公开课travel journal
Travel journal 备课教案DOC 文档
4.课堂评价
1.哪里是湄公河哪里是澜沧江，它们的区别是什么？
2.课后练习
独立完成课后练习，找出自己的不足在复习过程中加以改进和提高
检查学生的学习情况
板书设计
Unit 3 Travel journal-Warming up
教学准备、教学资源和主要教学法
1.多媒体及学案
2.主要教学方法：任务型教学法，小组讨论法
教学过程
教学环节
教师为主的活动
学生为主的活动
设计意图
1.导入新课
先播放黄果树的图片导入单元主题Travel journal，然后展示各地名胜，提问学生Ⅰ.Do you like travelling?
提问学生Ⅱ.Do you know the
便于学生了解本节课自己要做的事情，也便于课后自我检测
3.活动导学
1.）What do you have to consider before you decide whicቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ means of transportation you will use?
2.）Discuss the advantages and disadvantages of each form of transport with your partner and fill in the following chart.
Questions:
1..Do you like travelling?
2.Do you know the advantages of traveling?
3.Have you been to these places?
Traveljournal教案文章
Travel Journal教案文章一、课程概述本课程旨在通过编写旅行日记（Travel Journal）的方式，让学生记录和分享他们的旅行经历。
通过本课程的学习，学生将能够提高他们的写作技巧、扩展他们的词汇量，并培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 学会使用恰当的词汇和句式来描述旅行经历。
2. 学会如何组织文章结构，使文章内容清晰、连贯。
3. 提高观察力和表达能力，能够准确地描绘旅行中的所见所闻。
4. 学会通过旅行日记来记录和分享自己的旅行经历。
三、教学内容1. 旅行日记的基本概念和作用。
2. 旅行日记的写作技巧和注意事项。
3. 旅行日记的常用词汇和表达方式。
4. 旅行日记的组织结构和写作步骤。
5. 旅行日记的修改和润色方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅行日记的基本概念、写作技巧和注意事项。
2. 示范法：教师展示优秀的旅行日记样本，进行分析和解说。
3. 练习法：学生进行旅行日记的写作练习，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论法：学生分组讨论旅行日记的写作技巧和心得体会。
五、教学评估1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 旅行日记写作：学生完成的旅行日记质量，包括内容、结构、词汇和语法等方面。
3. 自我评估：学生对自己旅行日记的修改和润色过程进行自我评估。
4. 同伴评估：学生之间互相评估对方的旅行日记，给出建议和意见。
六、教学准备1. 教材：旅行日记范文、旅行相关词汇和表达方式的资料。
2. 工具：投影仪、白板、教学PPT。
3. 材料：学生的旅行照片、旅行经历相关的问题和讨论话题。
七、教学计划第1周：介绍旅行日记的基本概念和作用。
第2周：讲解旅行日记的写作技巧和注意事项。
第3周：学习旅行日记的常用词汇和表达方式。
第4周：练习旅行日记的组织结构和写作步骤。
第5周：修改和润色旅行日记。
第6周：分享旅行日记，进行评价和反馈。
八、教学活动1. 第1周：教师介绍旅行日记的基本概念和作用，引导学生认识到旅行日记的重要性。
人教版新课程标准必修1Unit3TraveljournalReading公开课课件25张ppt
interesting experience.
Discussion
1.Please use some words to describe the different attitudes between Wang kun and his sister.
Learning aims
1.Enable students to understand the passage and train their reading ability.
2.Introduce students many geographical terms about Mekong River.
From the trip we can ……
open our eyes. enjoy eating different food . see beautiful sceneries(风景). experience different lifestyles . widen our knowledge of geography, customs and cultures.
Wang Wei.
请同学们拿出 答题器进行抢答
Sharing something about Mekong
In China it is called the Lancang River – 澜沧江
Out of China, it is called the Mekong River
China
Myanmar Laos
After that it makes wide bends or meanders through_l_o_w_v_a_l_l_ey_s_ to __p_la_i_n_s_(平__原__)__.
高中英语必修一《Unit3 Travel Journal》全英文说课稿
高中英语必修一《Unit3 Travel Journal》全英文说课稿Good morning。
teachers。
It is my pleasure to share with you my lesson on the content of New r English for China Student'sBook 1 Unit 3: Travel Journal.To begin with。
let me XXX to us。
The reading passage isthe centerpiece of this lesson。
as it contains most of the vocabulary and grammar points that students should learn.Moving on。
I would like to discuss the students in the class。
While they have a basic understanding of learning。
speaking。
reading。
and writing。
they still require XXXIn n。
this XXX' XXX class ns。
group activities。
and individual practice。
the students will be able to apply their knowledge and skills to real-life ns。
Thank you for your n.I will start by asking students if they have ever traveled before and what their XXX are。
This will help to create interest and engagement in the topic.Step two: I will XXX。
Unit 3 Travel journal公开课语言点
(2) organize vt. 组织；筹备；安排
1) You should try to organize your time better. 你应该尽量更好地安排你的时间。
*organized adj. 有条理的，有组织的，有序的 well/badly/carefully organized 组织良好的/很糟的/周密的
2) Some students insisted that they (should) hold a party but others insisted that they had no interest in it. 有些学生坚持要举行晚会，但另一些学生坚持
认为他们不感兴趣。
b)坚持说，坚持认为 1)He insisted on his correctness.
2.She can be really stubborn.她有时确实很固执。
adj.顽固的；固执的。
(1) Actually he is very stubborn. It is difficult for you to persuade him. 实际上他是很固执的，你很难说服他。
(2) as stubborn as a ey 倔得像头驴
Unit 3 Travel journal
Reading Para2 Language points
1. I am fond of my sister but she has one serious shortcoming. 我喜欢我姐姐，但是她有一个很严重的 缺点。 be fond of （doing） sth.=喜欢，喜爱（做）某事
determine sb. to do sth. 使某人决定做某事
be determined to do sth. 决意做某事
高中英语《Travel journal》优质课教案、教学设计
高一英语必修一Unit3 Travel Journal Reading 教学设计教学目标一、情感态度与价值观1.树立学生小组合作意识。
2.使学生明白环境保护的重要性。
二、过程与方法通过查阅、收集资料及小组讨论的学习活动，体验合作学习的过程和方法；理解文章内容并掌握旅游中的注意事项。
三、知识与技能1.知道王昆和王薇在游览湄公河流域方面存在的异同观点。
2.理解第二部分内容即“沿湄公河而下”。
3.学会如何组织一次旅游活动。
教学重点、难点1.如何阅读旅游类文章及组织旅游活动。
2.知道在旅游活动怎样做准备。
学情分析高一年级的学生已经具备一定的英语自主学习基础，并且其对于诸如旅游之类的日常生活需求也有自己的个人观点。
同时，由于刚刚升入高中，其对该阶段的学习生活处于摸索阶段，有着强烈的好奇心和求知欲。
此外，已能够很好的使用网络资源进行学习。
课时安排1 课时（45 分钟）授课方法讲授法、小组讨论与展示教学资源 多媒体课件 教学过程Step 1 Greeting Step 2 RevisionT ：First ，I’ll ask some of you to give the answers to the exercises in Part 1 on Page 57.Suggested answers ： are going/will go/am going to stay/will stay/am staying is going to fly/will fly/is f lyingis going to take/will take/is taking ；leaves is giving ；is saying am comingare ；going ；are ；getting bought ；will buy/are going to buy ；met ；will meet/are meeting/are going to meetStep 3 Lead inT ： Here is good news.Your favorite singer Jay will give performances in Wuxi Stadium.But tomorrow you will take an English exam.What will you do ？ S 1：Forget the exam and enjoy the concert first.S 2 ： Forget the concert.Get well prepared for the exam.I can enjoy another concert of his some day.S 3：... S 4：...T ： So we can see different students have different ideas ， or different students hold different attitudes. （ Write “hold a...attitude” on the blackboard ）.Do you know what an attitude is ？S ：An attitude is what a person thinks about something.T ：Yes ，usually different people hold different attitudes.Let’s turn back to Part One of this unit and make a comparison between Wang Kung’s and Wang Wei’s attitudes toward the trip along the Mekong.Present the chart on the screen ；then give Ss a few minutes to discuss.difference设计意图：以练习的形式通过复习上节课内容，加深学生对重点句型的理解和应用。
Traveljournal教案文章
Travel Journal教案文章一、教学目标：1. 让学生了解并掌握旅行日记的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯。
3. 提高学生运用英语表达自己的观点和情感的能力。
二、教学内容：1. 旅行日记的基本结构：开头、、结尾。
2. 旅行日记的写作技巧：描述景点、记录感受、运用修辞手法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：旅行日记的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点：如何运用英语准确地表达自己的观点和情感。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成旅行日记的写作任务，培养学生运用英语的能力。
2. 交际型教学法：通过小组讨论、分享，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 教师准备相关旅行景点的图片、视频等素材。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
一、开场导入（5分钟）1. 教师展示旅行照片或视频，引导学生谈论旅行中的趣事。
2. 学生分享自己的旅行经历，激发对旅行日记的兴趣。
二、讲解旅行日记的基本结构（10分钟）1. 开头：引入主题，简要介绍旅行目的地。
2. 详细描述景点、活动、感受等。
三、讲解旅行日记的写作技巧（10分钟）1. 描述景点：运用形象生动的语言，描绘景物特点。
2. 记录感受：真实地记录旅行中的喜怒哀乐。
3. 运用修辞手法：如比喻、拟人等，增强文章表现力。
四、小组讨论（15分钟）1. 学生分组，讨论旅行日记的写作技巧。
2. 每组选取一个景点，练习运用所学技巧进行描述。
五、课堂练习（15分钟）1. 学生根据所学内容，编写一篇旅行日记。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
六、分享与评价（10分钟）1. 学生互相分享旅行日记，交流写作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
七、课后作业（课后自主完成）1. 修改和完善旅行日记，准备参加下一节课的展示。
2. 收集更多关于旅行的话题，为后续写作做好准备。
八、教学反思（教师课后完成）2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
Unit3-Travel-journal-reading公开课PPT课件
The Changjian.g River –长江
5
This river begins in Qinghai Province and flows through several countries.
The Mekong River
.
6
Lan Cang River
Pre--reading
The Mekong River
Group work: Careful reading
Discuss the text in details.
.
13
Task1:
Para 1: Dream
Since middle school…
my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip.
.
11
Task3:Find the main idea of each paragraph :
Para. 1 Para. 2
Para. 3
Preparing for their trip. Wang Kun and Wang Wei’s dream. Wang Wei is stubborn.
.
12
stubborn determined afraid
uninterested brave
careless
excited
.
15
Task 3: Para3: Preparation
What can they see during the journey?
It begins in a _g_la_c_i_e_r_(_冰__川__)__ on a
travel_journal课件1(高一英语)AUAKnM
1.Who are Wang Kun and Wang Wei?
They are brother and sister,
and both are college students.
一分耕耘一分收获
2. What was their dream?
Their dream was to take a great bike trip.
and it enters the South China Sea. • You can see the source glacier, rapids, hills,
valleys, waterfall, and plains. • The journey will begin at an altitude of more
Discuss the text in details.
一分耕耘一分收获
Their dream
Taking a great bike trip.
Both of them
Their
bought_e_x_p_e_n_s_iv_e__b_ik_e_s,
preparations got their cousins
Who are you going with? How are you traveling? Which river will you choose? What are you going to prepare:
➢Wear good shoes ➢Bring water & medicine ➢Don’t hike alone.
Names of river
Location
Lancang river Seine Nile Gongo Amazon Mississippi Thames
Unit3Traveljournal游记市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
重点短语与句型
3．give in 投降；屈服，让步；递交，呈送 give in to...对……屈服，让步 give sb./sth.away 赠送，捐赠；泄露(某事)；出卖(某人) give off 放出，排放(烟雾、气味等) give out用完(无被动语态)；分发(＝hand out)；发出(光、 热、声等)；发表 give up 放弃；停止；戒除(习惯等) give back 归还；恢复
2．be fond of喜爱；喜欢
3．care about 关心；忧虑；惦念
care for 照料，看护；喜欢 4．change one’s mind 改变主意 5． make up one’s mind下决心；决定 6．give in 投降；屈服；让步
give up 放弃
7．as usual 照常
12．stay awake 醒着，没睡觉
13.bef_a_m__il_i_a_r with 某人对..熟悉
Unit 3 Travel journal
游记
重点单词 1．prefer vt.更喜欢；选择某事物(而不选择其他事物)
preference n．偏爱；爱好；喜爱
prefer(sb) to do sth.更喜欢做某事 prefer doing sth.宁愿做某事 prefer doing sth.to doing sth.和做某事相比更喜欢做某事 prefer to do sth.rather than do...更喜欢做某事，而不…… give preference to...给……以优惠；优先考虑…… have a preference for 喜爱；偏好……
人教版英语必修一Unit3-词汇讲解名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
meander 蜿蜒缓慢
delta
三角洲
attitude 态度
His attitude makes me angry.
态度决定高度。
Attitude determines altitude.
train fare
route of Mekong River
flow 流动，流出 The river flows into the sea.这条河流入了大海
ever since 自从
I have known him ever since he was a child.
自历来了乐从中学，妈妈再也不用紧张我旳学习。 Ever since I came to Lecong Middle school, my mother no longer worries about my study.
Unit 3 Travel Journal
journal 杂志；日志
transport n.运送 （交通工具）
The transport of goods by air is very expensive.
空运货品费用十分昂贵。
transport v.运送；运送
The goods will be transported to America.
shortcoming 缺陷
Laziness is his greatest shortcoming. 懒散是他最大旳缺陷。
stubborn 顽固
他很顽固。他历来不听我旳提议。
H_e__is_s_t_u_b_b_o_rn_.He never listens to my advice.
高中英语必修三《Traveljournal》说课稿
高中英语必修三《Travel journal》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握并熟练运用与旅行相关的词汇和短语，如destination, itinerary, accommodation, budget等。
o学生能够理解并应用旅行日记的写作格式和技巧，包括时间线的构建、情感描述的融入以及细节描绘的方法。
2.能力目标：o培养学生通过阅读旅行日记，提取关键信息并进行分析的能力。
o提升学生的英语口语表达能力和书面表达能力，使其能够流畅地分享个人旅行经历或计划。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对旅行的兴趣和对不同文化的尊重与理解。
o培养学生的观察力和想象力，鼓励他们在日常生活中发现并记录美好瞬间。
二、教学内容-重点内容：旅行日记的基本构成元素（时间、地点、人物、事件、感受）、写作技巧（使用生动的形容词和动词、运用比喻和拟人等修辞手法）。
-难点内容：如何在日记中融入个人情感，使文章既有信息量又富有感染力；如何合理安排文章结构，使旅行经历条理清晰。
三、教学方法-讲授法：介绍旅行日记的基本概念、结构和写作技巧。
-讨论法：分组讨论各自印象深刻的旅行经历，分享感受，为写作积累素材。
-案例分析法：分析优秀旅行日记案例，探讨其成功之处。
-多媒体教学法：利用PPT、视频等多媒体资源展示旅行场景，激发学生的兴趣和想象力。
四、教学资源-教材：高中英语必修三《Travel journal》相关章节。
-教具：多媒体教室、投影仪、电脑。
-多媒体资源：旅行日记范例PPT、旅行风光视频、在线词典。
-实验器材：无（本课为语言教学，不涉及实验）。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务，确保每位成员都有发言机会，促进团队合作。
-课堂纪律：设定明确的课堂规则，如举手发言、尊重他人意见等，通过表扬和适当提醒维持良好秩序。
-激励机制：设立“最佳日记奖”、“创意之星”等奖项，鼓励学生积极参与，增强学习动力。
七、评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答形式检验学生对词汇和写作技巧的掌握情况。
高三英语写作课Traveljournal教学案例（精选5篇）
高三英语写作课Traveljournal教学案例（精选5篇）第一篇：高三英语写作课Travel journal教学案例高三英语写作课Travel journal教学案例一、教学内容以人民教育出版社教材中“Travel journal”话题为背景，根据写作要求提示，组织材料写一篇自己亲身游记。
二、教学目标1、写作技能目标：在学习“Travel journal”之后，掌握用英文写游记体裁文章的基本技能。
2、学习策略目标：（1）指导学生学会欣赏游记，并能模仿写出自己的旅游经历与体会。
（2）培养学生选择使用工具书的技能，促进写作水平的提高。
3、情感目标：提高学生的业余生活质量，欣赏美丽河山，热爱和保护自然，同时加强情感交流。
三、教学重点与难点1、如何做好阅读与写作的衔接。
2、对学生模仿游记的评论与评价。
四、教学过程 Pre-writingActivity 1.Show the students some sentences from the reading in this unit to remind them of the travel experience of Wang Wei and Wang Kun.1.I had dreamed about taking a great bike trip.2.She loves to go for long bike rides in the countryside.3.She gave a determined look---the kind that said she wouldn't change her mind.4.When are we leaving and when are we coming back? 5.At first the river is small, clear and cold.Then it begins to move quickly.It becomes a rapids as it passes though deep valleys….At last, the river's delta enters theSouth China Sea.6.To climb the mountain road was hard work but going down the hills was great fun.7.We are reaching Dali in Yunnan Province where our cousins Dao Wei and Yu Hang will join us.We can hardly wait to see them.At the same time, the teacher asks the students to pay attention to the underlined words, from which they could learn ways to describe their trips and share their afterthoughts with us.(本教学环节可以起到承上启下的作用，学生脑海中可以复现本单元游记的场景；通过回忆下划线的词语或句型，即可复习巩固，又为新的写作训练架起“引桥”。
Traceljournal高中英语教案
Travel Journal 高中英语教案第一章：引入和目标设定教学目标：1. 让学生了解本课程的目的和内容。
2. 激发学生对旅行和探索的兴趣。
3. 引导学生思考旅行的意义和个人目标。
教学内容：1. 介绍本课程的主题和目标，即通过编写旅行日记来提高学生的英语写作能力。
2. 引导学生讨论旅行的意义，分享他们自己的旅行经历和梦想。
3. 让学生设定自己的旅行目标和计划，为后续的写作活动做准备。
教学活动：1. 向学生介绍本课程的教师和助教。
2. 解释本课程的目标和内容，强调通过旅行日记来提高英语写作能力。
3. 引导学生进行小组讨论，分享他们的旅行经历和梦想。
4. 让学生在小组内设定自己的旅行目标和计划，并展示给全班同学。
第二章：旅行日记的基本结构教学目标：1. 让学生了解旅行日记的基本结构。
2. 培养学生运用英语描述旅行经历的能力。
教学内容：1. 介绍旅行日记的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 引导学生学习如何用英语描述旅行中的所见所闻。
1. 回顾上节课的讨论和旅行目标设定。
2. 介绍旅行日记的基本结构，包括引言、和结尾。
3. 引导学生学习如何用英语描述旅行中的所见所闻，如景点、美食、文化交流等。
4. 让学生进行小组练习，互相描述自己的旅行经历，并给予反馈。
第三章：写作技巧与表达教学目标：1. 让学生掌握写作技巧与表达方式。
2. 培养学生运用英语描绘旅行感受的能力。
教学内容：1. 介绍写作技巧与表达方式，如使用形容词、副词、比喻和拟人等修辞手法。
2. 引导学生学习如何用英语表达旅行中的情感和感受，如兴奋、惊讶、失望等。
教学活动：1. 回顾上节课的旅行日记基本结构和描述技巧。
2. 介绍写作技巧与表达方式，如使用形容词、副词、比喻和拟人等修辞手法。
3. 引导学生学习如何用英语表达旅行中的情感和感受，如兴奋、惊讶、失望等。
4. 让学生进行小组练习，互相描述旅行情感和感受，并给予反馈。
第四章：文化差异与交流教学目标：1. 让学生了解不同文化背景下的交流方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. atlas
a book of maps
2.rapids
a part of the river which flows fast a part of the river which flows slowly
……
some useful objects you can take with
tent
compass map
raincoat
flashlight umbrella water bottle blanket
JOURNEY DOWN THE MEKONG
1 Fast reading
Read the text once, then match the main idea with each paragraph
excited about it
air
Hard to breathe
weather Very cold
Interesting experience Interesting experience
2. Could you use some words or
phrases to describe the characters of
Wang wei and Wang kun?
性格
Wang Wei: stubborn; determined; will not change her mind; adventurous （喜欢冒险的）
Wang kun: serious = careful;
Para. 3 geography terms
Para.1 A. The preparation before the
trip and details about Mekong river
Para.2 B. Different attitudes between
wang kun and wang wei
Para.3 C. The dream of taking a great bike
She visited our cousins and soon got them…
We finally got the chance to do it.
now
She is planing our schedule for the trip.
Para.2: 1.Detail reading: Is it easy to travel along the Mekong river? Why?
trip along the Mekong river
Careful reading (read the three paragraphs one by one)
para.1. Read and answer:
1. Who will travel in the text?
Wang Kun ,Wang Wei, Dao Wei and Yu Hang
Why is travel important to us? Because it can…
Increase our knowledge
Widen our horizons (开阔视野)
travel
Make friends
Enrich our life
Make us healthy …
Discuss with your partner. If you want to make a travel plan, what kind of problems should you consider?
The data of the river: Wang Wei’s reaction:
Source of the river
de
Qinghai Province
More than 5,000 meters
A determined look wouldn’t change her mind
e.g. Where are you going? (destination)
1.When are you leaving? 2.Who are you going with? 3. How are you getting there? (transportation) 4. What are you going to take with you? 5. When are you arriving in/at… 6. Where are you staying? 7. What are you going to do there? 8. How long are you staying there? 9. How much do you want to spend? (budget) 10. When are you coming back?
Two years ago…
Last year…
When we graduated from college…
My sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip.
She bought… . Then she persuaded me to buy one.
2. Where are they going ?
Along the Mekong river from …to…
3. How are they getting there? cycle = go there by bike
Paragraph 1: Dream
Since middle school…
Do you know these famous places?
the Great Wall
the Yellow Mountain
the Nest
the West Lake
Sydney Opera House
Eiffel Tower
Pyramids in Egypt
London Bridge
a river with a lot of sand