3小池塘2

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2022年二年级古诗《小池》优秀说课稿范文3篇

2022年二年级古诗《小池》优秀说课稿范文3篇二年级古诗《小池》优秀说课稿范文1《小池》系新课标教科书一年级下册的一首古诗，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，来讲述自己对这首古诗处理、研究、设计的过程及体会。

一、说教材古诗《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充满“爱”的景象。

它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的.画卷，表现了初夏的情趣，表达诗人喜爱小池，热爱大自然的感情。

除了“晴柔”这个词以外，__浅显易懂，短小精悍，特别是“爱、惜、立”十分有趣，比较适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生学习古诗兴趣的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。

这首诗应该让他们学什么呢？对于一年级学生来说，学生学会诵读古诗，正确吟诵古诗，有学习古诗的兴趣才是最主要的。

所以我确定了以下的教学目标。

教学目标：1. 理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

2. 认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。

3. 理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

教学重点：理解重点词语和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

二、说教法、学法对于一首古诗，在一年级学生的教学，如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。

因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受。

所以，本诗在教师的引导下，应该这样学：1、强调吟诵传情法。

前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水一样。

诗歌应有的意境就会丧失全无。

所以教学中的朗读指导，以正确读—熟练读—感情读为途径，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。

2、玩索养趣法。

古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。

本诗也不例外，抓住古诗中“惜、爱、立”，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。

苏教版语文一年级下册第二单元第3课《小池塘》同步练习C卷

苏教版语文一年级下册第二单元第3课《小池塘》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共9题；共51分)1. （7分）看拼音，写汉字zézuóshāxiàn________________________________mùfěn liào________________________2. （4分）想想，填填。

春天来了，小池塘变得更美丽了！柳条倒映在池塘里，像________ ，飞过的燕子倒映在池塘里，像________， ________倒映在池塘里，像________ 。

3. （8分）我会拼(看拼音,写词语)。

jiě jie chuī qìshuǐ bōzhǐ yǒu________________________________shuǐ biān tài yáng hóng rìyì zhī________________________________4. （2分）写出反义词。

灭绝——________ 孤独——________5. （4分）我会连(把能搭配的词连起来)。

明亮的________ 珍珠鲜红的________ 世界美丽的________ 气球闪亮的________ 眼睛6. （4分）我会填（根据课文内容填空）。

① ________倒映在池塘里像一群白鹅。

② ________倒映在池塘里像一只鲜红的气球。

③ ________倒映在池塘里像一只弯弯的小船。

④ ________倒映在池塘里像许多闪亮的珍珠。

7. （6分）我会比（比一比，再组词）波________阳________红________破________阴________江________8. （12分）写出有下面组成部分的字再组词。

一年级下册：3 、小池塘

3、说说小池塘哪里最美？
教师可用简笔画板书。
4、口头填空：
池塘边的水波（），像（）。
池塘里的芦苇（），像（）。
5、指导美读这两句话。
6、指导朗读第一自然段。
7、指导背诵，加动作背。
学习第二自然段
1、过渡：小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物？
2、小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面又一个，水中有一个倒过来，这就是----倒映。
2、自由读课文。
（1）读准字音，读懂课文，遇到不认识的字把拼音多读几遍。、
（2）把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
（3）注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮。
3.检查生字词。
（1）指名读，师生相互提醒易读错的地方。
（2）开火车读。
4.个别读长句。
5.读全文。
第三板块：自主实践（15分钟）
1.观察生字：姐、吹、波、只。
3、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，好吗？
4、尝试背诵。老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想像小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记下来。
5、总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。
第二板块：写字指导
1、出示小黑板。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：创设情景（5分钟）
1．闭上眼睛，展开想象。
2．观察图画，说一说看到了什么？与自己想象中的是否一样？
3.跟着老师书空“小池塘”这三个字不并读题，读出小池塘的美丽可爱。
第二板块：初读课文（20分钟）
1、听录音：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了……

3、池塘

课题: 3、小池塘教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：正确抄写本课的字词；通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备：动画、挂图、生字卡片。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字“波、姐、只、吹”，认识新偏旁“女、口。

”2、初步理解课文内容。

一、复习旧知，导入新课。

1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。

）书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。

2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。

3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况。

动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。

出示生字：波姐鲜只比一比，看谁记得又快又多。

学生自由讨论。

教师用象形法记“气”。

学生书空“吹”的笔顺。

三、作业1、认读生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

第二课时教学目标：1、学会本课生字“边、阳、红”，认识新偏旁“阝、纟”。

2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。

3、学生朗读课文。

二、继续初读指导。

1、自由读课文，给各段标上序号。

2、交流：你读懂了什么。

三、精读训练。

1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。

（2）指名学生口述第一自然段的内容。

小池教案设计(精编3篇)

小池教案设计(精编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小池塘《3》

３
小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
像＿＿＿＿。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜池塘里，像许多闪亮的珍珠。
（
）的小池塘
３
小池塘
古朗月行（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
古朗月行（节选）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。圆圆的月亮像＿＿＿＿，还像＿＿＿＿＿＿＿＿。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

小学一年级语文说课稿一等奖3篇

小学一年级语文说课稿一等奖3篇小学一年级语文说课稿一等奖1 （一）教材分析《小池塘》是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。

本组课文都是描绘了无限美好的祖国春光的。

主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

《小池塘》是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。

写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

全文共3个自然段。

第一自然段写醒来的小池塘像明亮的大眼睛。

第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。

第三自然段概括写小池塘的美。

课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

插图精美，富有儿童情趣。

图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

（二）课时安排本课共用两课时。

第一课时初读课文，了解课文内容，学会7个生字。

第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

（三）教学目标科学地制定教学目标是教学取得成功的重要前提。

根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目标定为：1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

（四）教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

（五）教具准备：生字卡片、挂图这一课时，我主要采用“直观教学法”，“以读代讲法”，“情境教学法”等教学方法。

1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引。

根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。

在教学中还适当地运用贴画的形式进行教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的氛围中完成教学任务。

2、以读代讲法叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。

”可见“读”的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。

小学一年级语文《小池塘》课文、教案及教学反思

【导语】《⼩池塘》是国标本苏教版⼩学语⽂第⼆册中的⼀篇阅读课⽂。

这是⼀篇⽂字优美、形象⽣动、想象丰富、意境优美的散⽂。

它描写了春天到来时⼩池塘的美丽景象。

课⽂运⽤拟⼈化⼿法，赋予静态的池塘以⽣命的动态⽅式呈现。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》课⽂春风姐姐轻轻吹了⼀⼝⽓，⼩池塘就醒来了。

池塘⾥的⽔波⼀闪⼀闪的，像⼀只明亮的⼤眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫⽑。

⽩云倒映在池塘⾥，像⼀群⽩鹅。

太阳倒映在池塘⾥，像⼀只鲜红的⽓球。

⽉⽛倒映在池塘⾥，像⼀只弯弯的⼩船。

星星倒映在池塘⾥，像许多闪亮的珍珠。

明亮的⼩池塘，美丽的⼤眼睛，映出⼀个五彩的世界。

　2.⼩学⼀年级语⽂《⼩池塘》教案及教学⽬的： 1、学会剩余的⽣字，并能正确、美观地书写。

2、能有感情地背诵课⽂，表演课⽂。

教具准备：录⾳磁带、头饰、⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程：⼀、复习。

1、齐读⽣字卡⽚（“海”、“洋”、“落”） 2、⼝头扩词。

海（）（）（）落（）（）（） 3、齐声有感情地朗读课⽂。

⼆、指导背诵 1、这么有趣的课⽂，愿意背下来吗？ 2、为了背好课⽂，我们先来读好下⾯这⼏个词语：睡觉散步奔跑跳跃 3、看着板书或屏幕，试着背诵课⽂。

⾃背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：我们来演⼀演这个课本剧好吗？ 4、拿出⾃⼰做的头饰，边背边做动作。

三、拓展练习 1、课⽂我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在哪些地⽅？给⼤⾃然带来哪些变化呢？⼩朋友到郊外去观察，你就会发现了。

2、多媒体课件显⽰：⾬点落进果园⾥、树梢上、⽥野⾥、池塘⾥的画⾯。

3、（出⽰：⼝头填空）⾬点落在果园⾥，点红了。

⾬点洒在树梢上，染绿了。

⾬点落在⽥野⾥，滋润了。

⾬点降在池塘⾥，唤醒了。

4、⾬点还会落在哪⾥呢？学⽣互相讨论。

四、教学⽣字 1、出⽰字卡，读字⾳。

3小池塘(2)-要点梳理

3 小池塘(2)
【重点梳理】
《小池塘》是一片写景状物的散文，它形象生动、内容新颖、想象丰富、意境优
给人美，写的是春天到来时小池塘的明丽景象。

课文运用拟人化手法，展开了丰富的想象，一种美的
愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。

难点再现】
全文分三节。

文章第一节写池塘被春风姐姐吹醒了，醒来后的池塘是什么样子呢？有明亮的大眼睛和
长长的睫毛。

这简直就像一个漂亮的小姑娘。

所以，春风姐姐不能像春雷唤醒春笋那样大声，而是
“轻轻地吹一口气”。

虽然文字只写了池塘醒来后的样子，但反过来，透过对比和想象，可以知道
它没醒时的样子。

第二节写美丽的池塘在白天和夜晚不同的景色。

白天有白云、太阳倒映在池塘里，夜晚
有星星、月亮倒映在池塘里。

白云、太阳、星星、月亮都是天空的景物，映到小池塘里以后就自然
地成了水中的景物：白鹅、漂在水上的汽球、撒在水中的珍珠和在水面飘荡的小船。

这就更加突出
了这些景物与池塘之间的自然、和谐。

所以，文章在第三节才可以水到渠成地总结出，小池塘就是一个美丽的世界。

而这所有
的美丽都是借用比喻的修辞手法来表现的。

所比的景物都贴近孩子的生活，方便了孩子们把文字还
原成画面。

通过以上分析，可以知道，这篇课文就是一幅或两幅美丽的图画，孩子们通过阅读，能
分别画出白天和黑天的小池塘，就应该是达到了这方面的目标。

小学语文一年级下册3《小池塘》

苏教版小学语文一年级下册3.《小池塘》教学设计教材分析：《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。

它描写了春天到来时小池塘的美丽景象。

课文运用比喻的手法，描绘了小池塘的水波，小池塘边的芦苇以及白云、太阳、月牙、星星倒映在水中的美景。

它给孩子们带来了美的体验与享受。

识字是重点，但同样，这样美的文章朗读也很重要。

指导学生有感情的朗读是非常必要的。

通过朗读，让学生感受到小池塘的美。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写。

3．感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

教学难点：理解由生字组成的词语，感受小池塘的美丽。

课时安排：2课时教学准备：多媒体课件第一课时教学内容：初步感知课文，学习课文第一自然段，学写“姐吹波只”四个生字教学过程：一、导入1、上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，让我们一起背来背诵《雨点》。

（学生背诵雨点）2、雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，今天老师就带大家去小池塘看看，玩玩，好不好？（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）二、整体感知（1、感知课文小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请你打开书，用你自己喜欢的方式来读读课文。

（要求：注意把字音读准，遇到不认识的字可以借助拼音宝宝的帮忙。

）2、检查学生字词掌握小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（1）出示词语姐姐吹气水波明亮芦苇珍珠白鹅倒映（带拼音）（2）请你借助拼音宝宝的帮忙，大声地读出他们来（3）小老师领读（4）去掉拼音读（5）这些字词中有没有要提醒大家应该注意的地方“姐姐”的第二个“姐”要读轻声“芦苇”是一种植物，所以两个字都带有草字头（6）同位两个人互相检查一下，这些词语都会读了吗？3、检查读课文情况（１）刚才同学和词语宝宝们交上了朋友，如果把他们放到课文中，你还认识它们吗？自己再来大声地读读课文，想一想，小池塘美在哪里？（２）指名分段朗读课文（３）师生评议三、精讲课文A、学习第一自然段1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

《小池》习题2

《小池》习题1、判断下面的说法的正误。

（1）题目“小池”就是小池塘的意思。

（）（2）“小荷”指刚刚长出水面的嫩荷叶。

（）（3）《小池》的前两句诗，诗人通过比喻的手法和丰富的想象描绘出泉眼、细流、树阴、晴日等景物，构成一幅秀美的图画。

（）（4）《小池》的作者是唐代著名诗人杨万里。

（）2、根据课文内容填空。

（1）《小池》一诗描写的是（）的景色，从（）一句可以看出。

（2）《小池》这首诗的作者是（）代诗人（）。

（3）“晴柔”的意思是（）。

3、将下列诗句补充完整。

小荷（）尖尖角，早有（）立上头。

4、根据意思写出诗句。

树阴映照在水面，好像喜爱晴天里这柔美的风光。

________________________________________________5、填上合适的量词。

一（）圆月一（）蜻蜓6、选词填空。

精心精致仔细王明参观“废品变宝”展览时，观察得十分（），回家后，他也（）设计，用装饮料的易拉罐做了一个（）的蜡烛台。

7、猜一猜。

方方、红红和圆圆三个人都爱猜谜。

一天，方方说：“‘红门楼，白围墙，里边有个红姑娘。

’你们知道是什么吗？”圆圆想了想，做了个怪样，把舌头一伸说：“我也出个谜：‘山洞里头一座桥，一头生根，一头摇。

’你俩猜猜。

”红红抿着嘴笑了笑，说：“我也出个谜你俩猜：‘无底洞里有座桥，一头大来一头小，百样东西桥上过，一过桥就不见了。

’”说罢，三个人都笑了。

小朋友，你能猜出他们的谜吗？打一人体器官（）8、写作。

请你根据下面图中的四种事物，展开想象，编一个童话故事，并给故事加上题目，写下来参考答案1、√√√×2、初夏小荷才露尖尖角宋杨万里3、才露蜻蜓4、树阴照水爱晴柔5、轮只6、仔细精心精致7、嘴巴。

8、略。

小池塘真美围绕结尾写两句话三年级

小池塘真美1. 小池塘是乡村的一道美丽风景线，它静静地躺在田野的旁边，清澈的水面倒映着蓝天和白云。

在阳光的照射下，小鱼在水中悠闲地游动着，偶尔还能听到青蛙的叫声，让人感受到一种宁静与美好。

2. 小池塘的周围长满了绿油油的草，荷叶和芦苇随风摇曳，好像在向人们展示它们的优美舞姿。

而岸边的山花烂漫，各种野花争相绽放，散发出阵阵芬芳，吸引着蝴蝶在其间飞舞，小草上还可以看到一只只忙碌的蚂蚁，它们为了家园的幸福而不懈努力。

3. 不仅如此，小池塘的水中还有一些小鱼在灵活地游动，它们在水中自由自在地游弋，时不时地跃出水面，溅起点点水花。

水面上飘着一些浮萍和荷叶，微风吹过时，它们轻轻地摇摆，仿佛在和风儿跳起一支美妙的舞蹈。

4. 除了小鱼和蝴蝶，小池塘中还有许多美丽的水生植物。

有的水莲盛开着洁白的花朵，芬芳扑鼻，引得蜜蜂在其间飞舞。

还有的睡莲含苞待放，悄悄地等待着绽放的时刻。

水边的芦苇摇曳着身姿优美，让人不禁想起了汉代诗人陶渊明的《归园田居》，诗中写道：“采菱三日住，荷尖两日蓬。

”水生植物使小池塘更加美丽诗意。

5. 小池塘的美丽吸引着许多人，人们来到这里，随便走走，就会被小池塘的美景所吸引，流连忘返。

儿童们在这里游戏玩耍，老人们在此垂钓嬉戏，这里成为了乡村最受欢迎的休闲场所。

在这里，人们可以尽情地享受大自然的馈赠，感受到宁静和美好。

6. 小池塘虽小，却蕴含着大自然的无穷魅力。

它是大自然的恩赐，也是人们心灵得到慰藉的天堂。

我们应该继续保护小池塘的环境，让它永远保持清澈、美丽，让更多的人们在这里感受到大自然的美好，感受到生活的快乐。

7. 现代社会的快节奏生活中，人们总是忙忙碌碌，很少有时间去欣赏大自然的美好。

而小池塘就如同一个小小的天堂，让人们远离城市的喧嚣，感受大自然的馈赠。

在这里，人们可以放松心情，放空思绪，感受大自然的宁静和美好。

8. 不仅是人类对小池塘的赞美，更多的是生物们对它的依赖。

小池塘是许多生物的家园，水中的小鱼、蛙类、昆虫、水生植物等都在这里繁衍生息。

小学二年级语文下册：《小池塘》课件

其他教学资源
图片资源：提供与课文内容相关的图片，帮助学生更好
地理解课文
音频资源：提供课文的朗读音频，帮助学生更好地掌握课文的语调和
语速
视频资源：提供与课文内容相关的视频，帮助学生更好地了解课文所描述的场景和
人物
拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资料，帮助学生更好地了解相关知识和文化
强调了保护环境的重要性
04
教学方法
情景导入
图片导入：展示与小池塘相关的图片，引起学生的兴趣故事导入：讲述与小池塘有关的故事，引导学生进入课文情境音乐导入：播放与小池塘相关的音乐，营造轻松愉快的氛围视频导入：播放与小池塘有关的视频，让学生更加直观地了解课文内容
互动教学
提问与回答：鼓励学生提出问题，教师给予解答，增强互动分组讨论：将学生分成小组，讨论课文内容，提高合作能力角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解游戏化教学：通过游戏化的教学方式，激发学生的学习兴趣
评价标准
教学目标是否明确教学内容是否充实、生动教学方法是否适合学生年龄特点教学效果是否达到预期目标
评价结果反馈
学生掌握情况：通过课堂互动和作业完成情况，了解学生对本课知识点的掌握情况
教学效果评估：根据教学目标和教学内容，评估本课的教学效果
改进措施建议：针对评价结果，提出相应的改进措施和建议
生物的活动
课文中的重点词汇和句型：介绍课文中的重点词汇和句型，以及它们的含义和用法
重点词汇和句型
重点词汇：描述小池塘的词汇，如“明亮”、“倒映”等重点句型：描述小池塘的句型，如“小池塘，像一面镜子”等
课文背景知识
介绍了小池塘的特点和作用

苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案

苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案【导语】《小池塘》写了春天到来时小池塘的明亮景象。

课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，赋予静态的池塘以动感和生命，给人一种美的愉悦。

以下是作者整理的相干资料，期望帮助到您。

【课文】春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。

池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。

池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。

太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。

月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。

星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

【教案】教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文。

能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明艳。

激发学生对大自然的酷爱。

教学准备：课件教学进程：一、谈话导入1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，仔细的你发觉了什么？2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去远足，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》动身吧。

教师弹奏，学生全部起立唱歌踏步。

3、好了，我们来到了一片青草地。

（贴小朋友的图）小朋友，快看，你们看到了什么？让学生认真看黑板上的图，说清图意。

二、学习课文1、整体感知课文（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得分外可爱。

小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！（2）自由读课文。

（3）指名分段读课文。

2、学习第一自然段（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飞舞，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能挑选自己最爱好的一句话，说说自己的理由，然后通过朗诵，把小池塘的美读出来吗？（2）学生自由朗诵、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

（2）学生自由读第二自然段。

（3）谁来说说看？（4）指名读课文。

一年级下3小池塘

生：每句话的上半句分别讲的是“白云”、“太阳”、“月牙”、“星星”，这些都是天上的东西，每句话的下半句分别说了“白鹅”、“气球”、“小船”，这些都是地面上的东西。生：“白云”、“太阳”都是白天能看到的，“月牙”、“星星”是晚上才能看到的。师：小朋友读懂的问题真不少，说的也非常好，真不简单，（幻灯出示第二节课文）这四句话排列很整齐，每句话都是说“什么”像“什么”，这就是在打比方，这样写能使我们对描写的景色留下非常具体的印象，下面听我读这一节，闭上眼睛边听生的读书情况。
（3）指名说。生：从“池塘里的水一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”可以看出池水是很清很清的。生：从“池塘里的水一闪一闪的，活像人的大眼睛一动一动的”。生：课文中说，池塘边的芦苇像我们眼睛上的睫毛，我觉得也很像。生：老师，我有一个地方没读懂，“春风姐姐吹了一口气，池塘就醒了。”这句话是什么意思？（有几位同学举起了手要求回答，为了让小朋友能说的更好，我安排他们先分小组讨论交流。）师：小朋友们说的都很有道理，这句话说的就是春天来了，春风吹过之后，天气回暖了，池塘里的冰也融化了，水动起来了，就好象人睡醒了似的。
（4）轻声读第一自然段，画出你喜欢的句子，然后再大声朗读。
（5）指名读第一自然段，其他小朋友注意听，能不能感受到小池塘的美？
2、精度第二自然段
（1）自由读课文第二自然段，然后说说你读懂了什么？
（2）将自己读懂的地方在小组里讨论交流。
（3）分小组进行反馈（比一比，哪一小组读懂的问题多）生：我发现这一段有四决话，每句话中都有倒映在池塘里像……
2.布置作业：熟读课文。
●板书设计：
第三课.小池塘
白云白鹅
小池塘太阳气球五彩的世界
大眼睛月牙小船
星星珍珠
●教学反思：
●单元及主题：第二单元《小池塘》

《小池》优秀教案（精选12篇）

《小池》优秀教案（精选12篇）《小池》优秀教案（精选12篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《小池》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小池》优秀教案篇1教学目标：1．朗读并背诵古诗。

2．理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

3．理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情感。

教学重难点：教学重点：理解重点词语“惜，爱，露，立”和诗句的大意。

教学难点：读诗联想画面，感受诗歌美景。

教学过程：一、导入师：王冕学画中，他画的是什么呢？生：荷花（ppt1出示荷花图）师：是的，今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。

那就是《小池》。

来，一起读题目吧。

生：齐读《小池》（ppt2出示诗的题目和作者）二、初读正音师：想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗？赶快自己去读一读吧。

读的时候读准字音，读通句子。

（ppt3出示整首诗）生：自读全诗。

师：大家读得热火朝天的。

谁来给大家读一读呢？小老师，在哪里？生：小老师教读。

师：大家都是小老师呢！一起来读一读吧！生：齐读全诗师：真是会读书的小老师！现在调皮的字宝宝单独跑出来了，你还认识它们吗？（ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）生：认识师：小小火车开起来，火车开到哪里去？生：火车开到这里来。

师：火车读一个字，组一个词；乘客跟读。

（开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”）师：现在调皮的字宝宝又回到了古诗里，细心的孩子一定能发现它、读准它。

来，齐读古诗。

（ppt5出示整首诗）生：齐读古诗。

三、深读诗文，理解诗意。

（一）走近诗人师：这首诗的作者是谁呀？（ppt6出示作者简介）生：杨万里师：有谁了解他吗？给我们讲一讲吧！生1：他是宋朝的。

生2：他是个诗人，爱写诗。

师：杨万里是南宋诗人，一生写过2万多首诗。

他对自然景物有浓厚的兴趣，写了很多景色优美的诗文。

通过读他的诗，你仿佛就能看见那美丽的景色。