7.溪水和池水
沪教版二年级语文上册《溪水和池水》课件
因为溪水 得
，所以锻炼
。
因为溪水 得
，所以锻炼
。
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向 大海。
清清的溪水无可奈何地摇摇头， 又唱着歌儿流走了。
溪水快乐地唱着歌，哗 哗地奔向大海。
清清的溪水无可奈何地 摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无 际的大海，他和千千万万的兄弟姐 妹锻炼得结结实实，让船舰在自己 的身上经过。
“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟 我们一起到大海里去锻炼吧！”
“你们走吧，我在这里生活得很舒服， 很安静。”
“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动， 会生病的。”
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。它从池
子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿
睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
··
池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这
） ）
照样子，用表示声音的词语练习说话。 ··· 例：溪水哗哗地奔向大海。
小雨点打在屋顶上。 泉水在山谷中流淌。
自读要求： 1、读准字音，读通句子。做到不 加字、不漏字，并标出课文小节号。
2、用合适的方法自学生字。 3、思考：
duàn liàn
因为溪水————，所以 锻 炼 得 ——————。 因为池水————，所以变得 ——————。
因为溪水 因为池水
，所以锻炼得 ，所以变得 。
。
fǔ
流水不腐
又黑又臭 又大又圆 又白又胖 无法无天
无边无际
无情无义
这是火字旁。
时间一天又一天地过去了。有一天，它睁开眼睛一看， 自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。 池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔 起来，但已经晚了。
因为溪水 得
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7溪水和池水溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
”溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。
”池水不理睬溪水，它又睡着了。
清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
一天，溪水终于来到了无边无际的大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动一动。
时间一天又一天地过去了。
有一天，它睁开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。
池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
7、溪水和池水
7、溪水和池水教学目标：知识与技能：认识本课生字8个；认识“火字旁”；正确书写5个生字。
积累词语7个。
方法与过程：1、正确流畅地朗读课文。
2、复习部首、音序查字法。
3、能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读、不顿读。
情感、态度、价值观：让学生懂得人不能只贪图安逸，享受，只有不停前进，生活才有意义。
同时让学生明白“流水不腐”的道理。
教学过程：一、引入1、师：上学期，我们学过一篇文章《水妈妈的孩子》，今天我们就来说说其中的溪水、池水。
2、出示：溪水池水3、看图，说说你在哪里看到过它们，你觉得它们怎样？4、出示句子：（1）溪水欢快地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（2）池水又黑又臭，老黄牛也不愿理它。
5、学习：臭（后鼻音、反义字）二、整体感知1、溪水和池水都是水妈妈的孩子，为什么他们会有这么大的不同呢？请你带着问题听课文录音。
三、读课文、学生字1、自由读课文，圈出文中的生字，用自己的方法学一学。
2、四人组交流学习方法。
3、交流：锻、睬：形声字炼：与“练”区分奔：前鼻音，找朋友（一字开花）躺：后鼻音，动作演示臭：翘舌音，找反义词劝、悔：音序、部首查字法4、抽读生字新词。
5、齐读全文。
四、学习课文1——4节1、根据溪水和池水给你留下的不同印象，自己读读课文1——4节。
2、同桌分角色互相读。
3、指名读、男女生分角色读。
4、引读：溪水认为“如果老是躺着不动，会生病的”，所以它热情地对池水说……，而池水觉得“自己生活在这里很舒服，很安静”，所以它不愿……。
5、理解“无可奈何”，做做摇头的动作。
6、齐读1——4节，试着读好他们的对话。
师：溪水对现在的生活不满足，所以它要继续前进奔向大海，而池水满足于现状，它不想再进步了。
五、学习5——7节1、不同的想法造成了它们不同的结果，师范读第五节。
2、谁能比老师读的还要好？3、那么池水的情况又是怎样？请你在第6节中找到句子读一读。
（指导读出语气）4、从这句话中你读懂了什么？齐读5——7节。
7 溪水和池水 教学设计
7 溪水和池水淞滨路小学徐倩一、教学目标1、能识记“溪、奔、锻、炼、睁、睬”6个生字；认识“火字旁”，在田字格中正确书写生字“炼”；2、积累词语“锻炼”、“无可奈何”；3、能在理解的基础上读好溪水和池水的对话，读出语气。
二、教学重点能识记“溪、奔、锻、炼、睁、睬”6个生字；认识“火字旁”，在田字格中正确书写生字“炼”。
三、教学难点能在理解的基础上读好溪水和池水的对话，读出语气。
四、教学准备生字卡片、多媒体演示稿五、教学过程（一）、图片导入1、多媒体出示清清的溪水和又黑又臭的池水师：这是水家族的一对兄弟，一个叫溪水，一个叫池水。
边说边板书【溪水池水】2、读好这两个词语，认识生字“溪”。
3、说说图片上的溪水和池水是怎样的？（）的溪水（）的池水4、同样是水，为什么溪水是清清的，池水却是又黑又臭的呢？今天就让我们一起来学习第7课溪水和池水。
5、补全课题【板书7 溪水和池水】（二）、对话朗读1、原先呀，池水也像溪水一样，清澈无比，后来他们发生了什么？请仔细听课文录音，听的时候想一想，池水为什么会变得又黑又臭呢？播放全文录音交流反馈（因为池水总是躺着不动，而小溪水一直在锻炼。
）【板书锻炼不动】2、小溪水哗哗地奔向大海的路上，碰到了池水，它们说了些什么，请小朋友读读课文第1-4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用波浪线划出池水说的话。
（媒体出示自学要求）交流反馈，指出划上引号和下引号中间部分。
师：划对的请再正确地读读划出的句子。
错的请改正，再读一读。
3、溪水路过池水身旁时，它热情地说……谁来热情地读一读？指名读（2位）师范读学着老师读小队比赛读4、溪水那么热情地邀请池水，可是池水却睁开眼睛（）地说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
”（媒体出示句子和填空）你觉得池水回答的时候会是怎么样的语气呢？生：懒洋洋、不在乎、慢吞吞、不乐意……（说一个，学一个）师：谁来学学池水懒洋洋的样子，读读池水说的话？指名读师：一起来做做懒洋洋的池水，读读池水说的话。
二年级第一学期第7课 溪水和池水
）”
池水却整天半睡半醒地躺在那儿，不愿意动 一动。时间一天又一天地过去了。有一天，它睁 开眼睛一看，自己变得又黑又臭，连老水牛都不 来洗澡、喝水了。 池水难过极了，它这才想起了溪水的劝告， 后悔起来，但已经晚了。
现在溪水锻炼得结结实实。 他兴奋地说: “（ ）。” 池水变得又黑又臭。此时的 池水难过极了,自言自语地说: “（ ）。”
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池水不理睬溪水，它又睡着了。 清清的溪水无可奈何地摇摇头， 无可奈何 又唱着歌儿流走了。
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
一天，溪水终于来到了无边无际的大
海。它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结 实实，让船舰在自己的身上经过。
溪水看到（ ），它赞叹道：“（
人不能只贪图安逸、享受，只 有不断地前进，生活才有意义。
拓展：积累本课四个字组成的词语。
又黑又臭、半睡半醒、结结实实
无边无际、无可奈何、千千万万 （任选一、两个词语说一句话）
溪水哗哗地奔向大海。
小雨点（ 泉水（ ）地打在屋顶上。 ）地在山谷中流淌。
清清的 溪水
又黑又臭的 池水
7、溪水和池水
溪水（ ）地唱着歌，哗哗 地（ ）向大海，它想让池水和 它一起到大海里去（ ），可 是池水不睬它，整天（ ）在 那儿，不愿意动一动。
溪水（快乐）地唱着歌，哗 哗地（奔）向大海，它想让池水 和它一起到大海里去（锻炼）， 可是池水不睬它，整天（躺）在 那儿，不愿意动一动。
bèn
Байду номын сангаас
奔向
bēn
奔跑
bèn
奔向
bēn
投奔
直奔
奔跑
奔走
奔波
7溪水和池水1
7、溪水和池水【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字，积累词语，正确书写5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
4、扩展说话感悟道理【教学重难点】认识本课生字8个，正确描写和记忆“奔、炼、睬、臭、劝”，使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停的前进，生活才有意义，同时让学生明白流水不腐的道理。
【教学过程】一、导入新课师：三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里。
(媒体演示“溪”的笔顺）谁会读？指名读1人，不用拼）谁会写？（学生说老师板书）2、媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（1）学习生字“奔”，“奔”是多音字，注意读准字音（第四声，小火车）出示：奔向、奔跑（2）指导朗读句子。
（轻松愉快）3、师：在路上，它碰到了水妈妈的另一个孩子。
看！它来了。
谁？（媒体出示水池图）。
4、溪水和池水之间发生了什么事呢？出示课题，齐读。
（板书课题）二、整体感知1、听课文录音师：听听课文录音，想想溪水和池水两兄弟有什么不同？（出示溪水和池水图）2、交流师：谁来说说溪水和池水有什么不同？（指名说）（点评：你听得可真仔细！真聪明！）板书：溪水清清的池水又黑又臭媒体出示：溪水清清的；池水又黑又臭。
（齐读）注意：清清的（轻声）3、学习生字：臭师：注意：“臭”字是上下结构，上面是“自”，下面是“犬”不是大。
师：溪水和池水，同样是水妈妈的孩子，为什么溪水清清的，而池水又黑又臭呢？请同学们轻声读读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
三、研读课文（一）学习1—4小节1、媒体出示自学要求：自由轻声读读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
2、交流溪水和池水的对话。
师：找到溪水和池水说的话了吗？谁来大声地读给大家听？生：······（媒体出示溪水和池水说的话）3、师：划对了吗？（划上引号和下引号中间的部分）当溪水经过池水身旁时，它热情地说···谁来读出溪水热情的语气？（点评：你可真热情）（个别读、齐读）4、师：溪水那么热情地邀请池水，可池水睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
溪水和池水
的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流 走了。
一天，溪水终于来到了无边 无际的大海，它和千千万万的兄 弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰 在自己的身上经过。
说话练习
溪水来到大海里，看到（
赞叹醒地躺
在那儿，不愿意动一动。时间
一天又一天地过去了。有一天， 池水却整天半睡半醒地躺在那 儿，不它愿睁意开动眼一睛动一。看时，间自一己天变又得一又黑 天地过又去臭了，。连有老一水天牛，都它不睁来开洗眼澡睛、喝 一看，自己变得又黑又臭，连老水 牛都不水来了洗。澡、喝水了。
池水难过极了，它这 才想起了溪水的劝告，后 悔起来，但已经晚了。
说话练习
池水后悔极了，他自言自语地说：
“（
）。”
从课文中找出有关词语填一填。
（ ）黑（ ）臭 结结（ ）（ ） （ ）边（ ）际 千千（ ）（ ）
又黑又臭 无边无际 结结实实 千千万万 无可奈何 半睡半醒
溪水大哥热情地动员池水小兄弟和（
7 溪水 和 池水
一天，溪水终于来到了无边无际的 大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得 结结实实，让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿， 不愿意动一动。
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
它弟从快池跟子我身们旁 一流 起过 到时 大， 海热 里情 去地 锻说炼：吧“！—小”—兄 ——————————————— 我—在—池这—水里—听生—了活—，得—睁很—开舒—眼服睛，—说很—：安—“静——你。——们”——走吧， 是—躺—溪着—水不—又动—说，—：会“生——唉病——！的——小。—兄”—弟，—如—果—你—老
）
的兄弟姐妹到（
）的大海里锻炼身体。可是池
水不理不睬，溪水只好（
7溪水和池水
一、导入新课师：板书：溪水、池水同学们，通过上学期的学习，我们知道水妈妈有好多孩子，今天钱老师就请来了其中一位，她就是——板书（溪水），看，她来了！2、媒体出示：溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。
（1）学习生字“奔”，“奔”是多音字，表示“去、往哪里”时读第四声当他注意读准字音（第四声，小火车）出示：奔向、奔跑（2）指导朗读句子。
（轻松愉快）3、师：在路上，它碰到了水妈妈的另一个孩子。
谁？（媒体出示水池图）。
4、那溪水和池水这两兄弟之间发生了什么事呢？出示课题，齐读。
（板书课题）二、整体感知研读课文1、师：溪水和池水，同样是水妈妈的孩子，他们都那么干净、清澈，可最终他们两个却变得不一样了？那究竟溪水和池水这两兄弟之间发生了什么事呢？出示课题，齐读请同学们自己读读课文，思考最后溪水和池水变得怎么样了？2、那又是什么原因让他们发生了这样的变化。
请同学们读读5-6小节，找找原因。
出示：一天，溪水终于来到了……经过。
师：理解“无边无际”、结结实实”．溪水克服了许多困难，它不怕苦、不怕累坚持不懈地向前奔流着，它把身体锻炼得结结实实的，和数的的兄弟姐妹托起了船舰，他是那样的骄傲，那样的自豪，让我们变成小溪，自豪地读读课文的第5小节那和溪水相比，池水却在干什么吗那？出示：池水却整天半睡半醒地堂子那儿，不愿意动一动。
（指名读）师：你们看，溪水是那么努力，而池水却对现在的生活很满足，懒得动一动，所以最后他——齐读”变得又黑又臭，连老水牛都不来洗澡、喝水了。
”池水难过极了，这时才后悔当初没听溪水的劝告。
那么当初溪水师怎样劝告池水的呢？（四）学习1—4小节1、媒体出示自学要求：自由轻声读读课文的1—4小节，边读边用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话。
2、交流溪水和池水的对话。
师：找到溪水和池水说的话了吗？谁来大声地读给大家听？生：······（媒体出示溪水和池水说的话）3、师：划对了吗？（划上引号和下引号中间的部分）当溪水经过池水身旁时，它热情地说···谁来读出溪水热情的语气？（点评：你可真热情）（个别读、齐读）4、师：溪水那么热情地邀请池水，可池水睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。
7、溪水和池水
又高又大
无法无天 半明半暗
再读一遍课文，思考：
池水为什么会变得又黑又臭？用浪线划出 池水怎么说，怎么做的句子。
溪水欢乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟， 别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里 去锻炼吧！”
● ●
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溪水欢乐地唱 着歌，哗哗地奔向 大海。
● ● ● ●
一天，溪水终于来到了无 边无际的大海，它和千千万万的 兄弟姐妹锻炼得结结实实，让船 舰在自己的身上经过。
● ● ● ●
溪水把自己锻炼得结结实实 的，兴奋地说：“___________ __________________。”
池水难过极了，它这才想起溪 水的劝告，后悔起来，但已经晚了。
( 清清的 )溪水
( 又黑又臭的 )池水
自读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，不加 字、漏字。 （2）给课文标上小节号。 （3）自学生字。
奔向
锻炼
理睬
睁眼
后悔
无可奈何 半睡半醒
劝告
理睬
洗澡
结结实实 无边无际
又黑又臭 千千万万
结结实实：千千万万
马马虎虎
又黑又臭：又香又甜
无边无际：无声无息 半睡半醒：半死半活
先把词语补充完整，再试着说说：
又（白 ）又（胖 ） 实）（ 实 结结（ ） 千千（万 ）（万）
又（ ）又（ ） 无（ ）无（ ）
无边无际 无依无靠
半（梦 ）半（醒 ） 无（可 ）奈（何 ） 又（黑 ）又（臭 ）
无情无意 无时无刻 无穷无尽 无声无息
照样子，用表示声音的词语说话。
Байду номын сангаас
溪水和池水主要内容概括
溪水和池水主要内容概括
（原创版）
目录
1.溪水和池水的概念及特点
2.溪水和池水的主要内容
3.溪水和池水的区别与联系
正文
溪水和池水是两种常见的自然水体，它们各自有着独特的特点和主要内容。
溪水，顾名思义，就是流淌在山间、林中的小河水。
它的形成主要是因为雨水和地下水的涌出，以及地表水的流动。
溪水的主要内容是水，同时还包含了溶解在水中的各种矿物质和生物。
在溪水中，我们常常可以看到鱼虫嬉戏，水草摇曳，是一幅生动的自然画卷。
池水，一般是指人工建造的水池中的水，也可能是自然形成的小型水体，如泉眼、小湖泊等。
池水的主要内容是水，但与溪水不同的是，池水中常常有人工添加的各种物质，如净化剂、观赏鱼等。
此外，池水也可能含有一些溪水中没有的污染物，如游泳池中的氯。
虽然溪水和池水都是水体，但它们有着明显的区别。
首先，溪水是自然形成的，而池水是人工建造的。
其次，溪水的水源主要是雨水和地下水，而池水的水源则可能是自来水、雨水或者其他渠道。
再者，溪水的流动性强，而池水的流动性差。
最后，溪水中的生物和矿物质含量丰富，而池水中可能含有更多的人工添加物和污染物。
总的来说，溪水和池水都是自然界中的水体，它们有相同的主要内容——水，但又有着各自的特点和区别。
第1页共1页。
7 溪水和池水
课题7 溪水和池水主备人顾佩清自主参与程度 100 %教学目标1．认识本课生字8个。
积累词语。
2．能正确、熟练地朗读全文。
3．复习音序、部首查字法。
教学重点大声朗读写溪水和池水变化的句子和对话，读出语气。
教学难点复习部首、音序查字法。
课前准备课件、课文录音课时安排 2教学过程教学设计设计说明一、揭示课题。
1、揭示课题：7 溪水和池水2、溪水和池水都是水妈妈的孩子，他们有什么不一样？二、初读课文，认识生字。
1、学生自由读通课文，边读课文，便一步步自学课后的生字。
2、交流自学情况。
1）读词语：兄弟锻炼挣开舒服无可奈何结结实实又黑又臭洗澡（如有读不准的字音，借助拼音正音。
）2）直到“炼、臭”字的笔顺。
三、再读课文，读懂课文。
（一）再读课文，整体感悟。
1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，争取多读几遍。
2、指名读课文，做到读准字音，读通句子。
听的同学边听边思考：课文中的溪水和池水给你留下了什么印象？3、课文中的溪水和池水给你留下了什么印象？自由读读找找有关的句子。
4、学生交流，教师整理成两组：第一组：溪水非常愿意向前流：溪水……大海。
它从池水……去锻炼吧！溪水又说：“……。
”清清的……流走了。
池水喜欢在原地：池水听了……满足极了！池水……睡着了。
第二组：溪水把身体练得结结实实（第5节）池水变得又黑又臭（第6节）二）学习课文1—4节。
1、出示第一组句子。
2、指导朗读：学生已经有了自主识字的能力，让学生自己学习。
上教-二上-7溪水和池水
溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。 它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟， 别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里 去锻炼吧！” 池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我 在这里生活得很舒服，很安静。” 溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老是躺 着不动，会生病的。”
池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪 水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
）
） ） ） ）
我 是 爱 运 动 的 溪 水
我 是 懒 惰 的
池 水
7溪水和池水
听故事，想一想？
溪水最后怎么样了？ 池水最后怎么样了？
变我 得流 结入 结了 实溪水说的话， 用曲线 划出池水说的话。
要求：1、不加字，不漏字，通顺。
2、有感情地朗读，体会一下他们为什么 有不同的结果呢？
池水后悔了！
池水现在变得又黑又臭， 他后悔莫及，他会说： （ ）。
课文讲了一个什么道理？
人不能只贪图安逸和享受， 否则就会像池水那样变得又黑 又臭；只有不停地前进，生活 才有意义，就像流动的溪水永 远不腐。
流水不腐
小练习：
又（ ）又（ ）
半（
结结（ 无（ 无（ 千千（
）半（
）（ ）无（ ）奈（ ）（
二年级上第七课溪水和池水
第七课：溪水和池水教学目标：1、能在不同的语境中学习本课“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字，并能正确书写生字。
积累本文中“又黑又臭，结结实实”等四个字的词语。
2、能大声诵读写溪水和池水的句子，做到不唱读、不顿读，重点指导朗读溪水和池水对话，能在理解的基础上读出对话的语气。
3、在阅读的过程中初步懂得“流水不腐”的道理，并初步感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学重点：积累字词，朗读课文，让学生明白流水不腐的道理。
教学过程：第一课时：一、引入：1、引出课题：听，什么声音？这是溪水叮叮咚咚流淌的声音，似乎在歌唱，溪水正流向何方呢？2、出示句子：（1）句子中有一个生字，奔。
谁来拼读这个音节。
学习生字：奔。
部首注意这是个多音字，课文中读第四声。
读这两个多音字组词，给它找个近义词。
（2）这句句子在朗读的时候你觉得要读出怎样的心情？从哪些词语中看出小溪的心情很愉快。
（3）指导朗读。
3、快乐的溪水在奔向大海的途中遇到了谁？他们之间发生了什么事呢？我们一起来学习今天的课文，齐读课题。
二、学习第一到第四小节：1、课文有几个小节，课文1-4节讲了溪水和池水相遇的事情。
2、出示自学要求：（1）读1-4小节，读准生字，读通课文。
（2）用“ ”划出溪水说的话，用“ ”划出池水说的话。
2、检查交流：（1）学生字：学习生字“锻、炼”锻原本指是把金属放在火里烧，然后用锤子打，炼是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧，“锻”和“炼”是前后有连接的动作，锻炼的原来意思就是讲金属加热后，用锤子敲打使其变得纯粹。
现在也有了。
为增强体质而进行体育活动的意思。
（2）指名读四个小节（3）交流划的句子A 谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水？指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。
B 溪水那么热情，可池水却怎样呢？指名读出语气。
C溪水又怎么劝池水？池水态度有改变吗？（分2组读句子）出示词语：不理睬理解：无可奈何（没有办法）（4）同桌角色朗读。
7 溪水与池水
7 溪水与池水教学目标1．能在不同的语境中正确认读“奔、躺、锻、炼、睬、臭、劝、悔”8个生字；认识“火字旁”；能正确书写“炼、奔、睬、臭、劝”5个生字；理解并积累“后悔、无可奈何”等7个词语。
2．能熟练朗读课文，做到不唱读、不顿读；能找到溪水和池水的对话，进行分角色朗读，在理解的基础上读出对话的语气。
3．能初步懂得“流水不腐”的道理，在阅读的过程中初步感受“人不能安于现状，只图享受，只有不停地向前，生活才有意义。
”的道理。
教学重点：与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：生字卡片、PPT课件教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，引入新课1.（出示溪水和池水的图片）小朋友们请看图，水妈妈的两个孩子来了，大哥是溪水，小弟是池水，（板书：溪水池水）说一说：（）的溪水（）的池水2.生交流：（清清）的溪水或（结结实实）的池水（又黑又臭）的池水师板书：清清的（结结实实）又黑又臭学习生字：臭反义词香书写时点不要忘记3．同样是水，这兄弟俩的表现截然不同，真奇怪！今天我们就来学习这个故事。
4．补全课题：7、溪水和池水齐读课题二、整体感知课文1．师：为什么溪水是清清的，结结实实的，而池水却是又黑又臭的呢？小朋友们，请你们打开书本，自由读课文，要求：读通课文，不读破句，做到不加字不漏字。
试着来完成下面这个填空溪水（）地唱着歌，哗哗地（）向大海，它想让池水和它一起到大海里去（），可是池水整天（）在那儿，不愿意动一动。
2、分小节读课文，正音，3、集体交流，完成填空4、学习生字：奔躺学习奔指出奔是前鼻音书空学习躺指出是后鼻音5、齐读这段话三、再读课文，深入理解1．师：小朋友们，溪水哗哗地奔向大海，路上看到池水弟弟，它们都说了些什么呢？请你们轻声自渎1-4小节，用直线划出溪水说的话，用曲线划出池水说的话2．根据学生交流出示有关句子，指出要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。
秋沪教版语文二上《溪水和池水》课件
会生病的。” 池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可
奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。
“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟 我们一起到大海里去锻炼吧！”
“你们走吧，我在这里生活得很舒服， 很安静。”
“唉！小兄弟，如果你老是躺着不动， 会生病的。”
溪水
Байду номын сангаас池水
序言
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（ 清清）的溪水 （又黑又）臭的池水
溪水和池水
一天，溪水终于来到了无边无际的大海， 它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得结结实实，让 船舰在自己的身上经过。
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一天，溪水终于来到了无边无际的 大海，它和千千万万的兄弟姐妹锻炼得 结结实实，让船舰在自己的身上经过。
池水却整天半睡半醒地躺在那儿， 不愿意。 它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄 —— 弟快跟我们一起到大海里去锻炼吧！”
——————————————— 池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧， ——— 我在这里生活得很舒服，很安静。” ———————————————
时间一天又一天地过去了，溪水的身体变得（ ）。而池水整天（ 得（ ），它后悔极了。 ）地躺在那儿，终于变
人不能只贪图安逸、享受,只有不 停地前进,生活才有意义。
只把眼光留在现在的人，就像一
只可怜的井底之蛙。只有不断要求进
取的人，才像一只勇敢的雄鹰。
池水却整天半睡半醒地躺 在那儿，不愿意动一动。时间 一天又一天地过去了。有一天， 池水却整天半睡半醒地躺在那 它睁开眼睛一看，自己变得又黑 儿，不愿意动一动。时间一天又一 天地过去了。有一天，它睁开眼睛 又臭，连老水牛都不来洗澡、喝 一看，自己变得又黑又臭，连老水 水了。 牛都不来洗澡、喝水了。
池水难过极了，它这 才想起了溪水的劝告，后 悔起来，但已经晚了。
说话练习
池水后悔极了，他自言自语地说： “（ ）。”
从课文中找出有关词语填一填。
（ ）黑（ ）臭 结结（ ）（ ）
（
）边（
）际
千千（
）（
）
又黑又臭 无边无际 结结实实 千千万万 无可奈何 半睡半醒
溪水大哥热情地动员池水小兄弟和（ 的兄弟姐妹到（ 水不理不睬，溪水只好（
）
）的大海里锻炼身体。可是池 )地流走了。
溪水又说：“唉！小兄弟，如果你老 ————————— 是躺着不动，会生病的。”
—————————
池水不理睬溪水，它又睡着了。清清 的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流 走了。
一天，溪水终于来到了无边 无际的大海，它和千千万万的兄
弟姐妹锻炼得结结实实，让船舰
在自己的身上经过。
说话练习
溪水来到大海里，看到（ 赞叹道：“（ ）！” ），他