第五单元 现代诗歌散文欣赏 单元整合课件教案资料

探 究
的一种乐观积极的态度，表现出文 人的灵性和雅致的情趣。
主
旨
根据作者的立意，分析作者在文章 中选择了些什么材料，这些材料哪 些是详写，哪些是略写？作者为什 么这样写？
重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、 抽条、长叶、开花、结果来写。
因为这是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整 个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生 长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而 感动的时刻。
3、从表现的情感上看：
这篇散文的“疏、散”是一种 高妙的表现技法，是与作者那 淡泊、平和的心灵境界分不开 的，显示了他飘逸、洒脱的人 生气度。
光
杨必
走进作者
生平
1922年生于上海。因排行第八， 父亲用“八”字的古音“必”给她 取名。30年代在工部局女中就读。 高中毕业入震旦女子文理学院，大 学最后一年失怙。毕业留校任助教 ，兼任震旦附中英文教师。曾任傅 雷之子傅聪的英文老师。在傅雷的 鼓励和钱锺书的指导下开始翻译文 学作品。译有《剥削世家》和《名 利场》（译书的选择与书名的译法 均是钱锺书帮忙定的）。她还曾在 国际劳工局兼职（可能是1949年开 始）。1952年院系大调整，由震旦 大学调入复旦大学外文系，评为副 教授。终身未婚，被称为复旦的“ 玉女教授”。
详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括 “面”的情况，反映事物的广度。详写的内容必须是主要的，次要的 不能详写，否则文章就啰嗦、冗长，材料堆砌，淹没中心。与表现中 心有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整， 或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写 但又不必详写的，就要略写。详写必须有略写配合，略写补充详写， 使文章繁简适当，重点突出，疏密相间，恰到好处。
1958年夏，因本单位右派指标没有达到要求，单位 将汪曾祺补划为右派，发表在黑板报上的那篇短文《 惶惑》成了他右派言论的主要罪证。汪曾祺被撤销职 务，工资连降三级，下放农村劳动。
1958年秋，汪曾祺和其他几名被补划为右派的人 一道去了张家口沙岭子农业科学研究所。在那里，汪 曾祺与农业工人一道垒猪圈、刨冻粪，几天下来，累 得连说话的力气也没有，但他咬紧牙关坚持干，农业 工人们都暗暗称赞。下放的第一年，农科所的大部分 农活汪曾祺都干过，最后他被分配在果园劳动。
分析本文的疏与密：
1、从行文来看：
详略行文 ：张弛有度
略写的部分也不是草草了事的，比如第 一、九月，虽然只有短短的三行字，却 写出了果园的宁静和美丽。
2、从语言上看：
品
“小孩喂奶似地拼命往上嘬”、
味
“那，来回一晃悠，全得烂！”
语
“饱满、磁棒、挺括、璀璨琳琅。” ……
言
短句、单字，节奏明快； 俚俗方言，亲切பைடு நூலகம்然； 拟人比喻，生动活泼。
葡萄月令
汪曾祺
汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮 人，小说家、散文家、戏剧家,一代小 说大师沈从文的弟子。他一生所经历 的轰轰烈烈的大事可谓多矣，比如3岁 丧母，17岁经历战乱，后又因战争未 能从西南联大如愿毕业，一度谋职无 望艰辛备尝，更成为政治斗争的牺牲 品。大起大落的经历，使他深感现代 社会生活的喧嚣和紧张，使读者形成 了向往宁静、闲适、恬淡的心理定势， 追求心灵的愉悦、净化和升华，于是 汪曾祺把自己的散文定位于写凡人小 事的小品。这些小说多写童年、故乡， 写记忆里的人和事，在浑朴自然，清 淡委婉中表现和谐的意趣。
常见的篇章结构类作用有五种。开头结尾的谋划：首尾圆合，使得结 构完整，主题突出。详略主次的安排：详略得当，使得中心突出，表 达合理。行文线索的贯穿：形散神聚，使得脉络清晰，结构紧凑。过 渡照应的勾连：承上启下，使得衔接自然，巧妙勾连。伏笔悬念的设 置：引人入胜，使得趣味横生，逻辑严密。
阅读本单元的三篇文章，思考下列问题：
解题
月令：《礼记》篇名， 又见于《吕氏春秋》十 二纪中，记述每年夏历 十二个月的时令及其相 关事物。
（《辞海》1956年版）
通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪 些方面？
写了出窖、上架、浇水、 喷药、打梢、掐须、打条、 追肥、结果、下架、入窖。
在这篇别致的散文之中，洋溢着
对葡萄的热爱，展现出作者对生活
他重视语感和 语流，充分营造文 字的氛围和节奏， 其重点不是告诉读 者话里所包含的 “意思”或指向， 而是提供一种意味、 趣味或者韵味。
因此有人评说，汪 曾祺的文字拆开来 看，每一句都很平 淡，放在一起就很 有味道；每句话看 上去是平平常常、 普普通通，但词与 词、句与句之间有 如“顾盼有情，痛 痒相关”，故能姿 态横生，气韵生动。
第五单元 现代诗歌散文欣赏 单元整合课件
考试中的疏与密
从考试的角度来分析，我们可以将“疏”与“密”细化为以下两个方 面：一是材料的主与次与文笔的繁与简；二是结构布局与行文思路。
散文选材，第一应当以意定取舍，必须以能够表现“意”为前提。其 次应根据散文短小精悍的特点，由局部入手，精选最能体现整体特征 的事物，通过局部去表现整体。再次要敏感的抓住那些表面看来平淡 无奇，内里却蕴含深刻社会意义和情感意义的题材。最后要避免重复 ，力求新颖而富于变化。
散文布局常见的结构形式有以下四种：①纵式，即按时间顺序或作者 的思想感情变化过程安排层次。②横式，即按照空间变换材料或按材 料的逻辑顺序安排层次。③纵横交错式，即以时间为经，空间为纬， 把同一时间不同地点发生的事情巧妙的组织在一起。④时空异常式， 即追求和制造时空的破碎、叠合、放射和交错。
开头段：统摄全篇，领起下文；渲染气氛，奠定基调；设置悬念，埋 下伏笔。过渡段：承上启下，转换自然；衔接紧密，上下连贯；结构 严谨，浑然一体。结尾段：呼应前文，卒章显志；抒发情感，余味无 穷；蕴含哲理，发人深思；戛然而止，干脆利落。
1、三篇文章都是描写自然景象，也渗透着作者强 烈的生命体验，在阅读过程中看看作者都写了些 什么（分段，概括段落大意），通过这些作者表 达了什么思想感情。
2、根据作者的立意，分析作者在文章中选择了些 什么材料，这些材料哪些是详写，哪些是略写？ 作者为什么这样写？
3、根据学习的现代散文的疏与密的关系，选择其 中一篇文章，对其中的疏密关系进行分析。