3、小池塘

教学内容3、小池塘课时安排 3

课型新授第几课时 1

教学目标：

1.确、流利地朗读课文。

2．学会本课“姐、吹、波、只”4个生字，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。

3．初步感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生喜爱自然的兴趣。

教学重点：学习“姐、吹、波、只”4个生字，认识新偏旁。

教学难点：读准读通顺长句，理解词语的意思。

教学资源：

课文插图；有关诗文，如古诗《小池》、儿歌《春天》；学生学过《识字4》等课，积累了一定的经验，有些学生还见过池塘。生字卡片、录音机。

预习设计：

1．借助拼音读正确一类字和二类字。

2．依据课后笔顺表会正确书空一类字。

3．正确、流利地朗读课文，感兴趣的自然段可以背一背。

核心问题：

教师活动学生活动调整与反思一、创设情景，激趣导入

1．今天老师要带大家去郊外走一走，去欣赏春天的美景。2．出示小池塘的图片。3．板书：小池塘。

二、初读课文，整体感知。1．闭上眼睛，展开想象。

2.好，睁开你的眼睛，你看到了什么？指导学生把景物说具体，如：长长的芦苇。

3.小池塘这么美，小朋友们是不是也应该把这三个字写得美一点呢？指导读题，读出小池塘的美丽可爱。

4.观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？

5.跟着老师书空“小池塘”这三个字。

6.学生读题。

1．描述：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……（听课文录音）

2．小池塘可爱吗？请自己轻声读一读。

（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、

（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。

三、自主实践，识记生字。

教师根据学生的回答指导组词，并在田字格中范写。

（1）随即出示两个偏旁：女字旁和口字旁。

（2）比较“女”和女字旁在写法上的异同。3．检查生字词。

（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。

（2）开火车读，

4．你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读

给大家听。指导读好长句。

5．读通全文。

1.欣赏了小池塘的美，我们再来学一学这一节

中的生字。出示生字：姐、吹、波、只。

2.谁来做小老师，教一教同学，你是怎样记住

生字的？

（1）自由选择方法识记生字。

（2）交流识字方法。

3．学生组词。

4．学生写字。

在识字教学中，

教师给学生充分

的时间，自主识

字，同时渗透自

主识字的方法，

这样于无形之，

使孩子们体验到

自主识字过程成

功的快乐。

板书设计

小池塘

姐姐芦苇睫毛白鹅

倒映鲜红珍珠水波一只

教学内容小池塘课时安排 3

课型新授第几课时 2

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：有感情地朗读课文。

教学难点：通过看图和有感情地朗读，感受小池塘的明丽。

教学资源：

1．简笔画

2．写有课文的小黑板

预习设计：

1．读熟课文、背出课文。

2．想想小池塘美在哪？

核心问题：

教师活动学生活动调整与反思

一、复习检查：

1．请同学们听写几个生字词。

2．检查一下你们读得怎么样。

二、细读课文，入境悟情学习第一自然段

教师可用简笔画板书。1．生字词：姐姐吹气水波一只

2．学生朗读课文。

二、细读课文，入境悟情

学习第一自然段

1．拓展：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，水波也醒来了，芦苇也跟着醒来了。还有什么也醒来了？

2．春风姐姐多可爱呀，轻轻吹了一口气，柳树抽出了绿绿的嫩芽，小草也跟着探出了小脑袋，小蝌蚪正自由自在地在池塘里玩耍呢，它们把小池塘打扮得多可爱啊！你们喜欢小池塘吗？用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。

3．说说小池塘哪里最美？

（1）学生回答。

（2）学生用自己喜欢的方式读读，边读边在脑中过电影，想象画面。

4．口头填空：

池塘边的水波（），像（）。

池塘里的芦苇（），像（）。

5．指导美读这两句话。

学习第二自然段

过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？

指名读描写白天小池塘的句子。

一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。

指导朗读。

学习第三自然段

多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。指导朗读、背诵。

三、总结全文、朗读全文。6．指导朗读第一自然段。

7．指导背诵，加动作背。

学习第二自然段

1．过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？

2．小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。

3．小组学习：请学生自己把第二自然段读一遍。你最喜欢哪一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。学生回答池塘里倒映出哪些景物？

4．指名读描写白天小池塘的句子。

一边读，一边想像游动的白鹅、正在放飞的红气球。

5．月牙、星星什么时候出来？

指导朗读。

6．练习说话：小池塘还可以倒映出什么呀？

倒映在池塘里，像。

7．指导美读。

8．指导背诵。

学习第三自然段

1．多美的小池塘！难怪课文中说：引读第三自然段。

2．指导“五彩的世界”：所有这些美丽的景物，都是通过清清的水面倒映出来的。清清的水

面还可以倒映出许多许多美丽的景物。回读

上文，体会含义，读出赞美之情。

3．指导朗读、背诵。

三、总结全文、朗读全文。

板书设计

小池塘

白云太阳月牙星星

白鹅气球小船珍珠

东港小学“生本动态课堂”课时教学设计