用“阅读起跑线”,促婴幼儿阅读发展
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是培养孩子智力的重要途径，孩子如果能在早期养成良好的阅读习惯，不仅有助于提高孩子的语言表达能力，还有助于提高孩子的思维能力和创造力。
因此，推动大阅读对于孩子的成长和发展来说至关重要。
要让孩子踏上阅读的快车道，家长和老师应该共同努力。
以下是几点建议：1.营造良好的阅读氛围孩子在成长过程中，需要一个积极的、富有启发性的阅读环境。
为了创造这样的环境，家长可以在家里放置一些有趣的、适合孩子阅读的书籍，让孩子自由选择阅读；在家庭和教育机构的日常活动中融入阅读，比如读书和讲故事时间，给孩子提供一个有趣和有意义的阅读场所。
2.选择适合孩子阅读的书籍选择适合孩子年龄和阅读水平的书籍，对于营造良好的阅读氛围是非常重要的。
有些孩子可能对某些类型的书籍比较感兴趣，比如科普类、故事类、绘本类等。
家长可以根据孩子的兴趣和需求推荐适合孩子阅读的书籍，并提供必要的指导和支持，帮助孩子打开阅读新世界的大门。
3.鼓励孩子自主阅读孩子的阅读能力是通过阅读来培养的，要让孩子养成喜欢阅读的习惯，最好的方法就是鼓励孩子自主阅读。
在阅读方面，孩子的兴趣和需求是最重要的，家长应该提供必要的支持和指导，但不要过度干涉孩子的阅读，让孩子自由选择、自主探索和自我实践。
4.建立奖励机制要让孩子更好的踏上阅读的快车道，建立奖励机制是一种很有效的方法。
比如，家长和老师可以给孩子奖励或小礼物，以激励孩子的阅读兴趣和积极性。
这些奖励可以是抽奖、积分、奖杯、文具等等，孩子会因此获得一种成就感，进而更加热爱阅读。
5.榜样和示范家长和老师本身就是孩子最好的榜样，所以，家长和老师积极阅读的习惯和行为对孩子的阅读习惯的培养有着不可估量的作用。
家长可以积极参与孩子的阅读活动，与孩子一起阅读，分享自己的阅读体验和感受，鼓励孩子多问问题，多思考，多交流。
总之，推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道是家长和老师的共同责任。
只有通过共同努力，才能让孩子从小就爱上阅读、乐于阅读，从而培养孩子的阅读能力和语言表达能力，让他们在未来的发展中取得更好的成绩。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道大阅读，是指通过广泛读书，丰富知识，拓宽眼界，增强对生活、自然、社会、人文等方面的认识和理解能力的一种阅读方式。
现代社会是一个信息化的时代，但是大量的信息并不代表着我们就拥有了更多的知识和智慧，相反，很多人在面对因信息量过大而导致的信息焦虑时会失去前进的方向感。
而大阅读则是解决这类问题的最好方式，让孩子在知识的汪洋海中，寻找到自己的方向，踏上阅读快车道。
如何推进大阅读呢？以下有几条推进大阅读的建议：一、营造良好的阅读环境孩子如果没有待的舒适环境，是不愿意安安静静地看书的。
我们可以为他们营造一个舒适、安静、充满书味的阅读环境。
可以在家中的角落放上书架，每个家庭成员都应该有自己的书架，让孩子在这个充满书本气息的环境中感受到阅读的舒适和温馨。
二、形成良好的阅读习惯人们的习惯往往决定未来的命运。
我们可以从孩子开端形成良好的阅读习惯，让他们在潜移默化的影响下开始积累知识。
比如，每天规定孩子阅读的时间，坚持每天都让孩子读书，时间不要太长，建议半小时左右。
如果孩子还不爱看书，我们可以陪他一起看书，这样就会引起孩子对读书的兴趣。
三、多元化的阅读素材在选择阅读素材时，建议选择多种类型，比如儿童文学、科学、艺术、历史、哲学、绘本等等，给孩子提供多元化的阅读素材，让孩子从不同的角度了解世界。
四、以阅读为娱乐孩子喜欢玩，喜欢有趣的事情。
我们可以把阅读当做一种有趣的娱乐，为孩子挑选一些主题相对应的绘本来阅读，或者和孩子一起看一些有趣的科普类书籍。
在阅读的过程中要注意培养孩子的想象力和好奇心，引导他们不断思考。
五、建立阅读会，与小伙伴分享在孩子的小组中建立阅读会，邀请小伙伴一起来分享自己喜欢的书籍、作品或故事，促进孩子之间的交流和思考，让孩子们互相鼓励，提高阅读的兴趣。
总之，大阅读能带给孩子无尽的精神食粮，使他们更高境界地认识生活，开拓视野，提高文化素养，乃至培养人的美好性格，是推动孩子成长的最佳方式之一。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道随着移动互联网的普及和数字化阅读的兴起，越来越多的孩子喜欢上了玩手机、打游戏等数字娱乐方式，而对于传统的纸质阅读逐渐失去了兴趣。
阅读对于孩子的成长和发展至关重要，我们要推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道。
要树立正确的阅读观念。
家长要从小注重培养孩子的阅读兴趣，鼓励他们阅读各种类型的书籍。
可以在家中设置一个阅读角或者买一些适合孩子阅读的绘本、儿童文学书籍等，让孩子在温馨的阅读环境中享受阅读的乐趣。
家长也要以身作则，充当孩子的榜样，自己多读书，可以引导孩子跟进并且一起交流阅读心得，建立家庭阅读氛围。
要丰富孩子的阅读资源。
大量的优秀的儿童文学作品在市面上，家长可以根据孩子的年龄和兴趣选购适合的书籍。
除了传统的纸质书籍外，现在还有很多优秀的电子书可以下载，这种形式的阅读也可以激发孩子的阅读兴趣。
各种阅读资源也可以通过图书馆、社区文化中心等途径获取，让孩子有机会接触到更多类型的书籍，开阔他们的眼界。
要积极倡导阅读活动。
学校可以组织一些有趣的阅读活动，如读书角、讲故事比赛、书法比赛等，吸引孩子参与。
在家庭中，可以与邻居、亲友一起组织亲子阅读小组或者阅读分享会，让孩子们在交流中互相促进。
政府和社会组织也可以举办一些大型的阅读活动，如图书展览、阅读讲座等，吸引更多的孩子参与，让他们感受到阅读的乐趣和意义。
要提高孩子的阅读能力。
除了培养孩子的阅读兴趣外，还要加强阅读能力的培养。
家长可以给孩子提供一些阅读技巧和方法，如预测、推测、整合等，帮助孩子更好地理解和消化所读的内容。
而且，家长还可以和孩子一起讨论阅读的内容，分享观点和心得，培养孩子的思维能力和阅读理解能力。
学校也可以加强阅读教育，为孩子提供更多的阅读指导和辅导，帮助他们成为热爱阅读、善于阅读的优秀读者。
要推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家长要从小培养孩子的阅读兴趣，提供丰富的阅读资源，举办有趣的阅读活动，并加强孩子的阅读能力培养。
书香润童心,阅读促发展
书香润童心，阅读促发展阅读是培养孩子良好品质和发展能力的重要途径之一。
通过阅读，孩子不仅可以增加知识，扩大视野，还可以培养语言表达能力，提高思维能力，培养良好的品格和价值观。
我们应该让孩子开启一扇通向知识、智慧和快乐的阅读之窗。
阅读对孩子的发展起到积极的促进作用。
阅读可以增加孩子的知识量。
一本好书，就是一扇通向知识海洋的大门。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的知识，了解到丰富多彩的世界。
阅读还可以拓宽孩子的视野，让他们了解到不同的文化、历史和人物。
知识的积累和视野的拓宽，对孩子的全面发展具有重要意义。
阅读可以提高孩子的语言表达能力。
阅读是一种思维活动，也是一种语言活动。
通过阅读，孩子可以接触到各种各样的文字，吸收其中的表达方式和思维模式，从而提高自己的语言表达能力。
阅读可以帮助孩子丰富自己的词汇量，提高语文水平，更好地理解和运用语言。
良好的语言表达能力对于孩子的学习和未来的发展都起到重要的推动作用。
阅读还可以培养孩子的思维能力和创造力。
阅读是一种思考问题，理解问题，解决问题的过程。
通过阅读，孩子可以锻炼自己的思维能力和逻辑思维，培养自己的思考能力和分析能力。
阅读还可以激发孩子的想象力和创造力，让他们在书中找到自己的榜样，开启自己的思维之门。
而良好的思维能力和创造力对孩子的成长和发展至关重要。
阅读可以培养孩子良好的品格和价值观。
良好的品格和价值观是孩子的人生指南。
通过读书，孩子可以了解到各种各样的人物形象，了解到他们的人生经历和人生观。
阅读还可以让孩子接触到各种各样的情感和感受，激发他们对同情、友善、奉献等价值的感悟和认同。
阅读可以帮助孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，使他们成为有道德、有责任感的社会主义事业的建设者和接班人。
我们应该让孩子在成长过程中坚持阅读。
家长可以给孩子提供适合的阅读材料，鼓励他们多读好书。
学校可以提供丰富多样的图书馆资源，开展各种形式的阅读活动，为孩子创造良好的阅读环境。
让幼小衔接在绘本阅读中起航
让幼小衔接在绘本阅读中起航
让幼小衔接在绘本阅读中起航可以帮助他们培养正确的阅读习惯和阅读技巧。
绘本通
常以简洁明了的文字和生动有趣的图画呈现，适合幼小儿童阅读。
通过阅读绘本，幼小儿
童可以学会翻书、翻页、从左到右的阅读顺序等基本的阅读技巧。
绘本中的故事情节和人
物形象可以帮助幼小儿童理解故事的发展和结局，培养他们的逻辑思维能力和阅读理解能力。
在绘本阅读的过程中，幼小儿童还可以通过观察绘本中的图画，学习识字和拼音的知识，提高他们的语言表达能力。
让幼小衔接在绘本阅读中起航可以促进他们的情感发展和社交能力。
绘本中的故事情
节通常涉及到情感和道德的价值观，通过阅读绘本，幼小儿童可以接触到不同的情感和价
值观，培养他们的情感体验能力和情商。
绘本中的人物形象和情节也可以帮助幼小儿童理
解他人的感受和想法，培养他们的同理心和社交能力。
在家庭和学校中，教师和家长可以
通过阅读绘本和幼小儿童进行交流和讨论，引导他们更好地理解故事中的情感和道德信息，培养他们的价值观和道德观。
让幼小衔接在绘本阅读中起航具有非常重要的意义。
通过绘本阅读，幼小儿童可以培
养正确的阅读习惯和阅读技巧，促进情感发展和社交能力，培养想象力和创造力。
我们应
该为幼小儿童提供更多的优质绘本阅读机会，让他们从小就爱上阅读，为其未来的成长打
下坚实的基础。
全面推动早期阅读的必要性和重要性
全面推动早期阅读的必要性和重要性作者：李文来源：《新阅读》2019年第06期发达国家经过几十年对儿童早期发展与早期阅读研究，取得了许多成果与共识。
美国教育心理学家在研究中发现，0—3 岁是养成儿童阅读兴趣和学习习惯的最佳时期，3—6岁则是培养儿童阅读和学习能力的关键阶段。
很多“语言发育差距”的研究表明，低收入国家3岁儿童听到的词汇要比高收入国家的儿童少3000万，词汇量不到高收入国家儿童的一半。
近年来，教育和儿童心理的研究中，也大量揭示了早期阅读对儿童发展产生的积极影响。
从个体看，这些影响主要集中在语言发展、社会性发展、认知发展几个方面。
早期阅读的重要性美国官方发布的《走向阅读之国：来自阅读委员会的报告》对提升学前儿童阅读教育的途径进行了具体的分析，表明学校、家庭及儿童自身是提升儿童阅读教育之根本。
学前儿童正处于智力和脑力发展时期，试图通过儿童自身提升阅读能力是基本不可能的，要集家庭、学校及儿童自身力量于一体才能有效提升学前儿童的阅读能力。
0—3岁是儿童脑部发育的关键时期，个体生命最初的1000天也是人类大脑生长发育最重要阶段，是大脑的快速发育、突触修剪和髓鞘形成等过程。
早期亲子阅读有利于宝宝大脑发育，早期阅读经验对儿童的发展产生着重要的影响，因此，美国儿科学会建议从宝宝出生即可开展亲子阅读。
正式的学校教育开始之前，儿童阅读图画书，特别是与成人共同阅读图画书的学习经验，能够明显影响儿童的口头语言、书面语言和整体的学业发展。
早期阅读经验丰富的儿童，有更好的语音敏感性、能理解更多的词汇、口语表达更丰富。
除了语言相关的能力，早期阅读经验与儿童的认知、社会性等其他方面的发展进步也有密切的关系。
早期阅读加深儿童对图画书內容理解，也给孩子提供了丰富的口语表达机会，能够鼓励孩子深入地、批判性地思考问题。
同时，成人选择有深度、高质量的图画书，与儿童探讨书中蕴含的道理，是儿童学习成人世界规则、发展社会性的重要渠道。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道随着社会的不断发展，阅读对于孩子的重要性被越来越多的人所重视。
阅读不仅可以帮助孩子开拓视野、增长知识，更能够培养孩子的语言表达能力、逻辑思维能力和审美能力。
目前仍然有很多孩子对阅读并不感兴趣，甚至觉得阅读是一件枯燥乏味的事情。
如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道成为了一个亟待解决的问题。
家长在孩子还很小的时候就要开始培养他们的阅读兴趣。
婴儿时期，家长可以选择一些图文并茂的启蒙书给孩子看，不仅可以丰富孩子的知识，还能帮助他们培养语言能力。
在孩子稍大一些的时候，家长可以给孩子买一些适合他们年龄的图书，鼓励他们阅读，从而培养起对阅读的兴趣。
家长自己也要成为孩子的榜样，多读书、多给孩子讲故事，让孩子在家庭氛围的熏陶下自然而然地爱上阅读。
学校也应该在课程设置和活动安排上加大对阅读的推广力度。
学校可以开设一些阅读角，给学生提供一个安静的环境，让他们在课余时间自由地阅读。
学校还可以组织一些阅读比赛、读书分享会等活动，通过这些形式激发学生对阅读的兴趣。
学校可以邀请一些作家、文学评论家来学校举办讲座，给学生们讲述一些有趣的故事，让学生们从中感受到阅读的乐趣。
除了家庭和学校，社会各界也应该齐心协力，共同推进大阅读。
图书馆是一个非常重要的阅读场所，应该加大对图书馆的建设和维护力度，为人们提供一个安静、舒适的阅读环境。
社会上也可以举办一些阅读推广活动，如全民阅读月、阅读节等，通过这些活动让更多的人了解到阅读的重要性，从而影响更多的孩子加入到阅读的行列。
媒体也应该加大对阅读的宣传力度。
电视台、广播电台可以播放一些与阅读有关的节目，向观众推荐一些优秀的图书，让更多的人受益于阅读。
网络上还可以建设一些阅读平台，为喜欢阅读的人提供一个交流的平台，让他们可以互相学习、分享阅读心得。
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道是一个长期而艰巨的任务，需要家庭、学校、社会各界的共同努力。
只有大家齐心协力，共同推动阅读事业的发展，才能最终实现让每个孩子都爱上阅读，从而获得更多的精神财富。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是一种能力，也是一种习惯。
在当今社会，随着信息量的爆炸式增长，阅读的重要性愈发凸显。
而大阅读，即广泛地、多样地读书，更是在培养孩子的阅读兴趣和提升阅读能力方面起到了至关重要的作用。
如何推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道？这是一个紧迫的问题，也是关系到孩子们成长和未来的重要工作。
我们要激发孩子的阅读兴趣。
孩子对待阅读的态度往往是由环境和家庭教育所决定的。
而家庭是培养孩子阅读兴趣的第一课堂。
家长可以在家中树立阅读的榜样，多向孩子身边灌输爱读书的思想。
还可以为孩子提供各类书籍，并有意识地让孩子参与书籍的选择，让他们找到适合自己的读物，从中找到快乐，从而激发兴趣。
家长也可以通过讲故事的形式引导孩子接触阅读，这能够让孩子在轻松愉快的氛围中感受到阅读的乐趣，进而培养起阅读的兴趣。
学校应该积极推动大阅读。
学校作为孩子们的主要学习场所，可以在学校图书馆、班级等场所设置阅读角，提供多种书籍供学生阅读。
学校也可以组织各类阅读活动，如读书分享会、读书心得交流会等，来增加学生对阅读的体验和参与感。
学校还可以将阅读融入到各个学科中，让学生在学习中不断接触到文字，增加阅读的机会。
通过设置课外阅读计划、阅读榜单等方式，激发学生主动读书的意愿，从而推动大阅读的发展。
社会也应该加入到推进大阅读的行列中。
社会可以通过设立更多的公共图书馆、阅读角等场所，让孩子们更容易地接触到书籍。
也可以通过举办各类阅读活动，如书展、文学节等，营造浓厚的阅读氛围，让阅读成为一种时尚，引导孩子们更加愿意主动接触书籍。
社会还可以鼓励各类机构和企业，加大对阅读事业的投入，为培养下一代的阅读习惯提供更多的支持和帮助。
在大阅读的推进中，我们还应该注重对孩子们阅读能力的培养。
首先是提高孩子们的阅读技能。
通过培养孩子的字词识读能力、语音识读能力、语意识读能力等，提高孩子的阅读技巧，让他们能够更有效地获取到信息。
是提升孩子们的思辨能力和创造能力。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道在现代社会中，阅读的重要性无法忽视。
随着信息时代的到来，人们面临着大量的文字和图像信息，而且这些信息变得越来越容易获取。
培养孩子的阅读能力至关重要，这不仅能提高他们的学术成绩，还能开阔他们的思维，培养他们的兴趣爱好。
目前我国的阅读水平整体上较低，这在一定程度上是由于以下几个原因所致。
现代科技的发展给人们带来了很多便利，但也给人们的阅读习惯带来了挑战。
现在，人们更多地依赖电子设备和互联网来获取信息，而忽视了传统的阅读方式。
学校教育重视应试教育，对于阅读训练的重要性不够重视。
许多学生只关注学习课外和课本上的知识，而对于其他类型的书籍缺乏兴趣。
家庭环境和家长的影响也是一个重要因素。
一些家长忙于工作，缺乏与孩子共同阅读的时间和机会，或者自己也不重视阅读。
要把孩子推进大阅读，我们需要采取一系列的措施。
学校应该加强阅读教育。
学校应该在课程中加入更多的阅读内容，引导学生形成良好的阅读习惯。
可以开设课外阅读课，为学生提供更多的阅读材料，引导他们探索和思考。
家庭也应该起到重要的作用。
家长要为孩子树立榜样，多与孩子一起阅读，分享读书的体验和感受。
他们可以从小给孩子讲故事，培养孩子对阅读的兴趣。
政府和社会组织也可以发挥作用。
政府可以加大对图书馆和阅读活动的投入，提供更多的资源和场所供人们阅读。
社会组织可以举办各种阅读推广活动，比如书展，阅读讲座和阅读比赛等。
推进大阅读的过程中，还需要克服一些困难和挑战。
要面对电子设备和互联网的竞争。
电子设备的普及给人们的阅读习惯带来了一定的冲击，很多人更喜欢在电子设备上浏览新闻和文章，而不是拿起一本纸质书来阅读。
我们要更好地利用互联网来推广阅读，比如建立在线图书馆，提供电子书籍等。
要面对学校教育改革的挑战。
目前的教育体制还存在一些问题，太过注重应试教育，忽视了学生的兴趣和素质的培养。
我们需要改革教育体制，给学校更多的自主权，让学校能够更好地开展多样化的阅读活动。
【育儿知识】赢在起跑线上 让宝宝爱上书
【育儿知识】赢在起跑线上让宝宝爱上书阅读是引领孩子终身学习、增加竞争力的重要能力，0-3岁是培养阅读兴趣和学习习惯的关键时期，对宝宝潜力的开发有着不可估量的作用。
为0岁宝宝读书的价值1、阅读能开启宝宝的心智。
刚出生的宝宝，听不懂书的“内容”，不过，千万别以为此时读书给他听是在浪费时间，因为宝宝有着不可低估的吸收性心智，他接收了各种各样的信息，为今后的阅读积累了丰富的教材;而且，早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，好的图书内容再配上生动有趣的图片，对宝宝品德个性的形成有着重要的作用，丰富的语言对宝宝的感官发展也有良好的2、阅读能发展宝宝的认知、语言和细动作。
由于宝宝喜欢亲手操作、偏好鲜明图案、热爱音乐，不少儿童书在设计时便会吸引宝宝动手操作，这样容易让宝宝对书籍产生兴趣;除了翻页的小小乐趣之外，有些页面一感光就会发出声音，有些只要小手轻按就会发出音乐，比如日本成美堂出版的《音与光》绘本系列，有亮闪闪的小灯跟着节奏闪烁，有的是设计简单的按钮让宝宝翻转、拉动，甚至图案会像立体卡片般站起来。
这样，宝宝的操作就让细动作进步了。
再加上爸妈读着书的内容、解释图片的意义，宝宝的理解力和语言能力同时也逐步精进。
陪0岁宝宝读书的技巧0岁宝宝的专注力比较差。
理解的字较少，阅读当然是一件困难的事情。
虽然有些刚学会坐、甚至还趴着的宝宝愿意“看书”，但也只是把书当成玩具把玩。
要让宝宝对书产生兴趣，需要爸妈引导，比如：抱着宝宝一同阅读，这时营造的亲密感，会让宝宝更容易对这项“玩具”产生好感带领宝宝观察图片、插画里的生活物品(譬如狗狗或苹果)，并用夸张的声音和表情念故事，自然能勾起宝宝的兴趣，并延长专注时间。
刚开始一两次，宝宝可能翻两三页就溜掉，爸妈不要勉强。
只要在宝宝经常“出没”的地方，摆上玩具和几本书，让宝宝随兴所至翻阅。
一旦发现宝宝产生好奇，爸妈便主动邀请：“我们来看书好不好?”一次看几页，久了宝宝就能熟悉大部分的内容，爸妈甚至会发现宝宝边翻着书，还边咿咿呀呀地，仿佛在说故事给自己听呢! 向0岁宝宝推荐3类书1岁前的宝宝破坏力比较强，基于书的“安危”，借来的书最好不要让宝宝任意拿去玩。
推进大阅读,让孩子踏上阅读快车道
推进大阅读，让孩子踏上阅读快车道阅读是人类获取知识、拓展视野、增强语言表达能力的重要途径，也是国家文化软实力的重要组成部分。
当前，我国正处于新时代的文化建设阶段，推进大阅读成为深入实施文化强国战略的必经之路。
在阅读中，我们能够让孩子踏上阅读快车道，从而得到更多更深刻的认知和体验。
首先，推进大阅读可以培养孩子的阅读习惯和兴趣。
阅读是一种锻炼认知和理解能力的过程，它能开拓孩子的思维视野，使他们受益终身。
一旦孩子爱上阅读，就会养成好的阅读习惯，提高自学能力，从而更好地适应未来的学习和工作。
其次，推进大阅读可以提高孩子的文字表达能力。
通过阅读，孩子能够接触到各种文学作品和科普读物，了解各种文化和思想，进而理解文字背后的情感和意义。
当他们掌握了充足的知识和表达能力，便能在写作、演讲等方面取得更好的成就。
此外，推进大阅读可以丰富孩子的思想和情感。
阅读比电视、电影等媒体更能够让孩子感受到文字的魅力和力量。
他们在阅读中，可以看到人生的苦乐、成败、希望等各种情感，从而更加深入地了解人生、社会、历史等方方面面。
最后，推进大阅读也是家庭教育的重要组成部分。
父母引导孩子读书，能够增加亲子关系，促进家庭和谐。
家长还可以通过读书促进孩子的全面成长，从而培养出更优秀的下一代，为国家和社会发展做出贡献。
更需要提醒的是，推进大阅读并不是一蹴而就的事情，需要全社会共同参与和努力。
首先，要让孩子成为好的读者，需要家长和教师共同引导，让孩子培养起阅读的兴趣和习惯。
其次，要让孩子阅读有质量的书籍，尽量选择经典、优秀的文学作品和科普读物。
最后，要让孩子在阅读中获得体验和收获，家长和教师要激励孩子，让他们在阅读中得到知识、体验、启示和快乐。
推进大阅读，是一个全社会参与的过程，需要我们的共同努力和承担责任。
只有让孩子踏上阅读快车道，越来越多的青少年能够从中体验到开阔眼界、升华精神和丰富人生的过程中，我们的文化事业和教育事业才能更上一个新的水平。
为孩子提供丰富的阅读材料助他们赢在起跑线上
为孩子提供丰富的阅读材料助他们赢在起跑线上从孩子的成长角度来看，阅读是培养他们综合素养的重要途径之一。
通过丰富的阅读材料，孩子们可以开阔眼界、增长知识、培养兴趣，进而在竞争激烈的社会中赢在起跑线上。
因此，我们应该为孩子提供丰富多样的阅读材料，激发他们对阅读的兴趣，并帮助他们发展出良好的阅读习惯。
首先，给孩子提供丰富的图书资源是非常重要的。
图书作为最常见的阅读媒介，可以帮助孩子们打开知识的大门。
在家庭中，家长可以建立一个小图书馆，为孩子们准备一些适合不同年龄和兴趣的图书。
这些图书不仅包括童话故事、寓言故事等儿童读物，还应涵盖各个学科的知识普及书籍，如科学、历史、地理等。
此外，学校图书馆也应该加强书籍采购，提供丰富多样的图书选择给学生。
通过这些图书资源，孩子们可以选择自己感兴趣的书籍进行阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
除了传统的纸质图书外，现代技术的发展也为孩子们提供了更广阔的阅读空间。
电子书、数字图书、在线阅读平台等，都成为了孩子们获取阅读材料的新途径。
这些电子化的阅读方式不仅可以提供大量的图书资源，还可以根据孩子的年龄和阅读能力提供定制化的推荐书单，让孩子们更加方便地选择适合自己的阅读材料。
同时，利用现代科技手段，还可以将图书与动画、音频等多媒体元素结合起来，使阅读更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
除了图书之外，还可以通过丰富的期刊、报纸、杂志等阅读材料来让孩子们了解更多的信息。
这些阅读材料可以涵盖各个领域的知识，如科技、经济、文化、体育等，帮助孩子们了解不同的事物，拓宽他们的视野。
此外，期刊、报纸、杂志等媒体通常有更加丰富的图文信息，对于孩子们的阅读习惯的培养以及语言表达能力的提升都有积极的影响。
除了提供丰富的阅读材料外，引导孩子们正确使用阅读材料也是必不可少的。
家长和老师可以组织阅读活动，如读书分享会、阅读讨论会等，让孩子们通过交流和分享的形式来深化对阅读材料的理解和消化。
此外，学校和社区还可以举办阅读比赛、作文比赛等活动，鼓励孩子们积极参与阅读，通过参与比赛来提升阅读与写作能力。
如何培养孩子的阅读兴趣让他们赢在起跑线上
如何培养孩子的阅读兴趣让他们赢在起跑线上阅读是人类获取知识与信息的重要途径，而培养孩子的阅读兴趣则成为了现代家庭教育的重要任务之一。
阅读不仅能丰富孩子的想象力和智力，还能帮助他们建立扎实的知识基础并提升语言表达能力。
那么，如何有效培养孩子的阅读兴趣，让他们在人生的起跑线上取得优势呢？本文将介绍一些行之有效的方法。
一、从幼儿阶段开始培养阅读兴趣孩子的阅读兴趣在很大程度上取决于家庭环境和父母的引导。
家长可以在孩子还很小的时候就开始培养他们的阅读兴趣。
以下是一些建议：1.创造良好的阅读环境：在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一张舒适的座椅和一个书架，并确保有足够的自然光线。
这样的环境将激发孩子对阅读的兴趣。
2.故事时间：每天晚上为孩子讲故事，可以选择一些适合他们年龄的绘本或童话书。
通过讲述故事，可以吸引孩子的注意力，培养他们对阅读的兴趣。
3.给予正面的鼓励：当孩子主动拿起书籍进行阅读时，要及时给予肯定和鼓励。
毫无疑问，正面的反馈将激发孩子继续进行阅读的动力。
二、选择适合孩子的阅读材料要培养孩子的阅读兴趣，选择适合他们的阅读材料至关重要。
以下是一些建议：1.选择丰富多样的书籍：在给孩子选择阅读材料时，要考虑他们的年龄、兴趣和阅读水平。
可以选择丰富多样的书籍，包括绘本、故事书、科普读物、文学作品等。
多样的选择将激发孩子的阅读欲望。
2.借助数字化工具：随着科技的发展，数字化工具成为了吸引孩子阅读的一种方式。
家长可以借助平板电脑或电子书阅读器为孩子下载一些优质的电子书，在保证阅读质量的同时，满足孩子的科技需求。
3.鼓励广泛阅读：除了故事书和绘本，还可以让孩子接触到各种类型的阅读材料，比如报纸、杂志、漫画等。
广泛的阅读将培养孩子的阅读广度和深度。
三、与孩子共同阅读与孩子共同阅读是培养孩子阅读兴趣的有效方法之一。
以下是一些建议：1.建立阅读时间：每天与孩子共同安排一段固定的阅读时间，可以选择早上、晚上或者课余时间。
婴幼儿阅读推广策略研究基于英国“阅读起跑线计划”案例
婴幼儿阅读现状分析
婴幼儿阅读现状分析
在当今社会，越来越多的家长开始重视婴幼儿的阅读。然而，在实践过程中， 仍存在以下几个方面的问题：
婴幼儿阅读现状分析
1、阅读时间不足：婴幼儿每天的阅读时间普遍较短，很多家庭未能为孩子营 造一个良好的阅读环境。
婴幼儿阅读现状分析
2、图书类型单一：目前市面上的婴幼儿图书类型较为单一，主要以绘本为主， 难以满足不同年龄段孩子的需求。
结论与建议
2、优化公共场所阅读设施：政府和图书馆应加大投入，建设更多适合婴幼儿 阅读的公共场所，如儿童图书馆、亲子阅览室等。同时，要合理分布公共场所阅 读设施，确保城市和农村地区的婴幼儿都能享受到优质的阅读资源。
结论与建议
3、开展亲子阅读活动：政府、图书馆和社区可以联合开展各类亲子阅读活动， 如亲子读书会、亲子故事会等，提供亲子共读的机会，增进亲子之间的感情。同 时，也可以邀请专业人士进行婴幼儿阅读指导，提高家长对婴幼儿阅读的认识和 方法。
婴幼儿阅读推广策略研究—— 基于英国“阅读起跑线计划”
案例
01 引言
03 背景介绍
目录
02 主题句 04 研究方法
05 研究结果
07 参考内容
目录
06 结论与建议
引言
引言
在当今社会，早期阅读被越来越多的家长和教育工作者所重视。英国的“阅 读起跑线计划”是一种成功的婴幼儿阅读推广策略，旨在培养婴儿的阅读习惯和 提升阅读能力。本篇文章将探讨婴幼儿阅读推广策略的重要性，并基于英国“阅 读起跑线计划”案例进行分析和研究。
研究方法
研究方法
本次演示采用文献综述、案例分析、问卷调查和访谈等多种研究方法，系统 梳理婴幼儿阅读推广策略的相关研究成果和实践经验。其中，重点对英国“阅读 起跑线计划”进行深入的分析和研究。
保育员的阅读启蒙和工作计划
保育员的阅读启蒙和工作计划保育员是幼儿园中非常重要的角色，他们负责孩子们的日常照料和教育。
阅读对幼儿的成长和发展具有重要的影响力。
本文将探讨保育员如何通过阅读启蒙来促进幼儿的全面发展，并提出一个可行的工作计划。
一、阅读启蒙的重要性1. 提高语言表达能力：通过阅读，幼儿能够学习到各种词汇和语法结构，拓展他们的词汇量和语言表达能力。
2. 增强思维能力：阅读不仅提供了幼儿获取信息的途径，还能培养他们的思维能力，如逻辑思维和问题解决能力。
3. 拓展知识面：阅读能够帮助幼儿了解各个领域的知识，包括科学、历史、文学等，从而拓展他们的知识面。
二、阅读启蒙的实施策略1. 创建阅读环境：保育员可以在幼儿园中布置一个阅读角落，提供各类适合幼儿的图书和阅读材料。
同时，保育员也可以定期邀请专业的讲解员来幼儿园进行图书分享活动。
2. 鼓励亲子阅读：保育员可以向家长介绍适合幼儿阅读的图书，并鼓励他们和孩子一起进行互动阅读。
这种亲子阅读活动能够增强家庭与幼儿园之间的合作，并促进孩子的阅读兴趣。
3. 创设多样化的阅读体验：保育员可以通过戏剧表演、手工制作等活动来增强幼儿对图书的理解和感受。
例如，他们可以根据故事情节进行角色扮演，或者制作手工艺品。
4. 实施个性化的阅读计划：保育员可以根据每个幼儿的兴趣、能力和发展需求，制定个性化的阅读计划。
例如，对于已经具备一定阅读能力的幼儿，可以给予更高难度的图书，促进他们的阅读进度。
三、保育员的工作计划1. 建立阅读启蒙小组：保育员可以在幼儿园中建立一个阅读启蒙小组，每周定期组织小组成员进行阅读分享和讨论交流。
这有助于提升保育员的专业素养和阅读水平。
2. 选择合适的图书：保育员需要选择适合幼儿的图书，并确保图书的内容与课程内容相互呼应。
保育员可以参考专业书籍推荐和幼儿园课程安排，在此基础上进行图书的筛选。
3. 进行定期评估：保育员应定期对幼儿的阅读水平和理解能力进行评估，并根据评估结果对阅读计划进行调整和优化。
前置,让孩子乘上阅读的快车
前置，让孩子乘上阅读的快车在当今信息爆炸的时代，阅读已经成为了一项非常重要的能力。
通过阅读，我们可以从书籍中获取到的知识和智慧，帮助我们了解世界，提高自己的综合能力。
让孩子乘上阅读的快车，打开他们的智慧，非常关键。
阅读可以帮助孩子拓宽视野。
在书籍中，孩子们可以了解到不同的文化、不同的人生经历以及不同的观点和价值观。
这样可以帮助他们开阔思维，拓宽视野，更好地了解这个世界。
通过阅读名著，孩子们可以体验到古代中国的文化，了解到不同的思想和哲学。
而通过阅读外国文学作品，他们可以了解到不同国家的历史和文化，增加对不同民族的尊重和理解。
阅读可以帮助孩子提高语言能力。
通过不断地阅读，孩子们可以学习到更多的词汇和表达方式，进而提高他们的语言能力。
在阅读中，孩子们可以接触到各种各样的文章和文学作品，学习到不同的表达方式和写作技巧。
这样可以帮助他们提高写作能力、表达能力和沟通能力。
阅读可以培养孩子的思维能力。
在阅读的过程中，孩子们需要理解和分析文章的意义和结构，思考作者的用意和观点。
这样可以帮助他们培养逻辑思维和批判思维能力。
阅读也能培养孩子的想象力和创造力。
通过阅读各种各样的故事和神奇的奇幻世界，孩子们可以开拓思维，培养创造力，激发想象力。
阅读还可以培养孩子的情感与情商。
通过阅读，孩子们可以进入到不同的角色和情境中，与故事中的人物一起经历各种不同的情感和情绪。
这样可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感，培养情商和人际交往能力。
现实生活中，很多孩子对阅读并不感兴趣，更喜欢玩手机、看电视和玩游戏。
所以，家长和教育者要想办法让孩子乘上阅读的快车。
一种方法是给孩子提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、科普书、名著等。
家长可以给孩子树立榜样，亲自阅读，让孩子看到阅读的重要性和乐趣。
还可以利用各种创新的方式激发孩子的阅读兴趣，如给他们讲故事、参加阅读俱乐部、进行阅读比赛等。
让孩子乘上阅读的快车，对于他们的成长和发展非常重要。
阅读可以帮助孩子拓宽视野、提高语言能力、培养思维能力、培养情感与情商等。
提高幼儿的阅读能力 让孩子赢在起跑线上
提高幼儿的阅读能力让孩子赢在起跑线上美国有一个名叫德罗瑞斯达的博士，曾在加利福尼亚州的奥克兰小学调查5103名一年级的新生，其中有49个孩子以前已经在家里学过阅读。
德罗瑞斯达对这49个孩子作了5年的追踪调查，发现与其他孩子相比较，他们的学习成绩一直处在领先的状态。
这些提早学习阅读的孩子在智力上和个性上与其他的孩子并没有明显的差异。
因此，他们在学习上一直处于领先地位并不是因为阅读以外的其他原因所造成的。
与此相似，德罗瑞斯达在美国纽约市也做了这样的追踪调查。
他把孩子分成两组，这两组孩子的智力相当，其中一组孩子在入学以前学过阅读，另一组孩子在入学前则没有学过阅读。
这个调查追踪了3年，德罗瑞斯达同样发现提早学习阅读一组孩子的学习成绩始终领先于没有提早学习阅读的孩子。
由此可见，早期阅读对孩子来说，的确是由为重要的一件事。
现在的家长们越来越关注早期阅读教育。
但他们往往容易把它与识字联系在一起。
其实，早期阅读的范围是很广的，幼儿凭借色彩、画面和成人的语言以及文字来理解以图为主的低幼儿读物的所有活动都是早期阅读。
早期阅读是一个循序渐进的过程，这个过程依据幼儿年龄阶段的不同而有所不同。
因此，在进行幼儿早期阅读时，必须遵循语言发展的规律，充分考虑幼儿的年龄特点和需求。
一、应给予幼儿更多优质的图书,为幼儿创设一个良好的阅读环境。
要舍得花钱为孩子买一些优质的儿童读物。
精心地为孩子选购一些适合孩子阅读的书籍不仅能够激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养孩子经常读书和爱护图书的习惯，这将使孩子一生受益。
家庭中应为幼儿提供一个放书、看书的区角，如利用图书架、图书袋等投放一些图书、图片，让幼儿自愿选择阅读材料，自主地进行感知、体验和探索，获得有关信息。
对于投放图书、图片，家长可由浅入深地随时增添新内容。
如对年龄较小的幼儿，或投放一些色彩分明、内容简单具体的图书，如以情节画面为主并配有适当文字的大画面图书，随着幼儿年龄的不断增长，可逐渐增加一些图文并茂、内容生动、情节曲折的图书；对大班儿童来说，还可增加看图识字卡等，以满足幼儿不同阶段阅读的需要。
前置,让孩子乘上阅读的快车
前置，让孩子乘上阅读的快车
阅读是一种无需外力推动的自我发展，它可以帮助孩子拓展思维，培养兴趣，促进语
言和认知能力的发展。
因此，让孩子乘上阅读的快车，是每个家长应该努力的目标。
那么，我们该如何让孩子喜欢阅读，享受阅读过程呢？
首先，我们需要为孩子营造一个良好的阅读环境。
这意味着我们需要提供足够的书籍，并在合适的地方摆放好它们。
同时，我们还需要为孩子搭建一个舒适的阅读角落，让他们
有一个专门的地方可以专心阅读。
其次，我们需要为孩子选择适合他们阅读的书。
这意味着我们需要了解孩子的阅读水
平和兴趣爱好，然后为他们挑选适合的书籍。
我们可以带孩子去书店，或者图书馆，让他
们自己选择自己喜欢的书，这也能够增加孩子对阅读的兴趣。
第三，我们需要鼓励孩子阅读，并且与他们分享阅读的乐趣。
这意味着我们需要和孩
子一起阅读，或者让他们给我们讲述自己读过的书。
我们可以和孩子一起讨论书中的内容，或者与他们分享我们读过的好书。
这一切都将激发孩子对阅读的热爱和兴趣。
最后，我们需要让孩子将阅读融入到日常生活中。
这意味着我们需要向他们展示阅读
的重要性，例如阅读烹饪食谱来学习做家庭餐等等。
同时，我们还可以以身作则，让孩子
看到我们自己也有阅读的习惯，这也将成为孩子学习阅读的榜样。
总之，让孩子乘上阅读的快车需要我们的努力与耐心。
我们需要从营造良好的阅读环
境开始，为他们选择适合的书籍，与他们分享阅读的乐趣，最后将阅读融入到日常生活中。
相信只要我们坚持这些做法，孩子就一定会喜欢上阅读，享受阅读乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用“阅读起跑线”，促婴幼儿阅读发展
文章从英国的“阅读起跑线”说起，介绍德国等国家婴幼儿阅读项目，讲述国内婴幼儿阅读推广的典型，对婴幼儿阅读推广进行展望，希望在全民阅读浪潮下，婴幼儿阅读能更有效的开展。
标签：阅读阅读起跑线婴幼儿阅读
一、阅读起跑线计划
英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划，是世界上第一个针对学龄前儿童提供阅读指导服务的全球性计划，该计划是让每一个儿童都能够在早期的阅读中受益，以享受阅读的乐趣为基本原则，培养他们终身阅读的爱好。
目前，参与该计划的国家有：英国、日本、韩国、泰国、澳大利亚、美国、智利、意大利、墨西哥、波兰、南非和印度等。
“阅读起跑线”计划的服务内容：“阅读起跑线”婴儿包（Bookstart Baby Pack）（0～12月）、“阅读起跑线”高级包（Bookstart Plus Pack）（一岁半到两岁半）、“阅
（3～4岁）、触摸图书包（Book touch 读起跑线”百宝箱（My Book start Treasure Box）
Pack）（0～4岁的全盲和视弱儿童）、蹒跚起步来看书活动（Book start Book Crawl）（0～4岁）、儿歌时间（Bookstart Rhymetimes）（初生婴儿、初学走路的儿童和他们的家长）、双语资料（Dual Language Materials）。
二、德国“阅读起跑线”工程
德国的“阅读起跑线”工程，是由联邦德国教育与研究部和德促会联合发起的，旨在为所有的儿童提供均等的教育机会。
德国“阅读起跑线”提供三个年龄段的阅读大礼包，大礼包依据孩子某年龄段的特性和需求制定，医院、图书馆和学校负责分级派发礼包。
礼包里有给孩子们玩的书和读的书，有给父母阅读的有关抚育孩子及指导孩子阅读的小技巧和书。
“阅读起跑线”工程内容包括：阅读测量尺、朗读志愿者俱乐部、阅读童子军、“读书小海盗”竞赛、“爸爸给我读书”项目、“阅读筑桥”项目。
三、新加坡的婴幼儿早期阅读计划
新加坡政府早年就提出“天生读书种，读书天伦乐”（Born to Read，Read to Bond）的口号，以及“思考型学校，学习型国家”（Thinking Schools，Learning Nation）的計划，从2001年11月开始，新加坡婴儿出生时，医院护士叮嘱产妇的事项中，就有“如何读书给婴儿听”一项。
在新加坡，孩子一出生即有资格办借书证。
四、国内阅读起跑线计划实施情况
1.深圳重视从娃娃抓起的全民阅读
深圳是一个年轻的移民城市，每年有20万左右婴儿在这里出生，生活在这里的未成年人有120万，深圳高度重视娃娃们的阅读。
《深圳经济特区全民阅读促进条例》第十四条指出：“市、区教育主管部门应当指导中小学校、中等职业学校、幼儿园等开展阅读活动，开设或者调整相关课程，传授阅读技巧，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
”《条例》第二十二条补贴性条款里补贴的范围包括“为有需要的新生儿家庭赠送婴幼儿读物、育儿指导用书等阅读资源。
”《条例》条文以法律的形式规定了深圳的全民阅读从娃娃抓起。
2016年4月，深圳作为“全球全民阅读典范城市”再次彰显阅读正能量，启动“阅芽计划”。
在深圳生活的0～6岁儿童，可免费领取“阅芽包”，倡导家庭亲子阅读理念，让每名深圳儿童通过早期阅读终身受益。
2.“苏图悦读宝贝”计划
2011年，苏州市图书馆启动了“悦读宝贝”计划，每年向市区0～3周岁儿童家庭免费派发1000份阅读“大礼包”，同时配套开展“家长课堂”等活动，引导家长与孩子共同分享故事和儿歌，培养孩子的阅读兴趣。
苏州市图书馆“悦读宝贝”计划已正式加入“阅读起跑线”，它成为中国大陆第一家“阅读起跑线”成员馆。
3.宁波“阅读起跑线”项目
2015年4月11日，宁波市的“阅读起跑线”项目伴着稚嫩童声拉开帷幕。
宁波市“阅读起跑线”是妈妈大学公益俱乐部的早期阅读干预项目，针对0～3岁孩子的家庭，通过为家庭提供免费书籍和家长指导，帮助孩子和爸爸妈妈们开始阅读之旅，旨在培养孩子的阅读习惯，提升妈妈们的阅读素养。
4.张家港市“阅读起跑线计划”
2015年4月19日，张家港市举行“全民阅读月”启动仪式，推出“阅读起跑线计划”，免费派送“阅读大礼包”、提供亲子阅读指导，在全市0～3岁婴幼儿家庭中推行早期阅读。
张家港还将针对婴幼儿家长开展专家讲座、父母课堂、亲子活动等阅读活动，同时开展跟踪服务，委托第三方专业机构对宝宝阅读能力进行测试和评估。
五、全民阅读，从娃娃抓起
国际图联和联合国教科文组织1994年联合发布的《公共图书馆宣言》中，公共图书馆使命的第一条就是“从小培养和加强儿童的阅读习惯”。
英国的一项调查结果表明，参加“阅读起跑线”活动的儿童，68%爱上了阅读。
随着经济、社会的发展，阅读已被纳入基本文化权益范畴，全民阅读受到高度重视，得到大力保
障和推进。
0～3岁的婴儿期是阅读兴趣养成期、阅读习惯培养期，我们应该用“阅读起跑线”，促婴幼儿阅读发展，做好未成年人阅读的促进。
1.为新生儿家庭提供“阅读书包”
为新生儿家庭赠送阅读书包，配备婴幼儿读物、父母育儿指导用书等阅读资源。
做法上，可以以活动的方式吸引新生儿家庭领取书籍，还可以设立领取点，如公共图书馆。
如果能有更大的投入力度，政府和医院合作，能实现对全体新生儿家庭赠送“阅读书包”。
2.鼓励亲子阅读，培养阅读兴趣和习惯
制定儿童早期阅读推广计划，鼓励亲子阅读。
父母或者其他监护人为儿童做好阅读示范和指导，提供适当的阅读条件，培养孩子良好的阅读习惯。
家长参与儿童阅读，陪伴儿童阅读。
3.托儿所、幼儿园是开展婴幼儿阅读的重要阵地
托儿所、幼儿园在孩子的性格养成、生活习惯等方面发挥着重要作用，各托儿所、幼儿园应当开展健康有益的与幼儿年龄和心理相适应的阅读活动，增强孩子的阅读兴趣、培养孩子的阅读习惯。
4.公共图书馆是婴幼儿阅读的补充阵地
除了家庭、托儿所、幼儿园之外，图书馆也是婴幼儿学习的重要场所。
公共图书馆提供图书、玩具以及游戏活动，为婴幼儿营造一个感受阅读乐趣、挖掘知识乐趣和发挥想象力的环境，成为婴幼儿教育的延伸和补充，合力使婴幼儿健康、全面发展。
《公共图书馆法》中“政府设立的公共图书馆应当设置少年儿童阅览区域，配备专业人员对未成年人开展阅读指导和社会教育活动，有条件的地方还可以单独设立少年儿童图书馆”的规定，使婴幼儿的阅读空间有了法律保障。
5.鼓励和支持民间阅读组织在婴幼儿阅读中发挥作用
近年来，民间阅读组织逐步发展为重要的阅读推广力量。
2018年，活跃在深圳的民间阅读组织已达100多家。
它们在阅读推广中发挥着重要的作用，是促进婴幼儿阅读的又一阵地。
但各民间阅读组织发展不平衡，要得到规范引导和支持。
6.发挥公共图书馆理事会理事在促进阅读方面的作用
2004年事业单位开始启动分类改革，2007年，全国在10个单位试运行了法人治理结构的试点。
目前，全国各地图书馆纷纷进行法人治理结构改革，理事的构成上看，图书馆业界或机关工作人员之外的社会人士占据半壁江山。
他们之中有社会名流、教育界的工作者、阅读推广组织负责人、知名作家等，雙重身份的
他们，可以有效的整合社会和图书馆资源，更有效地推动儿童阅读。
7.“阅读推广人”积极参与婴幼儿阅读的促进
2012年，经过3个多月的培训，深圳首期“阅读推广人”培训班中的34名学员获得“阅读推广人”资格。
6年来，越来越多的志愿者加入到“阅读推广人”的团队中，他们在阅读促进方面的作用举足轻重。
“阅读推广人”应该更加积极地参与婴幼儿阅读促进工作，抓娃娃阅读。
8.推进阅读立法，让促婴幼儿阅读有法可依
党的十八大报告明确提出要“开展全民阅读活动”。
2013年全民阅读立法计划列入国务院法制办的立法计划以来，媒体与公众对此热烈讨论、殷切期待，并提出若干建设性意见，甚至还引发美、英等海外主流媒体的关注。
2013年7月，全民阅读促进条例（草案）中，未成年人阅读的内容有一章，共五条。
在江苏、湖北、辽宁、深圳相继施行的促阅读法案里，儿童阅读的促进条款都占据着一席之地，大力推进阅读立法，将为促进儿童阅读、抓娃娃阅读提供法律保障。
参考文献
[1]陈永娴.英国“阅读起跑线”（Bookstart）计划及意义[J].深图通讯，2006（4）.
[2]李蕊.德国社会阅读推广考察及启示[J].图书馆界，2014（1）.
[3]蔡箐.国外阅读立法：现状，特点与借鉴[J].图书馆杂志，2016（8）.
[4] http：///content/14/0122/16/5701732_347134831.shtml，2015.4.8.
[5] http：///showtheme.php？themeid=125203&columnid=photoclass50，2015.4.16.
[6] http：///system/2014/04/20/020809271.shtml，2015.4.8.
[7] http：///stateoftheunion/2007/initiatives/index.html，2015.11.11
作者简介：余杰（1982-），女，四川泸州人，硕士研究生，深圳图书馆，研究方向：阅读推广。