中国音乐教育读书笔记
《中小学音乐教育》读书笔记-读书笔记.doc
《中小学音乐教育》读书笔记-读书笔记-好范文网第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记第二篇：《中小学音乐教育》读书心得第三篇：中小学读书笔记格式范例第四篇：《音乐理论》读书笔记第五篇：音乐读书笔记更多相关范文正文第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记鲍七小学戴晓和这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。
而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。
其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。
一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学二、以引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）调动参与目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。
在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。
之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。
我认为在教学过程中想办法引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）学生发现、解决能力的问题，效果会更好。
三、以评价肯定参与音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。
对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。
《中国音乐教育》读书心得
《中国音乐教育》读书心得
《中国音乐教育》是一本我在大学学习音乐教育课程时阅读的一本教材。
通过读这本书，我对中国音乐教育的历史、发展和现状有了更深入的了解。
首先，这本书详细介绍了中国音乐教育的历史背景。
从古代的音律教育，到现代的音乐学院的建立，书中对中国音乐教育的发展脉络进行了梳理。
我了解到，中国古代的音乐教育是与礼仪教育相结合的，而现代的音乐教育则更注重培养学生的综合能力和艺术修养。
其次，书中也对中国音乐教育的现状进行了描述。
我了解到，现代中国音乐教育面临着一些困境。
比如，很多学校缺乏足够的音乐教育资源和教师；一些学校过于重视技术训练而忽视了音乐的艺术性和文化内涵。
这些问题使得中国音乐教育的发展受到了一定的制约。
最后，书中还对中国音乐教育的未来提出了一些展望。
作者认为，中国音乐教育应该注重培养学生的创造力和艺术表现力，推动音乐教育与文化教育的有机结合。
同时，应加强音乐教育的师资培养，提高师资的专业水平和教育素养。
通过阅读《中国音乐教育》，我对中国音乐教育的历史、现状和发展方向有了更清晰的认识。
这本书不仅是一本教材，更是为我提供了启发和思考。
我相信，只有持续深入地研究和探索，中国音乐教育才能不断进步和发展。
修海林《中国古代音乐教育》读书札记
修海林《中国古代音乐教育》读书札记修海林《中国古代音乐教育》（上海教育出版社，2011年）一书由于篇幅太长，笔者只对前三章进行了阅读，希望通过阅读本书开阔视野、丰富知识并学以致用。
以下便是阅读后的所得与所思，与之分享。
一、关于本书内容《中国古代音乐教育》是全国教育科学“八五”规划项目“学校美育理论与实践研究”成果《学校艺术教育研究丛书》之一。
该书以中国历代朝代发展为时间主线，依次分章节讲述中国古代各个时期的音乐教育发展，其中包括音乐教育行为、活动及该时期的音乐教育思想。
（一）第一章——氏族社会时期的音乐教育据考古发掘报告可知，贾湖骨笛是一种具有礼器功能的乐器，应用于氏族部落的宗教礼仪活动。
而在当时，祭乐礼仪活动又是最基本的艺术活动与精神活动（其中必然包含乐舞的表演）。
因此在某种意义上，通过贾湖骨笛的应用及其文化考察可以得出：新石器时期早期可能已经存在最初的音乐教习活动且宗教性祭祀乐舞活动不仅是上古氏族音乐教育活动的起源，同时又是后世雅乐教育的发端。
此外，在氏族社会中，由于乐舞活动常常与社会民俗活动紧密联系在一起，并与社会的一般性教育紧密相连，所以上古时代常常就将“乐”的教育视为社会教育本身。
在现代社会中，也不难见到人们呼吁应重视音乐教育的发展以促进社会进步，这种想法我们也得以在古代社会中音乐教育的特殊地位中窥见。
西汉史学家司马迁“正教者皆始于音，音正而行正”的论点，就是对这一现象的最好解释。
而对于氏族社会乐舞表演的记载，我们可在《吕氏春秋.古乐》中对传说中葛天氏乐舞的记述找到：“昔葛天氏之乐，三人操牛尾，投足以歌八阙——一曰《载民》；二曰《玄鸟》；三曰《遂草木》；四曰《奋五谷》；五曰《敬天常》；六曰《建帝功》；七曰《依地德》；八曰《总禽兽之极》。
”此外，在青海大通县发现的新石器彩陶盆内壁上，绘有三组、每组五人连臂踏歌起舞的图形，其表演服饰、形体、节奏均一致，尤其可见氏族社会乐舞表演的有序性和生动性。
《中小学音乐教育》读书笔记
《中小学音乐教育》读书笔记
这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。
而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书——《中小学音乐教育》，它是一本综合*的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。
其中的文章不仅开阔了我的*知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。
目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要*，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。
在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。
之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。
我认为在教学过程中想办法引导学生发现、解决能力的问题，效果会更好。
音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。
对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。
所以，我觉得结合以上三点来力求创把自己的教学提上一个台阶，而且要有创新，并且创新型的教师就应该主动反思、勤于反思。
音乐教育读书笔记
音乐教育读书笔记音乐教育读书笔记（精选5篇）你读过音乐教育吗?有何感想?那么，下面请看小编给大家整理收集的音乐教育读书笔记，内容仅供参考。
音乐教育读书笔记1《走在行知路上》是乡村教育家杨瑞清先生所著。
书中平白的话语，平实的文字，平常的生活，平凡的岗位，就像杨先生质朴的话语一样平易近人，然而书中许多教育的故事让我久久不能遗忘，像《八颗柿子树的故事》、《夏令营中是较量》、《校园、花园、果园》、《守住宁静》等深深地感染着我、激励着我。
从杨瑞清先生那些朴实的话语中我着实感到这位乡村教育家的不平凡：毕业时，原本有机会留在城里的他，却主动和同学一起要求到最苦最偏僻的乡村小学当教师；“升迁”为的团县委副书记，却硬是“辞官”回到五里小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。
”从这句话中，我深深体会到杨瑞清先生对农村教育的执着与热爱。
探寻杨瑞清先生的成长历程，我深刻地感觉到，行知小学的成功之路，使我看到了坚忍不拔的信念力量，正是陶行知思想对他的深刻影响，正是他对陶行知思想的执着，才会让他选择到偏僻农村，三十年如一日地实践着自己的教育理想。
我们每个老师在刚迈出校门时，都曾怀抱着美好的教育理想，但随着时间推移、岁月流转，这份理想已是慢慢变淡，渐去渐远，甚至不复存在，于是我们每天所从事的教学便成了工作，不再是一份事业，而以这样的心态对教育，只能出现职业的倦怠。
杨瑞清的成功，在于他对教育的美好追求，在于他但他始终如一地坚持，面对行知小学办不下去的挫折也不曾放弃，在困难前面，他选择了迎难而上，一种对教育的忠诚不渝地坚持。
在书中，杨瑞清始终把赏识教育和树立孩子的自信心作为教育一个重要原则。
在他的言谈中时时会出现两个词：舒展和自信。
他强调，教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。
让他们感觉到通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。
他还在书中告诉我们，教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。
音乐学习教育读书笔记
音乐教育念书笔录【篇一：音乐念书笔录】音乐念书笔录《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包含音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术沟通等等丰富的内容。
此中的文章不单宽阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技术，更重要的是对我的教课思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，联合自己的教课状况也有了更深刻的理解，下边我说说读后的感想。
一、激发孩子们的学习兴趣，侧重指引参加。
一节课的教课成效与孩子的心理状态有着亲密的联系。
生动风趣，令人着迷的教课，既能激发孩子们的学习热忱和求知兴趣，也能促进学生深入思虑，使学生从头至尾以踊跃、主动的态度和旺盛的精力参加活动。
兴趣能集中孩子的注意力，能推进学生不懈地学习。
在音乐教课中，激发兴趣的导入方法好多，故事法、游戏法、情境法、议论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新奇，丰富多彩，运用得好会使学生产生获取知识的喜悦状态，这样孩子们对音乐课就会产生浓重的兴趣。
二、培育兴趣，调换参加当前，大多半老师已经注意到了培育学生自主能力的重要性，但有些时候还不免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教课使学生被动的接受知识，感觉不到参加和思虑的乐趣，自然会影响教课成效。
在音乐讲堂上，视唱练习是一个单薄的环节，也是我向来头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，因此关于这块的教课，我想应当要要点抓。
从前看过好多优异教师的教课，他们习惯的做法是先进行协助的节奏练习，见告学生们歌曲中的重难点，这样做的长处是能让学生赶快地掌握歌曲，但弊端是学生早先知道教课要点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。
我以为在教课过程中想方法指引学生发现、解决能力的问题，成效会更好。
从当前音乐教课现状看，大多半老师都已注意讲堂上培育学生的自主能力。
但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，领会不到参加之乐，思想之趣，成功之悦。
视唱教课向来是音乐教课的一个单薄环节，在进行视唱练习时，过去的做法是：教课生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练习等。
音乐读书笔记
音乐读书笔记•相关推荐音乐读书笔记（精选15篇）当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！现在你是否对读书笔记一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的音乐读书笔记（精选15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
音乐读书笔记篇1音乐学习，就像其他学科的学习一样，可用一般的学习理论为依据进行考察，从中来看它如何适应儿童学习的总体学习计划。
从学习领域来说一个便利的音乐学习的方法可从三个领域考察发展，即认知领域、技能领域与情感领域。
所谓认知领域就是涉及知识与事实的世界以及知识的应用与理解。
认知学习可用语言的阐述，它是明显的与可测量的。
而技能领域涉及行动技能的世界，是身体与精神的结合。
对情感领域的了解与困难颇多。
涉及到感情、敏锐、态度与价值判断。
总体来说，这些对于儿童了解生活是很重要的。
在发展全面的音乐能力的时候，也要强调认知领域与技能领域的能力。
音乐是高度综合的艺术，它发展人们的全部三个领域，但把它强调情感的发展作为首要作用。
如今艺术得到了普遍的注意与研究，它不仅对人们有益，而且它们引进学校课程后还改善了阅读、科学等“基础教学”学科。
在学校中，艺术教学计划的新发展也使得艺术课对学生的全面发展起到了非常重要的作用。
通过第三章学习理论与音乐学习了解到布鲁纳关于认知理论为我们提供的一个可以用于音乐教育实践的理论框架。
布鲁纳十分重视认知发展的研究。
他强调说：“一个教学理论实际上就是关于怎样利用各种手段帮助人成长与发展的理论。
”在他看来，认知发展是讨论教学问题的基础。
在教学时，如果忽视认知发展以及它的各种制约因素与可能利用的机会，那确实是会出馊主意的。
由此布鲁纳提出来三个系统或模式，人们也通过这个三个系统，从内心展示了他们对世界的体验。
这三个系统是表演系统、图像或意象系统，以及符号系统。
以上三种再现表象期是相互联系的。
人的智力发展始终会沿着这三种表象系统的顺序前进。
教育过程的核心在于创造条件与提供帮助，使儿童的认知发展从表演式再现表象到映像式再现表象，到象征式再现表象。
音乐教育读书笔记
音乐教育读书笔记你读过音乐教育吗?有何感想?那么，下面请看本人给大家整理收集的音乐教育读书笔记，内容仅供参考。
音乐教育读书笔记1 《走在行知路上》是乡村教育家杨瑞清先生所著。
书中平白的话语，平实的文字，平常的生活，平凡的岗位，就像杨先生质朴的话语一样平易近人，然而书中许多教育的故事让我久久不能遗忘，像《八颗柿子树的故事》、《夏令营中是较量》、《校园、花园、果园》、《守住宁静》等深深地感染着我、激励着我。
从杨瑞清先生那些朴实的话语中我着实感到这位乡村教育家的不平凡：毕业时，原本有机会留在城里的他，却主动和同学一起要求到最苦最偏僻的乡村小学当教师;“升迁”为的团县委副书记，却硬是“辞官”回到五里小学：“适合做青年团工作的人不少，不缺我一个，扎根乡村教育的人不多，不能再少我一个。
”从这句话中，我深深体会到杨瑞清先生对农村教育的执着与热爱。
探寻杨瑞清先生的成长历程，我深刻地感觉到，行知小学的成功之路，使我看到了坚忍不拔的信念力量，正是陶行知思想对他的深刻影响，正是他对陶行知思想的执着，才会让他选择到偏僻农村，三十年如一日地实践着自己的教育理想。
我们每个老师在刚迈出校门时，都曾怀抱着美好的教育理想，但随着时间推移、岁月流转，这份理想已是慢慢变淡，渐去渐远，甚至不复存在，于是我们每天所从事的教学便成了工作，不再是一份事业，而以这样的心态对教育，只能出现职业的倦怠。
杨瑞清的成功，在于他对教育的美好追求，在于他但他始终如一地坚持，面对行知小学办不下去的挫折也不曾放弃，在困难前面，他选择了迎难而上，一种对教育的忠诚不渝地坚持。
在书中，杨瑞清始终把赏识教育和树立孩子的自信心作为教育一个重要原则。
在他的言谈中时时会出现两个词：舒展和自信。
他强调，教育要关注学生一生的生命状态，要培养学生对美好事物的感受能力、对幸福的感受能力。
让他们感觉到通过自己的诚实劳动，让自己这一辈子幸福起来。
他还在书中告诉我们，教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。
音乐教研教学读书笔记(3篇)
第1篇一、前言音乐作为一门艺术，是人类情感和文化传承的重要载体。
在我国，音乐教育越来越受到重视，音乐教研教学也成为教育工作者关注的焦点。
为了更好地提升音乐教研教学水平，我阅读了《音乐教育研究与实践》一书，以下是我对书中内容的总结和思考。
二、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣：音乐教育能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养，使他们在欣赏音乐的过程中，感受到生活的美好。
2. 激发创造力：音乐教育能够激发学生的创造力，让他们在音乐创作和表演中发挥自己的想象力，培养创新精神。
3. 增强团队协作能力：音乐教育需要学生共同参与，这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的沟通和协作能力。
4. 促进身心健康发展：音乐教育有助于调节学生的情绪，缓解压力，提高他们的心理健康水平。
三、音乐教研教学策略1. 创设良好的教学环境：教师应为学生创造一个轻松、愉悦的学习氛围，让学生在愉悦的环境中感受音乐的魅力。
2. 注重学生的个体差异：每个学生的音乐素养和兴趣不同，教师应根据学生的个体差异，制定相应的教学计划，满足不同学生的学习需求。
3. 培养学生的音乐素养：教师应注重培养学生的音乐素养，包括音乐理论、音乐欣赏、音乐创作等方面。
4. 强化实践教学：音乐教育强调实践性，教师应注重实践教学，让学生在实际操作中提高音乐技能。
5. 融入多元化教学手段：运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
6. 加强师生互动：教师应与学生保持良好的互动，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣。
四、音乐教研教学案例1. 案例一：以学生为主体，开展音乐欣赏课教学目标：让学生了解音乐的基本知识，提高音乐欣赏能力。
教学过程：（1）播放经典音乐片段，引导学生感受音乐的美感。
（2）分析音乐的结构、旋律、节奏等要素，让学生了解音乐的基本知识。
（3）组织学生进行小组讨论，分享自己对音乐的感受和认识。
（4）教师总结点评，鼓励学生积极参与音乐欣赏活动。
《中小学音乐教育》读书笔记
《中小学音乐教育》读书笔记中小学音乐教育读书笔记《中小学音乐教育》这本书是由国内一线音乐教育专家合著的一本教材。
在我的读书笔记中，我将重点总结书中的主要观点和实践方法，以及对音乐教育的思考。
音乐教育在中小学教育中的重要性不可忽视。
音乐不仅仅是一门艺术，更是一种综合性的学科，可以培养学生的情感表达能力、审美能力、创造力和团队合作能力。
音乐教育应该贯穿学生的整个学习生涯，在基础阶段注重基本功的训练和音乐知识的传授，到高级阶段强调音乐的创造和表演。
传统的音乐教育主要以教师为中心，过分强调技巧和乐理的学习，忽视了学生自身的创造能力和个体差异。
《中小学音乐教育》提出了以学生为中心的教学模式，强调让学生通过音乐活动来全面发展自己，培养学生对音乐的热爱和自信心。
在中小学音乐教育中，应该注重培养学生的音乐情趣。
音乐情趣是一种对音乐的感受和体验，不仅仅是对音乐的欣赏，更是对音乐的理解和表达。
教师应该通过多种方式激发学生的音乐情趣，如鼓励学生参加音乐会、音乐比赛，组织音乐鉴赏会等。
同时，教师还应该给予学生自由的表达空间，鼓励学生创作自己的音乐作品。
另外，《中小学音乐教育》着重强调音乐教育的跨学科性。
音乐与其他学科有着密切的联系，可以与语文、美术、体育等学科进行有机结合。
通过音乐教育，学生可以在跨学科的学习中提高自己的学习能力和创造力。
例如，在音乐课上可以让学生学唱一首与课文内容相关的歌曲，通过歌曲来理解和记忆课文内容，同时还可以锻炼学生的口语表达能力。
此外，《中小学音乐教育》还介绍了一些音乐教学的实践方法。
例如，音乐教学可以采用多媒体教学的方式，通过音乐软件、音乐视频等多媒体资料来丰富课程内容；音乐教学可以借助合唱、合奏、乐队等团体活动，培养学生的团队合作意识和协作能力；音乐教学可以结合实践教学，组织学生参观音乐厅、音乐博物馆等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
在音乐教育中，教师的角色也得到了重视。
教师不仅仅是知识的传递者，更是学生的引路人。
《中国音乐教育与国际音乐教育读书心得1600字》
《中国音乐教育与国际音乐教育》读书心得音乐教育是教育中不可或缺的部分，对儿童的发展有着独特且不可替代的价值。
音乐教育对培养儿童的音乐能力、促进儿童的生长发育、促进儿童的社会化进程有着重要的价值。
古希腊的教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。
”孔子的教育思想中也提出合格的人才要通“六艺”，其中就包括了音乐教育。
随着全球一体化、文化多元化时代的到来，我国音乐教育课程面临着重大变革。
音乐一直是人类历史上最重要的艺术表现形式之一。
它能使人身心愉悦，拓宽人与人之间情感互动和情感交流的方式，给人带来很多情感上的安慰和信任。
对于音乐教育领域的研究已成为我国音乐教育的一个重要课题。
而国际化视野下的音乐专业人才培养也已成为我国高等教育发展的必然趋势。
而高等国际化音乐教育就是要将国际音乐教育理念融入音乐人才教育培养中，使因为教育走向世界。
在音乐教育国际化的进程中，中国与世界各国的联系日益密切，传统音乐成功地进入了国际舞台。
这也刺激了中国对传统音乐人才的需求，进一步推动了小学音乐教育的发展。
一般来说，任何事物都不可能独立于环境而存在和发展。
国际音乐教育也不例外。
随着全球化的不断发展和素质教育的推进，音乐教育何去何从。
传统的教学方法、理念和课程是否仍能适应当今的环境，以及在人才培养方面应进行哪些方面的创新。
这些问题是我们每个人都不能忽视的问题和挑战，对这些问题的研究也成为相关领域的研究热点。
我国小学音乐教育吸收西方先进的教学理论和方法，不断寻求自我突破，形成了适合我国音乐人才培养的理论。
而《中国音乐教育与国际音乐教育》一书，便是一本研究音乐教育理论的著作。
本书分为三个部分：音乐教育哲学与文化研究、音乐教育课程与教学研究、多元文化音乐教育国际研究。
它从中外音乐教育思想、教育理念、教育哲学、课程教学、教育文化等方面提供了一个思想、理论和实践的框架。
它反映了中国学者在音乐教育领域取得的丰硕成果，并努力为有效的音乐教育创造条件。
最新《中小学音乐教育》读书笔记
《中小学音乐教育》读书笔记第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记第二篇：《中小学音乐教育》读书心得第三篇：中小学读书笔记格式范例第四篇：《音乐理论》读书笔记第五篇：音乐读书笔记更多相关范文正文第一篇：《中小学音乐教育》读书笔记鲍七小学戴晓和这个很荣幸的参加了领雁工程中小学教师培训，使我学到了很多东西，也有很多深刻的体会。
而我今天要写的读后感，就是在培训上推荐的一本书《中小学音乐教育》，它是一本综合性的音乐期刊，它包括音乐理论、音乐作品、音乐教育、学术交流等等丰富的内容。
其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解，下面我谈谈读后的感想。
一、以兴趣激发参与我从事的是音乐教学二、以引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）调动参与目前，大部分老师已经注意到了培养学生自主能力的重要性，但有些时候还难免存在着机械式填鸭的做法，公式化的教学使学生被动的接受知识，感受不到参与和思考的乐趣，自然会影响教学效果。
在音乐课堂上，视唱练习是一个薄弱的环节，也是我一直头疼的问题，毕竟我们学校的学生都是没有任何基础的乐理知识，所以对于这块的教学，我想应该要重点抓。
之前看过很多优秀教师的教学，他们习惯的做法是先进行辅助的节奏练习，告知学生们歌曲中的重难点，这样做的优点是能让学生尽快地掌握歌曲，但缺点是学生预先知道教学重点，很难活跃起来，甚至没有兴趣。
我认为在教学过程中想办法引导（ben文由wuyanrenjia 收集整理）学生发现、解决能力的问题，效果会更好。
三、以评价肯定参与音乐课堂上对学生恰当的评价是激励不同层次学生学习的重要手段。
对素质好的学生，因为它们的成功率比较高、自信心比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素质较弱的学要捕捉他们的闪光点，这样可以激发他们的自信心，促进了他们的参与意识。
音乐教研组读书笔记范文(3篇)
第1篇一、前言音乐教研组作为学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养学生音乐素养、提升教师教学水平的重要任务。
为了更好地开展教研活动，提高教学质量，我们音乐教研组决定开展读书活动，以下是我在读书过程中的心得体会。
二、读书内容概述本次读书活动，我们选择了《音乐教学论》一书。
该书由我国著名音乐教育家李春华教授所著，系统介绍了音乐教学的基本理论、教学方法、教学评价等方面的内容。
通过阅读此书，我对音乐教学有了更加深刻的认识，以下是我对书中重点内容的总结和感悟。
三、读书心得1. 音乐教学的基本理论《音乐教学论》首先阐述了音乐教学的基本理论，包括音乐教学的目的、任务、原则、内容等。
通过学习，我深刻认识到音乐教学不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。
音乐教学应该遵循以下原则：（1）面向全体学生，注重个体差异。
（2）以学生为主体，教师为主导。
（3）注重实践，激发学生的兴趣。
（4）注重情感体验，培养学生的审美能力。
（5）注重创新，提高学生的综合素质。
2. 音乐教学方法书中详细介绍了多种音乐教学方法，如情境教学法、游戏教学法、探究式教学法等。
这些教学方法旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我对几种教学方法的感悟：（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
例如，在教唱歌曲时，可以让学生扮演歌曲中的角色，感受歌曲的情感。
（2）游戏教学法：将音乐知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习音乐。
例如，通过音乐接龙、节奏拍手等游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
（3）探究式教学法：引导学生自主探究音乐知识，培养学生的自主学习能力。
例如，在教唱歌曲时，可以让学生自己尝试编创节奏，感受音乐的魅力。
3. 音乐教学评价音乐教学评价是检验教学效果的重要手段。
书中介绍了多种音乐教学评价方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。
以下是我对几种评价方法的感悟：（1）观察法：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
2021年音乐教学著作读书笔记
音乐教学著作读书笔记音乐教学著作读书笔记范文在音乐教学活动中,科学的、艺术的、创新的教学方法和手段, ___学生的创新潜能,培养学生的创新意识、创新精神,启迪学生的创新思维,塑造学生的创新品格,是广大音乐教师不懈努力与追求的目。
下面是为大家准备的音乐教学著作，希望大家喜欢!《音乐与教学心理》有感我国自古老师教导学生，重视“因材施教”。
近代教育心理学家则更加系统地从学生学习的心理活动中，找出其心理规律，指导教学工作，收到了良好的教学效果。
《音乐学习与教学心理》这本书就是首都师范大学音乐系曹理教授在北京市城镇、农村选取典型学校，在三十余所大中小学，向两千余 ___生进行了有关音乐学习心理、音乐能力发展及音乐教师素质等多项问卷的调查与测试，取得了宝贵的第一手资料，在汲取国内外课程研究成果的基础上，加以分析和研究，编纂而成的，是一本切于实用的教材和参考用书。
全书四个部分共十四章节，分别从音乐基础心理、师生心理、学习心理、教学心理进行阐述，尤其是第四部分对音乐教学方法的选择与心理效应及形成的音乐教学模式对于音乐教师的教学具有直接的指导意义。
拜读了曹理老师的著作《音乐学习与教学心理》，感触颇深。
在音乐教学中，首先我们应该认识到音乐是怡情悦性的艺术，学生学习音乐，不论是学音乐知识技能、音乐欣赏，还是从事音乐表演和创作，心理活动都很活跃。
音乐教师对学生学习的心理状态，应当密切注意，才能选择适当的教学方法和教学模式，以提高教学效率。
研究表明，在儿童学习音乐的诸多心理中，兴趣是儿童主动学习的唯一动机。
那么，音乐兴趣产生的途径有哪些呢?第一，对音乐的兴趣就产生在追求音乐美的过程中。
美的事物不仅使人获得美感，而且是产生兴趣的源泉。
比如当你聆听美妙的歌曲时，你就会被音乐感染，会跟着轻声哼唱，想去学习它，希望自己也能演唱，这是音乐本身就具有的美，它是激起学生强烈兴趣的重要因素。
根据学生的这一心理，在教学中我们要有意识地引导学生体会和 ___音乐的美，例如，学习歌曲之前，可以先让学生听一听歌曲或由教师范唱歌曲， ___歌曲优美的旋律，让学生说说听后的心情，是高兴还是忧伤， ___歌曲的情绪。
读中国音乐教育杂志随感
读《中国音乐教育杂志》随感一直很关注音乐教育，也一直能找到前辈或者前人的音乐教育经验对自己的教育所有帮助和启示，也翻阅了所以关于音乐教育的文章，觉得《中国音乐教育杂志》是最好的一本书。
所以每年我都订了。
《中国音乐教育杂志》有特稿、论坛、教学园地、课程大家谈、教师教育、知识窗、他山石、述评、杂谈随感、来稿摘编、新视线共11个栏目板块。
在这11个栏目中，对我印象最深刻的就是教学园地和教师教育，这对我来说是一种宝贵经验的学取。
也是外界音乐教育同行给我传递的一种重要信息。
在教学园地这个栏目中，每期都有六篇文章，都不会错过，其中有位黄有良老师写的《要关注音乐，更要关注学生》给我很深的启发。
他提出在教学中，很多音乐教师过分注重教师的教，而忽视了学生的学，或者由于有些学生不爱发言，所以有些老师一讲到底，甚至为了完成教学任务，每个教学环节都是蜻蜓点水走过场，教师根本无暇顾及学生的学习。
他在研究中发现，要提高课堂教学的有效性，教师不仅要关注音乐，更要关注学生，因为课堂教学的最终目的是培养学生的能力，教师的一切努力都是为了关注学生学习兴趣、学习的主动性和学习能力的生成，教师的教学本领要体现在学生身上。
反过来，教师关注学生学习兴趣的激发，关注学生的真实感受，反过来，学生的兴趣提高，音乐思维的活跃，又促进了学生学习积极性、主动性的发挥、给课堂注入了蓬勃的生命活力，使教学过程精彩纷呈，只有关注学生，教师才能获得丰厚的回报。
这点我是有深刻的体会，特别是学生处在初中阶段，越大越不愿意多回答问题，但是只要老师去关注他们，多鼓励他们，即使是一首对大多数人来说落伍的《游击队歌》也能被他们唱的津津有味。
其他还有好多好文章，今天就暂时说到这，下次再提笔写点。
黄瑛2008年12月26。
音乐老师的读书笔记 《中小学音乐教育》读书心得
音乐老师的读书笔记《中小学音乐教育》读书心得今年订了全年的《中学校音乐教育》这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教育刊物，对我在以后的教学实践中具有乐观的指导作用。
通过阅读《中学校音乐教育》，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的熟悉，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴感悟。
以同学为主体，让同学生动活泼地、主动地得到进展，是素养则其人教育的灵魂。
爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素”。
爱好是参加的“向导”，参加是吹遍爱好之花的春风。
在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对李生的姐妹，其实质就是要确立好同学在课堂学习中的“主体”地位。
一、激发孩子们的学习爱好，注意引导参加。
一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲的联系。
生动好玩, 引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进同学深化思索，使同学自始至终以乐观、主动的态度和旺盛的精力参加活动。
爱好能集中孩子的留意力，能推动同学不懈地学习。
在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境法、争论法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇别致，丰富多彩，运用得好会使同学产生猎取学问的兴奋状态,这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。
二、培育爱好，调动参加从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育同学的自主力量。
但个别还存在着“满堂灌”的现象，这样同学处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。
视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时, 以往的做法是：教同学认清唱名，视唱前就做一些帮助性的节奏练习等。
如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到“学会”。
这样做的优点是同学对于歌谱的熟悉和音乐理论学问由生疏和困难逐步了解学会，弊端是同学由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导同学提高发觉问题、解决问题的力量。
音乐教师读书笔记
音乐教师读书笔记《中国音乐教育》资源丰富、内容广泛，是音乐教师教学的资源库。
读这本书最大的感触是，信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为音乐教师搭建学习与交流的平台。
其中的文章不仅开阔了我的专业知识层面，提高了我的音乐技能，更重要的是对我的教学思想产生了更深远的影响，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识。
一、音乐审美教育体现在音乐教师的教育观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美能力。
在这些方面，中国音乐教育专刊为音乐教师提供了及时的帮助和引领的作用。
对于我们及时了解教改动态，教育资源教育信息等提供了通畅的渠道。
是音乐教师的良师益友。
二、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。
新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的过程中却也发现一些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原——音乐性，那将是可怕又可悲的事。
音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。
音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形式，“关注音乐”，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。
三、有利于提高课堂教学效果。
《中国音乐教育》经常在全国举行各种形式的音乐教学观摩研讨活动，都是名人名家讲座或点评。
从内容到形式都充满了新意，内容丰富多彩、风格各异的音乐教学风貌使人们领略了名师们的风采：从容面对异地学生、灵活驾御各种课型和善于处理课堂应变的深厚功底。
《中国音乐教育》专刊与音乐教师、教学、与生活具有广泛、密切的联系，读它使我受益匪浅。
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中国音乐教育读书笔记
一、《中国音乐教育》资源丰富、内容广泛，是音乐教师教学的资源库。
读这本书最大的感触是，信息量大，交流面广，教师不用走遍千山万水便可知各地区的教育教学动态，帮助教师作好教学交流，可以看到全国各省市地区的音乐教育成果，为教师搭建学习与交流的平台。
二、是音乐教师的良师益友。
音乐审美教育体现在音乐教师的教育观念中，体现在音乐教育教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美能力。
在这些方面，中国音乐教育专刊为音乐教师提供了及时的帮助和引领的作用。
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是音乐教师的良师益友。
三、教学研讨气氛浓厚，为一线的教师提供了教学思考的空间和时间。
新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了许多，可是在深入一线听课的过程中却也发现一些华而不实的东西，如果音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原——音乐性，那将是可怕又可悲的事。
音乐教学首先要培养学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。
音乐是最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与交流的必不可少的重要形式，“关注音
乐”，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。
《中国音乐教育》专刊与音乐教师、教学、与生活具有广泛、密切的联系，读她使我们很受益。