七年级下册音乐：第五单元 草原风情教案之万马奔腾(1)

课题《草原风情》

教学内容：欣赏《万马奔腾》

教材分析：《万马奔腾》是这一单元中唯一的一首少数民族乐器一独奏的器乐曲，而乐曲只有两根弦的马头琴，又以其特有的音色，逼真的“马头”形状深受蒙古人民喜爱，整首乐曲表现了一个人人为之动容的真实故事，一段震撼心灵的永久旋律，一个让马头琴走向世界的伟大作曲家的艺术修养。可以说，器乐曲《万马奔腾》是这一单元之中的精华之精华，在本套教材中占据非常重要的地位。

教学目标：I、了解蒙古族民间乐器马头琴并能听辨其音色，感受体验蒙古族乐曲的风格。2、通过欣赏蒙古族民歌以及马头琴曲《万马奔腾》，了解蒙古族音乐的特点以及生活在这片土地上的人们的风土人情。

教学重点：聆听《万马奔腾》，辨别马头琴的音色，感受蒙古族乐曲的风格

教学方法：参与式欣赏法、对比式探究法

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、组织教学、音乐漫步；教师课前布置作业，学生收集蒙古族歌舞节目，在5分钟音乐漫步时间给同学们播放，大家一起分享音乐资源，同时优美的蒙古族歌舞会把同学们的思绪带到一望无际的大草原。（课件）

二、导入新课、创设情境；导言介绍马头琴

三、欣赏乐曲、感知体验：

（一）初听音乐

1、播放《万马奔腾》让精彩画面震撼学生的心灵，同时带给他们美的视听享受。

2、教师提问：（1）画面上你看到了什么？（2）谁能说说你听到的音乐用下面哪几个词语来表达比较合适？

（二）新授（课件）

1、创作背景

2、马头琴简介

3、马头琴曲的发展

（H）复听音乐

1、提示：想象自己坐在一望无际的大草原上聆听这首乐曲，说出自己的感受。

2、小结：刚才我们聆听的是马头琴独奏，接下来让我们再来感受马头琴与乐队合奏表演的

《万马奔腾》。

3、比较一下马头琴独奏和马头琴乐队演奏的《万马奔腾》有什么不同

四、对比拓展、温故知新

I N简介乐器二胡

2、对比：二胡和马头琴（课件）

3、总结：这两种乐器虽然都只有两根弦，但音色差别很大，二胡柔美、抒情；马头琴深沉、浑厚；主要原因是：两者演奏方法的不同，马头琴在演奏时琴弓不夹在两弦之间，而且演奏时多采用指甲从弦下向弦上取音。

4、播放《赛马》和《万马奔腾》片段，并辨别一下它们是什么乐器演奏的

5、再次播放《万马奔腾》

五、课堂小结、深思渐悟

法国作家福楼拜说：“音乐使一个民族的气质更高贵！”我国拥有56个民族，每一个民族都有其独特的音乐文化，让我们都来关注并热爱我们的民族音乐，让我们的民族音乐之花开遍世界的每一个角落。（播放歌曲《爱我中华》，学生们踏着轻快的歌声走出教室）