《陀螺》优质课课件部编版四年级语文教学设计第二课时
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时课件(共22张PPT)
练习批注
请同学们默读课文，在体会比较深的地方作批注。
小组交流批注的内容，注意抓关键词句进怨言”“舞蹈”，都是形容人的词语，为什么用来描写冰尜儿 ？
1.好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。 2.无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开， 能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时， 更是手舞足蹈，恨不得立刻在马路上一显身手!
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。 这真是个光辉的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了荣幸 的甜头。
体会心情
因此，曾有很长一段时间我的世界堆满鸟云，快乐像过冬 的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
从“摇头晃脑”“挺着肚皮”，可以看出大陀螺的不可一 世，也体现了大陀螺主人的傲慢。
练习批注 我的批注
作者的这段话，说明了什么？
无意中获得的‘荣誉’，虽然小如微尘，对好胜的孩 子来说，也足以陶醉许久了——直到现在我还能兴趣勃 勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陀螺比赛获胜给作者留下了深刻的印象，让他毕生难忘。
05 课 堂 小 结 Enter your title content
课堂小结
陀螺是作家高洪波小时候热爱的玩具，陀螺给他留下了美好的回忆。你有喜欢 的玩具吗？认真视察后，可以写写它的特点哦！
布置作业
作业设计
描写自己喜欢的一种玩具。
感谢观看
写出了为冰尜儿嵌在滚珠上或钉上铁钉的重要性，同时表 达了作者对冰尜儿的爱好之情。
我的批注
练习批注
这段话说明了什么？
于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺， 就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。
当时“我”为了得到陀螺，心情很急切，写出了“我”对陀 螺的痴迷。
四年级上册语文陀螺第二课时部编版优秀ppt课件
课时目标
• 1.有感情地朗读课文，体会“我”心情变化的过程。 • 2.继续练习写批注笔记。 • 3.使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合
自己的生活体验获得独到的感受。
复习回顾
• • 同学们，上节课我们通过初读课文，了解了课文大意，大家还
记得课文围绕“陀螺”写了哪些内容吗? • 课文围绕“陀螺”写了：“冰寨儿”的制作与玩法；“我”削
制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺；胜利的 陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
自主学习 探究感悟
(一)请同学们轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。完成 下列问题。
1.按照提示理清课文思路: 说陀螺 （ ）陀螺 得陀螺 （ ）陀螺 （ ）陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺 斗陀螺 悟陀螺
作过程，思考下列问题。 1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝 一夕造就的，在这位同学精彩的表演中，你从中发现了什么道理? 2.请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描 述出来吧!
课堂小结
• 说一说，你学习了本课，有哪些收获?(可以从语言文字方面谈， 也可以从学习方法方面谈)如:学习了《陀螺》这篇课文，让我们 懂得人不可貌相，海水不可斗量。人就如陀螺一般，不可只看外 表，要看内在，内在美才是真的美。
4.作者说:陀螺给了“我”极大的欢乐和由衷的自豪，你知道这“欢 乐”是什么，“我”为什么自豪吗?
“欢乐”是“我”尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“我”为“我” 的陀螺个头小却战胜了大陀螺而感到自豪。
5.从斗陀螺的经历中作者学到了什么?
人不可貌相，海水不可斗量。
自主学习 探究感悟
(二)赏析文章语言美
统编版四年级语文上册精品课件20 陀螺 第二课时 (共20张)
我圈出的词语是（ 顽强 ）， 通过（ 换词语 ）方法我知道它 的意思是（ 坚强 ），作者
要表达（ 自己的陀螺虽然小， 但是十分顽强，不能被打败 ） ，
我体会到作者的心情（
有点为陀螺担心，但是又很激动）
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。
奇怪的是，我的陀螺个人小，却顽强得出奇！明明被撞翻到一边，一扭身 又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果 呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
这真是个辉煌的 时刻！我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运 的甜头。
我圈出的词语是 （ 辉煌 ） ， 通 过 （ 查字典）方法我知
道它的意思是 （ 光辉、荣耀），作
者要表达
（ 赢得胜利的喜悦 ），
我体会到作者的心情
（ 兴奋、自豪 ）
叔 叔 答 应 生 日 送 “我” 陀 螺
苦恼
“我” “我”
的
的
陀
陀
人不可貌相，海水不可斗量。
拓展延伸
课外阅读：高洪波 《我喜欢你，狐狸》
板书设计
陀螺
说陀螺 做陀螺 得陀螺
制作 玩法 赛陀螺 抽陀螺 费尽心思 热衷 削不出 懊恼
期待 手舞足蹈
斗陀螺 遭到嘲笑 取得胜利
悟陀螺Leabharlann 受挫 自豪快乐的游戏 深刻的领悟
谢谢！
螺
螺
长
赢
得
得
不
了
伦
胜
高兴 不
利
类
自豪
大陀螺摇头晃脑， 我圈出的词语是（ 不动声色 ），
挺着肚皮一次次冲过
通过（ 查字典 ）方法我知道它的意 思是（ 很镇定 ），作者要表达
部编版语文四年级上册20 《陀螺》第二课时(教案)
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时（教案）教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册，是学生接触到的第一篇以陀螺为主题的课文。
本课旨在通过生动的语言描绘，让学生了解陀螺的基本构造、原理及其在生活中的应用，培养学生对科学的兴趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握陀螺的基本构造、原理和作用，能够描述陀螺的旋转过程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、总结的方法，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生积极探索、勇于实践的精神。
教学难点1. 陀螺的旋转原理及其在生活中的应用。
2. 学生对陀螺的兴趣激发及实践操作能力的培养。
教具学具准备1. 陀螺模型或实物。
2. 陀螺制作材料（如纸片、塑料瓶等）。
3. 实验器材（如平衡尺、计时器等）。
教学过程1. 导入：通过陀螺的实物展示，引导学生观察陀螺的形状、颜色，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解陀螺的基本构造、原理和作用，让学生了解陀螺的旋转过程。
3. 实践操作：让学生分组制作陀螺，观察陀螺的旋转过程，总结影响陀螺旋转速度、稳定性的因素。
4. 课堂讨论：引导学生探讨陀螺在生活中的应用，如陀螺仪、无人机等。
5. 总结：让学生总结本节课所学内容，强调陀螺的旋转原理及其在生活中的应用。
板书设计1. 陀螺的基本构造、原理和作用。
2. 陀螺的旋转过程及影响旋转速度、稳定性的因素。
3. 陀螺在生活中的应用。
作业设计1. 让学生回家制作一个陀螺，观察其旋转过程，记录实验数据。
2. 查找陀螺在生活中的应用实例，进行课堂分享。
课后反思本节课通过陀螺的实物展示、制作和实践操作，让学生了解了陀螺的基本构造、原理和作用，提高了学生的实践操作能力。
同时，通过课堂讨论，使学生了解了陀螺在生活中的应用，培养了学生的科学素养。
但在教学过程中，部分学生对陀螺的旋转原理理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第20课《陀螺》第二课时教学设计一、教材分析1. 教学内容本课主要讲解关于陀螺的故事，通过故事背后的寓意引导学生思考友谊和团结的重要性。
2. 教学目标•知识目标：理解陀螺故事中的情节，掌握故事中的重点词汇与表达方式；•能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的理解和表达能力；•情感目标：引导学生体会友情的重要性，培养学生团结合作的意识。
二、教学重、难点1. 重点•故事中的关键情节和寓意；•重点词汇的理解与运用。
2. 难点•正确理解故事中隐含的道德与情感表达；•能够用自己的语言表达故事中的主旨。
三、教学准备1. 教具准备•教材：人教版四年级上册语文教材；•陀螺实物或图片；•板书、彩色笔。
2. 教师准备•对故事内容、情节和主题有深入理解；•布置好教室环境。
四、教学过程1. 情境导入教师向学生展示陀螺实物或图片，引导学生谈论陀螺的制作和玩法，引出本课中的故事。
2. 教学展开•第一步：教师朗读故事，学生跟读；•第二步：讲解故事中的重点词汇和情节，帮助学生理解故事；•第三步：讨论故事中的主题和寓意，引导学生思考友谊和团结的重要性；•第四步：开展小组讨论活动，让学生分享自己的友情故事。
3. 拓展延伸教师可以安排学生进行角色扮演、绘画或书写友谊感悟等活动，进一步加深对友情主题的理解。
五、课堂总结1. 回顾教师带领学生回顾本节课的故事内容、重点词汇和主旨。
2. 记录教师在板书上记录学生的精彩发言和感悟。
六、作业布置让学生完成课后阅读练习，写下自己对友情的理解或身边友情故事的感悟。
以上是本课《陀螺》第二课时的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事、思考友情的重要性。
20《陀螺》(第2课时)教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
（一）教学特色创新
1.引入多媒体资源：在教学中，充分利用图片、图表、视频等多媒体资源，以形象、生动的方式展示陀螺的特点和玩法，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.组织实践活动：通过分组讨论、实验操作等实践活动，让学生亲身体验陀螺的运动状态和旋转原理，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3.设计问题引导：在教学中，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究陀螺的特点和玩法，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
20《陀螺》（第2课时）教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课是2023-2024学年语文四年级上册统编版中的第2课时《陀螺》。本节课的主要内容是：学习课文第1-3自然段，理解课文内容，了解陀螺的特点和玩法。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：
2.针对难点，可以通过提问、分组讨论、案例分析等方式，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如陀螺的实物图片、不同类型陀螺的对比图表、陀螺运动的动画视频等。
3.实验器材：准备陀螺实验所需的器材，如陀螺、木棍、绳子、沙子等，确保实验器材的完整性和安全性。
简要回顾本节课学习的陀螺内容，强调陀螺的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的陀螺内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.掌握陀螺的特点和玩法：学生能够理解陀螺的基本特征，如形状、大小、重量等，以及陀螺的运动原理和玩法。他们能够描述陀螺的运动状态，如旋转、翻滚等，并能够根据陀问题
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时 教学设计
部编版语文四年级上册20《陀螺》第二课时教学设计教学内容《陀螺》选自部编版语文四年级上册第二十课，是一篇富有童趣和哲理的散文。
文章以第一人称的视角，讲述了作者童年时期制作并玩耍陀螺的经历，通过陀螺的运动揭示了人生哲理。
教学内容围绕课文的理解、词语的学习、句子的分析以及文章主旨的探讨展开。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中生字词，并能用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够从陀螺的运动中领悟到人生哲理，培养积极向上的人生态度。
教学难点1. 理解文中陀螺运动的深层含义，领悟人生哲理。
2. 学会通过陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。
教具学具准备1. 课文《陀螺》的电子文本或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 陀螺模型或图片。
4. 投影仪或黑板，用于展示问题和板书。
教学过程1. 导入新课：通过提问学生是否玩过陀螺，引发学生对陀螺的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，初步感知课文内容。
3. 词语学习：教师出示生字词卡片，学生认读并理解词语含义，教师举例讲解词语用法。
4. 课文理解：教师引导学生细读课文，理解陀螺的制作过程，体会作者的情感变化。
5. 句子分析：教师选取课文中的关键句子，指导学生分析句子结构，理解句子含义。
6. 主题探讨：教师引导学生讨论陀螺运动中的哲理，联系生活实际，分享个人感悟。
7. 总结提升：教师总结本课的主要内容，强调陀螺运动中的哲理，鼓励学生在生活中积极向上。
板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
主要包含以下内容：- 课题：《陀螺》- 生字词：若干- 陀螺的制作过程- 作者的情感变化- 陀螺运动中的哲理作业设计1. 抄写并默写生字词。
2. 选取课文中的一个句子，进行仿写。
3. 结合课文内容，写一篇关于陀螺的短文。
课后反思通过本课的教学，反思自己在教学内容、教学方法、教学效果等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
四年级上册语文课件-第6单元 20 陀螺 第二课时 人教(部编版)(共15张PPT)
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
作者简介
高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古自治区开 鲁县人，现为中国作家协会书记处书记，儿童文学委 员会副主任委员，《诗刊》主编出版有儿童诗集《大 象法官》《吃石头的鳄鱼》等，散文集《捕鼠记》 《悄悄话》，评论集《说给缚斯的情话》等儿童诗 《我想》、散文集《悄悄话》分别获中国作家协会第 一、三届全国优秀儿童文学奖。
赏析文章
1.默读文章，在精彩片段、句子、词语旁边作批注。从 情感、含义、修辞等方面赏析语言。
赏析文章
①修辞手法的运用。如比喻句：因此，曾有很长一段时间我的世界 里堆满乌云，快乐象过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方 去了。拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的 “鸭蛋”则不动声色地躲闪。 ②含义深刻的句子。如“人不可貌相，海水不可斗量。”这句话告 诉我们：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。
温故知新
复习生字词
冰天雪地 否则
旋转 奋力 奋勇
重整旗鼓 况且
兴趣 质量 得心应手 责骂 仍然 风姿 手舞足蹈
恨不得 挑战 然而 预料追求 摇头晃脑 不动声色
顽强 自豪
感悟全文
1.有感情朗读课文，按照提示理清课文思路。
说陀螺→（做 ）陀螺→（ 玩陀螺） 得陀螺→（斗 ）陀螺→（ 悟）陀螺
感悟全文
20.陀螺
人教版 ·四年级上册
课时目标
1.通过学习课文，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的） 3.学会用批注的方法阅读，提高学生的阅读思维能力。（难点）
第二课时
复习导入
你玩过陀螺吗？高洪波爷爷小时候可喜欢玩陀螺啦！ 那小小陀螺给高洪波爷爷的童年带来了说不尽的快乐。
《陀螺》第二课时课件(共11张PPT)
重点解析--得陀螺
尤其当我看舞
足蹈，恨不得马上在马路上一显
身手！
兴高采烈
“我”的心情极其高 兴，迫不及待地要 拿着它去一决高下。
重点解析--得陀螺后
我的陀螺刚一露面，就招来 了一顿嘲嘲笑笑 。 这使我士士气气大大减减 ，只是在一 旁抽打，不不敢敢 向任何人挑战。
课文梳理
本文以陀陀螺螺 为线索，按照“说说陀陀螺螺 —做陀螺—得得陀陀螺螺 —斗 陀陀螺 —悟道理”的顺序，回忆了童年时“我”用小陀螺 战胜大大陀陀 螺螺 的经历，分享自己从中获得的启示：“人人不不可可貌貌相相 ，海海水水不不 可斗斗量量”。表达了“我”对童年美好生活的怀念念及对陀螺的喜爱 。
重点解析--做陀螺
曾有很长一段时间我的世界堆满乌乌云云，， 快乐像过过冬冬的的燕燕子子 一般，飞到一个谁也看不到
的地方去了。
用比喻的修辞手 法，写出了“我” 懊恼的心情。
重点解析--盼陀螺
这消息曾使我一整天处于恍 惚的状态，老想象着那只陀 螺英武的风姿。
“我”想象的 “陀螺”的画 面……
此时“我”的 心情是无比 期待。
重点解析--斗陀螺
这真是个辉煌的时刻！ 我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
喜不自胜 春风得意
心情变化过程
期待 盼陀螺
失落 陀螺亮相
郁闷 做陀螺
兴奋 得陀螺
自豪 斗陀螺
重点句理解
“人不可貌相，海水不可斗量。” 这句话原本的意思是不能只根据外相表貌 、相外貌表 判断一个人，如 同海水是不可以用用斗斗 去度量一样。在文中的意思是虽然“我”的陀 螺长得不不伦伦不不类类 ，但是不能因此低估它的实实力力 。
部编版小学语文四年级上册
高洪波
教学目标
人教部编版四上语文第六单元20《陀螺》第二课时 课件
筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十
分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖树
拓展阅读
下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞 来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大 包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。
类似的句子还有：莫看食物色，要看肉的味。
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
1、因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐
作者没有质量好的陀螺，心理
像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 上得不到满足，所以心里很懊恼。
2、这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那 只陀螺英武的风姿。
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时，更是手舞足叔答应送给作者一个陀 螺而“恍惚”，看到陀螺的样子而 “手舞足蹈”，可见作者是多么高 兴啊！
新知讲解
读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
3、这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 这两句话是作者得到陀螺后，开
知识梳理
说陀螺
做陀螺
陀 螺
得陀螺
斗陀螺
悟陀螺
热衷、痴迷
得不到高质量的陀螺——懊恼 高兴 自卑——士气大减
出其不意胜利——快乐 自豪
人不可貌相 海水不可斗量
拓展阅读
童年趣事
我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有
流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。
不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划
船；也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。单是村
最新部编版四年级语文上册《20陀螺》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《20陀螺》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
2.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
教学重点：通过重点语句，体会“我”心情变化的过程。
教学难点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义。
教学过程：
一、复习导入
1.听写生字。
2.相机纠错，指导书写。
3.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。
二、读中品味，深入探究
1.请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由。
2.先在小组内交流，然后再全班交流。
3.预设一：第4自然段。
（1）从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。
（渴望、盼望……）
（2）这时候作者的心情是如何的？从哪句话可以看出来？
生：作者得不到陀螺的懊恼、郁闷心情，从这一段中的最后一句。
《陀螺》优质课件(第二课时)
C.XX同学每天坚持练琴，终于在市级钢琴比赛中获奖。
结构梳理
陀螺
说陀螺 斗陀螺
懊恼
盼陀螺 得启示
渴望
兴奋
得陀螺 尴尬
陀螺亮相 欢乐、自豪
主题概括
本 文 按 照 （ 说陀螺 ） 、 （ 做陀螺 ） 、 （得陀螺 ）、（ 斗陀螺）、（ 悟陀螺）的顺序 讲了自己童年时候发生的趣事，从而得出 （人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。
语文 四年级 上册
20 陀 螺
第二课时
互动课堂
默读课文，画出体现“我”心情的句子， 并把体会到的心情批注在旁边。结合批注， 体会“我”心情变化的过程。
体现“我”心情变化的句子
因此，曾有很长一段时间我的世 界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
懊恼
这消息曾使我一整天 处于恍惚的状态，老想象 着那只陀螺英武的风姿。
期待
渴望
尤其当我看到这枚 “鸭蛋”的下端已嵌上 一粒大滚珠时，更是手 舞足蹈，恨不得马上在 马路上一显身手!
兴奋
这使我士气大减，只是在一旁 抽打，不敢向任何人挑战。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
尴尬
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利 的滋味，品到了幸运的甜头。
快乐与自豪
“我”的心情变化过程
二、选词填空。
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人（挑战）。
2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴地手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然不漂亮，却让我尝到了胜利的滋味。 （ 3 ）叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
新统编部编版小学四年级语文上册《陀螺(第2课时)》优质教学课件
这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
批注 真正快乐的时刻，不再需要任何的写作手法。 直抒胸臆的表达，让我们更加感受到那种溢出来 的快乐和幸福。【写法赏析】
交流思考 一枚小小的冰尜都引起了作者怎样
的心理变化？Leabharlann 忧伤 期待 兴奋 失落 快乐
聚焦感悟 人不可貌相，海水不可斗量。
细致形象动作描写出来，眼前画面感十足。作者 真是经过了细致的观察，抓住了它们比拼的关键 性动作，并将它们当做朋友来看待，才能写出如 此激烈的场面。【写法赏析+感受】
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我 的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次 次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 批注 “摇头晃脑”“挺着肚皮”“不动声色”几
评价结果 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 总评
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
批注 我们不能凭借长相来评价一个人，也不能通过用斗
来测量海水。（字面意思） 正如文中的陀螺，虽然它长相被嘲笑，但不影响它
战胜强大的“大陀螺”，我们不能仅仅因为它不伦不类， 就看轻它的实力。（联系上下文）
生活中，我们在评价别人的时候，也要综合评价， 不能仅靠一方面的片面认识。（联系实际生活）
总结作批注的方法
批注 “手舞足蹈”的动作，“恨不得马上一显身 手”的心理，让我们看到了此时得到陀螺的“我” 是何等的兴奋。我也曾因为拥有心爱之物如此动 容过，快乐过。【写法赏析+感受+链接自身】
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人挑战。
批注 “只是”“不敢”两词，让我们看到了那个原本兴
第20课《陀螺》(第二课时)(课件)-四年级语文上册 部编版
先默读课文内容，了解每段的主要内容， 然后找到感触、体会较深的地方作批注。批注 的内容既可以是读书的感受，也可以是自己不 能理解的问题。
ห้องสมุดไป่ตู้
1 在我的故乡，陀螺不叫陀螺， 叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是 冰上的小家伙。
批注：“冰上的小家伙”， 这称呼多么亲切、多么可 爱呀！运用拟人的修辞手 法，透露出作者对冰尜儿 的喜爱。
拓展延伸
父辈儿时的游戏
外表面并不是真正的美，内在的美彩色最 美丽的。做人，就要像陀螺一样。是金子总会 绽放耀眼的光芒；是天鹅，总会展现美丽的身 子。愿我们活出人生的自我，活出岁月的光彩。
课后作业：
1.完成分层作业。 2.采访爸爸或妈妈，让他们说一说自己小时 候最喜欢玩什么玩具，再说说具体的玩法。
批注：“手舞足蹈”“恨不得”写出“我”
得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。
8 我的陀螺刚一露面，就招来了一顿 嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前， 它长得不伦不类，该平的地方不平，该 尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴 相斗的能力。这使我士气大减，只是在 一旁抽打，不敢向任何人挑战。
批注：和其他人的陀螺相 比，“我”的陀螺不伦不 类，看起来毫无战斗能力， 由此看出“我”尴尬、难 过的心情。
11 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜 利的滋味，品到了幸运的甜头。
批注：运用拟人的修辞手法， 把陀螺写“活”了，好像陀 螺也有了感受和意识。表达 了作者对小陀螺的喜爱之情。
批注：意外的收获让“我” 倍感喜悦。
13 这真应了一句古话：人不可貌相， 批注：怎样理解这句话？ 海水不可斗量。
这句话是说不能以貌取人， 就像海水不能用斗去度量一样。 不能只根据外貌来评估一个人 的才能、品质和行为，对待别 人，仅凭外貌是看不出他真实 的实力的。
最新人教统编版小学四年级语文上册《陀螺》第2课时优质课教案
最新人教统编版小学四年级语文上册《陀螺》第2课时优质课教案教材解析1．能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
2．理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教学重难点重点能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。
难点理解和体会“人不可貌相，海水不可斗量”的含义。
教学过程一、复习导入1．听写生字。
2．教师相机纠错，指导书写。
3．上节课我们大体了解了《陀螺》的内容，这节课我们继续来学习课文。
二、读中品味，深入探究1．请同学们默读课文，找出你喜欢的句子或段落，作批注。
2．先在小组内交流，然后再全班交流。
3．预设一：第4自然段。
(1)从这段话中我们读出了作者对陀螺的________。
(渴望、盼望……)(2)这时候作者的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？(懊恼、郁闷。
从本段中的最后一句话可以看出。
)预设二：第5自然段。
(课件出示这一自然段)俗话说“念念不忘，必有回响”，作者的期盼终于得到了回应。
在这段时间“我”的心情是怎样的？从哪句话可以看出来？(开心、充满期待。
从第5自然段的最后一句话看出来的。
)预设三：第7自然段。
(1)你喜欢这段话的原因是什么？生：因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋，把“我”的状态描述得很具体、形象。
(2)从哪句话可以看出“我”很兴奋？(从这一自然段的最后一句话可以看出。
)(3)从这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋？作者为什么会有这样的表现？预设四：第8自然段。
(课件出示第8自然段)(1)想象是美好的，但现实是多么残酷，“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞，这时“我”的心情又是怎样的呢？(沮丧、尴尬)(2)那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？预设五：第11自然段。
(课件出示第11自然段)(1)这个时候“我”的心情如何？(欢乐、自豪)(2)虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑，但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人，谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一读？(3)指名同学读第10自然段。
四年级上册 第6单元20《陀螺》课时2 名师课PPT课件(统编语文)
得陀螺 高兴
一位年轻的叔叔答 应在我生日那天送我一 只陀螺。这消息曾使我 一整天处于恍惚的状态， 老想着那只陀螺英武的 风姿。
叔叔的礼物不错！
叔叔的礼物很符合我的 心意，我很满意。
既然叔叔送我的礼物很好，那这个不错的陀螺 到底是什么样的呢？请同学们自由朗读第7自然 段，画出相关语句。
这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其 当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显 身手！
冰尜儿带给我无 限的乐趣。
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
赛陀螺每次都是体重、个大的一方占上风。
我厉害
我的太小
做陀螺
我从小就不甘人后，更 不愿自己的陀螺像金兵见到 岳家军，一战即败。于是四 处寻找木头，为削制得心应 手的冰尜儿，就差没把椅子 腿拿来“废物利用”了。
不服输的个性，为后文斗 陀螺做铺垫。
为了做陀螺想尽办法
然而一个孩子无 论如何是削不出高质 量的陀螺的，因此， 曾有很长一段时间我 的世界堆满乌云，快 乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到 的地方去了。
为没有高质量的陀螺而伤 心，不高兴。
比喻句 突出了“我”的伤心，失落。
我也会说比喻句
1.草地上盛开着各种各样的野 2.树上的苹果红红的，像一 花，白的、黄的、红的、紫的， 盏盏小灯笼。 真像个美丽的大花坛。
本文按照（说陀螺）（做陀螺）（ 得陀螺）（斗陀螺）的 顺序讲了自己在童年的时候发生的趣事，从而得出 （人不可貌相，海水不可斗量）的深刻道理。
板书设计 说陀螺
做陀螺
陀螺
得陀螺
斗陀螺
悟道理
四年级上册陀螺第二课时部编版PPT
自主探究 阅读批注
课文围绕“陀螺”写了：“冰祟儿”的制作与玩法； “我”削制陀螺的经历；“我”过生日，叔叔送了“我”一 个陀螺；胜利的陀螺让“我”自豪；“我”获得了欢乐，也 得到了感悟。作者心情变化的过程是怎样的?作者从斗陀螺 中得到了什么感悟？默读课文，把相关的语句画出来。把自 己的感想写在书的空白处。
“我”的陀螺战斗胜利，“我”陶醉许久。
3.作者有什么感悟?
这真应了一句古话:人不可貌相，海水不可斗量。
拓展延伸
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句 话的理解。
这句话告诉我们人就如陀螺一般，不可只看外表，要看内 在，内在美才是真的美。
课•• 做道只斗高堂陀后 陀 量 我《小送 螺 ” 们螺在陀“ 战 的 的以，结螺我 胜 道 阅后却》的因” 了 理 读这学一大，能削篇习表只陀力不课中达“螺。出文我出像不。讲们作样起作了还者的眼者从要对陀”感小继螺陀的悟不续而螺陀 出甘学懊的螺 “人习恼喜， 人后批，欢最 不的注拥之后 可“阅有情却 貌我读童。以 相”的心弱 ，，方的制海也法叔强水想，叔，不自提知这可己 胜“按有说冰、有冰、《了胜冰 、作这冰、使“这“这胜“使这按叔叔说有（冰 、《了说冰、《了从（有说从（从这（（从“作（人我我我我利照感陀天自感天自陀大利天自者真天自学真节利学句照叔叔陀感4天自陀大陀天自陀大这感陀这1这真5这者4不””””））））））得 获 获 的的 提 情 螺 雪 豪 情 雪 豪 螺 陀 的 雪豪 感 应 雪 豪 生 应 课 的 生 话 提 答 答 螺 情 雪豪 螺 陀 螺 雪 豪 螺 陀 句 情 螺 句 句 应 句 心可我因这我陀陀到得得陀陀示地地地地》螺陀地 悟了地认了，陀认告示应应地地 》螺地》螺话地话话了话情貌的此真的螺螺叔了了螺（ （螺理朗、朗、这。螺、 出一、识一我螺识诉理在在朗、 这。、这。中朗中中一中变做做相陀，是陀叔欢欢战让清读否读否篇让否 “句否到句们让到我清““读否 篇否篇你读你你句你化陀陀，人我我螺曾个螺））送乐乐斗“课课则课则课“则 古则玩古继“玩们课课则 课则课体课体体古体的螺螺海我我不我””刚有辉刚陀陀的，，生生胜文文、文、文、 话、具话续具人文文、 文、文会文会会话会过水可”””一很煌一螺螺陀也也日日利自自自思，旋，旋讲旋 旋在学在就思，旋 讲旋讲到，到到到程:::人人人得得不貌露长的露螺得得的的，豪豪豪路体转体转了转 转儿习儿如路体转 了转了了体了了了是不不不陀陀可相面一时面得得，到到那那； ； ； “会、会、从、、童高童陀会、从、从会怎::““““我可可可螺螺斗，我我我我，段刻，陀陀高了了天天奋奋小奋 奋成洪成螺奋 小奋小样““““”貌貌貌量海我我我”我”””就时就!陶螺螺兴感感送送怎怎怎我怎力力不力 力长波长一力 不力不的相相相水”””””斗斗招间招醉得悟悟，心心““心样心样样尝样、、甘、 、过的过般、 甘、甘?我我，，，不陀陀作来我来许手。。说情情情的情的的到的（（奋奋人奋 奋程作程，奋 人奋人””海海海可螺螺者了的了一一久舞说变变变心变心心了心勇勇后勇 勇中品中不勇 后勇后水水水斗从一世一））只只。足你化化化情化情情胜情、、的、 、的《的可、 的、的不不不量斗顿界顿悟悟陀陀陀陀蹈对的的的?的??利?重重重 重作陀作只重 重“““可可可我”我我陀嘲堆嘲陀陀螺螺螺螺。这过过的过过的整整整 整用螺用看整 整斗斗斗”””螺笑满笑螺螺，，句程程，道程，，程滋旗旗旗 旗，》，外旗 旗量量量中。乌。““话。。也理。也也。味鼓鼓鼓 鼓并，并表鼓 鼓我我。 。 。得云的想，想想，、、、 、能看能，、 、””到，非非理自表自自品况况况 况结看结要况 况了快常常解己达己己到且且且 且合作合看且 且什乐期期。做出做做了、、、 、自者自内、 、么像待待陀作陀陀幸兴兴兴 兴己从己在兴 兴感过。。螺者螺螺运趣趣趣 趣的斗的，趣 趣悟冬，对，，的、、、 、生陀生内、 、？的却陀却却甜质质质 质活螺活在质 质默燕因螺因因头量量量 量体中体美量 量读子削的削削。、、、 、验得验才、 、课一不喜不不得得得 得获到获是得 得文般出欢出出心心心 心得了得真心 心，，像之像像应应应 应独什独的应 应把飞样情样样手手手 手到么到美手 手相到的。的的、、、 、的感的。、 、关一陀陀陀责责责 责感悟感责 责的个螺螺螺骂骂骂 骂受。受骂 骂语谁而而而、、、 、。。、 、句也懊懊懊仍仍仍 仍仍 仍画看恼恼恼然然然 然然 然出不，，，、、、 、、 、来到拥拥拥风 风 风风 风风。的有有有姿姿姿 姿姿 姿地童童童、、、 、、 、方心心心手手手 手手 手去的的的舞舞舞 舞舞 舞了叔叔叔足足足 足足 足。叔叔叔蹈蹈蹈 蹈蹈 蹈知知知、、、 、、 、道道道恨恨恨 恨恨 恨后后后不不不 不不 不送送送得得得 得得 得“““、、、 、、 、我我我挑挑挑 挑挑 挑”””一一一战战战 战战 战只只只、、、 、、 、“““然然然 然然 然不不不而而而 而而 而起起起、、、 、、 、眼眼眼预预预 预预 预”””的的的料料料 料料 料陀陀陀、、、 、、 、螺螺螺追追追 追追 追，，，求求求 求求 求最最最、、、 、、 、后后后摇摇摇 摇摇 摇却却却头头头 头头 头以以以晃晃晃 晃晃 晃弱弱弱脑脑脑 脑脑 脑制制制、、、 、、 、强强强不不不 不不 不，，，动动动 动动 动这这这声声声 声声 声只只只色色色 色色 色陀陀陀、、、 、、 、螺螺螺顽顽顽 顽顽 顽战战战强强强 强强 强胜胜胜
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新知讲解
陀螺的玩法
抽冰尜儿的小伙伴们，都爱比个高下。他们往往各站一角，奋力抽 转自己的冰尜到儿，让它朝对方撞去。这时你看吧，两只旋转的陀螺奋 勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓 再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。赛陀螺每次都是体重个大的 一方占上风。因此，只有小陀螺的大多在自家院子里玩，不拿到马路上
知识？
新知讲解
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿， 当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转 起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就 会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽 打，在冰面上旋转、舞蹈。
因为作者没有高质量的陀螺，在比赛时 总是输掉，作者又是一个不甘落后的人，所 以心里不由得很郁闷。Fra bibliotek新知讲解
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳 家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的 冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知 挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何 是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的 世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
比喻
把陀螺比 作旋风，形象地 描写了两只陀螺 比赛的场面。
去应战。况且小陀螺有个难听的绰号叫“角锥”，意思是小且细。抽打
“角锥”的大多是拖鼻涕穿开裆裤的，他们的兴趣在于抽鞭子，对陀螺
的质量往往不在意。
“奋勇搏斗”“旋风般撞”表现出陀螺们英勇善战，无畏地与对方征战。
新知讲解
学习第二部分
小组合作学习： 1、自由朗读课文第4-7自然段，边读边
手舞足蹈：双手舞动，两脚 跳跃，形容高兴到了极点。
拓展词语：形容高兴的词语： 兴高采烈、眉飞色舞、心花怒放、大喜过望。
新知讲解
学习第三部分
小组合作学习： 1、自由朗读课文第8-10自然段，边读边
画，并做批注。 2、交流探讨：“我”的陀螺是如何取得
胜利的？
新知讲解
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。的确，在各色帅气的陀螺面前，它长 得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能 力。这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
写出了我对新陀螺的期待，期待它能够大展身手。
新知讲解
这只陀螺不是人工削出来的，而是 一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑， 如同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中 的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌 上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不 得马上在马路上一显身手！
比喻
把陀螺比作鸭蛋，间接 地说明了新陀螺其貌不扬。
陀螺制作的材料： 抽陀螺的地点：
木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。 冰天雪地里，最好的场所是冰面。
新知讲解
“妩媚”一词一般用来形容女子姿容美好、可爱，妖娆多姿，这里用 来形容陀螺，说明作者对陀螺已经达到超级喜爱的地步了。
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿， 当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转 起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就 会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽 打，在冰面上旋转、舞蹈。
比喻
把“我的快乐” 比作“过冬的燕 子”，体现了作者 郁闷的心情。
新知讲解
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应 在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只 陀螺英武的风姿。
叔叔的礼物不错！ 这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋床上旋出来的，圆且光滑，如 同一枚鸭蛋。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当 我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马 路上一显身手！
“毫无怨言”写出了冰尜儿的结实，能够供人们任意玩耍。
新知讲解
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木、梨木都可以。抽打冰尜儿， 当然是在冬季的冰天雪地里，最好的场所是冰面。好的冰尜儿尖部嵌一颗滚珠，转 起来能增加许多妩媚。顶不济的，也要钉上一枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就 会开裂。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽 打，在冰面上旋转、舞蹈。
人教部编版 四年级上 第二课时
复习导入
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新知导入
回顾：《陀螺》这篇课文的主要内容是什么？ 作者通过描写童年时玩陀螺的经历，明白了一个深刻的道
理：人不可貌相，海水不可斗量。
新知讲解
学习第一部分
同桌合作学习： 1、自由朗读课文第1-3自然段，边读边
画，并做批注。 2、交流探讨：这部分介绍了陀螺的哪些
作者对陀螺有什么样的感情？
作者对陀螺是喜欢甚至痴迷。
新知讲解
相关资料： 金家军攻无不克，战无不胜。金兵被岳飞打怕
了，都称岳飞为“岳爷爷”，望到“岳”字战旗， 就魂飞魄散，听到岳家军就闻风丧胆。纷纷议论说， “撼山易，撼岳家军难”。
新知讲解
为什么作者会说“我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了”？
画，并做批注。 2、交流探讨：为什么作者会说“我的世
界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一 个谁也看不到的地方去了”？
新知讲解
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四 处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此 不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀 螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到 一个谁也看不到的地方去了。