面。
我和小伙伴们穿上厚厚的冬衣，来到小池塘上滑冰。
我们迈开双脚，身子往前一探，就像飞一样滑行在冰上。
在冰上滑行时，我们玩得不亦乐乎。
小池塘是我童年的一部分，它陪伴着我度过了许多快乐的时刻。
它不仅给我带来了乐趣，还让我学到了很多东西。
小池塘，你永远在我心中。
小池塘《3》
小池塘
春风姐姐轻轻吹 了一口气，小池塘就 醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
像＿＿＿＿。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的 小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的 珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群 白鹅。太阳倒映在池塘里，像一 只鲜池塘里，像许多闪亮的珍珠。
（
）的小池塘
３
小池塘
古朗月行（节选） 李白 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。
古朗月行（节选） 李白 小 时 不 识 月， 呼 作 白 玉 盘。 又 疑 瑶 台 镜， 飞 在 青 云 端。 圆圆的月亮像＿＿＿＿， 还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇 长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒来了。池塘里的水波 一闪一闪的，像一只明亮的大眼 睛。池塘边的芦苇长起来了，像 长长的睫毛。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
白云倒映在池塘里， 像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里， 像一只鲜红的气球。
作文小池塘范文
小池塘，是人们最初的居住地。
它可能是一个安静的村庄，也可能是一个繁华的城市。
不管在哪里，小池塘都一样珍贵和值得我们珍惜。
小池塘，是一个小小的地方，但它却能容纳无数人的生活。
这里有宁静的湖泊，有绿树红花。
而在四周则是茂密的林木和连绵不断的山峦。
这里的空气清新，无处不是小鸟的鸣叫声和流水的潺潺声。
小池塘，给我们带来的不仅仅是美景，还有欢乐和幸福。
小池塘，也是文化交流和自由探索的好地方。
在这里，我们可以和当地的人聊聊天，品尝当地的美食，并认识新的朋友。
小池塘也是自由发挥的好地方，我们可以在远离嘈杂的城市的情形下完全放松下来。
无论是玩耍、嬉戏、或者静静的看着着天空的云朵，我们总能找到自己的安身之处。
小池塘，有时也会因为自然的毁力而变得暴躁不安。
因为大风、大雨等自然现象，小池塘便会变得危机四伏。
有时候甚至会有严重的水灾和地震，给当地居民带来无尽的烦恼和无助。
但即便如此，小池塘，仍然是我们珍视和保护的地方。
小池塘，是我们内心最深的宝藏。
我们无论走到哪里，都会带着小池塘的思念和希望。
我们在这里找到了安全感、怀念和陪伴。
这一切，既是生活需要的，也是欢乐的源头。
小池塘，虽小却异常重要；虽然它才是民族文化的发源地，也是我们自然资源的宝藏地，无论如何，它都是被珍视和被保护的。
要爱惜小池塘，就需要爱自然，爱生活，爱和平。
苏教版一年级语文下册《二组 3. 小池塘》公开课教案_11
《小池塘》教学设计教学目标:2、理解课文内容，感悟春天小池塘的明丽3、培养学生的想象力，激发他们对大自然的热爱。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭题激趣，导入新课。
1、听歌曲《春天在哪里》。
春天在哪里？春天在哪里？让我们跟随春风姐姐来到小池塘，看看，春天给小池塘带来了什么变化？（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文2、请同学们像老师这样读课文，要求同桌一起：（1）、圈圈圈出生字读三遍（2）、划划划出含有生字的词语读三遍（3）、标标标出自然段（4）、读读读课文3遍3、检查生字读音。
开火车读，齐读。
4、摘苹果，读词语，送苹果三、品读语句，感悟景美１、生字宝宝回到课文的句子中，你会读吗？出示含有词语的句子：２、池塘边的芦苇长（）起来了，像长长（）的睫毛。
（1）这个字在这该怎么读呢？指名读（2）你还知道可以组哪些词？（3）再请你美美地读一读3、倒映是什么意思呢？（1）出示图片，观察图片理解词语的意思小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。
上面有一个，水中有一个倒过来的。
这就是——倒映。
（2）有哪些美丽的景物倒映在小池塘了？我们走进课文看看。
同桌找出相关语句读一读，说一说A、白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
（1）白云像什么？引导看图。
一朵朵白云在天上飘啊飘，它们的倒影也在水里飘啊飘，就像一只只白鹅游啊游。
（2）同学们，展开你的想象，你还觉得白云倒映在小池塘里还像什么？（棉花、小羊……）想象力真丰富！（4）谁愿意把这句话美美地读给大家听？其他同学闭眼想象画面。
你在头脑中看到画面了吗？没有？谁再来读读。
（有，说明你的朗读很出色，把大家带入了课文）B、太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
太阳什么颜色？（鲜红）你觉得还像什么？喜欢这句的同学读一读。
（一个小组开火车读）C、月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
同样方法学习。
D、星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
4、白云队、太阳队、月亮队、星星队分别赛读相关语句5、连线：白云太阳月牙星星珍珠白鹅气球小船指名上台贴词语，（请四个同学贴词语，贴好后说出：白云倒映在池塘里，像……）掌声送给认真听讲的孩子！6、开火车有感情地朗读课文。
《小池塘》课后反思
《小池塘》课后反思《小池塘》是一篇形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
下面是《小池塘》课后反思，希望对你有帮助。
《小池塘》课后反思【篇一】【背景分析】《小池塘》是一篇形象生动、想象丰富、意境优美的散文。
它和《雨点》、《春笋》是一组描写春天而且有一定内在联系的课文，全文以比喻的方法赞美春天到来时明丽的小池塘美景。
【现象白描】学生自由朗读课文，老师在巡视。
生：老师，什么叫“太阳倒”?师：(我先一惊)还有“太阳倒”?(再一想，大概说的是“太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
”)你再去读读这句话，你会有新的发现。
生：我知道怎么读了：“太阳倒映/在池塘里”。
生：老师，我不懂什么叫“倒映”?生：老师，我知道“倒映”就是夏天的时候，太阳照在人身上，在地上有影子。
生：老师，人站在池塘边，你的人就会映在池塘里，这就是“倒映”。
师：对呀!“倒映”和“影子”是不一样的。
生：我知道“倒映”有眼睛和鼻子(他是指人倒映在水里时)，影子没有眼睛和鼻子，是黑的。
(我有些意外，又为学生的可爱而好笑。
)生：老师，我知道一个猴子捞月亮的故事，这个井里的月亮是天上月亮倒映在井里。
师：你能联系你读的书来理解，看来你已经理解这个词了。
生：我已经知道什么“倒映”。
(学生恍然大悟地)师：让我们一起来看看水里的“倒映”，好吗?(老师播放课文动画：白云、太阳、月亮、星星倒映在小池塘里。
)【老师的话】“倒映”这个词，与学生的生活经验距离很远，生活在城市中的学生很难见到小池塘，更难说他们能在池塘边观察自己或花、草、太阳等东西倒映在池塘里。
因此，“倒映”在他们脑中是没有表象的。
即使有学生知道人站在水边，人倒映在水中，我们口头经常说的是“水里有我的影子。
”(其实是人在水里的倒影)但没有人会说是“倒影”或“人倒映在水里。
”“倒映”是书面语。
因此，有学生将“倒映在水里的影子”理解成“太阳或路灯照在东西上的影子”也就不足为怪了。
学生对教材的理解在很大程度上基于他的生活经验或阅读积累。
语文《3、小池塘》教学设计
语文《3、小池塘》教学设计
小学语文《小池塘》教学设计海口市英才小学柯爱曲年级：一年级语文组主备人：柯爱曲时间：（个人备课时间：集体备课时间：）课型：讲读课课时：两课时学习目标：学会本课生字。
能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
初步认识池塘小溪江河海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察认识自然现象的兴趣。
学习重难点：学会本课生字；引导体会小池塘的美丽，激发仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发的想象力。
学习准备：课件第一课时一导入课题二揭示目标能正确流利有感情地朗读课文。
学会本课生字，认识一个多音字个偏旁，理解由生字组成的词语。
三先学后教流程（一）字词学习自学导航：自由读生字新词，读准字音和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)自学（或者合作学）学生自由读小组合作读反馈点拨抽读生字卡片。
指名读，开火车读，齐读。
口头组词扩词。
（二）初读课文自学导航自由读课文三遍，画出生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。
和同桌比赛读读，谁更棒!(时间三分钟左右)自学（或者合作学）反馈点拨指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确流利。
评议正音。
师生比赛读课文（三）生字教学自学导航读一读，认一认，想一想，下列生字（只，边，阳，红）该怎么记住，怎样写才好看。
（时间分钟，完成任务不说话请举手。
）自学（或者合作学）反馈点拨观察一下生字表中的这个生字，想一想怎样才能把它们写正确美观？（四）学习小结（对照目标）四当堂训练（本课重点巩固，可以使用配套练习册相关题）一组词。
边（）波（）红（）进（）破（）江二说话。
用像说一句话。
五板书设计。
学校的小池塘作文(3篇)
学校的小池塘作文（3篇）学校的小池塘作文1学校里有一个秀丽的小池塘，她像一位爱美的姑娘，每时每刻都把自己装扮得漂美丽亮的。
每当下课时，总有很多同学到小池塘边观赏美景、玩耍玩耍，尽情地享受着小池塘带来的快乐和欢乐。
小池塘的四周密密麻麻地环围着很多不知名的爬藤植物。
植物的叶子只有一块钱硬币那么大，但是碧绿碧绿的，油光发亮，似乎涂了一层蜡，太阳一照，折射出万道金光；植物的茎只有圆珠笔芯那么粗，但是韧性极好，似乎里面缠着一股尼龙丝线，怎么拽也拽不断；植物的花很一般，白中透出一点淡淡的黄，但是香气扑鼻，似乎洒了一层花露水，常常吸引路过此地的小蜜蜂采点蜜带回家。
小池塘里有各种各样的小鱼。
红的、黑的、黄的、白的，在清亮见底的池水里，非常惹眼，它们没事的时候就成群结队地游来游去，像五光十色的绸缎一样。
有的小鱼性格文雅，纹丝不动地停在水底，似乎在思索什么问题；有的却非常淘气，一会儿前滚翻，一会儿后滚翻，一会儿玩捉迷藏，一会儿跳蹦蹦床，直到把自己弄得筋疲力尽为止。
一到夏天，荷花就成了小池塘里最亮丽的风景。
早晨，东方刚露出一点微微的曙光，可爱的荷花娃娃就醒了。
她伸一伸纤细的懒腰，摆一摆松软的手臂，满足地吸一吸清爽的空气，再伸展一下娇嫩的花瓣，便开头了一天新的生活。
几滴晶莹的露珠不当心滚落在池水里，溅起一圈圈细小的波纹，似乎在时刻预备着欢迎同学们一样。
学校的小池塘真美呀！学校的小池塘作文2我们的校内，有宽敞的操场，干净的'教室，它们都很棒，可是，我还是更喜爱我们教学楼前面那片“花园式小池塘”一些。
每次经过，我都禁不住驻足欣赏一番。
走到小池塘边，首先映入眼帘的是一排浓绿的垂柳和一片娇艳的花朵，大的、小的、粉的、白的……重重绿意和粉白相间的花互相拥托，犹如仙境。
接着看到的是一个大而精致的小池塘和一座不高而美观的石头山。
小池塘的水清亮见底，让人真想跳下去游个泳。
池里养着小鱼，常常可以看到小鱼在水里玩耍、打闹。
同学们多次想捉到它们，可每次都是“乘兴而来、败兴而归”——鱼没捉到，我们辛辛苦苦用攒的零花钱买的面包，却被那群机智狡猾的鱼儿吃得一干二净，惨啊！真的，小池塘的景色非常迷人。
小池塘真美围绕结尾写两句话三年级
小池塘真美1. 小池塘是乡村的一道美丽风景线，它静静地躺在田野的旁边，清澈的水面倒映着蓝天和白云。
在阳光的照射下，小鱼在水中悠闲地游动着，偶尔还能听到青蛙的叫声，让人感受到一种宁静与美好。
2. 小池塘的周围长满了绿油油的草，荷叶和芦苇随风摇曳，好像在向人们展示它们的优美舞姿。
而岸边的山花烂漫，各种野花争相绽放，散发出阵阵芬芳，吸引着蝴蝶在其间飞舞，小草上还可以看到一只只忙碌的蚂蚁，它们为了家园的幸福而不懈努力。
3. 不仅如此，小池塘的水中还有一些小鱼在灵活地游动，它们在水中自由自在地游弋，时不时地跃出水面，溅起点点水花。
水面上飘着一些浮萍和荷叶，微风吹过时，它们轻轻地摇摆，仿佛在和风儿跳起一支美妙的舞蹈。
4. 除了小鱼和蝴蝶，小池塘中还有许多美丽的水生植物。
有的水莲盛开着洁白的花朵，芬芳扑鼻，引得蜜蜂在其间飞舞。
还有的睡莲含苞待放，悄悄地等待着绽放的时刻。
水边的芦苇摇曳着身姿优美，让人不禁想起了汉代诗人陶渊明的《归园田居》，诗中写道：“采菱三日住，荷尖两日蓬。
”水生植物使小池塘更加美丽诗意。
5. 小池塘的美丽吸引着许多人，人们来到这里，随便走走，就会被小池塘的美景所吸引，流连忘返。
儿童们在这里游戏玩耍，老人们在此垂钓嬉戏，这里成为了乡村最受欢迎的休闲场所。
在这里，人们可以尽情地享受大自然的馈赠，感受到宁静和美好。
6. 小池塘虽小，却蕴含着大自然的无穷魅力。
它是大自然的恩赐，也是人们心灵得到慰藉的天堂。
我们应该继续保护小池塘的环境，让它永远保持清澈、美丽，让更多的人们在这里感受到大自然的美好，感受到生活的快乐。
7. 现代社会的快节奏生活中，人们总是忙忙碌碌，很少有时间去欣赏大自然的美好。
而小池塘就如同一个小小的天堂，让人们远离城市的喧嚣，感受大自然的馈赠。
在这里，人们可以放松心情，放空思绪，感受大自然的宁静和美好。
8. 不仅是人类对小池塘的赞美，更多的是生物们对它的依赖。
小池塘是许多生物的家园，水中的小鱼、蛙类、昆虫、水生植物等都在这里繁衍生息。
一年级下3小池塘
（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？
2、精度第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？
（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……
2.布置作业：熟读课文。
●板书设计：
第三课.小池塘
白云白鹅
小池塘太阳气球五彩的世界
大眼睛月牙小船
星星珍珠
●教学反思：
●单元及主题：第二单元《小池塘》
小班语言教案《小池塘》
小班语言教案《小池塘》第一章：教案概述1.1 教学目标：让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
让学生通过倾听故事，培养倾听能力和语言表达能力。
让学生通过参与活动，培养合作意识和创造力。
1.2 教学内容：故事《小池塘》的阅读与理解。
角色扮演和情景模拟活动。
1.3 教学资源：故事书《小池塘》。
图片卡片。
角色头饰。
1.4 教学过程：热身活动：观察池塘图片，引导学生自由发挥想象力。
故事阅读：朗读故事《小池塘》，引导学生关注故事情节和角色。
角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景模拟活动。
第二章：观察与表达2.1 教学目标：培养学生观察能力和表达能力。
培养学生对自然环境的关注和欣赏。
2.2 教学内容：观察池塘的图片，描述池塘的景色和特点。
学生通过绘画表达自己对池塘的印象。
2.3 教学资源：池塘图片。
绘画材料。
2.4 教学过程：观察活动：学生观察池塘图片，引导他们描述池塘的景色和特点。
绘画活动：学生根据观察结果，用自己的方式绘制池塘画面。
第三章：倾听与理解3.1 教学目标：培养学生倾听能力和理解能力。
培养学生对故事情节的关注和理解。
3.2 教学内容：故事《小池塘》的倾听与理解。
3.3 教学资源：故事书《小池塘》。
3.4 教学过程：故事讲解：教师朗读故事《小池塘》，学生倾听并理解故事情节。
第四章：合作与创造4.1 教学目标：培养学生合作意识和创造力。
培养学生通过合作解决问题能力。
4.2 教学内容：学生分组进行合作活动，创造性地解决问题。
4.3 教学资源：合作活动材料。
4.4 教学过程：合作活动：学生分组进行合作活动，通过创造性地解决问题，完成任务。
5.1 教学目标：培养学生对学习过程的回顾和思考。
5.2 教学内容：5.3 教学资源：无。
5.4 教学过程：反思活动：学生进行反思，思考如何在今后的学习中更好地运用所学知识。
第六章：扩展阅读与讨论6.1 教学目标：培养学生扩展阅读能力和批判性思维。
培养学生对故事主题的深入理解和讨论。
一年级下语文教案- 3小池塘
３小池塘学情分析：小朋友喜爱大自然的许多事物，对大自然的一切都充满好奇，尤其是春天来了，万物复苏，一切都呈现出生机勃勃的景象。
使学生们乐于学习。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
教学时间：两课时第一课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。
激发学生对大自然的热爱。
3、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1．正确、流利有感情地朗读。
2．理解由生字组成的词语，感受小池塘的明丽。
三、教学准备：录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
四、教学过程一）、揭题激趣，导入新课1．出示本课插图。
小朋友，图上画的是什么？2．板书：小池塘，你觉得小池塘美吗？3．指导读题。
把课题美美地读一读。
4．春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？三）、诵读课文，体验感悟1．学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
师述：春雷唤醒了春笋，春风唤醒了柳树、桃树、杏树、梨树，也唤醒了小池塘。
我们来看课文开头第一句话。
【屏幕显示第一自然段的第一句话】①指读。
②师：你感觉这句话中把春风、小池塘当作什么来写了？③师生表演：师做春风姐姐，生做小池塘。
师吹生演睡醒状。
④师：你睡了一大觉后醒过来，心情怎样？⑤【点击“醒来了”一词放大】练读。
（读出高兴的语气）⑥练读句子。
【点击“轻轻”一词，提醒学生读得轻一点】（2）多媒体显示小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
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教学内容3、小池塘课时安排 3
课型新授第几课时 1
教学目标：
1.确、流利地朗读课文。
2．学会本课“姐、吹、波、只”4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。
3．初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。
教学重点：学习“姐、吹、波、只”4个生字，认识新偏旁。
教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。
教学资源：
课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。
生字卡片、录音机。
预习设计：
1．借助拼音读正确一类字和二类字。
2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。
3．正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。
核心问题：
教师活动学生活动调整与反思一、创设情景，激趣导入
1．今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。
2．出示小池塘的图片。
3．板书：小池塘。
二、初读课文，整体感知。
1．闭上眼睛，展开想象。
2.好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体，如：长长的芦苇。
3.小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。
4.观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？
5.跟着老师书空“小池塘”这三个字。
6.学生读题。
1．描述：小池塘美美地睡了一个冬天。
不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音）
2．小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。
（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。
、
（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
三、自主实践，识记生字。
教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。
（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。
（2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。
3．检查生字词。
（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。
（2）开火车读，
4．你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读
给大家听。
指导读好长句。
5．读通全文。
1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节
中的生字。
出示生字：姐、吹、波、只。
2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住
生字的？
（1）自由选择方法识记生字。
（2）交流识字方法。
3．学生组词。
4．学生写字。
在识字教学中，
教师给学生充分
的时间，自主识
字，同时渗透自
主识字的方法，
这样于无形之，
使孩子们体验到
自主识字过程成
功的快乐。
板书设计
小池塘
姐姐芦苇睫毛白鹅
倒映鲜红珍珠水波一只
教学内容小池塘课时安排 3
课型新授第几课时 2
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。
教学资源：
1．简笔画
2．写有课文的小黑板
预习设计：
1．读熟课文、背出课文。
2．想想小池塘美在哪？
核心问题：
教师活动学生活动调整与反思
一、复习检查：
1．请同学们听写几个生字词。
2．检查一下你们读得怎么样。
二、细读课文，入境悟情学习第一自然段
教师可用简笔画板书。
1．生字词：姐姐吹气水波一只
2．学生朗读课文。
二、细读课文，入境悟情
学习第一自然段
1．拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。
还有什么也醒来了？
2．春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。
3．说说小池塘哪里最美？
（1）学生回答。
（2）学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。
4．口头填空：
池塘边的水波（），像（）。
池塘里的芦苇（），像（）。
5．指导美读这两句话。
学习第二自然段
过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
指名读描写白天小池塘的句子。
一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。
指导朗读。
学习第三自然段
多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。
指导朗读、背诵。
三、总结全文、朗读全文。
6．指导朗读第一自然段。
7．指导背诵，加动作背。
学习第二自然段
1．过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
2．小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。
上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。
3．小组学习：请学生自己把第二自然段读一遍。
你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。
学生回答池塘里倒映出哪些景物？
4．指名读描写白天小池塘的句子。
一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。
5．月牙、星星什么时候出来？
指导朗读。
6．练习说话：小池塘还可以倒映出什么呀？
倒映在池塘里，像。
7．指导美读。
8．指导背诵。
学习第三自然段
1．多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。
2．指导“五彩的世界”：所有这些美丽的景物，都是通过清清的水面倒映出来的。
清清的水
面还可以倒映出许多许多美丽的景物。
回读
上文，体会含义，读出赞美之情。
3．指导朗读、背诵。
三、总结全文、朗读全文。
板书设计
小池塘
白云太阳月牙星星
白鹅气球小船珍珠
东港小学“生本动态课堂”课时教学设计
教学内容小池塘课时安排 3
课型新授第几课时 3
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会本课“边阳红”3个生字。
3．理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然兴趣。
教学重点：学会生字。
教学难点：有感情地背诵课文。
教学资源：小黑板
预习设计：自学剩下的3个生字，并口头组词。
核心问题：
教师活动学生活动调整与反思
一、赏读全文，熟读成诵。
学生听老师读。
4.
二、写字指导1．小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文再读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。
学生自由读。
2．这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！谁愿意试一试？
指名读。
3．小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？
4．尝试背诵。
老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。
你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。
小组内背诵。
表演背诵。
5．总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。
1．出示小黑板。
边阳红
让学生想一想，写这些字我们应该注意些什么？
教师范写
三、小练笔2．交流方法。
3．学生按笔顺描红。
填空：
（）的眼睛（）的睫毛（）的气球（）的珍珠（）的小船（）的世界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘
板书设计
小池塘
（）的眼睛（）的睫毛（）的气球（）的珍珠（）的小船（）的世界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘
教后反思。