小海龟起步爬台阶
一年级C册
一年级C册(总47页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除目录（一级C册）第一讲数一数画一画 (1)第二讲考考你的观察力 (8)第三讲蜗牛爬井 (15)第四讲变与不变 (19)第五讲移多补少 (24)第六讲排队问题 (28)第七讲巧添“＋”、“－”号 (32)第八讲认识钟表 (36)第九讲智趣问题 (40)第十讲购物付款 (44)知识点、重点、难点1、根据图形的外观：形状，大小，颜色进行分类2、依据不同的分类标准学会不同的分类方法。
例题精讲例1、将以下方框中的图形按一定特点进行分类，同一类图形用长方形圈起来。
例2、按不同的方法把下面的卡片分类整理例3、根据要求填空。
在圆圈里的数有（ ），在三角形里的数有（ ），在圆圈里又在三角形里的数有（ ）第1讲数一数 画一画① ②③④⑤⑥⑦⑧例4、找出两个相同的，在（）打“√”1 2 3 4 5 6( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )例5、下面图中每一行的规律是什么，如果继续画下去，哪一行的规律与其他三行不一样？例6、将下列图形分类，你有几种不同的分法？(1)(2)例7、请你仔细观察，说说下图各组铅笔是按什么来分类的？第（1）组第（2）组第（3）组第（4）组例8、下面的五个图形中，哪一个与众不同？课堂训练1、把下面六幅图分类，你有几种分法？2、把右边图形进行分类，你有几种分法？3、把1--20的数字卡片进行分类，你会怎么分？4、下列每组图中，哪一张卡片的排列规律与其他三张不一样？ （1）A B C D （2）A B C D 5、观察下面两幅图，每组图中每一行的排列规律是怎样的按这个规律继续画下6 6 6 65 5 5 52 4 6 89 9 9 92 4 6 81 3 5 72 6 10 144 6 8 10去，哪一行的规律和别的几行不一样6、将下列图形分类，你有几种不同的分法？（1）7、分一分，说说是按什么标准分的？8、下面的五个图形中，哪一个与众不同？家庭作业【练习1】将下列图形分类，你有几种不同的分法？【练习2】下列哪个图形与别的几幅图不相同？【练习3】下面的图形，请把它们分类。
五年级 上册第7课 指挥海龟齐步走
第七课指挥海龟起步走【教材分析】：《指挥海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第七册第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“fd（前进）”、“bk （后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图。
【教学目标】：熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口；掌握并能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图；初步尝试使用程序设计命令；体验程序设计的一般思路。
【教学重难点】：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。
【课时安排】：1课时【教学准备】：网络教室，PC Logo软件，课件，海龟卡片（1张大海龟卡片、4张背面标有命令的小海龟卡片）【教学过程】一、初识LOGO软件师：这儿给出了小海龟的路径图，我们用以前学习过的哪种软件能画出来呢？引导学生回忆画图软件，课件出示画图软件画路径的动画。
师：今天老师带大家认识另一位出色的“小画家”——小海龟(黑板上出示小海龟图片)，它可是一只多才多艺的小海龟奥，同学们你们想认识它吗？接下来咱们就去把它请出来吧，同学们准备好了吗？任务：启动Logo软件，并认识其窗口组成。
师演示并说明：双击PC Logo快捷方式图标启动软件，并结合课件介绍PC Logo窗口组成:绘图窗口、命令窗口、原点、提示符等。
学生活动：认识PC Logo软件窗口。
师：要求学生尝试打开PC Logo软件，看谁的速度最快，并对学生操作给予评价。
三、命令的学习师：（展示小海龟路径图）要想帮助小海龟逃生，咱们得先学会小海龟的语言——PC Logo语言（板书）（1）小海龟起步走（FD）（对照路径图）师带领学生分析逃生路径图第一步：前进（FD）（贴上“FD”小海龟卡片）生参照课本54页“小海龟起步走”的第1条学习让小海龟前进的命令并上机操作，师巡视指导。
《海龟起步爬台阶》示范教案
第6课《海龟起步爬台阶》教学方案教学目标1.知识与技能：（1）学会用编程代码执行命令。
（2）学会用编程代码绘制图案。
（3）规范编写代码。
2.过程与方法：教师在引导学生使用Logo软件的过程让学生感受用代码实现与计算机交互的神奇，让学生运用逻辑思维中进行编程。
3.情感态度价值观：（1）开发逻辑思维。
（2）在编程中提升理解能力。
（3）在编程中开发发散思维，找到问题的多种解决方案并寻找最佳方案。
教学重点使用代码使小海龟运动。
教学难点1.会用编程思维际问题、寻找不同的解决方案。
2.规范编写代码课前准备课件，PC Logo软件课时安排1课时。
教学过程一、导入1.初识Logo软件与Logo语言教师：“同学们，今天我们学习新的单元内容，本单元和上一单元的内容大不一样，我们将要学习简单的编程软件。
编程与我们的生活息息相关，在信息技术发达今天，我们生活的方方面面都应用这用计算机编程的软件和物品，比如老师使用的电脑系统、PPT软件等等，人们使用的手机系统，手机上的QQ、微信、支付宝等等以及人工智能和大数据都是由编程语言制作的。
当今时代有着许许多多的编程语言，C语言、C++、C#、Java|、Python等等，但是这些语言对我们来说有点难懂，所以我们今天学习简单、基础的Logo语言。
”【设计意图】让学生初识编程语言，感受编程语言以及编程的神奇，激发学生学习兴趣。
2.运行软件，认识界面教师：“搭建现在按照课本的步骤打开PC Logo软件，同学们来观察观察并回答它由哪些部分组成吧！”学生回答，教师总结：绘图窗口、初始位置、命令窗口、提示符。
教师：“大家看到了窗口位置有一只小海龟，这个小海龟通过你自己写的代码动起来的，我们要在‘命令窗口’编写代码，同时大家要注意这个‘?’提示符，提示符后面是要加编程代码的。
这个小海龟想要经过某一路线再回到原点，我们来帮助它动起来。
”【设计意图】学生初识Logo软件，让学生探索该软件，可以激发学生的兴趣培养学生对编程的爱好，自主探究可以加深印象，便于掌握软件。
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）
《小海龟起步走》教学设计（含五篇）第一篇：《小海龟起步走》教学设计《小海龟起步走》教学设计作为一名人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《小海龟起步走》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：知识目标1、熟悉Logo环境，认识PC Logo系统的窗口。
2、掌握PC Logo系统的启动和退出。
3、掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能力目标1、能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟的画图。
2、初步尝试使用程序设计命令。
情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程。
教学重点：1、认识Logo语言并提高兴趣。
2、小海龟的前进、转向等基本命令的.使用。
3、通过例题的练习，培养学生的创作能力。
教学难点：1、提高学生学习电脑知识的兴趣。
2、学习各种基本绘图命令，并灵活运用。
课时：课时教学流程一、谈话导入，引出内容1、一起回忆从三年级来学过的软件。
2、师：今天我们要学习新的计算机知识。
人类有人类的语言，计算机也有计算机的语言，只不过人类不能够很容易地看懂计算机语言。
计算机语言也分为好几类，包括机器语言、汇编语言、高级语言。
Logo语言是高级语言的一种，它使用了人类能够看得懂的语言来控制计算机，因此适合人类学习和使用。
又因为它是一种绘图语言（小海龟作图），所以有很大的趣味性，更适合于小学生学习。
计算机只懂得机器语言，要想让它也明白Logo语言，就要有一种软件充当翻译官，这就需借助PC Logo窗口。
二、认识 PC Logo窗口1、教师指导学生打开PC Logo窗口。
2、请同学们说说PC Logo窗口和画图软件的区别。
3、教师教学生认识PC Logo窗口各部分名称。
Logo语言的窗口由绘图窗口和命令窗口组成。
绘图窗口：小海龟在此区域画图和表演。
命令窗口：在这里输入命令，告诉小海龟做什么。
原点：绘图的起点，又被称为小海龟的“家”。
六年级第7册第6课海龟起步爬台阶
课题：第6课海龟起步爬台阶备课时间：
教学时间：
备课类型：详备
教学目标：
【知识与技能】
【1】熟悉Logo系统，认识PC Logo系统窗口。
【2】掌握fd lt rt cs命令的用法。
【3】掌握Logo系统的启动和退出方法。
【过程与方法】
【1】能够用fd lt rt 命令指挥小海龟绘图。
【2】通过学习，初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度与价值观】
【1】感受程序设计的魅力，提高独立解决问题的能力。
教学重点：
【1】认识Logo语言，掌握启动和退出Logo系统的方法。
【2】掌握小海龟的前进、转向等基本命令的使用方法。
教学难点：
【1】提高对编程的学习兴趣。
【2】掌握各种基本绘图命令，并使用所学命令绘制图形。
课时：1课时
教学过程：。
幼儿园语言教案：乌龟爬楼谁第一
幼儿园语言教学计划：谁是第一个爬乌
龟的人？
活动目标
1.理解诗歌的内容。
2，可以用语言清楚地表达自己的想像力。
活动准备
1.用积木建造高层建筑
2，操作教具：兔子，乌龟
活动程序
首先，欣赏诗歌
1.老师：兔子和小乌龟正在快速移动。
如果他们爬楼梯，谁会抢先一步？
2.再次完全欣赏诗歌。
（1）谁是第一个爬上建筑物的人？您从哪句话中听到乌龟居首位？谁是说话的“石头”？
（2）小乌龟刚开始爬时，兔子爬了多少年？
老师：很奇怪，为什么兔子跑得这么快却没有第一个呢？
二，大胆想象
1.老师背诵教具，再次朗诵诗歌。
2.问题：小乌龟是如何迅速来到屋顶的？
3.激发幼儿大胆地想象和使用语言清楚地描述乌龟快速爬楼梯的不同方式，并记录幼儿在黑板上想出的方法，例如乘电梯和乘起重机。
知道自己行动缓慢的动物或人可以先以不同的方式到达目的地。
三，学习诗歌
1.指导幼儿学习朗诵诗歌。
2.引导孩子们讨论如何使用不同的语调和速度来表达乌龟和兔子的不同动态。
附：谁是第一个爬上乌龟的人
动物公寓又高又高，乌龟兔子想比赛，谁是第一个登上建筑物顶部的人？为此，冠军奖杯得以举行。
乌龟刚开始，兔子转身到三楼。
兔子哼了一声，哼了一声，爬上了楼上。
“石头”靠在其余部分，但“石头”说：“兔子迷路了，你爬了，我是第一个。
'。
电子工业出版社第7册第6课海龟起步爬台阶教案
第六课小海龟起步爬台阶一、教材分析本课内容包括Logo软件的界面组且成和一些常用的基本命令。
本课是第2单元的开始，通过使用常用的基本命令指挥小海龟绘图，来激发学生学习计算机语言的兴趣。
本课是学生第一次接触程序设计，可以说是全新的领域，这就决定了本课在信息技术教学中的特殊地位。
本课设计了阶段任务:探究基本任务，提高性的练习，实践游戏，动动脑筋。
为不同层次的学生提供了练习机会，让同:学们都能感受到成功的喜悦。
同时，通过游戏激发学生的空间想象能力，巩固所学命令。
二、学情分析六年级学生有一定的计算机操作能力，认识了一定数数量的英语单词，具有了英文打字的基础，同时，在数学和几何方面，如步长、角度等计算知识也已经具备，对图形的空间想象能力也在逐步形成。
但针对学生学习水平的差异，还需要设计一些不同层次的任务来满足不同学生的学习需求。
三、教学目标：1、知识与技能（1）熟悉系统，认识 PCLogo系统窗口。
（2）掌握命令的用法。
（3）掌握 PCLogo系统的启动和退出方法。
2、过程与方法（1）能够用命令指挥小海龟绘图。
（2）通过学习，初步尝试使用程序设计命令。
3、情感态度与价值观（1）感受程序设计的魅力，提高独立解决问题的能力。
（2）通过运用程序设计语言指挥小海龟完成任务，初步体验编程的喜悦。
四、教学重难点：（1）认识Logo语言，掌握启动和退出Logo系统的方法。
（2）掌握小海龟的前进、转向等基本命令的使用方法。
（3）提高对编程的学习兴趣。
（4）掌握各种基本绘图命令，并使用所学命令绘制图形。
（5）采用多种方法规划图形的绘图路线。
课时：1课时五、教学过程：六、板书设计海龟起步爬台阶前进 fd 步数左转 rt 度数右转 lt 度数清屏cs退出bye 七、教学反思。
信息技术“同步共享”区域内教育均衡发展
信息技术“同步共享”区域内教育均衡发展作者：万茹来源：《求学（教研版）》 2021年第9期■ 合肥经开实验学校万茹摘要：随着时代的发展以及科技的进步，我国互联网信息技术飞速发展，逐渐产生了“互联网+教育”的教学模式，其内涵外延十分深刻，不仅是互联网应用举措的重大飞跃，更是教育事业的巨大福音。
2020年初新冠病毒肺炎疫情暴发，学生不能到校上课，网络大时代下教研方式转型升级势在必行。
就小学信息技术课程而言，合理运用现代科技进行教学至关重要。
为有效提高小学信息技术教学质量，提升教师网络教研的参与度和实效性，文章就如何实现信息技术同步共享，促进区域内教育均衡发展展开讨论。
关键词：小学教育；信息技术；同步共享；教育均衡；教育公平区域内教育同步共享，是指在两个或两个以上教学质量差异较大的学校展开统一教学平台的建设，较优学校及时分享优质教育资源，使城乡教育零时差同步发展，让两极分化教育差距逐渐缩小。
“互联网+义务教育”的推进正在成为破解义务教育均等化、区域教育均衡化的“秘密钥匙”。
对于小学阶段的学生来说，信息技术这门课程是从未探索过的一个新兴领域，并且是其将来应用广泛的工具学科。
基于此，教师更应该借助互联网，让学生接受更为优质的教育，学习到先进且简洁的信息技术知识。
一、集结广大教师集体培训，掌握信息时代新型教学模式众所周知，新时代信息技术蓬勃发展，AI、物联网、云平台等技术极大地方便了人们的生活。
教育也应该做到积极更新，这就需要教师在日常的教学中为学生普及信息技术相关的知识。
要想实现区域内教育均衡发展，同步共享资源，就必须集结广大信息技术教师进行集体培训，学习如何通过先进的教学平台展开交流讨论，共享教学资源，分享创新高效的教学模式。
2020年初我国突发新冠肺炎疫情，全国各地师生不得不开展线上教学活动，在此背景下，教育部需要集结广大教师进行集体线上培训，学会利用信息技术进行授课。
二、促使教师同步在线研讨，及时交流创新教学方式方法对于“同步共享”教育背景下的信息技术教师而言，掌握信息技术课程核心教学方法以及教学理念还不够，无论是城乡教师还是同一区域内部同学校的广大教师，都应该通过线上平台同步研讨，及时交流教学的方式方法，根据学生实际情况做出合理的安排以及调整。
卢海丰-小海龟起步走
《小海龟起步走》教学内容：本课主要讲述如何启动关闭PC Logo 软件和以下几个命令，前进，右转，左转，回家，清屏等。
教学目标：[知识与技能]：（1）熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。
（2）掌握PC Logo软件的启动和退出。
（3）掌握fd、bk、lt、rt、cs、home命令的用法。
能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（4）初步尝试使用程序设计命令，体验用程序设计解决问题的过程。
教学设想1.通过创设情境，把要学的知识点隐藏在问题中，让学生自己找出的问题在解决问题。
带着问题来学习，老师在通过游戏环节将知识点融入贯穿于整个解决问题的过程中。
每个知识点都环环相扣，从学到练一气呵成。
2.在指挥小海龟作画的过程中，学会简单的前进、后退、转向等logo语言命令，体验用程序解决问题的过程。
教法与学法本课主要用到了讲授法，任务驱动法，演示法，归纳法等。
教学策略与手段教师（讲授，任务驱动，演示，归纳）。
学生（合作学习、自主探究、上机操作）。
教学重点：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。
教学难点：分析图形，灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。
教学准备：课件，命令卡片、台阶图，准备好PPT等。
教学时间：2014年3月24日下午第二节课教学过程一、组织教学，课前活动。
1、游戏：“向左转向右转”。
规则：（1）、听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。
（2）、向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，都是90度。
二、创设情境，请小海龟出场。
1、课件出示谜语：背上背着一座山，身体长得笨又圆，大海深处去游泳，沙滩上面生蛋蛋。
2、课件出示海龟卡通图，师介绍这是一位天才的小画家，课件出示小海龟画的画。
3、想认识这位海龟朋友吗？参考课本P69—P70第1至2步，启动PC LOGO中文版软件，请出小海龟，认识小海龟和它表演的舞台。
4、师介绍PC logo软件窗口，着重以下几个知识点。
中班其他活动：乌龟爬楼谁第一
中班其他活动：乌龟爬楼谁第一
简介
在中班的幼儿教育中，除了常规的课堂教学外，其他特殊的活动也很重要，这样有助于培养幼儿的多元思维和综合能力。
乌龟爬楼是一种简单而有趣的活动，适合于中班插班生的学习。
活动的准备
活动开始前，需要准备好以下物品:
•软垫
•卷尺
•计算器
•米尺
•喜欢爬的乌龟玩具若干
活动过程
1.通过卷尺和米尺，为活动场地的每个地板线条处制定标准线，每个参赛者可以自由选择一只乌龟玩具进行比赛。
2.在比赛前，参赛者可以随机选择一只乌龟玩具，并写下他们场地所在位置的编号。
3.当教师开始计时后，参赛者需要确保他们的小乌龟沿着标准线向上爬行。
当小乌龟抵达标记线时，耐心地等待其他乌龟跟上，目标是第一个到达终点。
4.教师将其他乌龟从顶部轻轻地移除，请确保这个过程不会扰乱比赛的其他参赛者。
5.第一个抵达终点的参赛者将赢得比赛，并被授予奖牌或其他奖品。
活动的效果
这项活动对孩子的成长很有利，因为它深入人心，同时还能够培养他们的计算和测量能力。
这项活动需要计算路线，标记线条，测量距离以及处理其他准备工作，这将有助于提高他们的综合能力和创意思维。
此外，这项活动还可以让孩子们在比赛中保持合理，并发扬才华，同时在比赛中累积经验，取得积极经验。
结论
乌龟爬楼谁第一是一项非常有趣和富有成果的活动。
可以帮助幼儿提高他们的综合能力和创意思维，开发他们的计算和测量能力。
它也可以促进孩子与他人合作，分享比赛的乐趣，并为他们的成长做出贡献。
电子工业版(安徽)第6课海龟起步爬台阶教学设计
-《Logo编程案例集》：提供一系列使用Logo语言的海龟作图案例，展示如何利用海龟作图创作出复杂和精美的图形。
2.课后自主学习和探究
-研究不同的循环结构：鼓励学生课后探索其他类型的循环结构，如WHILE循环，并与FOR循环进行比较，理解各自的适用场景。
教学难点与重点
1.教学重点
-海龟作图基本指令的理解与运用：包括前进、后退、左转、右转等基本指令，以及如何通过组合这些指令绘制简单图形。
-循环语句的编写与理解：指导学生如何使用循环语句（如REPEAT或FOR语句）来简化重复性指令，提高编程效率。
-参数调整对图形绘制的影响：探索如何通过改变指令中的参数（如步长、角度）来创造不同的图形效果。
-《循环语句的奥秘》：深入讲解循环语句的工作原理，以及在不同编程语言中的应用，帮助学生更全面地理解循环语句。
-《Logo编程案例集》：提供一系列使用Logo语言的海龟作图案例，展示如何利用海龟作图创作出复杂和精美的图形。
-《编程挑战》：提供一些编程挑战题，如迷宫问题、排序算法的海龟作图实现等，让学生在解决问题的过程中锻炼逻辑思维能力。
-课堂活动中，个别学生参与度不高，需要提高课堂趣味性。
3.改进措施
-加强预习指导，提供预习检查表，让学生明确预习目标和任务。
-丰富课堂活动形式，引入游戏化元素，增加学生的参与感和互动性。
课后拓展
1.拓展内容：
-《海龟作图的艺术》：介绍海龟作图的历史、发展和应用，帮助学生深入理解海龟作图的魅力。
-《编程的逻辑》：探讨编程中的逻辑思维，如何将现实问题转化为程序设计问题，以及如何通过编程解决问题。
《龟兔爬楼谁第一》 课件
龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑， 比比谁先到楼顶，冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼，
兔子呼哧、呼哧爬上楼。“爬楼比赛我第一” “石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子 兔子，你输了，爬楼比赛我第一”
总结：
1、做一个坚强的小朋友 2、不气馁，不放弃
龟兔赛跑
龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，乌龟兔子要赛跑， 比比谁先到楼顶，冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，兔子转眼到三楼，
兔子呼哧、呼哧爬上楼。“爬楼比赛我第一” “石头”上面歇一歇，不料“石头”开口说：“兔子 兔子，你输了，爬楼比赛我第一”
龟兔爬楼谁第一
兔子兔子你输 了，爬楼比赛 我第一
游戏
3、也不要轻视他人
完结
T
hank you
中班其他活动乌龟爬楼谁第一
中班其他活动乌龟爬楼谁第一
目标
1.明白得诗歌内容。
2.能用语言清晰地表达自己的想像。
预备
1.用积木搭一幢高楼。
2.桌面操作教具：兔子、乌龟。
过程
1.观赏诗歌。
——小兔子和小乌龟谁的行动速度快，假如它俩竞赛爬楼，谁会得第一?
——完整观赏诗歌一遍。
——龟兔爬楼谁第一?你从哪句话听出来乌龟得了第一名?开口说话的“石头”是谁?
——小乌龟刚刚开始爬楼时，小兔子差不多爬到几楼了?
——真惊奇，什么缘故小兔子跑得那么快，却没有得第一呢?
2.大胆想像。
——教师边操作桌面教具，边再次朗诵诗歌一遍。
——小乌龟是如何快速地来到楼顶的?
——启发幼儿大胆想像并用语言清晰地描述乌龟快速爬楼的不同方法，并将幼儿想出的方法记录在黑板上，如乘电梯、乘吊车等。
——明白行动慢的动物或人能够通过不同的方法使自己先到达目的地。
3.学念诗歌。
——引导幼儿学习朗诵诗歌。
——引导幼儿讨论如何用不同的语调、语速，来表现乌龟和兔子的不同动态。
建议
引导幼儿画一画慢朋友。
附：龟兔爬楼谁第一
动物公寓高又高，
乌龟兔子要赛跑，
比比谁先到楼顶?
冠军奖杯给它抱。
乌龟刚刚才起步，
兔子转眼到三楼。
兔子呼哧、呼哧爬上楼，
“爬楼竞赛我第一”
“石头”上面歇一歇，
不料“石头”开口说：
“兔子兔子你输了，
爬楼竞赛我第一。
”。
第7课 指挥海龟起步走.doc
第7课指挥海龟起步走教材分析《小海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。
根据认知规律，本课知识内容如下：“PC Logo”软件的运行方法、界面组成；然后让小海龟出场，通过运用“fd（前进）”、“b k（后退）”、“rt（右转）”、“lt（左转）”等命令，指挥海龟画图，激发学生学习的兴趣。
学生分析兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。
本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd”、“bk”、“rt”、“lt”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。
教学目标1、知识与技能：（1）、熟悉PC Logo软件环境，认识PC Logo软件的窗口。
（2）、掌握PC Logo软件的启动和退出。
（3）、掌握fd、bk、lt、rt、cs、bye命令的用法。
2、过程与方法：（1）能够用fd、bk、lt、rt命令指挥小海龟画图。
（2）初步尝试使用程序设计命令。
3、情感、态度和价值观：（1）提高学生学习信息技术以及Pc logo的兴趣。
（2）拓展学生对信息技术应用的认识。
教学重点（1）认识Logo语言并提高兴趣。
（2）掌握和熟记fd、bk、lt、rt、cs、bye基本命令。
（2）掌握fd、bk、lt、rt四个基本命令的格式。
（3）教学难点（1）学习各种基本绘画命令，并灵活运用。
（2）让学生熟练运用rt、lt转角命令。
【全国信息技术小学优质课教学设计】安徽省淮北市《小海龟起步走》(谢巍)
安徽省电子工业出版社教材小海龟起步走执教人：谢巍单位：安徽省淮北市人民路小学小海龟起步走执教人：谢巍学校：安徽省淮北市人民路小学一、教材分析《小海龟起步走》是电子工业出版社小学《信息技术》第六册第三单元第10课，本课是Logo语言学习的起始课，通过学习一些简单的绘图命令让学生绘制出几何图形，培养学生学习电脑编程的兴趣。
二、学情分析本课的学习对象是五年级学生，他们具备初步信息素养，喜欢利用计算机基础知识对信息技术新领域、新知识进行探索和尝试，同时这个阶段的学生已经掌握了一定的英语、数学知识，但是学生的认知特点仍以形象思维为主。
三、教学目标：1.知识与技能⑴掌握PC Logo系统的启动和退出。
⑵熟悉Logo语言环境，认识PC Logo系统的窗口。
⑶掌握fd、bk、lt、rt、cs、home等命令的用法。
2.过程与方法⑴能够用fd、bk、lt、rt等命令指挥小海龟的画图。
⑵初步尝试使用程序设计命令。
3.情感、态度与价值观⑴提高学生学习信息技术的兴趣。
⑵培养学生的自主学习的能力。
四、重难点分析1、教学重点：⑴认识Logo语言。
⑵学会基本绘图命令的使用。
⑶培养学生的动手操作的能力。
2、教学难点：灵活运用各种基本绘图命令绘制图形。
五、设计思想本节课突出以任务驱动为主线，将任务融入学习之中，以学生自主学习为中心。
体现了课改中以学生为主体及学科整合的理念，充分调动了学生的学习积极性，初步形成良好的信息素养。
六、教学策略与手段在网络教室中利用机房的硬件设备和网络电子教室软件授课，教师通过兴趣导入、范例演示、任务驱动、活动探究等方法，引导学生看演示、听讲解、勤思考、多练习和加强交流，完成教学目标。
七、教学准备多媒体机房，本课课件，本课教学设计，logo软件安装与调试。
八、教学过程拓展延伸【激疑】既然我们也懂了小海龟的语言，那我们赶快向他发出命令，指挥它画出这个阶梯图形吧。
可是我们先得分析怎么画，谁来说说我们平时是怎么画出这个图形的呢？【课件展示】【任务】比赛绘制阶梯图形；教师巡视，辅导学生；【提醒】先完成任务的同学可以帮助组内未完成任务的同学，也可以自主探索其它绘制阶梯图形的方法。
教学设计《小海龟起步走》
《小海龟起步走》教学设计电子工业版小学信息技术学科第五册第三单元第7课《小海龟起步走》【教材简析】《小海龟起步走》是电子工业版小学《信息技术》第五册第三单元第7课的内容，从本课开始，学生第一次接触PC Logo软件。
本课既是一个单元的开始，又是学生第一次接触计算机程序设计语言。
主要知识内容有：PC Logo软件的运行方法和界面组成；通过运用“ fd （前进）” “bk （后退）” “ rt （右转）” “ It （左转）”等命令，指挥海龟画图。
【学生分析】兴趣是最好的老师，程序设计语言教学的成败，很大程度上取决于学生对计算机课的兴趣是否继续保持或增强了。
Logo语言的基本作图功能很有魅力，在学生第一次接触计算机程序设计时，要充分利用活泼可爱的“小海龟”，通过运用“fd ” “bk ” “rt ” “It ”等命令，指挥小海龟画图，当屏幕上出现自己设计的图画时，会激发学生的愉悦心情，在这种轻松愉快的气氛中学习，可激发学生的学习兴趣。
【教学理念】本课的学习对象是小学五年级学生，认知特点仍以形象思维为主，对新奇事物感兴趣，有一定的空间观念和简单的几何知识，这个阶段的学生接触并学习一些Logo语言的程序设计，能让他们初步尝试用程序设计的方式去思考，从而获得解决问题的另一种途径。
【教学目标】1、知识与技能（1）熟悉Logo环境，熟悉PC Logo系统的启动、退出，认识PC Logo 系统的窗口。
（2）认识指挥小海龟前进、转向等命令。
（3）能够运用小海龟前进、转向等命令绘图。
2、过程与方法（1）初步尝试使用fd、bk、It、rt命令指挥小海龟画图。
（2）体验用程序设计解决问题的过程。
3、情感态度价值观体验用程序设计解决问题的过程，提高学生学习电脑知识的兴趣。
【教学重点】（1）认识Logo 语言，熟悉PC Logo 系统的启动、退出，并提高兴趣。
学习前进、后退、左转及右转命令小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。
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海龟起步爬台阶教学目标：
【知识与技能】
【1】熟悉Logo系统，认识PC Logo系统窗口。
【2】掌握fd lt rt cs命令的用法。
【3】掌握Logo系统的启动和退出方法。
【过程与方法】
【1】能够用 fd lt rt 命令指挥小海龟绘图。
【2】通过学习，初步尝试使用程序设计命令。
【情感态度与价值观】
【1】感受程序设计的魅力，提高独立解决问题的能力。
教学重点：
【1】认识Logo语言，掌握启动和退出Logo系统的方法。
【2】掌握小海龟的前进、转向等基本命令的使用方法。
教学难点：
【1】提高对编程的学习兴趣。
【2】掌握各种基本绘图命令，并使用所学命令绘制图形。
课时：1课时。