2013届高考历史二轮复习题型课件：第2讲 历史学科常用命题术语与常见错因

第2讲
4．获取信息不全→片面推断结论 对题干材料丰富的选择题， 往往对材料读不完整而顾此失 彼。
第2讲
典题示例
徐光启《农政全书》载，“今北土之吉贝(棉花)
贱而布贵，南方反是：吉贝则泛舟而鬻诸南，布则泛舟而鬻 诸北”。这说明当时 A．商业是棉纺织发展的前提 B．商人买贱卖贵伤害了农业 C．北方棉花便宜而棉布价格高 D．南方经济较北方更有优势
19 世纪末 20 世纪初，资本主义世界体系建立，
中国在西方列强建立的国际关系体系中扮演了半殖民地的 角色，社会转型极其缓慢。下列有关缓慢原因的说法正确的 是 ①海外留学生大量介绍西方思想文化 挠社会变革 丧失 A．①②③④ C．②③④ B．①②③ D．①③④ ③近代工业举步维艰 ( C ) ②封建顽固势力阻 ④遭受侵略，主权不断
第2讲
解题对策 解答“表明了……”这类选择题应注意首先审题 干所述史实反映的时空，然后运用归纳概括的方法抓住其主 旨，避免断章取义。解答“反映了……”这类选择题应以解 答“表明了……”类为基础，进一步透过史实的表层信息， 运用一定的唯物主义原理深刻思考。
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3．实质、性质 性质是一事物区别于它事物的特有属性。实质就是本质， 指事物内在的根本属性。本质是隐蔽的，是通过现象或 假象来表现出来的，必须靠辩证思维才能透过现象挖掘 到本质；按不同的标准本质可划分成不同的方面；本质 经常和目的尤其是根本目的相关。而性质则是比较稳定 的，一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。
揭示历史时间的连续性特征；分析历史时间的阶段性特征。 (2)掌握历史事件：了解背景和原因的关系；掌握历史事件的 经过。(3)掌握事件的历史意义；历史地位；历史作用；历史 影响；思想意义。(4)掌握历史特征：环绕某一个历史整体， 抓住它的方方面面来寻觅历史事物的特征；在具体、多样、 纵横交织的历史内容中(大跨度)，通过归纳、抽象和概括从 一定的高度上总结特点。
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二、常见错因分析 1．基础把握不牢→迁移知识不准 对基础知识把握不牢主要是由于忽视对重大史实发生的 时间的识记；对史实的前因后果理解不清；对史实的认 识不科学；对历史的阶段性特征不能形成宏观的认知。 由于以上欠缺，在考查对基础知识再现再认类能力时就 不能准确迁移所学导致错选。
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典题示例 西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自 治区中，其简称源自西周封国国名的是 A．河南、河北 C．山东、山西 B．湖南、湖北 D．广东、广西 ( C )
典题示例
(2012· 天津高考)清雍正年间，军机处设在皇宫
内，与皇帝日常生活办公地毗邻。军机大臣多从“亲臣重 臣”中遴选，任命谕旨通常说，命某人“在军机大臣上行 走”或“在军机大臣上学习行走”。材料中未能体现出 ( C ) A．在军机处办理要务易于保密 B．军机处官员便于皇帝宣召 C．军机处官员按才德标准遴选 D．军机大臣多为临时差遣性质
解析 本题易错选 C，主要是仅从“北土之吉贝(棉花)贱而 布贵”得出结论，没能从整个材料中获取信息。明朝经济重 心已经完成南移，北方到南方卖棉花(原料)，南方则到北方 卖加工后的布(手工业品)，说明南方的经济技术更有优势。
( D )
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解题对策 对题干材料分清层次，宏观上提炼信息，不可仅 抓住其中一个分句就下结论，更不能把其中一个分句的同一 个说法代替整体信息，应将整个题干材料各分句的层意综合 起来归纳推论。
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典题示例
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中央电视台在 《探索· 发现》 栏目中曾播出“徽商
之儒商”节目。节目中说“徽商一个明显的特点是群贾而好 儒„„贾儒结合„„清乾隆、 嘉庆时期， 徽商经营达到极盛， 然而从清道光、咸丰时期至清末民初，徽商渐趋衰落”。由 此可以推断徽商的“贾儒结合”实质是 A．近代商业和传统文化的结合 B．传统文化与近代经济的结合 C．传统商业和外国资本主义的结合 D．旧式商贾与权贵的钱权结合 解析 解题关键是理解“商”的内涵， 这里的“商”指的是
解析 材料主要意思是君主在宫中，对天下各地官吏的所作 所为无法知道和控制，需要加强对他们的监督，根据秦朝三 公职责，可以判断秦朝设御史大夫，负责监察百官，答案为 C。
( C )
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解题对策 此类选择题解题的关键在于首先要读懂材料，要 对涉及到的史料进行认真的阅读、分析和思考，明确材料所 反映的内容，抓住有利于理解和解题的核心句子和词汇，其 次要善于将材料的内容和教材的相关知识进行衔接，然后进 行理性的思考和判断从而作出正确的选择。
解析 伏尔泰是资产阶级启蒙思想家，A 项是教会的主张，B 项是伏尔泰思想的本质，C、D 两项只是其思想主张的内容。
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解题对策 “实质”类选择题首先应全面把握题干信息，然 后从深层次上体会其内涵，句意浅显和只顾及其中一个信息 得到的结论，就应大胆排除掉。 关于“性质”类的选择题所选项往往呈现为“……阶级(阶 层、政党、团体)的……”这一表述方式。
种要素，即开始或爆发、挫折或转折、发展或扩展、高潮或 低潮、胜利或失败等等。一般情况下： (1)人物概念可包括：出生、成长、经历的重大事件、思想主 张、主要著述成就或过失、罪行等等。 (2)制度概念的内部要素主要包括：制定制度的目的、原则； 制度的主要规定及其施用范围、沿革发展等等。 (3)反映思想或著作的历史概念的内部结构要素主要有： 针对 性(针对什么社会问题)、目的性(解决某一问题的最终目 标)、思想理论依据或缘由、解决问题的方式方法。
踏步前进，使大型的工厂能够方便廉价地获得持续有效的动 力供应，进而使大规模的工业生产成为可能，并为之后的经 济垄断奠定了基础。”这则材料能够反映 A．蒸汽机的发明促进了经济垄断 B．重工业的出现取决于新能源的应用 C．新能源的应用改变了工业结构 D．新能源的应用直接导致了经济垄断 ( C )
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2．表明(体现)、反映 表明是直观的结论，是通过历史现象和事件的阐释，大 家一看就明白的意思，即题干表面信息的获取；反映除 了“说明了，得出„”的意思外，还隐含有“经过逻辑 上的严谨的推理 (或强有力的证据)而得来的间接结 论„”这样一层意思，即题干深层次信息的获取。
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典题示例
“新能源的大规模应用直接促进了重工业的大
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4．影响、作用 历史事件的影响从性质看，有积极影响和消极影响；从范 围看，有对内(如国内)影响和对外(如国际)影响；从时间 看，有直接影响和长远影响；如此等等。作用与影响意思 相近，不过多指积极影响。
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典题示例 陈独秀说：“中国国民党目前的使命„„是：统 帅革命的资产阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命。”这一认识对当时中国产生的影响有 A．推动资本主义制度在中国的建立 B．促进国共合作的建立 C．指明了中国国民党的道路 D．开辟了新民主主义道路
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2．概念区分不清→筛选模棱两可 对历史基本概念的考查历来备受高考命题专家的 “青 睐”。如果对单个的概念理解不清就会对同类的概念发 生混淆，选择时就会张冠李戴。对概念不能准确把握主 要在于不能对历史事件概念的内部结构要素全面地把 握。
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典题示例 “生发未燥， 已拜列侯； 身未离襁褓， 业披冠带” 的现象源于我国哪一项选官制 A．征辟制 C．九品中正制
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历史学科常用命题术语与常见错因
一、常用术语解读 1．原因、背景 背景与原因都是史实发生的前瞻性要素。两者最大的区 别就是有没有因果关系。在同一个背景下会发生不同的 事情，其原因是各不相同的。与背景和原因相近的核心 词是“条件”，历史条件与背景分析基本相同，更侧重 于有利因素。
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典题示例
B．建立了完善的工业体系 D．完成了向社会主义过渡
解析 本题考查新经济政策，从材料看，列宁这个言论应该 发表在俄国经济由严重破坏到开始恢复之时，也就是在新经 济政策实行之时，新经济政策实施的一个重要作用是巩固了 工农联盟。
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解题对策
解答“影响”类选择题关键要注意其限制词，即
弄清是对何时何方面的影响，是正面的影响还是反面的影响 等。解答“作用”类选择题常出现的错因是对基础知识的要 素和相近史实不能正确区分。为此解题需要把史实的积极影 响与其发生的原因、目的区分开，避免因果倒置，还应加强 对易混知识点比较其异同，避免张冠李戴。
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3．材料理解不透→脱离题干主旨 材料型选择题要求在对历史材料透彻解读的前提下，通 过科学缜密的思维，运用多种思维能力和必要的答题技 巧，作出正确分析和判断。由于对材料理解不透，在望 文生义的情况下迷茫决断，就会脱离题干主旨而错选。
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典题示例 《荀子· 君道》写道：“墙之外，目不见也；里之 前，耳不闻也；而人主(君主)之守司(官吏)，远者天下，近者 境内，不可不略知也。”为达到这种效果，秦始皇采取的措 施是 A．推行郡县制度，加强地方控制 B．设立丞相，帮助皇帝处理政事 C．设立御史大夫，负责监察百官 D．设立太尉，负责管理全国军务
解析
主要考查阻碍中国近代化的因素。①有利于中国近
代化，须排除。
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典题示例
1992 年邓小平讲“证券、股市，这些东西究竟好 ( )
不好，有没有危险，是不是资本主义独有的东西，社会主义 能不能用？允许看，但要坚决地试。”其背景是 B．十一届三中全会后，改革开放全面展开 C．面对复杂的国内外形势，改革进入关键时期 D．中共十四大提出建立社会主义市场经济体制
解析 分析材料，其意思是当时的国民党是国内的第一大
( B )
党，且是革命的，而共产党力量比较弱小，要完成民主革命 的任务，必须与国民党合作，故答案为 B。
第2讲
典题示例 列宁说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个 被打得半死的人„„而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐 杖走动了！”这根“拐杖”所起的作用是 A．赢得了一战胜利 C．巩固了工农联盟 ( C )
解析 解答本题需要了解各省的简称，迁移西周分封的主要 诸侯国有鲁、齐、燕、卫、宋、晋等进行分析。简称鲁、晋 来自西周封国鲁国、晋国而得名。河南省简称为豫；河北省 简称为冀；湖北省简称为鄂；湖南省简称为湘；广东省简称 为粤；广西省简称为桂。