1.1人口增长的模式及地区分布(学案)

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人口增长的模式及地区分布教案

人口增长的模式及地区分布教案1.1人口增长的模式及地区分布三维目标：1.知识与能力：了解历史阶段世界人口增长状况和不同人口增长模式的特点、原因及地区分布。

2.过程与方法：通过阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点及原因。

3.情感态度价值观：学会历史地看待人口增长，梳理正确的人口观与发展观。

教学重点：人口增长模式特点及其原因教学难点：课时安排：2课时（第1课时）授课类型：新授课教学方法：读图分析比较法、自主学习与合作探究、讲授法教学设计：【课堂导入】1987年7月11日，这天世界上第50亿个居民出生在原南斯拉夫萨格勒布市；1999年10月12日凌晨0时2分波斯尼亚-黑塞哥维那的首都萨拉热窝一名男婴诞生，是全球第60亿名成员；2011年10月31日凌晨，成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生……那么从第一个智人出现到现在的70亿人口，世界的人口增长经历了一个怎样的过程？一．世界人口增长读图1-1-2问题：1.世界人口发展的总体趋势？2.世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？3.世界人口增长分为哪几个阶段？每个阶段人口增长的特点是什么？小结：阶段古代近代现代时间人类出现——1770年1770年——1950年1950年——今天【承转】有的历史时期人口增长缓慢，有的则非常迅速。

人口增长的快慢由什么决定呢？自然增长率：某地区某时期内，人口自然增加数（出生人数减死亡人数）与总人口数之比，一般用千分率表示。

[自然增长率=自然增加的人口数/总人口数]人口出生率是指在一定时期内（通常为一年）出生人数与同期人口总数之比。

[出生率=出生人口数/总人口数]人口死亡率是指一定时期内（通常为一年）死亡人数与同期人口总数之比。

[死亡率=死亡人口数/总人口数]即：自然增长率=出生率-死亡率（如果出生率大于死亡率，自然增长率为正值，人口的总数就增加，表现为正增长。

如果出生率小于死亡率，自然增长率为负值，人口总数就下降，表现为负增长。

高一地理《人口增长的模式及地区分布》教案必修_

通过阅读资料，理解人口增长的时空变化;明白人口自然增长率、人口迁移等概念。
使学生理解人口增长的时空变化。
指导学生阅读教材图1-1-1“欧洲与中国人口增长比较图〞，比较不同地区人口增长的差异。
学生通过阅读教材图1-1-1“欧洲与中国人口增长比较图〞，理解不同地区人口增长的差异。同时掌握地理学习的方法—比较法
布置研究性课题：“调查家族人口的增长和迁移〞，指导学生掌握完成课题的方法，强调结题方式、评价方式、结题时间是是等。
指导学生做前期准备工作。
学生在课堂上做必要的前期准备工作。
学生的社会理论才能得以进步，并能掌握地理的学习方法——调查法。同时对本单元内容加以落实。
课堂小结
教师引导学生做总结：〔1〕世界人口开展的总趋势是世界人口不断增长，不同阶段增长速度不〔2〕不同地区人口增长趋势不同，有正增长有负增长。〔3〕今天世界人口的分布是世界人口增长和迁移的结果。
芯衣州星海市涌泉学校第一节人口增长形式与地区分布
教学流程：
课标
教师
学生
设计意图
Hale Waihona Puke 世界人口的时空变动状况引导学生阅读教材单元标题并考虑：人口数量变化有哪些方面？为什么提到人口数量的变化教材只分析人口的增长而不分析人口的减少？
学生阅读教材单元标题考虑教师提出的问题
使学生明白人口数量的变动类型。
引导学生阅读学案资料人口增长的直接原因？引出人口自然增长率、人口迁移等概念。
学生可以落实本节知识。
检验学生落实本节知识的情况。
板书设计：
使学生掌握地理学习的方法—比较法
通过指导学生阅读教材1-1-2“世界人口增长图〞分析世界人口数量变化有什么特点？
学生通过阅读教材1-1-2“世界人口增长图〞可以分析出世界人口数量变化的特点。

高中地理 1.1 人口增长的模式及地区分布教案中图版必修2

第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口增长的模式及地区分布【课标要求】〖标准〗分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

〖活动建议〗运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。

【教学目标】【重点难点】〖重点〗人口增长模式及其特点。

〖难点〗人口增长模式的地区分布。

【活动设计】（详见课件）〖活动1〗教学参考：观察网页中的人口钟（中国人口信息网/；世界人口钟/main/www/popclock.html），了解中国人口和世界人口的增长情况。

〖活动2〗影响人口自然增长的因素有哪些？下面是2000年三个国家的人口统计资料，计算并填写下表。

〖活动3〗读图1-1-2（世界人口增长），分析世界人口增长的特点。

（1）世界人口增长的总趋势是什么？（2）世界人口增长的“拐点”出现在什么时间？为什么？〖活动4〗读图1-1-3（世界人口增长阶段），分析世界人口增长的阶段性。

（1）世界人口增长的变化具有什么规律性？（2）世界人口增长大致经历了几个阶段？（3）世界人口增长各阶段人口增长的特点是什么？〖活动5〗如何阅读人口年龄结构金字塔图？〖活动6〗读图1—1—4、图1—1—5、图1—1—6（三种人口增长模式），分析回答：（1）这种人口增长模式有什么特点？（2）主要分布在哪些国家和地区？（3）有哪些有利与不利之处？〖活动7〗读表1—1—1（1750—1940年世界人口出生率、死亡率和自然增长率的地区差异），分析回答：（1）两类地区的“三率”高低有什么区别？为什么？（2）两类地区“三率”的变化有什么区别？为什么？〖活动8〗读图1—1—7（世界各洲人口增长及2002年各国家和地区的人口自然增长率），分析回答：（1）目前哪个大洲的人口最多，哪个大洲的人口最少？（2）从1900年以来，哪个大洲的人口增加得最多/少？（3）从1900年以来，哪个大洲的人口增长得最快/慢？（4）1900－1950年人口增长得最快/慢的大洲是哪个？1950－2002年人口增长得最快/慢的大洲是哪个？（5）欧洲和北美洲在人口增长方面有什么异同，为什么？〖活动9〗如何阅读和分析图1—1—8（20世纪世界各大洲和地区的人口增长情况）？〖活动10〗探讨下列问题：（1）为什么发展中国家人口增长过快？为什么发达国家人口增长缓慢？两类国家面临的人口问题有什么不同？（2）为什么俄罗斯有人提出“一夫四妻”的荒唐法案？（3）怎样的人口增长才是合适的？巩固练习基础·巩固1.目前世界人口增长的地区差异主要表现在（）A.发达国家的人口增长很快B.发展中国家的人口增长很快C.经济发展水平越高，人口增长越快D.人口密度大的地区人口增长都快解析：目前发展中国家人口自然增长率高，人口增长速度快；经济发展水平影响人口的增长，发展中国家目前人口增长快是因为社会经济发展水平的提高，从而使人们的生活水平提高。

人口增长的模式及地区分布学生学案

高2020届“自主高效”课堂“三单” 中图版·地理必修二教师寄语：学习“对生活有用的地理”和“对学生终身发展有用的地理” 1第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口增长的模式及地区分布（一） ◇学生自主学案◇时间：第周班组姓名学习目标：1.了解世界人口增长的趋势； 2.掌握人口增长模式的类型、特点及时间分布；3.学会应用人口金字塔图分析人口增长模式。

学习重点：不同人口增长模式的特点学习难点：不同增长阶段的人口金字塔的判读根据最新的第六次全国人口普查主要数据显示：中国现在总人口是13.7亿人，依然是世界上人口最多的国家。

据联合国《2300年全球人口预测》报告，2030年，中国人口将达到峰值，人口总数将超过14.5亿。

而十八大又提出了逐步进而全面放开二胎的政策。

你认为这一政策的提出合理吗？一、世界人口增长1.总趋势：___________________2.阶段及原因：结论：人口增长快慢归根结底取决于_____________________________________ 二、人口增长模式1.人口变动的原因：___________________________________________。

2.人口增长的阶段性特点：经历了“_________、___________、___________”到“高出生、低死亡、高增长”再到“_________、___________、___________”的过程。

3.人口增长模式及特点人口增长模式时间特点原因分布“高高低”模式过渡模式高增长阶段增长下降阶段 “三低”模式时期人口变化特点原因工业革命前人口数量少，人口增长慢生产力水平_____，死亡率 _______工业革命后人口数量_____ ，增长速度较______生产力水平提高，医疗条件改善，寿命提高20世纪50年代后世界人口增长速度明显____生产力、生活质量不断改善，死亡率逐渐 ________第一章第一节人口增长的模式及地区分布（一）探究点一：读右图，共同完成下面各小题。

《人口增长的模式及地区分布》学案

人口增长的模式及地区分布编写人：审核人：审批人：班组号姓名：【学习目标】1、能够分析并理解不同人口增长模式的特点、转变规律、原因及地区分布；2、学会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同人口增长模式的特点，并探究原因【使用说明】1.认真阅读课本相关内容，思考完成自主学习部分的学习任务以及自学效果检测。

2.通过自学初步完成合作探究部分的内容，标记好疑难点，准备讨论、展示。

3. A 表示难度一般的基础类知识B 表示难度适中的重点类知识C 表示难度较高难点类知识第一部分自主学习基础知识梳理温馨提示：人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率（以千分率表示）人口机械增长率=人口迁入率-人口迁出率人口增长=人口自然增长率+人口机械增长率一、【A】世界人口增长：【阅读课文P4第一自然段及图1-1-2，完成下表】世界人口发展历史的总趋势是人口不断增长，但在不同的历史时期，又表现为不同的特（2）二战后人口迅猛增长的原因有哪些？二、【B】人口增长模式：【仔细阅读课文P5—P7，仔细分析三例2：【C 】读下列1995—1997年统计的世界和部分国家人口增长模式数据表，完成下列问题。

）中。

(2)若表中三个国家分别是肯尼亚、德国、韩国，根据数据所示，B 国是_____。

(3)由表中数据可以看出，世界人口增长处于______阶段。

(4)按人口增长模式转变的发展进程，将C 国字母代号填入图(图1-1-4)中的相应括号中。

(5)从图中可以看出，人口增长模式转变的发展进程表现为：首先是____率下降，其次是____率下降，最后导致________率的下降。

三、【A 】人口增长的地区差异：1、产生人口增长地区差异的原因是什么？【P7最后一个自然段】图1-1-3图1-1-42、【分析P8图1-1-9和图1-1-10，完成下表并回答问题】第二部分合作探究难点知识突破1．【C】根据下列A、B两国“人口金字塔图”回答。

(1)儿童占较高人口百分比的是国，这说明该国人口发展的趋势是，反映了该国属于(类型)国家。

1.1《人口增长的模式及地区分布》教学设计

1.1《人口增长的模式及地区分布》教学设计【课标要求】〖标准〗分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

三维目标：知识与技能：理解人口增长模式及特点，掌握人口增长模式的地区分布。

通过图表分析培养学生综合分析能力过程与方法：通过了解不同人口增长的模式的特点、转变规律及地区分布，通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因情感态度与价值观：让学生通过学习了解到我国的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。

【重点难点】〖重点〗人口增长模式及其特点。

〖难点〗人口增长模式的地区分布。

第一章第一节人口增长模式及地区分布第二学时教学设计课标要求教师活动学生活动设计意图人口增长模式的地区分布引导学生读课本图1-1-1，分组讨论：（1）分析欧洲与中国人口增长的特点（2）比较二者的差异。

分组讨论培养学生读图分析、合作交流能力。

参照图1-1-1所提供的范例将表1-1-1所提供的数据转绘成折线图。

绘制并展示发达国家和发展中国家人口增长折线图学生在上一活动中通过读图已了解了这一类图表的基本形式和结构为这一活动绘制图表奠定基础。

阅读图1-1-1和各小组绘制的图表思考如下问题：产生发达国家和发展中国家人口自然增长的变化各自有什么特点？学生分组讨论派代表发言培养学生良好的表达习惯提出问题：产生这种差异的主要原因头脑风暴，学生将想到的原因一一列出，然后进行分类调动学生积极性，培养学生从本源上学起的习惯，培养学生对地理事物进行分类的习惯和能力指导学生读图1-1-10以北美1点为例，能够读出哪些数据？（1900-1955年的出生率、死亡率、人口增长率）以北美州的折线为例，读出北美的死亡率、出生率和人口增长率的变化趋势读图回答教会学生读复杂统计图的基本方法引导学生分组分析各大洲的人口增长情况分组讨论，代表发言将人口增长模式理论应用于各大洲的人口情况分析板书设计地区差异高出生率高增长率出生率、死亡率下降，增值率下降。

中学地理人口增长模式和地区分布教案

Ⅰ. 知识结构第一节人口增长模式及地区分布Ⅱ. 课前识记一. 世界人口的增长自然增长和机械增长组成，自然增长是由出生率和死亡率的变化引起的，机械增长是由人口迁移引起的。

4. 人口自然增长率与人口数量的关系：1. 世界人口增长的总趋势：人口不断增长。

2. 不同时期世界人口增长的特点及原因：阶段时期特点原因a工业革命前缓慢增长生产力水平落后工业革命以后使b工业革命后持续增长欧美等国家生产力水平提高广大亚非拉国家c20 世纪中期以后快速增长和大洋洲国家经济发展迅速3. 人口自然增长率（%）与出生率（%）和死亡率（%）的关系：人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率年净增人口数量＝人口基数×人口自然增长率注：①人口增长是指人口数量的变化，但不一定指人口数量的增加，也可以是零增长和负增长；②人口数量的增加除与自然增长率有关外，还与人口基数有关；③人口增长由①自然增长率大于 0，人口数量不断增加；②自然增长率小于 0，人口数量不断减少；③自然增长率由正减少到 0，人口数量达到最大值；④自然增长率由负值增大到 0，人口数量达到最小值。

5. 人口增长的地区差异：⑴发达国家与发展中家之间的差异：①20 世纪 50 年代以后，发展中国家和地区的人口增长超过发达国家和地区； ②目前世界人口增长 95%来源于发展中国家和地区。

⑵各大洲之间的差异：①人口增长最快的是非洲，最慢的是欧洲；②净增人口数量最多的是亚洲，最少的是大洋洲。

6. 发达国家人口问题及解决措施：⑴问题：①人口增长缓慢；②人口老龄化。

⑵原因：①经济发达，生产力水平高；②有良好的社会保险和福利制度；③人口受教育水平高，生育意愿不强。

⑶影响：①社会经济负担加重；②影响社会劳动生产率的提高；③老年人生活孤单，生活困难；④劳动力不足；⑤青藏年负担过重。

⑷措施：①鼓励生育；②接纳海外移民。

17. 发展中国家人口问题及解决措施：⑵“过渡”模式（又称传统型）（B、C）：⑴问题：①人口增长过快；②青少年及儿童比重过大。

人口增长模式及地区分布教案

2
教学过程 <问题探究>------学生合作探究 1、自然增长率降低了，人口数量就减少了。 2、判断图中何时人口总人数达到最高峰？（教师引导）回顾人口增长的历史过程，由于不同时期生产力发展水平的差异，形成了不同的人口增长模式。展示人口增长模式曲线图，引领学生理解高高低模式、过渡模式、三低模式。（学生活动）读图讨论： 1、人口增长的转变从哪个指标下降开始？ 2、死亡率的下降打破了高位静止的均衡，使人口增长出现了什么变化？ 3、哪个指标的变化使人口迅速增加的势头得以遏止？ 4、在实现死亡率和出生率低位均衡后，人口增长出现什么状况？ <分组探究>分为“特点”探究组和“分布”探究组。将探究的结论填在表格内，分析结论。（教师引导）展示表格（学生活动）探究填表阶段增长模式
蓟县一中高中课题一
2013---2014 年级地理
学年度第学科第
二 1
学期教案周第 1 课时刘洋
人口增长的模式及地区分布 1、了解世界人口增长的特点
知识与
授课教师
2、理解人口增长模式的含义。 3、掌握人口增长的决定性因素、出生率、死亡率和自然增长率。
教
技
能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学
过程与
①通过阅读 1-1-2“世界人口增长”分析归纳世界人口增长的特点。 ②通过图表分析，探究不同人口增长模式形成的原因、特点、转变规律及地区分布。
1
教学过程【情景设置】展示春节期间超市购物排队、车站候车、公园游人拥挤图片，导入本节研究内容------人口。【讲授新课】（教师引导）展示全球人口目前变化情况，世界 70 亿人口日资料。世界人口增长走过怎样的历程？人口与环境的关系将会怎样演变？请同学们看教科书第 4 页的世界人口增长图，了解世界人口的历史增长！（学生活动）看图，思考： 1、世界人口发展的总趋势是什么？ 2、世界人口增长有什么特点？ 3、世界人口增长出现明显“拐点”的原因？ 4、世界人口增长的根本原因是？ <思路导读>分析人口增长快慢原因的思路

中图版1.1人口增长的模式及地区分布第1课时教案

1.1人口增长的模式及地区分布第1课时课标要求分析不同人口增长模式的主要特点。

学习目标1.利用世界人口增长数据(含三率)，绘制人口增长曲线，并了解人口发展及人口增长的含义；2.通过阅读自绘曲线图，说由人口增长模式的含义，并在此基础上，分析不同人口增长模式的主要特点；3.通过阅读中国人口变动曲线图，分析我国的人口增长模式，加深对我国人口政策的理解。

重难点(1)重点：读图解析人口增长模式的特点；(2)难点：读图解析人口增长模式的特点；初步理解人口政策；教学方式教学方式：探究法【导入】同学们，上学期的必修一讲的是自然地理，而这一学期必修二要讲的是人文地理，这本必修二主要介绍四个主题，有人口、聚落中的城市、生产活动、人地关系和可持续发展理论，而人口问题是我们学习一切人文地理内容的核心和基础。

那说到人口啦，我们来做一个小调查好不好，和你们有关的调查哦！现在老师问一下，家里的兄弟姐妹是两个以下的同学举一下手，那家里是三到四个的兄弟姐妹的同学举一下手，五个以上的呢？【调查、讨论】【转折】那你们知不知道你们爸爸和爷爷一代的家里是多少兄弟姐妹呢？知道的同学举一下手并说一下数量。

不知道的同学要回家问一下爸爸妈妈哦，这可是关于你们的家族史的，不能不知道的。

【倜查结束、统vh】。

00000000000000【承接】同学们有没有发现从你们爷爷到爸爸再到你们，每一代家里的兄弟姐妹在数量有什么变化呢？我们通过比较，可以发现在整体上具有一个慢慢递减的现象，是不是？为什么会生现这种奇怪的变化呢？和我们所处的时代背景有没有关系？经济水平呢？其他方面呢？提这么多问题，我们怎么获得答案呢？不用急，我们经过这堂课的学习就可以知道引起人口变化的原因是什么。

现在，请同学们打开课本我由人口的自然变动是由什么来决定的。

【板书】第一章第一节人口增长的模式和地区分布【承接】我由来了嘛？【学生回答】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的【讲述】人口的自然变动是由人口自然增长率决定的，这个我们从课本就知道了。

人口增长的模式及地区分布教案.doc

第一节人口增长模式及地区分布
【课标要求】●分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

●运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口的发展模式。

【学习目标】1、能够通过实例，分析人口增长模式的形成及地区分布。

2、理论联系实际，结合本地人口资料，分析人口的增长模式及人口问题的表
现。

【学习重点、难点】重点：◆理解人口增长模式的特征及分布特点
◆理解人口数量增长在时间和空间上的差异
【教具】多媒体、幻灯片
【教学方法】比较分析法、读图分析法，以合作、自主探究为主
【学习过程与体验】
【板书】第一节人口增长模式及地区分布。

天津市宝坻区大白庄高级中学高一地理下册《1.1 人口增

天津市宝坻区大白庄高级中学高一地理下册《1.1 人口增长模式及地区分布》学案学习指导语：1.了解不同人口增长模式的特点、转变规律及地区分布。

2.学会阅读相关图表，分析不同人口增长模式特点，并探究原因。

3.认识国情、国策，逐步树立正确的人口观。

【读图总结】一、世界人口增长读图总结世界人口增长特点思维时间特点探究：导致人口增长速度发生变化的原因？【探究分析】二、人口增长模式1、人口数量变化（1）自然增长——人口____________率=_________率—_________率。

（2）机械增长——___________2、人口增长模式（1）A阶段——__________模式出生率_____、死亡率_____，自然增长率_____；成因：_______________________________________________________________________；对应国家：________________________。

（2）B和C阶段——__________模式，根据出生率和死亡率变化，又可细分为两个阶段：①B:__________阶段，出生率_____、死亡率_____、自然增长率_____；成因：_______________________________________________________________________；对应国家：________________________。

②C: __________阶段，出生率_____、死亡率_____ 、自然增长率_____；成因：_______________________________________________________________________；对应国家________________________。

（3）D和E阶段——__________模式出生率_____、死亡率_____ 、自然增长率_____；成因：_____________________________________________________________________________；对应国家：________________________。

中图版必修二1.1学案人口增长(上)

1.1人口增长模式及地区分布(上)编写人：金雪莲审核人：金雪莲审批人：班组：姓名：组评：师评：使用说明：1.仔细阅读学习目标，根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分；2.课后认真填写课堂小结，并将学案集中收集，以备复习之用；3.难度分级：★基础识记，★★理解应用，★★★能力提升，★★★★知识拓展。

学习目标：1.世界人口增长特点。

2.了解人口增长模式的类型、特点及其转变的时空分布。

3.掌握人口增长模式的判断方法。

重、难点分析1.学习重点：从时间的角度去分析、理解世界人口发展变化的特点。

2.学习难点：从出生率、死亡率、自然增长率的角度对比分析、判断人口增长模式。

第一部分自主学习（预习课本，思考问题）★★一、世界人口增长。

1、总趋势：人口不断。

2、不同时期的特点。

⑴工业革命开始前：比较。

⑵18世纪中叶英国工业革命后：一些工业化较早的国家人口。

⑶20世纪后半叶：亚非拉国家和的人口进入快速增长阶段，世界人口总数。

★★二、人口增长模式。

1.人口变动原因：人口出生率和的变化。

2.人口增长的特点：经历了从“高出生、高死亡、增长”到“、、”，再到：“出生、低死亡、低增长”的过程。

3、人口增长模式及其特点。

根据图2回答问题。

⑴Ⅰ“”模式①特点：高出生率、、低自然增长率，人口增长十分。

②时间：工业革命前。

③原因、战争和疾病的影响低下、人口营养不足和条件落后。

④分布地区：目前，只有少数生产方式落后的处于此阶段。

⑵过渡模式①Ⅱ“”阶段特点：高出生率，死亡率急剧下降，原因：社会生产力发展和、分布地区：18世纪末或19世纪初的国家和目前大多数发展中国家。

②Ⅲ“”阶段特点：快速下降，死亡率缓慢下降，自然增长率。

原因：社会方面，如社会保险福利事业的发展，生育观念的转变等。

分布地区：目前少数国家已进入该阶段。

⑶Ⅳ“”模式特征：低出生率、低死亡率、原因：生产力高度，人们受教育年限长，青年人推迟结婚生子，的健全，的发达。

分布地区：多数国家，如西欧国家。

高一地理《人口增长的模式及地区分布》教案必修

城东蜊市阳光实验学校第一章人口的增长、迁移与合理容量第一节人口增长的形式及地区分布一本节教材分析〔1〕三维目的知识与才能：理解人口增长形式的含义，运用图表分析不同人口增长形式的特点，理解人口增长形式的地区分布。

过程与方法：通过阅读“世界人口增长图〞分析、归纳世界人口增长的特点；通过图表分析，探究不同人口增长形式形成的原因、特点、转变规律及地区分布出。

通过“调查家族人口的增长和迁移〞活动，获取、整理、分析、运用地理信息的过程与方法，掌握地理调查的根本技能。

情感态度与价值观：让学生通过学习理解到我国的人口增长情况和我国应采取的正确的人口政策，树立正确的人口观。

〔2〕教学重点：人口增长形式的地区分布，人口增长形式及其特点。

〔3〕教学难点：人口增长形式及其特点。

〔4〕教学建议：教学方法：启发探究：利用教材的图像材料指导学生分析人口自然增长的特点。

调查研究：指导学生在家庭做调查，探究人口自然增长的现状和规律。

二新课导入设计导入一以最新人口普查数据，提出问题导入新课我国以2021年11月1日零时为标准时点进展了第六次全国人口普查，主要数据如下：一、总人口全国总人口为1370536875人。

二、人口增长同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的1265825048人相比，十年一一共增加73899804人，增长4%，年平均增长率为0.57%。

三、性别构成男性人口为686852572人，占57%；女性人口为652872280人，占43%。

总人口性别比〔以女性为100，男性对女性的比例〕由2000年第五次全国人口普查的104下降为100。

四、年龄构成0-14岁人口为222459737人，占10%；15-59岁人口为939616410人，占70.14%；60岁及以上人口为177648705人，占16%，其中65岁及以上人口为118831709人，占7%。

同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降9个百分点，15-59岁人口的比重上升6个百分点，60岁及以上人口的比重上升3个百分点，65岁及以上人口的比重上升1个百分点。

高中优秀教案高一地理教案：《人口增长的模式及地区分布》教学设计

高一地理教案：《人口增长的模式及地区分布》教学设计高一地理教案：《人口增长的模式及地区分布》教学设计【学习目标】1.了解世界人口的地区差异。

2.把握人口图表的阅读方法，运用人口图表进行分析，概括出世界人口增长的地区差异。

【重点难点】了解人口增长的地区分布，并会阅读人口增长模式的相关图表，分析不同地区人口增长的特点，并探究缘由。

【自主学习】x k b 1 . c o m人口增长的地区差异X k b 1 . c o m读表1—1—1 "1750—1940年世界人口诞生率、死亡率和自然增长率的地区差异'分析商量：1、假如纵向比较，会得出什么结论？ 2、假如横向比较，会得出什么结论？结论：1、纵向比较，不同时期人口增长特点不同。

x k b 1 . c o m1900—1910年，人口增长；1910—1920年，人口增长。

2、横向比较，发达国家和地区人口诞生率进展中国家；发达国家和地区人口死亡率进展中国家；进展中国家人口自然增长率超过发达国家。

【合作学习】比较发达国家和进展中国家人口增长之间的差异，并分析导致这些差异产生的缘由【展现提升】小组选代表发表见解【当堂达标】下图为某国人口自然增长率改变曲线图，纵坐标起点为零。

读图，完成1～2题。

1．该国人口数量满足最大值的时间为( )。

A．1 B．2 C．3 D．42．欧洲某国法律规定对独身者收取高达自身收入5%至10%的税率。

其初衷是( )。

A．激励生育 B．抑制人口快速增长C．以税养老 D．平衡人口性别差异3．读1995～1997年统计的世界和部分国家人口增长模式数据表，完成下列问题。

MicrosoftInternetExplorer402DocumentNotSpecified7.8 磅Normal0地区人口诞生率()人口死亡率()人口自然增长率()全世界24915A国911B国1569C国37631(1)计算A国人口自然增长率并填入表中，并将A、B、C填入自然增长率距平图中。

1.1人口增长的模式及地区分布

同学们，看到这些图片后，你有什么想法？
每年净增每天净增
800万人 7 800万人 21.4万人 21.4万人
每小时净增 8 904人 904人每分钟净增 148人 148人每秒钟净增 2.5人 ? 人 2.5人
一、世界人口增长
思考：世界人口增长的总趋势是什么？世界人口增长有什么特点？分析不同时期人口增长的幅度及其原因。
低低低模式欧洲北美发达国家约10 约8 约2
过渡模式增长下降
经济发达约16 经济不发达约6 约10
典型国家平均数
小组
合作学习
你能找出三种人口增长模式在出生率、你能找出三种人口增长模式在出生率、死亡率和自然增长率的变化上有什么规律吗？率和自然增长率的变化上有什么规律吗？
过渡模式的人口增长，平均预期寿命较短，出生率高，总人口中少年儿童比重高，过渡模式的人口增长，平均预期寿命较短，出生率高，总人口中少年儿童比重高，老年人口比重低，为年轻型人口结构（多为发展中国家）；三低”人口增长模式，）；“ 老年人口比重低，为年轻型人口结构（多为发展中国家）；“三低”人口增长模式，由于出生率进一步下降，平均预期寿命延长，少年儿童比重继续下降，由于出生率进一步下降，平均预期寿命延长，少年儿童比重继续下降，而老年人口比重上升，成为老年型人口结构（多为发达国家）；由过渡模式向“三低” ）；由过渡模式向比重上升，成为老年型人口结构（多为发达国家）；由过渡模式向“三低”模式转变的过程中，则会出现成年型人口结构，由于出生率下降，变的过程中，则会出现成年型人口结构，由于出生率下降，人口中少年儿童比重略有下降，成年人口比重上升，成为成年型人口结构。有下降，成年人口比重上升，成为成年型人口结构。
下图表示某地区人口再生产类型的转变过程。据此回答1～2题：

“人口增长的模式及地区分布”教学设计

新课标高中《地理》（中图版·必修2）第一章《人口的增长、迁移与合理容量》第一节“人口增长的模式及地区分布”教学设计[课标分析]“分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。

”这条标准要求又可以分为三个具体内容：1、知道世界人口增长模式的主要类型，掌握人口增长模式的判断方法。

2、比较、分析不同人口增长模式的主要特点。

3、通过分析不同人口增长模式的分布特点，了解不同地区的人口政策，形成正确的人口观。

根据这三个具体内容我们应注意到，本节内容的核心不在于“类型”，而在于对“类型”的比较、分析及其演变原因的理解和运用。

[教材分析]“必修2”阐述的是人类活动对环境的影响这一人地关系的主题。

人口与环境是人类社会最基本的要素,人口与环境的关系也是人文地理的重要内容。

“必修2”将“人口的增长、迁移与合理容量”放在第一章，可见人口的发展与变化对于社会、经济、环境的发展与变化具有极为重要的意义。

本节内容分析人口发展与变化的阶段与原因，不仅是本章的基础，也是分析后面章节的核心。

[学情分析]从知识角度来看，学生已经具有人口数量及其增长的认识，对于其中的原因也能略知一二。

但就引起人口数量变化的“三率”，则仅停留在数据理解，其内在的联系和深层次的原因，却并不能做到真正的全面理解。

从个性和情感特点来看，高中学生自主探究的独立性好，具有一定的联系和发散思维。

这对本节内容的学习有很大帮助，所以宜采用自主发现与合作探究的课堂教学方法。

另外，随着高中学生知识面的不断扩展和人生认识观的不断深入，也更加关注自身的发展和完善，会有意识的思考自身价值与社会关系。

这就有利于在教师的引导下，建立和完善正确的价值观、社会观和人生观，使他们更加清楚的认识人类与社会、环境的关系。

[教学目标]知识与技能理解人口自然增长率的概念，能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异；了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响；掌握人口增长模式的名称和特点，能利用人口资料或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变；理解我国实行的计划生育政策；掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。