3小池塘2

教学内容 3 小池塘第 2课时

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会文中拟人化和打比方的句子。

3、感受春天到来时小池塘的明丽。

教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点体会文中拟人化和打比方的句子。

教学准备挂图音乐

教学过程修注栏一、导入：

春天来了，跟老师到小池塘边去看一看吧。学生轻声读课文。

二、学习课文

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

看图：哪像大眼睛，哪像睫毛？

池塘圆圆的，水清澈见底，水面亮晶晶的，像大眼睛。池塘岸边的小草一根一根的，的确像睫毛。

（2）引导学生读出对小池塘的喜爱之情。

“轻轻”读得轻而缓。

“一闪一闪”、“明亮”，写出了小池塘的特点，要读得轻而活。

“长长的睫毛”是“点睛”之笔，形象地衬托出“眼睛”的“明亮”。读出语言的形象感。

（4）指名朗读全段。

2、学习第二自然段。

自由读第二节，想想这四句话都有什么共同之处？（都是把什么比作成什么）

看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——倒映。

（1）指名读第一句“白云倒映在池塘里，像一群白鹅”，思考这句话把小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？

什么比作什么？为什么这样比？白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。请小朋友一边读，一边想象白鹅游动的样子。

（2）思考后面的三个句子又把什么比作什么？

结合生活谈一谈为什么这样比。

交流，指导朗读：太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻晃动，抓紧了，别让气球跑了。请小朋友一边读，一边想象正在放飞的鲜红的气球。

晚上，人们都在安静地睡觉，在夜色衬托下，柔和的月光、闪亮的星光才会美丽动人。晚上，非常幽静，声音要轻一点，千万别吵醒人了。谁来读一读月牙、星星？

（3）自由朗读，比一比谁读的美。

按照这种句式练习背诵着一节

3、学习第三自然段：池塘真美呀，齐读第三段。

三、总结：

大自然是美的，但要靠我们用明亮的眼睛去发现。思考：为什么说是“五彩的世界”。迁移练习：

1、指名读课文中的

“倒映在池塘里，像。”句，指导学生观察它们的共同点。

2、出示句型“倒映在池塘里，像。”还有什么东西会倒映在小池塘里，你能像课文中的句子那样说一说吗？

生自由练说，指名说，表扬说的好的。

3、布置学生写一写：

倒映在池塘里，像。

板书设计

3小池塘

水波大眼睛

芦苇睫毛

白云白鹅

太阳像气球

月牙小船

星星珍珠

倒映在池塘里，。

教学反思

课文一共8句话，其中有6句是比喻句，一方面通过形象的比喻，学生是能感受到小池塘的美丽的，但另一方面，作为训练内容之一，让学生认识到比喻句，会说会用比喻句，就比较难。而且在教学本课的第二小节时，这四句话都是比喻句，形式也是一样的。那老师的问题很重要，不然孩子就会摸不着头脑。课后我觉得应该这样问孩子“这