农业生产活动
高考地理专题之农业或工业生产活动对地理环境的影响
高考地理专题之农业或工业生产活动对地理环境的影响一. 教学内容：农业或工业生产活动对地理环境的影响农业生产活动1、农业生产活动是指——人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，其对象是动植物。
2、农业生产的特点是：①地域性②季节性和周期性3、农业的投入是指自然条件投入、劳动力投入、生产资料投入、科技投入四个方面。
自然因素是农业必要的投入，提高农业产出的重要手段是加大科技投入，其中自然条件投入是基本因素，劳动力是确定因素、科技投入是制胜因素。
4、农业分类，按生产对象可分为种植业和畜牧业（混合农业），按投入多少可分为粗放农业和密集农业，按产品用途可分为自给农业和商品农业。
5、说明密集农业、商品农业。
密集农业：投入的生产资料或劳动力较多，用提高单位面积产量的方法来增加农业产出的农业模式。
商品农业：以销售为目的来进行的农业生产模式。
主要分布在发达国家以及发展中国家的一些地区粗放农业：投入的生产资料或劳动力较少，以扩大土地面积来增加农业产出的农业模式。
自给农业：农夫生产的产品，大多数以至全部供自己及家庭享用的农业模式。
6、[思索推断] 下列不同地域的农业类型：农业的区位选择1、区位含义包括：①事物的位置②事物间的空间联系2、影响农业的区位因素包括自然因素和社会经济因素两方面。
自然因素包括气候、地形、土壤三方面；社会经济因素包括：市场、交通运输、政策三方面。
3、热量、光照、降水等气候因素对农业区位影响极大。
4、平原地区相宜发展耕作业，山地相宜发展牧业和林业。
5、市场的需求最终确定农业生产的规模和类型。
6、园艺业、乳畜业要求有便利快捷的交通运输条件。
7、人们是如何对自然因素进行改造和利用的？A、人们通过培育良种，改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。
B、人们依据经济技术条件，对不相宜生产的自然因素进行改造，使之相宜发展农业C、改善作物生长的温度因素，并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调整。
农业生产活动-技巧
农业生产活动1．农业生产活动：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品的活动。
特点：(1)地域性：a.动植物所需的自然条件不同b.各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大(2)季节性和周期性：a.动植物有着一定的规律，且受自然因素的影响。
b.气候随季节有一定的变化，并呈周期性。
投入要素：(1)自然条件：地形、热量、光照、水、土壤(2)社会经济条件：劳动力、生产资料(良种,农具,化肥,农药)、科技等现代农业投入要素发展：加大科技的投入(如培育良种、改进灌溉技术、改革耕作方式等)，成为提高农业产出的重要手段。
发达国家，农业的新增产值中，60%以上是靠科技投入转化来的。
我国从20世纪80年代中期，这个比值也已占到30%以上。
农产品：(1)食品(2)工业生产的原料技巧技巧2：常见农业分类(1)按生产对象分：农(种植业)、林、牧、副、渔。
主要是种植业、畜牧业、混合农业(经营种植业，又经营畜牧业或渔业)(2)按投入多少分：粗放农业：①扩大土地面积成为增加农业产出的主要手段。
②一般分布在地广人稀、自然条件较为恶劣、生产力水平低下的地区密集农业：①用提高单位面积产量的方法来增加农业的产出，也叫集约农业。
②依据投入种类的多少，可分为劳动密集型农业、资金密集型农业(3)按产品用途分：自给农业：①农产品大多数甚至全部供自己及家庭享用的农业②一般分布在生产力水平较落后的发展中国家和农业产量少的发达国家。
商品农业：①农业产品如果是以销售为目的来进行生产。
②主要分布在发达国家以及发展中国家的一些地区。
技巧3：世界主要农业地域类型(1)热带雨林迁移农业：容易造成水土流失，导致生态平衡的破坏。
主要分布在热带雨林地区(2)水稻种植业：需要投入大量劳动力的精耕细作的集约农业。
主要集中在东亚、东南亚、南亚的季风区以及东南亚的热带雨林区。
(3)种植园农业：热带地区种植单一经济作物的大规模的密集型农场，广泛分布在拉丁美洲、东南亚、南亚以及撒哈拉以南非洲。
农业生产实践活动报告(5篇)
农业生产实践活动报告(5篇)通过这次活动我对“三高”农业有了很深的认识和感受。
顺义三高农业科技园区比我想象的还要丰富多彩，刚刚进入园区，彩色的甜椒、黄色的飞碟瓜、迷你黄瓜就应入了我的眼帘，还有长在树上的西红柿、无土栽培的生菜，一年四季都能观赏到法国仙客来、荷兰红掌、蝴蝶兰、文心兰，整个园区环境优美，鸟语花香，还有中华民族博大精深优秀的陶艺文化……这里的一切深深的吸引了我。
通过这次生产实习我对早就向往的顺义三高农业科技园区有了更深的了解，下面就是我对园区的现状、特点以及今后发展的一些见解和建议：北京顺义三高农业科技园区立足当前，以国内外农业高科技为先导，以科研单位和大专院校为依托，以市场为导向，以科技成果转化为中心，以农业高产、高质、高效为宗旨、广泛吸收国内外资金、技术和人才，走种、养、加、贸、游相结合，产、供、销一体化的农业发展新路子。
用一位管理者赵先生的话来概括，就是“机制创新呈现新活力”。
园区内无不呈现出勃勃生机，显示了农业科技的巨大威力和农业综合开发的美好前景，展示了现代农业的发展趋势。
北京市顺义三高农业科技园区是中国农大、中国农业科学院的实验基地，科研力量十分雄厚，拥有一支100多名专家、教授组成的园区建设顾问团。
园区不仅以较高的投资和先进的技术，改善了当地的农业生产基础条件，而且成功地引进、开发、推广了一批价值较高的名、优、稀、特、新产品，为农业生产增添了富有生机的新领域，推动了顺义区农业结构的战略性调整和向更高级化发展。
能否发挥辐射带动作用，带动周边农民致富，是检验农业科技园区建设成败的重要标准。
顺义三高农业科技园区具备一定的技术实力，有着较强的种子种苗扩散能力。
园区一方面为农民提供种子种苗和技术，另一方面对农民符合检测要求的产品进行收购、加工，有效地解决了千家万户的农民与千变万化的市场的对接问题，较好地实现了企业增利、农民增收的双赢目标。
园区内的企业不论投资多少，规模大小，都是独立的经济实体，都具有适应企业自身发展的经营机制，她们既是投资和经营的主体，又是市场的主体。
关于农业生产的社会实践活动
硼 钾. . . 夫放呀 2 0 年 号 旬 料 0 6 4月 下 刊
《 械基础》 程教学几点体会 机 课
王海兵
(盐城市亭湖区电 江苏 盐城 224000) 大，
《 机械基础》 是一门机械类专业的专业基础课， 具有概 念、 名词和原理多、 内容抽象、 实践性强等特点， 而我们职高 学生的文化基础比较差，大多学校用于教学的教具和设备 又很缺乏， 极易使学生产生厌学和惧学的情绪， 本人通过这 几年的教学实践 ， 就如何提高《 机械基础》 教学效果谈一些 体会。 一要皿视学科的实践性， 采取多种教学方法。 综观《 机械基础》 教材， 可以发现有较多的基本概念， 这 些概念如果单纯性地用注人式教学法，学生会感到枯燥无 味， 难以理解和记忆。所以， 教师在授课过程中必须与实际 相结合、 创造情境， 将基本概念生动化、 形象化， 特别是一些 容易混淆的概念， 这一点显得尤为重要。例如: 机器、 机构、 构件 、 零件这几个概念 ， 没有一个具体直观的模型或实体 ， 学生又缺乏感性认识就很难理解。 因此， 我们可以采用直观 纳总结， 学生对所学的内容有了进一步理解， 有许多由于 缺少认识而造成似懂非懂的问题， 在复习总结课上都会迎 刃而解， 这就大大提高了学习效果， 也培养了学生综合分 析问题的能力。 在学生已掌握基本知识的前提下进行复习 教学， 能充分调动学生的主观能动性， 发挥创造性， 进一步 加深对各种传动装置紧轮安装原则的理解， 达到学以致用
关 于农 业 生产 的社 会 实践 活 动
顾 中祥
(兴化市沙沟高级中学， 江苏 兴化 225777)
一、 杜会实践的 目的 本活动安排在农业地理教学任务完成之后，旨在巩固
黄韭芽仅0.8元/斤 ， 而在以前， 在平均消费水平较低的情况 下， 也能卖到0.5元和0.8元 ; 本地产西瓜一般5月份才能上
农业生产活动
中国部分农作物的主要分布地区： 水稻：南方地区（秦岭淮河为界） 小麦（旱地粮食作物）：北方地区（东 北平原种春小麦，华北平原种冬小麦） 大豆（喜温凉）：北方 棉花：黄河流域棉区，长江流域棉区， 西北内陆棉区（长绒棉） 油菜：长江流域 糖料作物：南方甘蔗，北方甜菜 茶叶：南方丘陵地区 热带作物橡胶：海南岛和西双版纳为主 苹果：温带水果，主产于鲁和辽
说说你熟悉的，与农业有关的动 植物
动物——牛 马 羊 猪狗猫 鸡鸭鹅 鱼虾蟹 植物——树 草 花 菜果粮 棉蔗茶
?
农业有哪些生产部门，
是什么样的划分标准
我国的农业分布大体上是东耕西牧、南稻、北麦， 若四地区调换一下类型，可行与否？为什么？
水稻种植
小麦种植
混 合 农 业
动植物的生长需要热量、光照、水、
1.自然条件 2.劳动力 投入 3.生产资料 4.科学技术
有投入就有产出，农业生产活动的产 出有哪些？
食用 产出：各种各样的农产品
工业原料
？
除了哪些派用场的主要产品外，农业生 产活动还有一些余副产品的吧
正如工业生产一样，说道对环境的影响 我们就会想起，，，
四、农业的分类
由于动植物的不同地域分布以及自然条件、 社会经济条件的地域差异，世界上形成了多 种农业地域类型 .
种植业 热带雨林迁移农业 种植园农业
粗 放 农 业
水稻种植业
商品谷物农业 混合农业
自 给 农 业
游牧业
密 集 农 业 大牧场放牧业 乳畜业
商 品 农 业
畜牧业
四.农业的分类：
1.按生产对象分：种植业、、、畜牧业和混合 农业
四.农业的分类：
小学农业生产劳动教育活动设计方案浇水
小学农业生产劳动教育活动设计方案浇水（以盆栽植物为例）背景意义浇水，就是给花卉、蔬菜、水果等植物提供生长所需的水分。
让花儿更美丽，让蔬菜更健康，让植物更葱郁，让生活更舒心。
为绿植浇水，有利于培养孩子的责任心，培养孩子关爱生命、尊重自然，遵循生命生长规律的思想，培养科学劳动、劳动创造美好生活的观念和品质。
一、劳动准备L工具：水桶、水瓢（浇水壶）、小铲子、拖把2.劳动保护：手套、围裙等3.水源：清水、淘米水、洗菜水等。
（平时就注意收集）二、方法步骤L了解植物的生长情况，根据季节不同和植物特点，确定好哪些植物是每日浇水、哪些是定期浇水，哪些是喷洒叶片、哪些要慢浇浇透、哪些要松土再浇。
2.定期浇水：观察盆土，如花盆里的土壤发白，土壤和盆壁分离，说明土壤含水不多，需及时浇水；或往土里插入一根牙签（小木棍），拿出进行观察，如大部分较干，说明土壤较干，需要浇水。
3,浇水浇透：用水瓢（浇水壶）对准土壤，慢慢往花盆里倒水，先浇少许，等待水慢慢向下渗，直到托盆里见水。
大型花盆,需少量多次浇水。
4.松土浇水：如果花盆里的水较长时间没有下渗，或者从干裂的盆壁直接流到托盘，说明土壤已经板结，透水透气效果退化，就需要松土施肥了。
可以用小铲子顺着盆壁按一个方向慢慢翻土，尽量深一点。
松好土后再浇水。
5.喷洒叶片：需要喷洒叶片的绿植，可以先调节好浇水壶喷头，从上到下喷洒绿植叶片，同时结合枯叶清理。
最后要打扫场地，用拖把清理花盆周边，不要留下水渍。
三、安全注意1.根据植物特点，不能淋湿茎和叶子的植物要小心浇水。
2.冬季需使用与环境（室内）温度一致的水进行浇灌。
3.自来水含“氯”，需要放置或阳光照晒一天左右再浇灌。
4.浇水后要清理花盆周边环境。
清除地面水渍，防止滑倒。
及时倒掉装满水的托盘，防止水流到楼下。
5.给阳台上的花盆浇水一定要注意安全，不要让水流到楼下，更要防止花盆或其它工具坠落。
四、素养表现1.能了解并掌握一些绿植的生长情况和养护方法。
教案1：农业生产活动
第五单元人类的生产活动与地理环境第一节农业生产活动教学目标:（1）了解农业生产活动的概念。
（2）了解农业的生产特点。
（3）理解农业投入与产出的关系。
（4）理解农业的分类标准。
（5）了解农业的地域类型。
（6）培养学生运用图表分析问题比较分析问题的技能。
教学重难点：重点：（1）农业的生产特点。
（2）农业的分类。
难点：（1）农业的投入和产出。
（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教学用具：版图、插图课时安排：1课时教学方法：实例分析法读图讨论法读书讨论法教学过程：（整体感知）自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础--自然资源。
人类通过生产活动，利用自然资源，改造自然环境，推动人类社会的发展和文明的进步。
不同地域的自然环境千差万别，自然资源的种类、数量、质量各不相同，而且社会经济条件存在很大的差别。
人们根据当地自然条件和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产，一方面使人类生产活动的类型能够丰富多样，另一方面使每一类型的生产活动，尤其是农业生产活动，都具有明显的地域特点。
随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，并且使自然环境对人类生产环境的影响力逐渐减弱。
人类可以越来越较为灵活地选择、安排生产活动。
过渡：在上一学期我们主要学习了地理环境方面的知识，其中包括：宇宙环境、大气环境、海洋环境和粒度环境等知识，在这一册当中我们将主要学习有人类参与的地理现象，也就是人文地理学部分，这一部分知识主要包括如下几个方面：一、人类的生产活动与地理环境,二、人类的居住地与地理环境，三、人类活动的地域联系和人类面临的全球性环境问题与可持续发展。
首先，我们学习一下人类的生产活动与地理环境（板书 5.1农业生产活动）人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
过渡：与其他物质生产部门相比，农业生产具有以下两个显著的特点。
农业生产活动
大范围地区农业区位的选择：
农业区位的选择
种植业 林业 水稻 玉米 甘蔗 柑橘 湿润、半湿润的平原 和盆地地区 山地、丘陵地区 畜牧业 渔业 小麦 棉花 甜菜 苹果
Байду номын сангаас
农业区位的选择
半干旱、干旱地区 湖泊、水库、沿海海域
水分条件较好的热季、 亚热季的平原地区
夏季高温多雨、生长季 较长的地区 高温多雨的热带、亚热带地区 气候湿润的亚热带丘陵地区
例3、判断下列农业生产的主导因素 农业生产 珠江三角洲的三季稻、海南岛的天然橡胶 河西走廊的粮棉、南疆的棉花 主导因素
热量
水源
横断山区、五台山的垂直农业
城市郊区的乳牛、花卉、蔬菜 江南丘陵的茶树、黑龙江的大豆 以色列的无土栽培
地形
市场 土壤 技术
3、农业生产的合理布局
农业生产具有地域性特征，农业区位是否合理，直接影响到农业生产的经 济效益、社会效益和生态效益。某地农业生产的合理布局，实际上就是进行农 业生产区位的合理选择。从大的区域来看，进行农业产业布局主要分析诸如地 形、气候等自然因素；而从小范围地区来看，则主要从社会经济因素方面进行 分析，确定具体的农业生产类型。
环境因素
例1、(2011新课标)第二次世界大战后，美国通过大量技术投入和大 规模专业化生产，成为世界最大的大豆生产国和出口国。巴西自 20世纪70年代开始种植大豆，在积极培育优良品种的同时，鼓励 农民组建农场联合体，实现了大豆的规模化生产与经营。目前， 巴西的大豆产量、出口量仅次于美国。中国曾是世界最大的大豆 生产国和出口国，近些年大豆的质量下降(品种退化，出油率低)， 生产成本较高，成为世界最大的大豆进口国。据此完成1～3题 (1)巴西大豆总产量增加的潜力大于美国，主要是因为巴西 ( C ) A、技术力量较雄厚 B、气候条件较优越 C、可开垦的土地资源较丰富 D、劳动力较充足 (2)在国际市场上，巴西大豆价格低于美国的主要原因是巴西 ( D ) A、专业化水平较高 B、科技投入较大 C、劳动生产率较高 D、劳动力价格较低 (3)中国要提高大豆质量必需 ( A ) A、加大科技投入 B、扩大种植面积 C、增加劳动力投入 D、加大化肥使用量
5.1农业生产活动
36
由每公顷1350公斤增加到5203公斤，在玉
米增产的因素中，化肥的广泛使用占了主
导地位，而玉米遗传改良的作用不足40%。
专家认为，今后依靠化肥使玉米增产的潜
力已十分有限，而遗传改良有望成为玉米
增产的主力军。
25
农业投入的变化
26
最近，苍南县龙港镇50多位农民进浙江省扶贫培训 基地苍南县农村培训中心，接受电脑知识培训。这是龙 港片区“农村劳动力素质培训工程”的内容之一，也是 该县首期由“政府买单”的农村劳动力电脑知识培 训。 目前，苍南县农村劳动力普遍存在科技文化素质偏 低、就业能力差、就业观念落后等问题，这已成为制约 农民脱离土地，进入二、三产业就业的主要“瓶颈”。 这期农村劳动力电脑知识培训班有来自龙港镇河北 庙等村的50多名学员，学期一个月，目的是通过电脑上 机操作和理论培训，使他们能基本掌握电脑实用技术， 并通过考核，获取相应的职业资格或培训证书。 27
13
一、农业生产的特点 1、地域性
含义：农业生产具有明显的地区差异 自然条件差异（热量、光照、水、地形、土壤） 原因： 经济技术条件差异 国家政策差异等原因造成
14
水稻种植
①
②
④ ③
15
中国南方水稻种植时间示意图
图中所示为一年种一季水稻的大致时间，种两季的地 区，在7～8月，收割早稻并插晚稻秧，俗称“双抢”。
高一地理下册 人文地理
1
人文，是一个动态的概念。
我国《辞海》中就这样写道：“人文指人类社 会的各种文化现象”。 人文地理学是探讨各种人文现象的地理分布、 扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的 形成和发展规律的一门学科。
2
第五单元
人类的生产活动与地理环境
农业生产活动教学设计
第五单元5.1农业生产活动教学设计知识要求：了解农业的投入一产出因素及农业生产的特点了解农业的几种不同的分类及其特点阅读要求：《农业的发展历史》《杂交水稻之父-袁隆平》教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点教学难点：农业投入-产出模式与生产系统的经济效益教具：投影片课型：新授教法：谈话式讨论教学课时：1课时【教学过程】［绪论］人类的生产活动与地理环境［导入］上册，我们研究探讨了目前人类生存和发展的陆地环境，那么，人类与环境之间存在着什么关系呢？人类和一般动物的生命活动的维持，都需要进行新陈代谢。
这就决定了需要环境提供生存的场所，即含有一定媒质的空间；需要提供满足生存的物质基础；也需要环境具有容纳、清除代谢产物的能力。
人类与一般动物又有很大不同，一般动物只是以自身的存在及生命活动来改变自然环境，而人类却能利用自己创造的工具，通过劳动，有目的地利用自然、改造自然，并且随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。
因此，人类与环境的关系更加密切、更加深入。
①人类通过生产活动，从环境中输入物质和能量。
②人类通过消费活动使产品消耗、转化，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把废弃的物质能量输出给环境。
③人类通过自己的发展活动作用于环境、改造环境。
④环境把它所受的影响反过来作用于人类本身，这种作用叫反馈作用。
⑤人类社会就是在与环境密切联系、互相影响、互相制约的关系中不断向前发展的。
［小结］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。
人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等，所以，也就是说，人类通过具体的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环境之间建立关系。
就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。
如何选择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨这方面的问题。
小学农业生产劳动教育活动设计方案浇水
小学农业生产劳动教育活动设计方案浇水活动名称：小学农业生产劳动教育活动，浇水活动目标：1.培养小学生自主劳动的意识和能力；2.增强小学生对农业生产的了解和兴趣；3.培养小学生的团队合作和责任意识。
活动地点：学校的菜园或花圃活动时间：春季或秋季早晨或傍晚的阳光充足的时间段活动人员：1.老师（指导和组织活动）2.学生（全班或分班参与）3.后勤人员（提供所需的浇水工具和保障活动顺利进行）活动准备：1.提前准备好所需的浇水工具：水桶、喷壶、浇水壶等；2.找到合适的植物，并确保其需要浇水；3.组织学生理解浇水的意义和方法。
活动流程：1.活动开场（10分钟）老师介绍本次活动的目的和意义，激发学生的兴趣和动力。
并向学生解释浇水的重要性：水是植物生长的重要条件，浇水能够提供植物所需的水分，保持植株健康。
同时，植物的成长和生命力将会因为学生的关心与呵护而得到加强。
2.小组分配（5分钟）将全班学生分成若干小组，每个小组由3-4名学生组成。
尽可能安排班级里面的不同类型的学生在一个小组内，以促进彼此之间的合作与交流。
3.分组讨论（10分钟）每个小组成员共同讨论如何有效地浇水，包括利用现有的工具，发挥各自的优势和分工合作。
同时要求学生们考虑如何通过合理的分派时间和任务，保证每个植物得到适量的水分。
4.浇水实践（30分钟）每个小组按照讨论的方案，前往菜园或花圃，开始浇水。
每个小组都要根据自己的分工合作，确保所有的植物都得到了适量的水分。
老师和后勤人员要在现场提供指导和帮助，确保学生们的安全。
5.总结交流（10分钟）浇水结束后，学生们回到教室，进行总结交流。
老师引导学生们回答以下问题：-在活动中你的角色是什么？你感觉怎么样？-你觉得浇水对植物的生长有什么影响？-分组合作中有没有遇到什么困难？你们是如何解决的？-你觉得这次活动有什么收获？6.活动结束（5分钟）对学生们进行表扬和鼓励，提醒他们关注植物的生长，定期浇水，共同呵护这些植物的成长。
农业安全生产月活动总结5篇
农业安全生产月活动总结5篇篇1一、引言近日，我们成功举办了以“加强农业安全生产，保障农民群众权益”为主题的农业安全生产月活动。
本次活动旨在提高广大农民群众的安全生产意识，防范和减少农业领域的安全事故，保障农民群众的合法权益。
通过精心组织和广泛宣传，活动取得了显著成效，现将有关情况总结如下。
二、活动基本情况1. 活动时间：本次活动为期一个月，从XX年XX月XX日开始，至XX月XX日结束。
2. 活动主题：加强农业安全生产，保障农民群众权益。
3. 活动内容：包括安全生产宣传教育、安全隐患排查治理、应急演练和技能培训等。
4. 活动范围：覆盖全县各乡镇、村组及农业相关企业。
三、主要做法和特点1. 加强组织领导，明确责任分工。
县委、县政府高度重视本次活动，成立了以县长为组长的领导小组，制定了详细的活动方案，明确了各相关部门和单位的职责分工。
2. 广泛宣传动员，提高安全意识。
通过悬挂横幅、张贴标语、发放宣传资料等方式，广泛宣传农业安全生产的重要性和相关知识，提高广大农民群众的安全意识。
3. 深入排查治理，消除安全隐患。
组织专业人员对农业领域的安全隐患进行全面排查，建立了隐患台账，并制定了相应的治理措施，及时消除了一批安全隐患。
4. 加强应急演练，提高应对能力。
组织开展了多次应急演练活动，提高了农民群众在面对突发事件时的应对能力和自救互救能力。
5. 强化技能培训，提升安全素质。
举办了多期安全生产技能培训班，邀请专家学者授课，提升了农民群众的安全生产技能和素质。
四、取得的成效和收获1. 安全生产意识明显提高。
通过广泛宣传和教育，广大农民群众的安全生产意识明显增强，自觉遵守安全生产规定的积极性显著提高。
2. 安全隐患得到有效治理。
全面排查和治理安全隐患，建立了一批安全隐患台账，并制定了相应的治理措施，有效降低了安全事故的发生概率。
3. 应急能力得到提升。
通过应急演练活动，农民群众的应急能力和自救互救能力得到显著提升，为应对突发事件提供了有力保障。
农业生产活动
A.粗放农业 粗放农业
4.沈阳郊区棚菜基地蔬菜、花卉、瓜果的种植业属于（ 沈阳郊区棚菜基地蔬菜、花卉、瓜果的种植业属于（ 沈阳郊区棚菜基地蔬菜 ①粗放农业 ②密集农业 ③自给农业 ④商品农业 A.①③ ①③ B.①④ ①④ C.②③ ②③ D.②④ ②④
）
5.密集农业的特点是（ 密集农业的特点是（ 密集农业的特点是 ） A.投入的生产资料较少 投入的生产资料较少 B.投入的劳动较少 B.投入的劳动较少 C.以扩大土地面积来增加农业的产出 以扩大土地面积来增加农业的产出 D.主要用提高单产的方法来增加农业的产出 主要用提高单产的方法来增加农业的产出 6.不属于密集农业的是（ 不属于密集农业的是（ 不属于密集农业的是 ） A.商品谷物农业 B.热带雨林迁移农业 商品谷物农业 热带雨林迁移农业 C.亚洲水稻种植业 D.大牧场放牧业 亚洲水稻种植业 大牧场放牧业
密 集 农 业
投入的生产 资料或劳动 力较多
提高单位面积 产量
自给农业：农产品（主要是食品如粮食或肉， 自给农业：农产品（主要是食品如粮食或肉，少量的 其他产品如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。 其他产品如蔬菜）大多数甚至全部供自己及家庭享用。 主要分布于发展中国家。 主要分布于发展中国家。 商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。普遍 商品农业：以销售产品为目的来进行农业生产。 进行专业化生产，一般情况下， 进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种 农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家， 农作物或饲养一种畜或禽。主要分布于发达国家，以 及发展中国家的一些地区。 及发展中国家的一些地区。
2.农谚“头伏萝卜二伏菜”，它反映农业生产具有的特点是（ 农谚“头伏萝卜二伏菜” 它反映农业生产具有的特点是（ 农谚 A.地域性 B.社会性 地域性 社会性 C.季节性和周期性 季节性和周期性 D.时效性和灵活性 时效性和灵活性
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第五单元人类的生产活动与地理环境
第一节农业生产活动
教学目标:（1）了解农业生产活动的概念。
（2）了解农业的生产特点。
（3）理解农业投入与产出的关系。
（4）理解农业的分类标准。
（5）了解农业的地域类型。
（6）培养学生运用图表分析问题比较分析问题的技能。
教学重难点：
重点：（1）农业的生产特点。
（2）农业的分类。
难点：（1）农业的投入和产出。
（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教学用具：版图、插图
课时安排：1课时
教学方法：实例分析法
读图讨论法
读书讨论法
教学过程：
（整体感知）自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础--自然资源。
人类通过生产活动，利用自然资源，改造自然环境，推动人类社会的发展和文明的进步。
不同地域的自然环境千差万别，自然资源的种类、数量、质量各不相同，而且社会经济条件存在很大的差别。
人们根据当地自然条件和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产，一方面使人类生产活动的类型能够丰富多样，另一方面使每一类型的生产活动，尤其是农业生产活动，都具有明显的地域特点。
随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，并且使自然环境对人类生产环境的影响力逐渐减弱。
人类可以越来越较为灵活地选择、安排生产活动。
过渡：在上一学期我们主要学习了地理环境方面的知识，其中包括：宇宙环境、大气环境、海洋环境和粒度环境等知识，在这一册当中我们将主要学习有人类参与的地理现象，也就是人文地理学部分，这一部分知识主要包括如下几个方面：
一、人类的生产活动与地理环境,二、人类的居住地与地理环境，三、人类活动的地域联系和人类面临的全球性环境问题与可持续发展。
首先，我们学习一下人
类的生产活动与地理环境（板书农业生产活动）
人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
过渡：与其他物质生产部门相比，农业生产具有以下两个显着的特点。
提问：农业生产活动有那两个特点呢
归纳：一、地域性农业生产的对象是动植物，需要热量、光照、水、地形、土壤等自然条件。
不同的生物，生长发育要求的自然条件不同。
世界各地的自然条件和国家政策差别很大，因此不同的地域有不同的农业类型，例如，我国东部的耕作制度是
西部的耕作制度是也就是说农业生产具有明显的地域性。
二、季节性和周期性假如咱们学校有一块玉米地，那么同学们想一下，玉米是不是随时可以收获呢（不是）玉米的生长发育有着一定的规律，并且受自然因素的影响，自然因素（尤其是气候因素）随季节而变化，并有一定的周期。
所以，农业生产的一切活动都与季节有关，必须按季节顺序安排，季节性和周期性很明显。
下面，咱们学习一下农业的投入和产出，
举例：对我国来说东部主要是种植业，西部主要是畜牧业，那么，对于小麦和牧羊来说他们的生长与那些因素有关也就是说要获得小麦和羊需要那些投入学生回答
总结归纳：1：热量、地形、水、土壤、光照等自然铁匠的投入，这些条件是农业必要的投入
2．在自然条件投入的基础上，经过劳动者的劳动（投入劳动力）农业就可以获得产出。
提问：如果要促进产出的话，还应该怎样做
学生回答
归纳：首先，增加生产资料的投入，提高劳动生产率。
其次，加大科技投入。
这在发达国家成为提高农业产出的重要手段。
我国要成为先进的农业发过的话，就要学习先进农业技术，发展农业科技，增加农业科技投入。
过渡：有投入就有产出，农业生产活动的产出就是农产品，那么同学们想一下，农产品有哪些用途呢
学生回答
归纳：一、供给人们食用。
如粮食、肉、蛋、奶等。
二、作为工业原料，如棉花、橡胶、皮、毛等。
过渡：农业的发展大体上经历了三个阶段原始农业、传统农业和现代农业，世界上不同的国家和地区处在不同的农业发展阶段，同时还具有不同的地域类型。
下面同学们看一下农业的分类。
（板书：农业的分类）
由于动植物的不同地域分布以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型，如热带雨林迁移农业、商品谷物农业、乳畜业的功能。
根据不同的标准，可以从不同的侧面给这些农业地域类型进行分类：学生总结
教师归纳总结：
根据生产的对象分类：依据农业的生产对象可以将农业分为种植业、畜牧业、林业、渔业和副业。
世界主要农业地域类型，基本上分属于种植业和畜牧业；有些情况下，农民在自己的田地上同时经营种植业和畜牧业这样的农业称为混合农业。
根据投入的多少分类：如果投入的生产资料或劳动力较少，增加农业产出的主要手段是扩大土地面积，这样的农业称为粗放农业。
粗放年月一般分布在地广人稀，自然条件较为恶劣生产力水平低下的地区。
如果投入的生产资料或劳动力较多，用提高单位面积产量的方法来增加农业的产出，这样的农业称为密集农业。
现代世界的农业主要是密集型的。
按产品的用途分类：如果农民生产的产品，大多数甚至全部供给自己或家庭享用，这样的农业称为自给农业。
自给农业主要分布在发展中国家，绝大多数主要是为了解决自己及家庭成员的食品供应，；如果是以销售产品为目的来进行农业生产，这样的农业称为商品农业，商品农业主要分布在发达国家，以及发展中国家的一些地区。
商品农业普遍进行专业化生产，一般情况下，一个农场只种植一种农作物或饲养一种畜或禽。
板书如图：种植业
粗自
放热带雨林迁移农业给
农种植园农业农
业水稻种植业业
商品谷物农业
混合农业
密商
集游牧业品
农大牧场放牧业农
业乳畜业业
畜牧业
课堂小结：通过这一课可学习，我们了解到农业所利用的是土地的自然生产
力，农业与其他的物质生产部门相比较，有两个显着的特点一个就是地域性，一个就是农业生产的季节性和周期性，对于农业生产的投入主要有四个方面的投入：热量、水、土地、光照、地形等自然条件的投入；劳动力的投入；生产资料的投入和农业科技的投入。
其中农业科技的投入是提高农业产出的重要手段。
对于农业的分类，不同的分类标准可以把农业分成不同的类型。
不同的农业类型见上表。
作业：地图册第一课练习题。
板书设计：
农业生产活动
一、农业的含义
二、农业的生产特点1.地域性
2.季节性和周期性
三、农业的分类
按生产对象分类：农、林、牧、副、渔
按投入的多少分类：粗放农业、密集农业
按产品的用途：自给农业、商品农业
四、农业类型间的联系：
种植业
粗自
放热带雨林迁移农业给
农种植园农业农
业水稻种植业业
商品谷物农业
混合农业
密商
集游牧业品
农大牧场放牧业农
业乳畜业业
畜牧业。