10-20各数的认识

11-20各数的认识

燕山小学教师:郑格玲

教学目标：

1、能够正确地教出数量在11—20之间物体个数。知道这些数是由一个十和几个一组成。掌握20以内的读法及顺序和大小。

2、经历用11-20各数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数概念，发展初步的抽象概括能力。初步了解用数来描述某些现象，形成初步的应用意识。

3、能用11-20各数描述周围事物并与同伴交流。

4、让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：11-20各数的认识，理解一个数是由一个十和几个一组成的.

教学难点：11-20各数的组成,同一数字,不同数位表示不同的意义.

教学准备：铅笔(20)支,CAI课件。

教学过程：

一、设疑激趣导入

1、出示9支铅笔，让学生想想再加上几支是10支？

师：同学们，郑老师这里有一把铅笔，准备奖励给今天上课最认真，回答问题声音最宏亮的小朋友，想不想得到，我们一起来数一数吧：一共有多少支？（9支，有几个一？我要励给10名小朋友,你们说老师手里的铅笔够不够?）应该怎么办?

生:9支添上1支是10支？生:再拿来1支就可以了.

师:说得好, 9添上1是10.那10里面有几个一?(10个一). 师：现在我们把这10支铅笔捆成一捆，就变成了1个十？（板书：1个十）。

所以我们就说10个一是1个十。（板书：10个一是1个十）。学生齐读一点遍.

师：再拿来1捆铅笔。问:现在有几捆铅笔? 2捆铅笔有多少支？20里面有几个十？2个十是多少？（板书：2个十是20。）3个十是多少?5个十?9个十?10个十?

二、探索新知

（一）、数的组成

1、11的教学

（老师先出示1捆铅笔，再添上1根），师：现在郑老师手上有多少支铅笔？（板书：11）。你没有数，怎么知道是11支呢？（1捆是10支，添上1支是11支）。

师： 11里面有几个十和几个一？（指名2个小朋友回答）。几个十和几个一合起来是11？（指名2个小朋友回答）。全班小朋友一起来说：几个十和几个一合起来是11？

2、电脑出示15和19的教学图:让学生说数的组成.

3、找一找、说一说

师：刚才同学们说得非常好，看黑板上的板书，11-20黑板上板书的数是11、 15、 19、20。11-20你认为中间还空着哪些数，你能补上吗？（板书学生找出来的数12、13、14、16,17.18.19。）

（板书课题《11-20的认识》）。师：今天我们认识了11-20各数。

师:请同学们仔细观察11-20各数都是由几个数字娃娃组成的?(生:两个数字娃娃组成的.)所以它们是两位数.

师：我们以前还学过一个两位数，是几呢？10不仅是两位数，而且是最小的两位数，有最小两位数，就会有最大的两位数，最大两位数是几？谁能告诉郑老师。谢谢你！

我们一起来读读这些数。

（1）从小到大地数：顺数。

（2）从大到小地数：倒数。（刚才你们都是几个几个数的?还可以怎么数?(1个1个地数，2个2个地数,5个5个地数,)那我们数数看好吧?

4.说一说

师：我们的生活中很多的地方都用到了11-20这些数，你能说说生活中什么地方用到了11-20这些数吗？

师：小朋友们说得真好，老师也收集了一些，请大家观赏。师：小朋友们观赏得好认真，老师都情不自禁地想奖励大家一只小动物，请赶快拿出铅字，小动物就在你们的抽屉里，赶快从1-20按顺序连线。（全班动手）

再玩一个有奖——猜猜猜的游戏好不好？

题目是：

（1）一个十，五个一合起来是（）。

（2）一个数是由19个一组成的，请问它是（）。（3）还有一个数它在16和18的中间，请问它是（）。（4）比20少2个，它是（）

（5）比最少的两位数多10，请问它是（）。

课间休息一会儿.

三、练习巩固

1、数感练习

（CAI草莓图）

师：小朋友们快来看呀，好多漂亮的草莓姐姐来了，快让我们数学有多少个？（演示一个一个数，二个二个地数，五个五个地数，再10个圈起来）

2、找一找、读一读、说一说

师：草莓姐姐满意地离开了，送走了草莓姐姐又引来了数轴阿姨，这就是数轴，以后你们学到初中的时候还会继续学习它。数轴上有数字娃娃躲了起来，你们能把躲起来的数字娃娃都找出来吗？好，我们一起来找。

师：孩子们找得十分准确，请孩子们记住数轴阿姨身上

的数以后,进行填一填. （出示CAI）。

3、比大小放鞭炮游戏

4、师：孩子们真是棒极了，想不想挑战几难一点的.（出示CAI：填小括号题）

师：你们真是了不起，郑老师还要出一道更难的题考你们。你们有没有信心？

5、 ( )也来凑热闹（出示CAI）

15<( )<19

20>( )>16

五、总结

师：小朋友们学习得非常认真、动脑筋，你们能说说这节课你学会了什么，这节课你最高兴的是什么事？

最后出示CAI 11-20各数你都会写吗?为什么要这样写?下节课我们再学习它好不好?今天这节课就上到这里,准备下课!