大班语言《大脚丫跳芭蕾》
大班语言：大脚丫跳芭蕾
大班语言：大脚丫跳芭蕾大班语言教材一直以来都是幼儿园教育的必备资料之一，其内容涵盖了语言、数学、音乐、美术等各个领域。
在幼儿园的课程中，大班语言是需要重点关注的一部分。
其中，跳芭蕾舞是大班语言教材中的一个非常重要的主题。
为什么要学跳芭蕾舞？跳芭蕾舞能够帮助幼儿发展身体素质，提高动作协调性，训练音乐感和舞蹈感，同时也能培养孩子们热爱艺术的兴趣。
因此，跳芭蕾舞不仅在幼儿的身体和智力方面都有着极大的益处，同时也是一种非常好的课外活动。
大脚丫跳芭蕾教学大脚丫跳芭蕾是一套专门为幼儿园大班开设的跳芭蕾舞教材。
在教学中，我们注重培养孩子们的舞蹈感和音乐感，并采用了专业的教学方法，使得学生们在轻松有趣的教学氛围下快速掌握跳芭蕾的技巧。
大脚丫跳芭蕾教学采用了独特的课程设计，整个教学过程分为8个阶段。
在第一阶段，我们会先为孩子们提供一些简单的靠墙练一练，让孩子们逐渐了解跳芭蕾的姿势和舞蹈感。
接下来，在第二到第四阶段，我们会寓教于乐，让孩子们在游戏中学习跳芭蕾的技巧。
同时，我们也会在教学中注重调动孩子们的积极性和热情，促进他们参与到课程中。
在第五到第七阶段，我们开始教授系统化的芭蕾舞蹈技巧，让孩子们掌握更多的跳舞姿势。
我们也会加强孩子们对自身身体状态的感知，让他们更好地发挥自己的能力。
最后，在第八阶段，我们会集中对孩子们的表演能力进行培养，演出自己的芭蕾舞蹈作品，让孩子们在表演中展示自己，从而增强他们的自信心。
大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧大班语言教材中跳芭蕾的关键技巧包括舞蹈姿势、音乐律动和控制力。
在舞蹈姿势方面，教师要求学生保持良好的姿势，例如角度、平衡，甚至目光。
在音乐律动方面，学生需要感受音乐的节奏，学会跳步、转身、转体、花样等动作，这样才能让舞蹈更加动感。
最后，控制力也是非常重要的一项技巧。
孩子们需要控制自己的身体，保持动作的平衡性，并且要有很好的表现力。
总结大脚丫跳芭蕾不仅可以帮助幼儿发展身体素质和智力，同时也能培养孩子的表演能力，提高孩子的自信心。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》带反思大班语言教学计划《大脚丫跳芭蕾》包括对大班学生以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们知道如何欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人和普通人，阅读图画书，感受多样性并能大胆地表达每个人的差异，来看看幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》对课程计划的思考。
活动目标：1.通读图画书，感受个人的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.懂得欣赏自己，欣赏别人，不取笑别人而不是普通人。
3.愿意清晰，清晰地交流和表达您的想法。
4.通过阅读，了解故事。
活动重点：可以理解故事，大胆表达自己的想法。
活动困难：从故事中感受到个人的多样性，欣赏自己并尊重他人。
教学过程：一，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今天有很多老师来上课，我们会跟老师打招呼，说：“老师很好！'2.今天，周老师想为您玩一个游戏，叫做：“猜我是谁”，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师为孩子讲了一个特殊的地方，其他孩子则猜猜这是谁。
）3.总结：基于这些特征，我们将很快找出他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问题：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我不同于别人，我.”这句话）二，基础部分1.谈话导入问题：您喜欢其他地方吗？为什么？说说你的理由2.赠送一本图画书并听故事（1）有些孩子喜欢他们自己的地方，而另一些则很烦人。
与他人不同是好事还是坏事？让我们先听一听，看一下这个故事，然后告诉我是否读完了。
（儿童再次收听原声带录音。
）（2）故事的主角是谁？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双大脚）她喜欢自己的脚吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书，然后试着讲。
（1）但是，贝琳达有一个大问题。
好吧，应该说有两个大问题。
仔细看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她的左脚和右脚，她的脚很大。
）（2）实际上，贝琳达并没有觉得自己的脚有问题，但是当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就来了。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
3. 学习诗歌朗诵，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
4. 激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事主题，感知角色情感。
2. 学会用恰当的语言描述故事情节。
3. 掌握诗歌朗诵的节奏和情感表达。
难点：1. 学会用诗歌的形式表达故事情节。
2. 在朗诵时能够准确表达角色的情感。
三、教学准备：1. 故事课件《大脚丫跳芭蕾》。
2. 诗歌课件《跳芭蕾》。
3. 音乐CD《跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述故事，引导幼儿感知故事中角色的情感变化。
3. 讨论故事：引导幼儿用恰当的语言描述故事情节，表达自己的看法。
4. 学习诗歌：邀请幼儿观看诗歌课件《跳芭蕾》，引导幼儿学习诗歌朗诵，注意节奏和情感表达。
5. 诗歌朗诵：组织幼儿进行诗歌朗诵，鼓励幼儿积极参与，准确表达角色的情感。
6. 舞蹈表演：邀请幼儿穿上舞蹈道具，跟随音乐CD《跳芭蕾》进行舞蹈表演，感受舞蹈的乐趣。
五、教学反思：1. 教学目标是否达到：回顾教学过程，检查幼儿在语言表达、情感感知等方面的进步，评估教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中采用的方法和手段，考虑是否适合幼儿的学习特点，是否有待改进。
3. 教学效果是否明显：观察幼儿在课堂上的表现，评估教学效果是否明显，是否需要进一步加强。
4. 幼儿参与度如何：关注幼儿在课堂上的参与程度，考虑如何提高幼儿的积极性，增加互动环节。
5. 教学内容是否适当：分析教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求，是否有待调整。
六、教学延伸活动1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的舞蹈活动，共同创作一个家庭舞蹈短剧，将故事《大脚丫跳芭蕾》改编成舞蹈形式，加强家庭与学校的联系。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.培养幼儿的协调能力，提高身体灵敏度和平衡能力。
2.增强幼儿们的颜色、形状、大小等对事物的感知能力。
3.让幼儿们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式，激发他们的创造力和表现欲。
教学重点1.让幼儿掌握芭蕾舞中的基本动作、姿势和动作连贯性。
2.帮助幼儿感知不同形状和大小的物体。
动画片欣赏和游戏互动教学前，播放一段关于足球场上跳芭蕾的动画片。
引导幼儿观看，了解跳芭蕾舞的形式和动作。
同时，掏出大型蛤蜊壳、大型翅膀、大型蘑菇等道具进行互动游戏。
幼儿模仿动画片中的跳舞动作并移动身体穿过不同形状和大小的道具。
身体渐进式放松训练让幼儿身体放松后，开启本节课芭蕾动作的学习。
裙摆掀起双手抱膝，假装是一把小小的创可贴或榛子壳，一步步地展示给全班幼儿看。
同学们仔细观察，体验一下把自己慢慢地包裹住，准备去哪里的感觉。
芭蕾双手两手以花瓣的形状慢慢展开，并提起胳膊，在手臂和手腕处轻轻卷起。
芭蕾漫步在教学过程中，让幼儿以慢速和快速的方式以芭蕾漫步的方式移动。
在漫步的过程中，鼓励幼儿表现自己的个性。
四侧飘摆通过一组由四个成员组成的跳芭蕾团队来展示芭蕾的四侧飘摆动作。
幼儿们在动态过程中，自主发现错落有致的身体形态。
学习芭蕾动作在幼儿对芭蕾动作有一定了解后，引导他们按要求模仿老师，逐渐学习经典芭蕾动作，如环形旋转、侧身抬腿等芭蕾动作。
老师应根据幼儿的能力和身体状况进行细致而全面的指导。
活动反思在本次课程中，我们通过动画欣赏和游戏互动，协助幼儿掌握了一些基本的芭蕾动作和表现技巧。
同时，我们还引导幼儿感知不同形状和大小的物体。
在课程的过程中，呈现心理判断能力，增强了幼儿们的协调能力和身体平衡能力，并使他们了解芭蕾舞是一种优美的身体艺术形式。
在后面的教学工作中，我们需要更加注重幼儿对身体动作的感知和理解，使之能够逐渐从外在动作向内在感觉的转换。
同时，需要在指导技巧上给予幼儿更多的细致而全面的指导，让他们更好地掌握芭蕾舞的姿态和形式。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
少儿园大班语言教课设计《大脚丫跳芭蕾》含反省大班语言教课设计《大脚丫跳芭蕾》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿懂得赏识自己、赏识他人、不讥笑他人与常人不同的地方，经过绘本阅读，感觉个体的多样性，并能勇敢表达发现每个人的不同点，快来看看少儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》含反省教课设计吧。
活动目标：1.经过绘本阅读，感觉个体的多样性，并能勇敢表达发现每个人的不同点。
2.懂得赏识自己、赏识他人、不讥笑他人与常人不同的地方。
3.愿意沟通，清楚理解地表达自己的想法。
4.经过阅读，理解故事情节。
活动要点：能理解故事情节，勇敢表达自己的想法。
活动难点：从故事中感觉个体多样性，懂得赏识自己，尊敬他人。
教课过程：一、开始部分：游戏《猜猜我是谁？》1.今日很多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声“老师好！”2.今日周老师要给你们玩一个游戏，叫做：“猜猜我是谁”，周老师来说他的特点，请你们来猜猜这个小朋友是谁？此刻开始咯！3.小结：依据这些特点，我们很快就能找出他是谁，本来这是由于我们每个人都是不同样的。
4.发问：谁来说一说自己不同样的地方？二、基本部分1.讲话导入发问：你喜爱你不同样的地方吗？为何？谈谈自己的原因2.出示绘本，聆听故事小朋友们有的人喜爱自己不同样的地方，有的却很讨厌。
和他人不同样究竟是一件好事仍是坏事呢？我们先来听一听、看一看这个故事，看完了你们再告诉我好吗？故事的主人公是谁呀？她有什么不同样？她喜爱自己的不同样吗？为何呢？指引语：我们再次走进绘本看看吧！3、再次阅读绘本，试试叙述。
但是，贝琳达有个大问题，嗯，应当说有两个大问题，认真看图，猜猜看，她碰到了什么大问题？其实贝琳达不感觉自己的脚有问题，但是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。
评审委员一看到贝琳达的大脚就大喊：他们会说什么？我们一同学一学评审委员的话吧：“天啊！”、“你的脚大得像条船！”、“几乎和海豹的鳍没两样！”、“回去吧。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
1. 理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用肢体动作表现故事中的角色，发展幼儿的表现力。
4. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，促进幼儿身心健康的发展。
二、活动准备：1. 准备故事课件或图书《大脚丫跳芭蕾》。
2. 准备音乐《四小天鹅》。
3. 准备舞蹈动作图谱。
4. 准备白色舞裙、舞鞋等舞蹈道具。
三、活动重难点：1. 活动重点：通过故事，让幼儿感受舞蹈的美丽和趣味性。
2. 活动难点：学会用肢体动作表现故事中的角色，发展幼儿的表现力。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的舞蹈情节，感受故事的趣味性。
3. 讨论：引导幼儿讨论故事中的角色特点，让幼儿说出自己最喜欢的角色及其原因。
4. 学习舞蹈动作：教师展示舞蹈动作图谱，教授幼儿学习相应的舞蹈动作。
5. 舞蹈表演：分组进行舞蹈表演，鼓励幼儿大胆表现自己。
1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起创作舞蹈故事，家长协助幼儿拍摄视频，分享到班级群。
2. 环境创设：在班级环境中布置舞蹈角，让幼儿在空闲时间自由发挥，展示自己的舞蹈才能。
3. 区域活动：在舞蹈区投放舞蹈道具，引导幼儿自主开展舞蹈活动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在舞蹈学习中的进步和表现力。
3. 关注幼儿在表演活动中的合作与沟通能力。
七、活动注意事项：1. 确保故事内容健康、积极，适合幼儿欣赏。
2. 舞蹈动作难度适中，照顾到不同体能的幼儿。
3. 活动过程中关注幼儿的安全，避免发生意外。
八、教学资源整合：1. 利用多媒体课件丰富教学手段，提高幼儿的兴趣。
2. 邀请专业舞蹈教师进行动作指导，提升舞蹈教学质量。
3. 鼓励家长参与活动，增进家园共育效果。
九、活动效果预期：1. 幼儿能够理解并讲述故事《大脚丫跳芭蕾》的主要情节。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案反思
一、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
4. 培养幼儿对舞蹈的兴趣，激发创造力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解每个人都有自己的特点和梦想，学会尊重和鼓励他人。
2. 教学难点：让幼儿学会用动作表现故事情节，提高表演能力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、音乐、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：教师生动讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色情感。
3. 讨论：让幼儿分享自己喜欢的故事情节，引导幼儿用语言描述故事。
4. 表演：分组进行故事表演，鼓励幼儿用动作表现故事情节。
5. 舞蹈环节：教师带领幼儿学习简单的舞蹈动作，让幼儿体验舞蹈的乐趣。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的价值观。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时调整教学方法，满足幼儿的学习需求。
2. 在故事讲解环节，要注意情感的渲染，让幼儿充分体验故事中的角色情感。
3. 在表演环节，鼓励每个幼儿积极参与，培养幼儿的自信心和表演能力。
4. 舞蹈环节要注意教学内容的难易程度，既要激发幼儿的兴趣，又要让他们能够顺利完成任务。
5. 教学过程中要注重培养幼儿的价值观，让他们学会尊重和鼓励他人。
6. 课后要及时与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
六、教学评价1. 通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表现情况和学习态度，对他们的学习效果进行评价。
2. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中对舞蹈兴趣的持续情况和故事情节的理解程度。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解幼儿对本次活动的喜爱程度以及对舞蹈和表演的看法。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起观看《大脚丫跳芭蕾》的故事视频，增进亲子关系，并引导家长关注幼儿对故事的反应和感受。
大脚丫跳芭蕾大班绘本阅读教案
《大脚丫跳芭蕾》大班绘本阅读教案一、教学目标：1. 让幼儿通过绘本阅读，了解芭蕾舞的特点和魅力。
2. 培养幼儿对艺术的欣赏能力，激发他们创造和表现的欲望。
3. 通过故事，培养幼儿自信、勇敢的品质，学会接纳自己的不完美。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2. 芭蕾舞的基本动作和舞蹈表演。
3. 自我认知和接纳的心理健康教育。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿感受芭蕾舞的美，理解故事的主题。
2. 难点：帮助幼儿学会接纳自己的不完美，培养自信、勇敢的品质。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》若干份，保证每个孩子都能阅读。
2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或图片。
3. 准备画纸、画笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，给他们展示绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面，引起他们的兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本，讲述故事情节，让孩子们了解芭蕾舞的特点和魅力。
3. 芭蕾舞欣赏：播放芭蕾舞音乐或舞蹈视频，让孩子们感受芭蕾舞的美。
4. 舞蹈体验：教师教授基本的芭蕾舞动作，邀请孩子们一起模仿，体验芭蕾舞的快乐。
5. 自我认知与接纳：教师引导孩子们谈谈自己对芭蕾舞的看法，以及如何接纳自己的不完美。
6. 绘画活动：教师发放画纸、画笔等绘画材料，邀请孩子们画出自己心目中的芭蕾舞者，表达自己对芭蕾舞的理解和感受。
8. 课后作业：鼓励孩子们回家后，与家人分享今天学到的内容，让家人帮助他们一起完成一幅关于芭蕾舞的绘画作品。
六、教学评价：1. 观察学生在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度，了解他们对芭蕾舞的认知和喜爱程度。
2. 观察学生在舞蹈体验中的表现，评估他们对芭蕾舞动作的掌握情况。
3. 聆听学生对自我认知和接纳的分享，了解他们对于接纳自己不完美的理解和实践。
七、教学拓展：1. 组织学生参观芭蕾舞表演或邀请专业芭蕾舞者来校进行表演，让学生更深入地了解芭蕾舞。
2. 开展芭蕾舞主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示他们对芭蕾舞的理解和感受。
大脚丫跳芭蕾大班教案
大脚丫跳芭蕾大班教案【篇一：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读：《大脚丫跳芭蕾》一、活动目标1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节；2、尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力；3、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃的信念。
二、活动准备ppt课件；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
三、活动过程1．由图片直接导入师：老师给大家带来了以为朋友，他的名字叫做贝琳达，你们看看贝琳达现在在干嘛？2．让孩子边听老师讲故事一边观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题(2)伤心的贝琳达(3)贝琳达的新工作3.讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。
孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。
你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?4．猜想贝琳达后来去跳舞还是继续当服务员呢？5.小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。
坚持才可能成功，放弃一定会失败。
6.简单介绍例子：孙杨，朗朗，杨丽萍通过坚持努力获得成功的事实。
小结延伸：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。
你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!老师希望你们把这个故事分享给更多的人好吗？【篇二：大班上学期教学活动课件目录】【篇三：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读活动：大脚丫跳芭蕾【活动目标】1．喜欢绘本，初步能从画面的颜色、人物动态等细节读懂绘本内容。
2．尝试根据画面细节大胆描述自己看到或者猜测到的内容。
【活动准备】绘本ppt课件【活动过程】一、封面导读教师出示绘本，引导幼儿观察封面：“猜猜会是一个怎样的故事？”二、观察细节教师借助ppt演示，引导幼儿观察画面细节，精读前十页绘本内容。
1．第一部分（1）引导幼儿谈谈：“女孩叫什么名字？她喜欢做什么？她跳得怎样？”“和贝琳达一起舞蹈”的口吻引发幼儿模拟书中的动作舞蹈。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教材分析《大脚丫跳芭蕾》讲述了贝琳达虽然因为有一双异常的大脚而被排斥在舞蹈舞台之外，但是勇敢坚强，坚持不懈，等到机会到来的时候终于如愿以偿被观众热烈欢迎的故事。
《指南》中指出：“应为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
”因此在活动中，我通过课件、图片，帮助幼儿理解故事内容，运用关键中断的方法，引发幼儿的兴趣和思考，并尝试引导幼儿大胆猜测、想象，体会贝琳达的心情，。
教学策略1.关键中断，引发幼儿兴趣和思考。
活动中，我在贝琳达被评为拒绝后时进行关键中断，鼓励幼儿大胆猜测接下来会发生什么事情，并请个别幼儿表达自己的想法，从而引发幼儿思考和倾听欲望。
2.层层追问，帮助幼儿理解故事内容。
利用有效提问的教学手段，在幼儿完整倾听故事后，层层追问。
如：“你们能猜到贝琳达的心事吗？看，桌子放着一本什么书？”“她还会坚持跳舞吗？”给幼儿想说、敢说的空间，通过师幼双方积极互动交流，更好的理解书中的故事内容。
活动目标1.理解故事内容，了解贝琳达在坚持自己梦想过程中发生的事情。
（重点）2.能大胆根据故事情节的发展，表达自己的想法，发挥自己的想象力大胆推测。
（难点）3.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美，坚持自己的梦想并不懈助求。
活动准备1.经验准备：幼儿有坐跷跷板的经验。
2.物质准备：课件、简易危桥模型；活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣1.播放视频，引发思考。
播放芭蕾舞视频。
这里有一段非常好看的舞蹈，请大家欣赏。
提问：这是什么舞蹈？你们喜欢芭蕾舞吗？幼儿说说看了芭蕾舞的感觉？（芭蕾舞轻盈、灵活、优雅…..）小结：非常的优美、高贵优雅。
手臂很舒展。
最重要的一个特征是表演时经常用脚尖踮起来，故又称脚尖舞。
2.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：这里也有一位跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，你觉得她的舞跳得怎么样？那她喜欢跳芭蕾吗？（热爱跳舞，神情陶醉，技艺高超，非常专业）小结：你们说对了，贝琳达确实非常非常爱跳芭蕾，而且跳得也很优美。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达自己的想法。
3. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，提高他们的艺术修养。
三、活动准备：1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 芭蕾舞裙、舞鞋等道具3. 音乐CD：《四小天鹅》四、活动过程：1. 导入：教师穿着芭蕾舞裙，跳一段简单的芭蕾舞，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大脚丫是如何克服困难，实现自己的梦想的。
4. 体验：分组进行芭蕾舞体验，让幼儿穿上芭蕾舞裙和舞鞋，学习简单的芭蕾舞动作。
5. 展示：每组选出一名代表，进行芭蕾舞表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿观看芭蕾舞表演或相关节目，培养幼儿对芭蕾舞的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置芭蕾舞主题展示区，让幼儿展示自己的芭蕾舞作品。
3. 区域活动：在幼儿园的音乐活动中，增加芭蕾舞元素，让幼儿有机会体验芭蕾舞的魅力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，如注意力集中程度、参与度等。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，是否能积极分享自己的想法。
3. 评估幼儿在芭蕾舞体验中的参与热情和动作掌握程度。
4. 搜集家长反馈，了解家园共育活动的实施情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导他们积极投入到故事的情节中。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的引导方式，鼓励他们敢于表达自我，增强自信心。
3. 教师应关注幼儿在活动中的安全，特别是在芭蕾舞体验环节，避免发生意外。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中深刻的道理，如勇敢追求梦想、克服困难等。
2. 培养幼儿在讨论环节独立思考和表达能力。
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》适用于大班的绘本主题教学活动当中，让幼儿通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念，在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力，快来看看幼儿园大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》教案吧。
活动目标：1．在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力。
2．通过集体和自主阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，萌发坚持梦想不放弃的信念。
活动准备：PPT课件；绘本图书若干；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
活动过程：1．聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。
师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。
黄老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!2．猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。
师：今天我要给大家带来一位新朋友，她叫贝琳达，一起向她打个招呼吧!猜猜看，贝琳达的本领是什么?跳什么舞?你怎么知道的?你们从贝琳达的服装和动作上看出来的?猜得对不对呢，让我们一起去听听贝琳达的故事吧。
3．听一听，观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题①师：(讲述故事)有一个跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
可是，贝琳达有个大问题。
仔细看图，猜猜看，她有什么大问题?什么地方比较特别?为什么脚大会是她的大问题呢?①师：因为贝琳达长着一双大脚，所以在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛时，评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?他们好像在说什么?请你来学学他们夸张的表情。
(个别、集体：)(2)伤心的贝琳达师：还没等贝琳达试跳，三个评审委员都说：“回去吧，你那一双脚，永远也跳不好!”师：贝琳达此时此刻的心情怎么样?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过；莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案一、教学目标1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对舞蹈的热爱，增强自信心，敢于表达自己的兴趣和梦想。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大脚丫跳芭蕾的过程，以及主人公的努力和收获。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感受舞蹈的魅力，培养幼儿的自信心和勇气。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象和语言表达，理解主人公的努力和收获。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座位，适当的音乐氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段芭蕾舞蹈视频，引导幼儿关注舞蹈的美感和优雅。
2. 讲述故事：通过多媒体课件，分步骤讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注主人公的努力和收获。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论主人公在故事中的努力和收获，以及自己内心的感受。
4. 情景表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和体验。
5. 舞蹈体验：组织幼儿进行舞蹈体验，让幼儿尝试跳芭蕾舞，感受舞蹈的乐趣。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《大脚丫跳芭蕾》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家尝试跳芭蕾舞，记录下自己的舞蹈视频，与同学分享。
3. 让幼儿画出自己心中的大脚丫，并写上对自己的祝福和期望。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在舞蹈体验环节的表现，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈和幼儿的作业作品，评价幼儿在家庭中的分享和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业的芭蕾舞教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解芭蕾舞的技巧和美感。
2. 组织幼儿参观芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验芭蕾舞的魅力，激发幼儿对舞蹈的热爱。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标1. 让学生通过故事了解并感受芭蕾舞的美感。
2. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创意思维。
二、教学内容1. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈欣赏：芭蕾舞片段3. 语言活动：描述舞蹈动作、创作舞蹈故事三、教学重点与难点1. 重点：通过故事和舞蹈欣赏，感受芭蕾舞的美感。
2. 难点：能够用语言描述舞蹈动作，并创作舞蹈故事。
四、教学准备1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈视频片段3. 绘画材料（彩笔、纸张）五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对芭蕾舞的了解。
b. 展示舞蹈视频片段，引导学生关注芭蕾舞的动作和美感。
2. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》a. 讲述故事，引导学生感受主人公贝琳娜对舞蹈的热爱和坚持。
b. 讨论故事中的舞蹈动作，引导学生用语言描述。
3. 舞蹈欣赏a. 展示芭蕾舞视频片段，让学生欣赏并感受舞蹈的美感。
b. 引导学生关注舞蹈动作，并用语言描述。
4. 语言活动：创作舞蹈故事a. 学生分组，每组创作一个舞蹈故事。
b. 学生扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事内容。
c. 各组分享自己的舞蹈故事，其他学生欣赏并提出建议。
a. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1. 邀请专业的芭蕾舞者来进行表演，让学生更直观地感受芭蕾舞的美感。
2. 组织学生参观舞蹈表演，让他们亲身体验舞蹈的魅力。
3. 开展舞蹈创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出属于自己的舞蹈作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对芭蕾舞的兴趣和热情。
2. 评价学生在舞蹈欣赏和语言活动中的表现，了解他们的舞蹈欣赏能力和语言表达能力。
3. 收集学生的舞蹈故事作品，评价他们的创意思维和绘画能力。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受芭蕾舞的美感，培养他们对舞蹈艺术的热爱。
2. 针对不同学生的兴趣和能力，提供不同的舞蹈欣赏和创作机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示。
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大班语言《大脚丫跳芭蕾》
活动目标：1.激发幼儿对绘本阅读的兴趣，图文结合，提高阅读能力。
2.根据画面人物和情节大胆猜测故事内容。
3.让幼儿深刻感悟贝琳达对梦想坚持不懈的精神并且加以学习。
活动准备：1.带有绘本图文的幻灯片。
2.简短的芭蕾舞视频一段。
3.《天鹅湖》音乐。
活动过程：一、故事导入：1.出示舞鞋图片：猜猜这是什么？2.播放芭蕾舞视频：师：小朋友们，你们看视频中的大姐姐们在干什么呀？幼：跳舞！（跳芭蕾……）师：对啦，芭蕾舞看起来真漂亮是不是呀。
那我们班的小朋友有没有学过芭蕾舞的呀？幼：（我学过……）师：嗯，我相信举手的小朋友跳的一定特别棒。
可是呀，有一个小女孩，她叫贝琳达，和你们一样很喜欢芭蕾舞。
但是呢她不能在舞台上跳舞，你们来猜猜这是为什么？幼：（她的爸爸妈妈不准她跳、她的脚不能跳舞、她跳的不好……）师：想知道你们有没有猜对，我们来听一听故事里是怎么讲的。
3.封面展示：师：今天我们来讲的故事是《大脚丫跳芭蕾》，相信看了这个题目，小朋友们就猜到了贝琳达为什么不能跳芭蕾了。
不过不要急，我们慢慢地往下看。
二、故事讲述：1.展示ppt6：师：小朋友们你们看，大幕后面的
贝琳达已经等不及要和大家打招呼了。
2.展示ppt7-10师：有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达，她很喜欢跳舞，每天都去舞蹈学校认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。
你们看图片上的贝琳达是不是看起来特别认真，舞姿也特别的漂亮？可是呀，贝琳达有一个大问题，嗯，应该说是两个大问题，就是她的左脚和右脚。
小朋友们瞧，贝琳达的问题来了，原来啊她不能跳舞的原因是因为她有一双大脚。
那这个问题到底要怎么解决呢？
3.展示ppt11-19：师：其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演时问题就来了。
看看图片上评委们的表情，他们说贝琳达的脚像什么啊？（大船和海豹的鳍）他们说贝琳达永远都跳不好舞。
小朋友们，如果你们是贝琳达，心里会是什么感受啊？幼：难过、伤心……师：没错，我们的小主人公和大家是一样的反应。
看，她一个人躺在浴缸里，难过极了！她对自己说，或许那些评委说的对，我真的不适合跳舞。
然后呢，小朋友们猜一猜，贝琳达下一步会去做什么。
幼：……
4.展示ppt20-22：师：贝琳达真的放弃跳舞了，她找啊找，终于在餐厅找到了一份工作。
餐厅里的人都很喜欢贝琳达，贝琳达也重新
快乐了起来，可是啊，她还是想要跳舞，你们发现了没有，她端盘子的时候走的还是芭蕾舞步呢。
那么她的生活就这样一直不变地过下去了吗？你们觉得会不会有新的故事发生？5.展示ppt23-30：师：这是谁的脚呀？谁来了呢？我们来接着往下看。
师：原来是一个乐队，看到乐队我们应该能猜到贝琳达的生活要发生变化了，我们来看看接下来会发生什么意想不到的事情。
乐队在餐厅里练习曲子，贝琳达的脚忍不住地跟着打拍子，不知不觉中，贝琳达竟然跳起舞来了！你们看，虽然他手里还握着餐巾和叉子，但是她的表情告诉我们，她已经完全沉浸在舞蹈中了。
来看贝琳达跳舞的客人越来越多，大家都为她拍手叫好。
这时候，一位对贝琳达来说特别重要的人就要登场了！共2页，当前第1页12
6展示ppt31-35：师：哇，是大都会芭蕾舞团的指挥，他会嫌我们的贝琳达脚大吗？没有，恰恰相反，他非常惊讶，赞赏和感动，还邀请贝琳达到剧院表演。
看，灿烂的灯光下，贝琳达展示了自己最美丽的一面。
7展示ppt36-41：师：贝琳达又变得快乐了，你们说为什么呢？因为她可以一直跳舞，跳舞，再也不去管评委们说什么了。
最后，让贝琳达留给我们一个大大的笑脸吧。
故事到这儿就结束了，我们的贝
琳达最终还是坚持了她的梦想，小朋友们都替她感到高兴吧？
三、故事解读：1.贝琳达在跳舞的过程中遇到了什么麻烦？（因为脚大被评委嘲笑）2.贝琳达在放弃跳舞后做了什么？（在餐厅里打工）3.尽管她不能跳舞了，她心里还喜欢跳舞吗？后来发生了什么事情让她再一次登上舞台？（乐队的到来，客人的鼓舞，指挥的赏识，自己的坚持）4.最终贝琳达有没有再一次实现自己的跳舞梦想？她的心情怎么样?对于自己的缺陷她怎么对待？（很快乐，不在乎评委说什么）
四、交流延伸：师：小朋友们来说一说，贝琳达有什么地方值得我们来学习的？幼：对自己感兴趣的事情坚持不懈、不在乎别人的看法和评价……师：老师请小朋友们举手说一说你们最喜欢做的事情是什么，有没有遇到过什么困难，学了贝琳达的故事，接下来打算怎么做？幼：……师：小朋友们说的非常对，我们每个人都有自己喜欢做的事情，但是呢，也许得不到全部人的认可，那我们一定要记得一点，坚持不懈，快乐最重要。
活动拓展：让幼儿根据绘本内容将故事讲给爸爸妈妈听，和父母一起分享交流。