小班数学教案超市购物教案
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、思考、实践，让他们在生活情境中感受数学的魅力，培养基本的数概念和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的过程，认识各种商品的名称和价格。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、守纪律的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解货币的概念，学会简单的计算。
教学重点：引导幼儿在超市购物中运用数学知识，培养其解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、各种商品图片、价格标签、货币模型。
2. 学具：小篮子、计算器、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图片，引导幼儿观察，让幼儿说出自己熟悉的商品名称和价格。
2. 例题讲解（10分钟）以购物清单为例，讲解如何使用计算器计算总价，引导幼儿学会简单的加法运算。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行购物实践活动，让幼儿运用所学知识计算总价，并在实践中学会合作、分享。
六、板书设计1. 超市购物场景图片2. 商品名称、价格标签3. 货币模型4. 计算器5. 购物清单七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起到超市购物，记录所购商品名称、数量和总价，并尝试用计算器计算。
2. 答案：请家长协助幼儿完成购物记录，教师课后检查并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过超市购物这一生活情境，让幼儿在实践中学习数学知识，提高解决问题的能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解其在实际购物中是否能够运用所学知识，并及时给予指导。
在今后的教学中，可以尝试拓展更多生活场景，让幼儿在丰富多彩的活动中感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：货币概念的理解和简单计算。
2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。
3. 作业设计中的实际购物记录和家长参与。
幼儿园小班数学优质课教案《超市购物》及教学反思五篇
幼儿园小班数学优质课教案《超市购物》及教学反思五篇第一篇：幼儿园小班数学优质课教案《超市购物》及教学反思《小班数学优质课教案《超市购物》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：老爷爷、老奶奶、小姑娘手偶、不同花纹的(帽子、裙子、水杯)、幼儿购物单活动重点：分辨相似图案之间的差异。
活动难点：找出一模一样的物品。
活动过程：一、开始部分出示老爷爷手偶导入活动二、基本部分1、为爷爷买帽子。
请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么?”2)教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条帽子。
“观察四顶帽子哪里―样，哪里不一样?”3)师：“爷爷想要买的帽子是怎样的?”请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到一模一样的帽子?”4)教师和幼儿一起总结购买的帽子的特征2、为奶奶买杯子。
1)师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么?”2)师：“<超市购物>游戏图里购物架上的4个杯子―样吗?。
屈，老师.教案.网出处。
仔细观察哪里一样，哪里不一样?”3)师：“奶奶想要买的杯子是怎样的?”请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到的?”4)教师和幼儿一起总结购买的杯子特点3、逛超市1)为喜羊羊、美羊羊、懒羊羊买东西。
教师出示购物清单，让幼儿了解购物单的使用方法。
2)教师介绍超市，讲述物品的摆放，幼儿根据购物单的要求购买商品，引导幼儿自管观察，找出一模一样的物品来。
3)引导幼儿回座位将物品匹配好，再次观察是否一模一样。
4)同伴之间互相查看。
三、结束部分喜羊羊、美羊羊和懒羊羊很感谢小朋友们为他们购买了自己所需要的东西，为了表示感谢，他们邀请你们到羊村里做客，邀请你们跳舞~教学反思：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习的积极性。
逛超市小班数学教案5篇
逛超市小班数学教案5篇引入互动性教案能够培养学生的合作学习和社交能力，个性化评价的教案可以帮助学生全面发展并发现自己的优势，以下是网作者精心为您推荐的逛超市小班数学教案5篇，供大家参考。
逛超市小班数学教案篇1活动目标：1.按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。
2.尝试解决简单问题。
活动准备：1.三只大小不一的玩具小狗。
2.超市布置：陈列最大的、大的、最小的帽子、围巾鞋子、上衣、裤子、袜子、毛巾、水杯、牙刷等。
活动过程：一、小狗排排对。
1 、有三只小狗要出去散步，它们嚷嚷着要去买帽子。
2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排头，结果吵起来了!3、请幼儿告诉小狗应该怎样走?(排排队走)4、引导幼儿观察这三只小狗有什么不一样，应该怎样排队?5、问幼儿谁愿意来帮小狗们排排队?"屈;老师.教，案网出处"并请幼儿说一说你是怎样帮它们排队的?二、小狗买帽子。
1、到了超市，三只小狗就抢着试帽子：最小的狗一戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，啥也看不见了;最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗们急坏了!2、谁会给小狗挑帽子?请个别幼儿为小狗买帽子。
3、引导幼儿知道并说出：最大的帽子给最大的狗，大帽子给大狗，最小的帽子给最小的狗。
三、为小狗买东西1、引导幼儿看一看、说一说超市里还有什么?2、老师请一部分幼儿做售货员，要求售货员必须将物品整理好(物品可从大到小排;也可以从小到大排。
)另一部分幼儿扮演顾客帮助小狗买东西。
要求售货员要热情，顾客要有礼貌。
3、教师观察售货员能否正确排序，观察顾客能否帮助三只小狗买到合适的'物品，如我给最大的狗一条最长的围巾;给大狗一条长围巾;给最小的狗一条最短的围巾。
教师观察顾客能否运用语言来表达排序结果。
4、给狗儿们送礼物。
5、送完礼物后跟狗儿们道别。
活动反思：为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动。
幼儿园《超市购物》小班数学教案
幼儿园《超市购物》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过该章节的学习，让幼儿在真实的生活情境中感知数学、理解数学，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出超市中常见的物品名称，理解数量多少的概念。
2. 培养幼儿运用简单的数学语言进行描述，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿在超市购物情境中，感知数学、运用数学。
难点：引导幼儿用简单的数学语言描述物品的数量和特征。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景布置、购物清单、物品模型、数字卡片等。
2. 学具：每组一份购物清单、物品模型、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置超市购物场景，引导幼儿观察并说出场景中的物品名称。
（2）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市中的物品及价格。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示购物清单，引导幼儿用数字卡片表示清单中的数量。
（2）教师带领幼儿一起数清单中的物品数量，让幼儿感知数量多少的概念。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组一份购物清单，让幼儿用数字卡片表示清单中的数量。
（2）小组成员相互检查，确认数量是否正确。
4. 小组讨论（5分钟）（1）教师引导幼儿讨论：如何用简单的数学语言描述物品的数量和特征？（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何在生活中运用数学。
六、板书设计1. 《超市购物》2. 内容：（1）超市中的物品名称（2）数量多少的概念（3）用数字卡片表示数量（4）简单数学语言的描述七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长帮助幼儿收集超市购物小票，引导幼儿观察并说出小票上的物品名称和数量。
（2）用简单的数学语言描述家里的物品数量和特征。
2. 答案：（1）物品名称和数量：根据实际情况填写。
（2）简单数学语言描述：如“我有3个玩具汽车，1个蓝色的，2个红色的。
小班数学《超市购物》教案
小班数学《超市购物》教案一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为第2节《超市购物》。
本节课通过引导幼儿观察、体验超市购物的过程，帮助幼儿理解数学在生活中的应用，培养幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识超市购物的基本流程，掌握简单的计算方法，能正确进行购物结算。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学逻辑思维。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：购物结算的计算方法，以及如何引导幼儿运用数学思维解决实际问题。
2. 教学重点：让幼儿熟悉超市购物的基本流程，培养幼儿的数学逻辑思维。
四、教具与学具准备1. 教具：购物清单、购物车、商品模型、计算器等。
2. 学具：每人一张购物清单、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市导购员，向幼儿介绍超市购物的流程。
（2）引导幼儿观察超市环境，了解商品分类。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示购物清单，讲解购物结算的方法。
（2）通过具体例题，引导幼儿进行购物计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据购物清单进行购物计算。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（2）教师提出拓展问题，引导幼儿思考如何运用数学解决生活中的问题。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 购物结算方法3. 拓展问题七、作业设计商品名称单价（元）数量总价（元）面包 5 2牛奶 3 3苹果 2 4答案：面包总价10元，牛奶总价9元，苹果总价8元，总购物金额为27元。
2. 拓展作业：与家长一起购物，记录购物过程，并尝试计算总价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对超市购物表现出浓厚的兴趣，能积极参与购物计算，但在计算过程中部分幼儿对加减法运算掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的数学问题，如家庭购物、乘车购票等，让幼儿在实际操作中提高数学应用能力。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、体验超市购物的过程，学习货币的使用，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解超市购物的过程，认识货币，知道货币的面值及使用方法。
2. 培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、守规则的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识和使用。
2. 教学重点：观察超市购物的过程，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、货品架、各种玩具、图书、水果等道具；货币（1元、5元、10元）。
2. 学具：小卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演超市营业员，设置超市购物场景，引导幼儿观察并讲述超市购物的过程。
（2）邀请幼儿参与购物，演示货币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示1元、5元、10元货币，引导幼儿认识并了解其面值。
（2）通过实例讲解，让幼儿学会使用货币进行购物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发小卡片和彩笔，让幼儿设计自己的购物清单。
（2）组织幼儿进行小组活动，用货币进行购物。
（1）邀请幼儿分享自己的购物过程和购物清单。
六、板书设计1. 超市购物步骤：（1）挑选商品（2）计算价格（3）使用货币支付（4）找零2. 货币面值：1元、5元、10元七、作业设计1. 作业题目：（1）和家长一起去超市购物，记录购物过程。
（2）用货币支付购物款项，体验真实购物情景。
2. 答案：（1）购物过程：挑选商品、计算价格、使用货币支付、找零。
（2）货币使用：根据购物金额选择合适的货币支付。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解超市购物的过程，认识货币，学会使用货币进行购物。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时给予指导。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容为超市购物场景下的数学应用。
详细内容包括认识货币、理解价格、学会简单计算、培养购物能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的面值及用途。
2. 培养幼儿在购物过程中进行简单计算的能力。
3. 培养幼儿合作、沟通、解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
重点：学会认识人民币，能在超市购物场景中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种玩具、水果、蔬菜、货币模型、价格标签。
学具：小购物车、各种玩具、水果、蔬菜、人民币模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模拟超市购物场景，让幼儿体验购物的乐趣。
邀请幼儿扮演顾客和收银员，进行简单的购物交流。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示各种面值的人民币，让幼儿认识并了解其用途。
通过实例讲解，让幼儿理解货币在购物中的作用。
3. 学习价格标签（10分钟）教师展示价格标签，让幼儿学会认读价格。
结合实例，让幼儿理解价格与货币的关系。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师给出简单购物场景，引导幼儿进行计算。
通过练习，让幼儿学会使用货币进行简单的计算。
5. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享购物心得。
引导幼儿讨论在购物过程中遇到的困难和解决办法。
指出幼儿在购物过程中存在的问题，并提出改进意见。
六、板书设计1. 货币认识：展示各种面值的人民币，标注名称和面值。
2. 价格标签：展示各种商品的价格标签，标注商品名称和价格。
3. 计算公式：列出简单购物场景的计算公式，如：3元 + 2元 = 5元。
七、作业设计画出自己喜欢的商品，并标注价格。
计算3个商品的总价，用货币表示。
2. 答案：商品1：5元商品2：8元商品3：3元总价：16元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第四章《生活中的数学》第三节《超市购物》。
主要内容包括：认识货币，理解货币与商品之间的关系，学会使用货币进行简单的购物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分各种常见的货币，如1元、5元、10元等。
2. 培养幼儿运用货币进行简单购物的能力，理解货币与商品之间的等价交换关系。
3. 培养幼儿合作、分享、礼貌等社会性行为。
三、教学难点与重点难点：理解货币与商品之间的等价交换关系。
重点：认识各种货币，学会使用货币进行简单购物。
四、教具与学具准备教具：购物车、各种货币、商品卡片、小算盘。
学具：每组一份购物清单、货币、商品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市营业员，向幼儿展示一个充满各种商品的超市环境，引导幼儿观察并讨论超市里的各种商品。
2. 讲解认识货币（5分钟）教师展示各种货币，让幼儿观察、触摸，讲解货币的名称、面值和特点。
3. 案例分析（5分钟）教师通过一个购物案例，讲解货币与商品之间的等价交换关系，让幼儿理解购物过程中货币的作用。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一组商品和货币，讲解如何进行简单的购物计算。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行购物练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 各种货币的图片及名称2. 购物计算例题3. 购物清单（含商品和价格）七、作业设计1. 作业题目：帮妈妈去超市购物，记录购买的商品和花费。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿更好地理解货币与购物之间的关系，但在教学过程中，要注意引导幼儿关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起到超市购物，实际操作中学会使用货币，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容中货币与商品等价交换关系的理解；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 作业设计中亲子活动的组织；4. 课后反思中关注购物中的礼貌、合作等社会性行为。
小班数学教案超市购物
小班数学教案超市购物小班数学教案：超市购物导语：本教案适用于小班幼儿的数学课，通过模拟超市购物的方式，培养幼儿的数学思维和学习兴趣，使幼儿能够在实际操作中感受数学的乐趣，同时提高他们的数数能力、数学逻辑思维和问题解决能力。
一、教学目标：1. 帮助幼儿认识并掌握数学中的数数概念。
2. 培养幼儿的物品辨别和分类能力。
3. 提高幼儿的逻辑思维能力，使他们学会进行简单的数学运算。
4. 培养合作学习能力，促进幼儿与他人的交流与合作。
二、教学准备：1. 教师准备：- 超市道具，如水果、蔬菜、面包等。
- 数字卡片，标有不同的价格。
- 一套收银员道具，包括现金、小票和收银台等。
2. 学生准备：- 幼儿制作的购物篮或购物袋。
三、教学过程：步骤一：引入1. 与幼儿简单谈论去超市购物的经历，询问他们都买过什么东西，感受如何。
2. 引导幼儿思考“为什么我们需要钱？”“我们应该怎样理智购物？”等问题。
步骤二：认识和辨别物品1. 教师向幼儿展示超市道具，让幼儿辨认并说出物品的名称和形状。
2. 教师与幼儿一起分类这些物品，如水果、蔬菜、食物等。
3. 教师用数字卡片为不同物品标上价格，让幼儿了解物品的价值。
步骤三：模拟购物1. 划定购物区域，将物品摆放在其中。
2. 将幼儿分为两组，一组扮演顾客，一组扮演收银员。
3. 顾客根据自己的需要，选择物品放入购物篮中。
4. 顾客拿出所选物品，收银员查看价格卡片，告知顾客价格。
5. 顾客支付给收银员相应的钱，收银员找零。
6. 收银员给顾客开具小票。
步骤四：数学运算1. 引导幼儿思考“顾客付了多少钱？”“收银员找了多少零钱？”等问题。
2. 教师带领幼儿进行简单的加减法运算，让幼儿算出实际运算结果。
3. 教师引导幼儿总结购物过程中的数学规律，如购买多个相同物品的简便计算方法。
步骤五：合作与分享1. 变换角色，让幼儿体验不同的角色和责任。
2. 引导幼儿分享购买的物品，让他们交流自己购物的心情和体验。
2024年幼儿园《超市购物》小班数学教案
2024年幼儿园《超市购物》小班数学教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过该章节的学习，让学生了解超市购物的过程，认识货币，培养数概念和简单的计算能力。
二、教学目标1. 让学生了解超市购物的流程，知道货币的作用，能正确使用货币进行购物。
2. 培养学生运用数概念进行简单计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作、分享的品质，增强学生的社会实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，简单计算能力的培养。
教学重点：超市购物流程的了解，数概念的形成。
四、教具与学具准备教具：超市购物场景挂图，货币模型，购物清单。
学具：模拟货币，购物篮，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示超市购物场景挂图，引导学生说出超市购物的流程。
邀请学生分享自己去超市购物的经历。
2. 教学内容讲解（15分钟）讲解货币的种类、面值，让学生认识不同面值的货币。
通过实例演示，让学生学会使用货币进行购物。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和问题解决能力。
讲解计算方法，让学生学会简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行购物实践活动，使用模拟货币进行购物。
指导学生完成购物清单，进行简单计算。
对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
六、板书设计1. 超市购物流程进超市→ 挑选商品→ 结账→ 离开2. 货币认识硬币：1元、5角、1角纸币：10元、5元、1元3. 简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算购物总价。
模拟货币若干，商品价格表一份。
2. 答案：购物清单：商品1 5元，商品2 3元，商品3 2元购物总价：10元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解超市购物流程，认识货币，培养学生的数概念和计算能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高教学的针对性。
幼儿园小班数学教案超市购物
幼儿园小班数学教案超市购物一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过该章节的学习，孩子们将了解购物的概念，认识货币，学会简单的计算，并能在实际场景中运用。
二、教学目标1. 让孩子们认识超市购物的场景，理解购物的基本流程。
2. 培养孩子们对货币的认知，能分辨不同面额的纸币和硬币。
3. 让孩子们学会简单的计算，能进行物品价格的计算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：货币的认识与计算。
2. 教学重点：超市购物场景的体验和物品价格的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：购物车、仿真货币、购物清单、计算器。
2. 学具：购物清单、仿真货币、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个去超市购物的小故事，引导孩子们进入超市购物的场景。
2. 认识货币（5分钟）：展示不同面额的纸币和硬币，让孩子们触摸、观察，讲解货币的名称和面值。
3. 学习计算（10分钟）：以购物清单为例，讲解如何计算物品价格，引导孩子们进行简单的计算练习。
4. 随堂练习（10分钟）：分发购物清单和仿真货币，让孩子们模拟购物，进行计算练习。
5. 例题讲解（10分钟）：针对孩子们在练习中遇到的问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 超市购物场景图。
2. 货币的认识：展示纸币和硬币，标明面额。
3. 价格计算公式：物品价格 = 单价× 数量。
4. 拓展思考：如何在实际生活中运用购物计算？七、作业设计1. 作业题目：请孩子们和家长一起去超市购物，记录购物清单，计算总价，并尝试使用仿真货币付款。
2. 答案：根据孩子们的实际情况，购物清单和总价会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习超市购物和货币计算。
但在教学过程中，要注意观察孩子们的反应，适时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：引导孩子们思考如何将所学知识运用到其他购物场景，如菜市场、商场等。
幼儿园小班数学活动教案超市购物教案
幼儿园小班数学活动教案超市购物教案教案名称：超市购物教学目标：1.通过模拟超市购物的活动，培养幼儿的数学思维和逻辑推理能力。
2.锻炼幼儿的自主选择和判断能力，培养他们的团队合作精神。
3.加深幼儿对数字概念和数学运算的理解，提高他们的数学计算能力。
教学准备：1.教师：超市道具（各种食物、玩具等货物）、购物篮、收银台道具、计算器、购物清单等。
2.幼儿：纸笔、裁纸剪刀等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师向幼儿介绍超市购物的活动，告诉幼儿们他们将要扮演顾客和售货员的角色。
2.教师出示一些食物和玩具的图片，简单描述它们的特点，引导幼儿们猜测它们在超市中的价格。
二、创设情境（10分钟）1.教师模拟超市场景，将各种食物和玩具货物摆放在桌子上，悬挂标价牌。
2.教师分发购物篮和购物清单给幼儿们，让他们准备购物。
三、游戏1：选购商品（15分钟）1.教师让幼儿根据购物清单，选择自己想购买的商品，并将其放入购物篮中。
2.教师对幼儿进行引导和辅助，帮助他们确认所需商品的数量和价格。
四、游戏2：付款结算（15分钟）1.教师将收银台道具摆放在桌子上，引导幼儿依次前往结算。
2.教师扮演售货员的角色，计算商品的价格，并告诉幼儿需付多少钱。
3.幼儿使用计算器计算价格，将购物清单和钱交给售货员。
五、游戏3：找零（15分钟）1.教师将找零的情境引入，告诉幼儿们他们要找回零钱。
2.幼儿使用计算器计算找零的金额，并将零钱交给售货员。
六、游戏4：共同清点货物和账目（15分钟）1.教师和幼儿一起清点购物篮中的商品，对照购物清单检查是否有遗漏。
2.教师提问幼儿所购买的商品的总价格，引导他们一起使用计算器计算。
3.教师和幼儿一起检查售货员的账目是否准确，确认购物和结算的过程是否正确。
七、总结与延伸（10分钟）1.教师与幼儿一起回顾超市购物的活动，总结所学的数学知识和技能。
2.教师引导幼儿思考超市购物的过程中遇到的数学问题，并提出新的数学问题供幼儿尝试解答。
幼儿园《超市购物》小班数学教案
幼儿园《超市购物》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《超市购物》。
教学内容主要包括认识货币、学习购物的基本流程以及简单的加减法运算。
通过本节课的学习，使孩子们能够认识并理解货币的作用，掌握在超市购物的基本步骤，以及能够进行简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让孩子们认识并理解货币的作用，学会使用货币进行购物。
2. 培养孩子们的计算能力，使它们能够进行简单的加减法运算。
3. 通过情景模拟，培养孩子们的社交能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识货币，理解货币的作用，掌握购物的基本流程。
难点：简单的加减法运算，以及如何在实际情境中应用。
四、教具与学具准备教具：超市模拟环境，商品模型，货币模型，计算器。
学具：每个孩子一份购物清单，货币卡片，计算器。
五、教学过程1. 引入：教师带领孩子们参观模拟的超市环境，让孩子们对超市购物有一个初步的了解。
2. 讲解：教师向孩子们讲解货币的作用，如何使用货币进行购物，以及购物的基本流程。
3. 实践：孩子们分组进行购物实践，教师巡回指导，帮助孩子们解决购物过程中遇到的问题。
5. 练习：孩子们使用货币卡片和计算器进行简单的加减法练习。
六、板书设计板书内容主要包括货币的作用，购物的基本流程，以及简单的加减法运算示例。
七、作业设计作业题目：小明有5元钱，他买了2个苹果，每个苹果1元，他还剩下多少钱？答案：小明买了2个苹果，花费了2元，他还剩下3元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织孩子们去真实的超市进行购物实践，让孩子们将课堂学到的知识应用到实际生活中，提高他们的实践能力。
还可以通过角色扮演的方式，让孩子们模拟购物过程，提高他们的社交能力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要围绕认识货币、学习购物的基本流程以及简单的加减法运算展开。
在认识货币环节，孩子们需要了解货币的种类、面值以及如何正确使用货币。
在学习购物基本流程环节，孩子们需要掌握挑选商品、排队付款等购物步骤。
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》
小班数学优质课教案及教学反思《超市购物》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握超市购物的数学知识，培养学生在实际情境中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握超市购物的基本流程，了解价格、数量、总价之间的关系。
2. 培养学生运用加法、减法进行简单计算的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格、数量、总价之间的关系，运用加减法进行计算。
教学重点：掌握超市购物的基本流程，培养实际情境中的数学应用能力。
四、教具与学具准备教具：购物清单、商品卡片、价格标签、计算器、购物篮等。
学具：学生用计算器、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物清单、商品卡片等教具，创设超市购物的情景，让学生观察并讨论购物流程。
2. 例题讲解（15分钟）以购物清单为例，讲解价格、数量、总价之间的关系，引导学生运用加减法进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）发放商品卡片和价格标签，让学生模拟超市购物，进行价格计算。
4. 小组合作（10分钟）将学生分组，每组完成一份购物清单的计算任务，培养学生合作交流、解决问题的能力。
对学生的计算结果进行点评，强调价格、数量、总价之间的关系，纠正错误。
六、板书设计1. 超市购物基本流程2. 价格、数量、总价之间的关系3. 加减法计算方法七、作业设计1. 作业题目：商品名称价格（元）数量面包 10 2牛奶 6 3苹果 5 4答案：74元2. 作业要求：运用加减法进行计算，写出计算过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习超市购物的数学知识。
学生能基本掌握价格、数量、总价之间的关系，但在加减法计算方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：结合实际生活，让学生在家庭中尝试运用所学知识，进行超市购物预算。
同时，鼓励学生探索其他生活中的数学问题，提高数学应用能力。
2024年幼儿园小班数学精彩教案《超市购物》含反思
2024年幼儿园小班数学精彩教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过该内容的学习，让幼儿认识超市购物的场景，了解基本的货币知识，学会简单的计算和找零。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识超市购物的场景，了解购物的过程。
2. 培养幼儿的货币观念，学会区分不同面额的货币。
3. 培养幼儿的数学计算能力，能够完成简单的购物计算。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识与计算。
教学重点：超市购物场景的识别，购物计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、货币模型、计算器、购物清单。
2. 学具：每组一套超市购物场景卡片、货币卡片、计算器、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的购物情景。
2. 货币认识（10分钟）展示货币模型，让幼儿认识不同面额的货币，学习货币的换算。
3. 购物计算（10分钟）通过例题讲解，教幼儿如何计算购物金额，掌握简单的计算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物场景练习，让幼儿亲自操作计算购物金额。
六、板书设计1. 超市购物场景图2. 货币认识：1元、5元、10元、20元3. 购物计算方法：物品价格相加，减去优惠券七、作业设计（1）购买一个玩具汽车和一个洋娃娃，玩具汽车20元，洋娃娃15元，请计算总共需要支付多少钱？答案：35元（2）购买一个文具盒和一支铅笔，文具盒10元，铅笔3元，给收银员50元，应该找回多少钱？答案：37元2. 作业要求：请家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用所学知识解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过超市购物场景的引入，让幼儿充分认识货币和购物计算。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去超市实地参观，亲身感受购物场景。
（2）开展“小小收银员”角色扮演活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。
2024年幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思
2024年幼儿园小班数学教案《超市购物》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过该章节的学习，使幼儿了解超市购物的过程，学会运用简单的数学知识进行购物。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识超市中的各种物品，并能用手指进行点数。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解购物过程中数学知识的运用。
教学重点：让幼儿学会点数，并能进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、购物清单、各种物品的模型或图片。
2. 学具：幼儿用购物清单、点数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示超市购物场景图片，引导幼儿观察并讲述图片中的内容。
邀请幼儿分享自己去超市购物的经历。
2. 例题讲解（10分钟）讲解购物清单上的物品，引导幼儿进行点数。
示范如何使用计算器进行简单的数学运算。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一份购物清单，进行点数练习。
教师巡回指导，帮助幼儿解决点数过程中遇到的问题。
4. 小组讨论（5分钟）每组分享自己的购物成果，讨论购物过程中遇到的困难和解决方法。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述购物过程中的数学知识。
延伸到生活中其他运用数学知识的场景。
六、板书设计1. 超市购物场景图片2. 购物清单3. 点数卡片4. 数学运算公式七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起完成一份家庭购物清单，并进行点数和简单运算。
2. 答案：根据实际情况，列出购物清单，完成点数和运算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿充分参与购物过程，激发了他们对数学的兴趣。
在课后反思中，教师应关注幼儿的点数和运算能力，针对个别幼儿进行有针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试在其他生活场景中运用数学知识，如分水果、摆放餐具等。
同时，教师应加强与家长的沟通，共同关注幼儿在数学学习上的进步。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、思考超市购物的过程，学习数的概念、货币知识以及简单的计算。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握110的数字，理解数字的含义。
2. 培养幼儿运用货币进行购物，学会简单的计算。
3. 培养幼儿在日常生活中发现数学问题，运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序、货币的认识和使用。
教学重点：数字110的认识、购物过程中的简单计算。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图片、数字卡片、货币卡片、购物清单。
2. 学具：小算盘、数字卡片、货币卡片、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用超市购物场景图片，引导幼儿观察并讲述超市购物过程中可能会用到的数学知识。
2. 数字学习（10分钟）（1）展示数字卡片，引导幼儿认识110的数字，理解数字的含义。
（2）通过游戏，让幼儿按照数字顺序排列卡片，巩固数字的顺序。
3. 货币学习（10分钟）（1）展示货币卡片，让幼儿认识各种面值的货币。
（2）通过模拟购物，让幼儿学会使用货币进行支付。
4. 例题讲解（10分钟）（1）出示购物清单，讲解如何根据清单进行购物。
（2）讲解购物过程中的简单计算方法。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行模拟购物，运用所学知识进行计算和支付。
对幼儿在练习中的表现进行点评，强调数字、货币的正确使用。
六、板书设计1. 数字110的卡片，按顺序排列。
2. 货币卡片，展示各种面值。
3. 购物清单，示例购物过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起列出家庭购物清单，标明物品的价格。
（2）根据清单，使用货币进行模拟购物，计算总价。
2. 答案：（1）家庭购物清单示例：牙刷：5元，牙膏：8元，毛巾：10元，洗发水：20元。
（2）模拟购物计算：假设购买了一支牙刷、一瓶洗发水，总价为25元。
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思
幼儿园小班数学教案《超市购物》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括超市购物的场景，通过观察、操作和体验，让幼儿学习货币的认识、简单的计算和物品分类。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道不同面值的人民币代表的数值，学会使用人民币进行购物。
2. 培养幼儿进行简单的计算，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在购物过程中学会观察、分类、交流和合作的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识，简单的计算和物品分类。
难点：人民币的使用和计算，以及在购物过程中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：购物场景图、人民币、物品卡片、计算器。
2. 学具：每组一套购物场景图、人民币、物品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设超市购物情境，引导幼儿观察并讲述购物过程中可能会用到的数学知识。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）人民币的认识：教师展示不同面值的人民币，讲解每种人民币的数值和特点。
（2）简单的计算：教师通过实例演示，让幼儿学会使用计算器进行简单的加法和减法计算。
（3）物品分类：教师将物品卡片进行分类，引导幼儿观察并说出分类的依据。
3. 例题讲解（10分钟）（1）小明去超市购物，他需要买一个玩具汽车和一瓶牛奶，玩具汽车的价格是15元，牛奶的价格是8元，小明需要支付多少钱？（2）小华去超市购物，他给了收银员20元，购买了一本故事书和一包饼干，故事书的价格是12元，饼干的价格是7元，收银员需要找给小华多少钱？4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿模拟购物，使用人民币进行支付。
（2）请幼儿计算购物过程中需要支付的总金额。
（3）请幼儿对购物车内的物品进行分类。
六、板书设计1. 主题：《超市购物》2. 内容：（1）人民币的认识：1元、5元、10元、20元。
（2）简单的计算：加法、减法。
（3）物品分类：水果、蔬菜、文具、玩具。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，与家长一起模拟超市购物，使用人民币进行支付。
幼儿园《超市购物》小班数学教案(1)
幼儿园《超市购物》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“超市购物”。
通过引导幼儿观察、体验超市购物的过程，学习货币的概念、简单的计算和物品分类。
二、教学目标1. 知道货币的基本单位，认识人民币，学会使用钱币进行购物。
2. 培养幼儿的计算能力，能进行简单的加减运算。
3. 培养幼儿的观察、分类和沟通能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：货币的认识和使用，简单的加减运算。
重点：引导幼儿观察、体验超市购物过程，培养其数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：超市购物场景图、人民币、计算器、购物篮、物品卡片。
2. 学具：人民币、购物篮、物品卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示超市购物场景图，引导幼儿观察。
（2）邀请幼儿分享自己在超市购物的经历。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示人民币，讲解货币的基本单位。
（2）教师通过购物场景图，讲解如何使用钱币进行购物。
（3）教师演示简单的计算过程，引导幼儿学习加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放人民币和物品卡片，组织幼儿进行购物游戏。
（2）幼儿自主选择商品，使用人民币进行支付。
（3）教师指导幼儿进行计算，确保购物过程顺利进行。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考如何进行物品分类。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的购物经验，提高沟通能力。
六、板书设计1. 超市购物场景图2. 货币的认识：人民币3. 简单的加减运算七、作业设计1. 作业题目：（1）使用人民币进行购物。
（2）计算购物过程中所花费的钱数。
2. 答案：（1）购物清单：物品1、物品2、物品3……（2）花费：人民币1元、人民币5元、人民币10元……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对货币的认识和使用有了基本的了解，但在计算过程中仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在家庭中参与购物，体验实际购物过程。
（2）组织家长活动，让家长参与幼儿的购物游戏，提高幼儿的沟通能力。
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小班数学教案超市购物
活动目标：
1、能细致分辨相似图案之间的差异。
2、正确判断并找出一模一样的物品。
活动准备：
教具：橙边大卡片4张、红边大卡片16张（4组，每组4张）、小猴大卡片1张、磁铁（自备）。
幼儿材料：<超市购物>游戏图、<购物单>卡片。
活动过程：
一、引入活动
1、介绍新朋友。
师：“小朋友，你们看今天有一位客人来这里，它是谁？”
2、欢迎新朋友。
师：“哦！我们对它表示欢迎吧！”（师带领幼儿一起鼓掌）
3、为新朋友起名字。
师：（拿起小猴子大卡片遮住脸，声音稍变，模仿小猴子）说：“你们好，小朋友！你们认识我吗？知
道我叫什么名字吗？帮我取一个吧？”（老师挑一个幼儿起的名字运用，如,花花?等）
4、和“花花”一起去超市购物。
1）师：“花花想去超市买东西，你们去过超市吗？”
2）师：“今天，我们就带着花花去超市逛一逛，为―家人购买他们想要的物品。
”
二、游戏“买东西”
1、为爷爷买毛巾。
1）师：请幼儿找出到爷爷的购物单卡片，提问“爷爷想要买什么？”
2）教师引导幼儿观察<超市购物>游戏图上的4条毛巾。
“观察四条毛巾哪里―样，哪里不一样？”
3）师：“爷爷想要买的毛巾是怎样的？”请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到一模一样的毛巾？”
4）师：（同幼儿一起总结）爷爷想要买的是“旁边两条蓝色条纹，中间一条橘黄色条纹”的毛巾。
2、为奶奶买鞋子。
1）师：请幼儿找到奶奶的<购物单>卡片，提问“奶奶想要买什么？”
2）师：“＜超市购物>游戏图里购物架上的4双鞋子―样吗？仔细观察哪里一样，哪里不一样？”
3）师：“奶奶想要买的鞋子是怎样的？”请幼儿找出。
并提问“你是怎样找到的？”
4）师：（同幼儿―起总结）奶奶想要买的鞋子是“鞋面淡黄色，鞋面上方的边是红色、下方的边是绿色”。
3、为爸爸买包。
1）师：请幼儿找出爸爸的<购物单>卡片，提问“爸爸想要买什么？”
2）师：请幼儿直接在<超市购物>游戏图里找出爸爸想要买的包，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿―起总结）爸爸想要买的包是“中间红色的、上下为绿色的”。
4、为妈妈买围裙。
1）师：请幼儿找出妈妈的<购物单>卡片，提问“妈妈想要买什么？”（为幼儿介绍围裙）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出妈妈想要买的围裙，并提问“你是怎样找到的？”
3）师：（同幼儿―起总结）妈妈想要买的围裙上狗的颜色是“脚和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它
都是黄色的”。
三、集体游戏“一样的商品”
1、为老师买毛巾。
1）师：“小朋友找到了一家人想要买的物品，真棒！现在老师碰到了困难，请你们帮助一下！帮老师
找出这条毛巾。
”（出示任意一条红边毛巾大卡片）
2）师：请幼儿在<超市购物>游戏图里找出并说出是用什么方法找到的。
2、帮助老师找一样的包。
师：（任意出示一张包的红边大卡片）请幼儿在<超市购物>游戏图里找出一模一样的并说出寻找的方法。
3、帮老师找鞋子和围裙。
师：教师逐一出示鞋和围裙的橙边大卡片和相应的4张红边大卡片，让幼儿分组分别从红边大卡片中
找出与橙边大卡片―模―样的鞋和围裙，然后教师与幼儿共同总结：其它三张红边的与橙边大卡片之间都
有哪些相同点和不同点。
四、总结
师：“今天你们学会了新本领，帮助大家在超市里找到了与想要买的一模一样的物品，花花和老师都很
感谢你们。
”
点评：本活动选用了幼儿生活中感兴趣的事情，创设了去超市购物的游戏情境，帮助爷爷、奶奶、爸
爸、妈妈、老师购物，整个活动的安排自然紧凑，活动一开始，孩子就进入角色，激起了愉快情感和学习
的积极性。
教师在指导的过程中，紧扣目标“发展细致观察的能力，学会比较和辨别事物间的细小差别”。
同时又
十分重视每个孩子的思维过程，反复提问“你是怎么找到的？”“为什么说这是XX想要买的呢？”从中隐含着让孩子逐步学会观察的方法（从上往下，从下往上；从明显到不明显的）。
在方法上也充分体现了由易
到难，先集体帮助爷爷、奶奶购物，后个别操作，最后大家自由选择，为老师购买商品，幼儿们的积极性、
主动性得到了进一步发挥。
本活动的不足之处是：教师的语言尚且不够规范、简练，“一模一样”这个词组应该多重复，便于幼儿理解和掌握。
宝宝饼干屋（小班数学活动）
宝宝饼干屋（小班数学活动）
有益的学习经验:
一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。
二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。
三、体验劳动和工作的快乐。
活动准备：
电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。
实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。
活动过程：
一、做个饼干屋小员工。
谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。
二、开心分饼干。
1、按形状分类。
（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。
（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。
感受分类的乐趣。
（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。
2、按颜色及形状分类。
（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。
（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。
大班—红色包装的圆形饼干
中班—黄色包装的正方形饼干
小班—绿色包装的长方形饼干
托班—蓝色包装的三角形饼干
（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。
3、游戏《我喂动物吃饼干》。
请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。
三、神秘礼物。
请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。
安安全全玩滑梯
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
初步培养幼儿的安全意识。
活动准备：
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
活动过程：
1. 导入活动，激发兴趣。
兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。
看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）"
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。
(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排
好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。
从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。
眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。
如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。
"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。
）
活动建议：
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
活动区活动：
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。