ThecityoftheFuture未来之城典型教学设计研究
Book 4Module 1 The City of the Future(Reading) 设计
Teaching Plan for : Book 4 Module 1 The City of the Future1. Content of the lesson：Book 4 Module 1 The City of the Future2. Type of the lesson: Reading3. Teaching aims :① To learn something about the city of the future② To improve our reading ability to find detailed information③To make preparations for our future.4.Important point①To help students find detailed information in reading.②To help students accumulate some important words, phrases and sentence patterns .③To encourage students to express their idea about future life confidently.5.Difficult pointHow to help students make good preparations for the future.6.Teaching methodsTask-based language teaching & Communicative language teaching7.Teaching procedures：Step 1 Share Learning aimsStep 2 Lead-inQuestion: What will our life in the future be like ?① Ask some students to share their opinions about the life in the future.( To concentrate their attention )② Present six interesting pictures about the future life to students.( To arouse their interest in this class)Step 3 Pre-reading①Question : Do you like the life in the picture? Why？②Prediction :Look at the title of the passage and tick the topics you think will be talked about in the text ? (Topics: alternative, energy, crime schools, public services, shopping, environment, traffic, weather, entertainment)Step 4 Reading(1)Fast-readingRead the passage quickly①Read the passage quickly and find out whether your prediction is right.②Divide the passage into two parts and conclude the main idea with two key wordsPart 1 （Para._______）_________________________________________Part 2 （Para._______）_________________________________________(2)Careful-reading①Read the passage carefully and choose the best answers to the six questions.E.g.: 1. Which is NOT the solution to the problem that natural resources run out according to the passage ?A. We will find more natural resources.B. We will use lots of recycled materials.C. We will waste fewer natural resources.D. We will rely more on alternative energy.……②Read the text again and fill the blanks.E.g.: _______ will the city of the future look like? No one knows for sure, and making_______ (predict) is a risky business. ……__________ will the city of the future look like? No one knows for sure, and making _______ (predict) is a risky business.Step 5 Post-reading① Make a dialogueImagine now it is 2025, and you meet an alien on the street from outer space, please introduce our life (in 2025) to him, such as the cars, the recreation, holidays, travel, garbage, shopping, space travel…. You can use the information from the text or add other information.②Two questions :What do you think of the city of future in the passage ?What should we do to make the prediction come true ?Step 6 Summary, emotional sublimation and Homework。
高中英语《The City of the Future》优质课教案、教学设计
外研社Module 1 Reading The City of the future 的教学设计【设计理念】根据学校要求充分调动学生学习的积极性，以学生为主导，引导学生自觉地思考、积极地讨论，真正融入到的课堂教学中来。
而这节课又本册书的第一模块，文章内容涉及未来城市的话题，很有科幻感，如果教学设计得当，能调动学生在课堂上积极参与，从而将学生置于一种互动的学习环节当中，重视学生实际语言应用能力的培养和提升，进而激发学生学习英语的兴趣。
力求培养学生的知识技能、情感态度、学习策略和文化意识素养。
希望学生通过观察、体验、探究等主动学习的方法学习方法，充分发挥潜能，形成有效的学习策略。
1. 开展学生活动，发挥主体作用充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
本课设计遵循以学生为主体，教师为主导这一教学原则，让激烈讨论找出问题的答案并能提出合理的建议，让学生最大限度地参与教学过程，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性、创造性。
本课设计从教学需要出发，创设情景，进行情景设问，激起学生的情感体验，帮助学生迅速、正确地理解和接受知识，并在学习过程中培养其积极进取的科学的人生观及价值观。
3.运用一系列问题，启发学生思维遵循学生的认知规律，引导学生去发现问题、分析问题和解决问题，从而掌握知识，形成能力，培养品质。
通过对文章分析的由浅入深，引导学生发挥想象，从而达到综合运用英语进行交际的目的。
力图培养学生的思维能力，激发学生的创新精神。
【教材分析】本课是mo d u le1的第二课时,主题为“未来的城市”，阅读部分通过想象描绘了未来城市的发展前景。
要求学生了解文章内容，展开讨论，交流对未来世界其他方面的看法以了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性，培养乐观的生活态度。
通过对现实生活与未来生活的对比，唤醒学生把握现在，珍惜现在的意识，这是本单元的主要部分。
【学情分析】我校是一所普通高中，学生的英语基础参差不齐，一些学生对英语学习感到比较吃力而渐失兴趣，成为“老大难”问题，偏科现象突出，学生的英语基础水平不高，英语语言组织能力和表达能力欠缺。
高中英语_The City of the Future教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析学习的对象是高一学生,由于学生在初中已习惯了教师的单向灌输,他们对于英语的学习兴趣比较低,特别是由于词汇量缺乏,部分学生的英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性,不善于交际,学习不够主动自主。
因此,在组织教学活动中,注重学习策略的指导,灌输自主、合作、探究学习的思想,同时注意调整活动任务设置的梯度,使每个学生通过学习活动,都能学有所成,体验到成功。
效果分析学生学完这节课，通过阅读有关未来生活的文章，并能发挥想象，描述自己心目中的未来的生活。
要求学生发表看法，并且学会珍惜现在，为未来做准备；在讨论的基础上写一篇有关如何未来生活的文章。
并且能做到归纳本模块的词汇、语法、句型和日常用语，学会归纳总结，提高其自我检验和自学的能力教材分析我讲课的内容是外研版《英语》(新标准)高中第四册Module 1 Life in the Future 中的Reading and Vocabulary 。
这篇阅读文章主要通过想象描绘了未来城市的发展前景,使学生了解世界的趋势,了解可持续发展的必要性,培养乐观的生活态度。
观测练习1.What's the style of the passage?A.Argumentation?B. Exposition？C. Narration?2.Divide the passage into two parts3. What will the city of the future look like?Cities are going to… before they…Caring for …will become important as…We will use…and we will waste fewer…We will also rely more on…4. urban (adj.)A. of the cityB. of the countrysiderun (vt.)A. to move very fastB. to manage sth; to be in charge of sth6. Today we’ve learned a passage about the city of the future. The cities are ___________. And _________________ becomes very important. We now have a good understanding of what _______________will be like in the future.No matter what our future is like, what we can do now is to ________________for it, because______________________________________.7.(1)Question:Where will the city send the garbage ships?Answer:They will be sent _________________.(2)Translate the sentence:No smoking will be allowed within a future city’s limits.(3)Only read the words :arrest command recreationcriminal electricity order(4)Just translate themfree of chargeget rid ofload ….. with…..high-tech cameras(5)Paraphrase(to find a sentence in the passage that has the similar meaning) People are going to get a fixed telephone number when they are born.(6)Question:Will a middle school student, just like you, be able to travel in space? Answer:(7)Translate it into English在未来所有的购物都将在网上进行。
高中英语_The City of the Future教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【设计理念】未来城市与人们的生活息息相关，本节课贯彻英语课程标准倡导的任务型教学，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，鼓励学生在教师的引导下，通过实践、体验、参与、小组合作与探究等方式，内化输入，外化为输出，逐步掌握语言知识与技能，提升情感态度，掌握有效的学习策略和自主学习能力。
本节课，教师根据对教学的理解，保证学生的输入量，为学生输出提供途径，以此为基础而设计的教学任务。
【内容分析】本模块是外研版必修四Module1中的阅读课，其主题是“未来的生活”，阅读部分通过学生的想象，描绘了未来城市的发展前景。
本模块的词汇、句型、语法、语篇的中心内容以及听、说、读、写等学生活动都围绕上述主题展开，学生通过活动的开展以及通过各种途径如报刊、因特网、图书馆等了解世界发展前景，了解未来生活发展趋势，了解可持续发展的重要性，培养乐观的生活态度和积极向上的生活作风。
【学生分析】本次授课学生为高一年级学生，他们踏入高中校门快一年了，对高中生活仍然比较新奇，好动，探究合作心理较强，因此与他们生活息息相关的活动能激发他们的兴趣。
在完成前三册书的学习以后，已基本适应高中英语学习，并掌握了一定的词汇量，具备一定的阅读能力，能够用英语进行一定的交流。
遵循语言的学习规律，本节课主要练习如下三方面：reading, vocabulary, speaking，让学生自行阅读，猜测学习单词句型，引导他们对未来城市的看法，最后输出讨论成果，输入输出有机结合。
在教学设计上，遵循他们的身心发展规律，由浅入深，层层递进，设计不同的教学活动，让大部分学生参与进来。
在学生生成部分，要注意引导学生用学过的词组句型，避免语法问题。
【教学目标】1）知识目标：灵活熟练运用文中所学知识来谈论未来生活。
2）技能目标：培养学生在阅读中的预测能力、快速获取主要信息能力、发散思维能力以及合作探究精神。
3）情感目标：通过指导学生对文本知识的学习与探讨，进一步增强他们对世界快速发展的认识，激励他们为创造未来美好生活发奋学习，进一步培养他们科学的人生观、发展观和世界观。
高中英语_The City of the future教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 4 Module 1 The City of the Future教学设计在本节阅读课中，根据教材、学生、教学媒介的实际情况，我对这节课做出了如下的教学设计。
教学目标：1. Encourage Ss to use their imagination to talk about life in future.（鼓励学生运用想象，对未来生活进行畅想）2. Improve Ss’ speaking ability by practising making predictions.(通过预测未来的环节提高学生说英语的能力)Ⅰ导入（Warming up）利用课件中一些有意思、有代表性的图片，如驴车、旧鞋、充满科技感的汽车、高耸入云的大厦，引入过去的生活、现在的生活以及对将来生活的畅想这个时间轴，进而引发学生对未来城市的联想，点出未来城市生活这个主题。
Ⅱ新课呈现(Presentation)对于课本第二页reading and vocabulary的呈现，大致分为快读和仔细读两大部分。
①快读(Fast-reading)：在规定的5分钟时间内，学生完成对文章的阅读，并且完成课本第4页第六个练习题中的十个小题，利用这10个小题，对未来城市生活的重要信息有一个基本的掌握。
本练习难度较小，随后在课件中进行答案的展示，学生进行答案的检查。
②仔细读(Careful-reading)：Try to find how to run the city of the future in 10 minutes, and then please share your ideas with us.学生进行小组讨论，在规定的十分钟之内，对如何管理未来的城市进行探讨，课件中给出了10个管理未来城市的措施，作为学生进行讨论的线索及依据。
学生讨论完毕后，在我的带领下，根据课件对这十个措施进行探讨，并且我在课件中标出了重点的词组或者单词，例如get rid of，load with，place orders，at birth等，提醒学生注意教学的重难点。
高中英语《The City of the Future》优质教学课件设计 (2)
Destiminations： NO.1 Mars
energy
instead
of
oil.
VII.Homework
Write yourself an E-mail about your life in this city of the future .
Because earth’s natural resources run out.
2.How can we deal with the running-out of the natural resources?（3 ways）
① We will use lots of recycled materials; ② We will waste fewer natural resources; ③ We will rely more on alternative energy.
Batman Police will use them to 2. _a_r_re_s_t_c_r_i_m_i_n_a_ls__. Nets
Forget smoking
Forget the malls
If you want to smoke,where can you go?
outside cities and outdoors All shopping will be done 4. _o_n_l_in_e_, and catalogues will have voice commands to place orders.
for the natural resources
_r_e_l_y__o_n alternative energy.
Building materials will be quite different. Some new types,
高中英语《The City of the Future(1)》优质课教案、教学设计
教学设计Book4 Module 1 The City of the FutureTeaching aims:1.Encourage the students to think and talk about what the city of the future will look like.2.Form your own idea about the life in the future and describe the school of the future.Step 1: Lead-in（导入）: A video of VRStep 2：Fast-reading⑴ What's the style of the passage?A. Argumentation(议论文)B. Exposition(说明文)C. Narration?(记叙文)⑵ Summarize the main idea of each paragraph.Step 3：Careful-readingActivity 1 Why should we care for the environment in the future?A.Because earth’s natural resources run out.B.Because we will use lots of recycled materials, such as plastic, aluminium, steel,glass, wood and paper.C.Because we will waste fewer natural resources.D.Because we will also have to rely more on alternative energy.Activity 2 How can we deal with the running-out of the natural resources?① We will use lots of such as plastic , ,glass , wood , paper.② We will waste fewer .③ We will also have to rely more on energy ,such as and windpower.Activity 3 Read Para 2 and choose the meaning of the two words.urban (adj.): A. of the city B. of the countrysiderun (vt.): A. to move very fast B. to manage sth; to be in charge of sthActivity 4 Read Para 3 and complete the Q&A.Question: Where will the garbage ships go?Answer: They will be sent .Activity 5 Decide the statements true or false.1.You will not be allowed to smoke in a future city.2.We must pay for seeing a film in the future.Activity 6 Listen carefully and fill in the blanks.In the future all shopping will be done , and catalogues will have to place orders.Everyone will be given a telephone number change they live.Activity 7 Read Para9and complete the question. Question: ? Answer: By electricity, solar energy or wind. Step 4: Teamwork What will our school look like in the future? Classroom: Blackboard:Library:Playground:Dormitory:Clinic:Step 5: HomeworkWrite the composition down in your homework book.。
The-city-of-the-Future(未来之城)典型教学设计研究讲解学习
《The City of the Future（未来之城）》典型教学设计研究四川省达州中学英语组吴发明【课程分析】这节课以“the city of the future(未来城市)”为话题,向学生介绍了未来城市生活的几个方面，引道学生了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性。
旨在通过对本节课的学习，使学生学会一些重点单词，短语及句型结构，并能通过学习，培养乐观的生活态度。
因学生的阅读能力还有待于提高，通过泛读，精读及讨论环节的设置，提高他们的阅读理解能力和口头及书面表达能力。
【学情分析】我校学生大多来自于区内各乡镇初中，英语基础参差不齐，且未能很好地适应初高中学习的诸多转变，对英语学习感到比较吃力而渐失兴趣，成为“老大难”问题，偏科现象突出。
高一十七班属于高一年级的普通班，青春活力、充满张力，课堂氛围活跃。
但从学校校情出发来看，整体而言，学生的英语基础水平依旧低下，英语语言组织能力和表达能力欠缺，英语学习也仅是凭着“三分钟热情”。
由于本模块是高中英语教材外研版必修四的第一模块，文章内容也是涉及未来主题，极具时代感和科幻感，如果教学设计得当，有恰当的引导，便能调动学生的积极参与欲，进而激发学生学习英语的兴趣。
【学法设计】《诱思探究教学论》要求，要充分调动学生学习的积极性，教师以情激情，以学生为主导，引导学生自觉地思考、积极地讨论，真正融入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来，从而将学生置于一种互动、开放、个性的学习环节当中，力求破除填鸭式的教学模式，重视学生实际语言应用能力的培养和提升。
因此，本节课设计思路如下：首先，展示电影《大话西游之月光宝盒》相关剧照，据“月光宝盒”的功用，引导学生想象其孪生宝物“日光宝盒”的用途，意即穿越未来，引出本节课的“未来”话题，充分调动学生兴趣与可参与性。
其次，以生词情景导入、快速阅读以及播放课文录音等形式使学生对于文章的主旨大意能有一个初步的理解和把握。
再者，引导学生精读文章，能够搜集和获取文中细节信息，概括段落部分大意，并能感悟文中精美语句，欣赏语言之妙。
高中英语_The City of the Future教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计I.Teaching Aims1. To comprehend the passage thoroughly and know about some basic information.2. To improve the ability of skimming and scanning;3. To master some reading skills and use the new words andsentence structure.II. Emotional aim : To arouse the students’ awareness of future life .III. Importance and difficulty:1. How to skim and scan the passage to comprehend thepassage.2. How to use your own English to describe something orexpress your ideas.IV. Teaching Methods:ask-and –answer; demonstration;discussion;individual;pair or group work .V. Teaching Aids:A set of multimedia teaching systemVI. Teaching Procedures:Step 1 warming upAccording to some pictures, introduce the passage.Step 2 Challenge students’ reading speedRead the passage quickly and choose the structure of thepassage.Step 3 Challenge students’ reading comprehension1.Find the main idea of each part2.Choose the idea you are interested in and finish the task. Step 4 Challenge students’ memoryDo the summary to review the whole passage.What will the city of the future look like? 1. _________(make) predictions is a risk business. One thing is 2.__________ care for the environment will become very important as earth's 3._________ (nature) resources run out. However, there are plenty of things about city life in the future 4._________ are not certain. Here are some ideas that young people create:Everyone 5. ___________ (give) a telephone number at birth that will never change no matter where they live.Everyone will do 6.___________(shop) and place orders online.Doctors will carry out 7.___________(operate) from thousands of miles away and distance surgery 8.__________(become) common.Senior citizens and people 9.__________ disabilities will be able to go anywhere using high-tech cameras10.__________(attach) to their head.Step 5 Challenge students’ speakingDiscuss : what is your future life in ten years ?Share your ideas with your group members and show yourself. Step 6 HomeworkRevise and finish your writing about the future life in 100 words.学情分析本节课选自外研版必修四，Module One The City of the Future.高一的下学期，此时的学生已经学完了所有的必修的三本书，掌握了基础的语法和核心重点单词，有了一定的阅读能力和分析解决问题的能力，但是学生总体英语基础比较薄弱，学生之间的英语水平差异较大。
高中英语《The City of the Future(1)》优质课教案、教学设计1
教学设计教材内容分析The City of the Future, 是外研版必修四Life in the Future 的Reading and Vocabulary 部分，这篇文章主要描述了未来城市生活的几大方面，激励学生踊跃对未来生活的方方面面展开想象，提高学生的想象力和创造力，并引导学生预想到未来生活所面临的问题，提高学生的社会责任意识。
教学目标1.知识与技能（1）掌握文章大意。
（2）理解重点词汇和短语的含义及用法。
（3）能够运用所学的词汇和短语写一篇描述20 年后的一天生活的小短文。
2.过程与方法（1）通过阅读了解文章大意并掌握重点短语。
（2）通过个人探究以及小组讨论提高学生用英语交流的能力。
3.情感态度和价值观（1）通过本单元的教学，引起学生对未来生活的设想，激发学生的创造能力。
（2）通过做哪些事情来保护环境。
教材重点和难点1.教材重点（1）本单元的生词、短语和句型结构；（2）学生能够运用所学词汇描述未来的生活。
2.教材难点（1）能够熟练掌握重点词汇，流利表达自己的观点；（2）通过学习本课，幻想未来生活的样子，未来生活将会面临的一些机遇和挑战，进而引导学生保护环境，从现在开始，从身边开始，为未来的社会环境贡献自己的一份力量。
教学方法主要采用探究式教学模式，配以多媒体辅助教学。
教学流程一．Lead-in教师活动：Ask them some questions and show them some pictures and according to the pictures, ask the students what they have seen from the pictures.学生活动：Watch the pictures carefully and answer the questions.设计意图：导入自己小时候的照片，可以引起学生的兴趣，用自己小时候的梦想实现了的例子引导学生对未来的生活展开想象。
《TheCityoftheFuture》教学设计方案
., , .
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二、过程与方法
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三、知识与技能
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重点
难点
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教案资源
. 给每位同学发一份学案，以及学生提前完成的练案
. 老师准备的课件
. 每个学习小组准备一张讨论答题卡
《》教案活动过程描述
教案活动
（一）检查学生课前预习效果，看图回答问题导入新课
..
.
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. , . :
“?”
“?”
“’?”
教案
活动
(二) 做听力练习，了解课文大意
..
. .
教案
活动
(三) 运用阅读策略阅读文章，深度理解课文
.. .
.. , .
. .
教案
活动
(四) 做练习，总结课文内容，讲解重难点词句
.. .
.’. .
教案
活动
(五) 小组话题讨论，巩固所学知识
“?”
.
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“?”
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《》教案设计方案
课题名称
《》
科目
高中英语
年级
高二
教案时间
课时（分钟）
学
情
分
析
高中生有着一定的英语自主学习能力，学生的学习积极性较强。但本班内的学生学习能力差距大，有些学生能够熟练的应用各种英语学习策略，学习效率高；也有部分学生学习能力较差，需要老师做出详细的学习指导。因此，课堂上活动前教师先做详尽的学习指导，采用较多小组学习方式，提高大部分学生的学习能力。
高中英语_The City of the Future教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版Book 4 Module 1 Reading and Vocabulary——The City of the Future一.课例背景本课例材料来自外研版教材必修4 Module 1 Reading。
本课是在备课组长和同事们指导下设计的。
二.教学分析1.教学内容分析Book 4 Module 1 The City of the Future属于说明文，是本模块的第一课。
内容对学生来说很有趣。
生词比较多。
第一部分是对未来城市的预测。
第二部分是大学生对2025年城市的设想。
2.学生分析本课的授课对象为山东省莒县一中高一某班学生，其词汇量约为1500-2000，语法体系不完整。
该班学生学习目的性强，且富有挑战精神。
3.教学目标通过学习本课，学生应能达到以下目标：⑴知识与技能①学会涉及未来城市的相关词汇；②能运用阅读技能把握文章结构、主旨大意，以及细节信息；③能对探索未来产生兴趣。
⑵过程与方法①养成自主学习、独立思考解决问题的习惯，并且能与同桌讨论解决疑难问题，合作学习策略得到培养；②能养成用英语进行思维的习惯并且形成语用意识。
⑶情感态度与价值观能够畅想美好未来，并对未来的学习、工作和生活充满期待并为之努力奋斗！4. 教学重点深入理解文本，学习语言知识、文化知识，提高语言技能，形成学习策略。
5.教学难点丰富的词汇内容。
用英语描述未来城市。
6.教学方法从师生、生本和生生互动三个角度彰显交互阅读教学策略。
在师生交互方面，将阅读活动分为warming-up, fast reading, reading carefully for details, consolidation 以及对话输出活动。
在学生与文本互动方面，学生通过阅读任务加深对文本的理解。
在学生互动方面，学生通过倾听、认可或补充他人的发言来反思自己的认识。
三. Learning proceduresStep One Warming-up教师读前导入话题，引导学生展开对未来城市的想象。
高中英语《The City of the future(1)》优质教学课件设计
Leett’s worrk haarrdd aannd ccrreeaattee a brriigght ffuuttuure.
Life ( 人生 )
Life can be dreams Life can be great thoughts Life is mostly cheerful But sometimes sad
Step 2 小组合作 careful reading （ 10 分钟） WWhhatwill tthhecciittyyofthe fuuttuurreelooklikee??
Garbage ships
Telephones for life
Holidays at home
Batman Nets
Recreation
car using solar energy
Distance surgery will become common as doctors carry out operations from thousands of miles away.
surgery
外科手术
telesurgery
远距离手 术
will be able to go anywhere in the world using high-tech cameras attached to their head.
Space travel
Forget smoking
Forget the malls
Hale Waihona Puke Cars Telesurgery
Garbage ship
为解决垃圾问题，城市将会用大型宇宙飞船装载废料 朝太阳方向发射，这样做防止了垃圾填埋和环境问题。
The City of the Future
The City of the FutureBook 4 The City of the Future Learning paper2 Intensive reading Learning aims: to learn the passage and master a general idea Importance and difficulty: sentences and no matter + what/when----and with + +瀹捐ˉ鈪?Read the passage on page2 The city of the Future 1. Decide which topics are mentioned in it and pick them out. 1.)alternative energy 2.) environment 3.) entertainment 4.) crime 5.) traffic 6.) weather 7.) shopping 8.) schools 9.) public services 鈪?Read the first paragraph and do the following exercises. 1. Who knows for sure what the city of the future will look like?2. What is certain about the city of the future?3. What materials can be recycled?4. What alternative energy is mentioned?5. Why will it become very important to care for the environment?6. Which sentence has the seam meaning as the one below? No one knows certainly,and predicting the future is not a wise thing to do.7. They are going to get bigger before they get smaller. (translate)8. There are plenty of things about city life in the future which are not certain. (瀹氳)(translate)鈪?Read the rest of the passage and answer the questions. 1. Why did the teacher ask his students how to run a city of 50000 in 2025?2. Where will garbage ships go?3. Who will Batmam nets catch?4. Where won鈥檛people be allowed to smoke?5. How will people go shopping?6. What number will people keep for life?7. What won鈥檛people have to pay for?8. How will senior citizens and the disabled go anywhere in the world? 鈪?Dicussion : 1. Which prediction in this passage will come true first? And which one is the most useful? 2.What will the city of the future look like in your opinion?鈪?Learn the following sentences by heart. 1锛嶵o get rid of garbage problems, the city will load huge spaceship with waste materials and send them towards the sun, preventing landfill and environmental problems.?To get rid of garbage problems To find out what young people think about the future of urban life, a teacher ------- 1)______________,(涓轰簡璧朵) he got up very early. 2)----Why are they pulling down the houses? ------_____ a new parking lot锛堝仠杞﹀満锛?A. Build B. To build C. Building D. Built 2. Everyone will be given a telephone number at birth that will never change no matter where they live.€倀hat will never change_______. no matter where they live ?No matter +where/when/how/who/ which/ what?1) The old tower must be saved,_______ the cost is. A. no matter how B no matter what C. no matter which D. no matter where 2) You can eat food free in my restaurant _____ you like. A no matter when B. no matter where C. no matter what D. no matter how _____ much I study, I find these exercises difficult. A. no matter how B. no matter when D. no matter which D. no matter who 3. Distance surgery will become common as doctors carry out operations from thousands of miles away, with each city having its own telesurgery outpatient clinic.楀崄鍒嗘櫘閫? with/without ++ 瀹捐ˉ锛?doing/to do/done/adj/adv/prep ?With a lot ________(do), he can鈥檛help you now. With his work_______(do), he went out to play. With so much noise _______(go), I can鈥檛fall sleep. He likes sleeping with the windows ________(open) Zhoukai went out without a jacket _____(娌＄┛). I have a robot shaped like a box with a large eye________(澶撮《涓?. 4.?5?6?。
(完整版)ThecityoftheFuture(未来之城)典型教学设计研究
《The City of the Future （未来之城）》典型教学设计研究四川省达州中学英语组吴发明【课程分析】这节课以“the city of the future（未来城市）”为话题,向学生介绍了未来城市生活的几个方面，引道学生了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性。
旨在通过对本节课的学习，使学生学会一些重点单词，短语及句型结构，并能通过学习，培养乐观的生活态度。
因学生的阅读能力还有待于提高，通过泛读，精读及讨论环节的设置，提高他们的阅读理解能力和口头及书面表达能力。
【学情分析】我校学生大多来自于区内各乡镇初中，英语基础参差不齐，且未能很好地适应初高中学习的诸多转变，对英语学习感到比较吃力而渐失兴趣，成为“老大难”问题，偏科现象突出。
高一十七班属于高一年级的普通班，青春活力、充满张力，课堂氛围活跃。
但从学校校情出发来看，整体而言，学生的英语基础水平依旧低下，英语语言组织能力和表达能力欠缺，英语学习也仅是凭着“三分钟热情”。
由于本模块是高中英语教材外研版必修四的第一模块，文章内容也是涉及未来主题，极具时代感和科幻感，如果教学设计得当，有恰当的引导，便能调动学生的积极参与欲，进而激发学生学习英语的兴趣。
学法设计】《诱思探究教学论》要求，要充分调动学生学习的积极性，教师以情激情，以学生为主导，引导学生自觉地思考、积极地讨论，真正融入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来，从而将学生置于一种互动、开放、个性的学习环节当中，力求破除填鸭式的教学模式，重视学生实际语言应用能力的培养和提升。
因此，本节课设计思路如下：首先，展示电影《大话西游之月光宝盒》相关剧照，据“月光宝盒”的功用，引导学生想象其孪生宝物“日光宝盒”的用途，意即穿越未来，引出本节课的“未来”话题，充分调动学生兴趣与可参与性。
其次，以生词情景导入、快速阅读以及播放课文录音等形式使学生对于文章的主旨大意能有一个初步的理解和把握。
再者，引导学生精读文章，能够搜集和获取文中细节信息，概括段落部分大意，并能感悟文中精美语句，欣赏语言之妙。
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《The City of the Future（未来之城）》典型教学设计研究四川省达州中学英语组吴发明【课程分析】这节课以“the city of the future(未来城市)”为话题,向学生介绍了未来城市生活的几个方面，引道学生了解世界发展的趋势，了解可持续发展的必要性。
旨在通过对本节课的学习，使学生学会一些重点单词，短语及句型结构，并能通过学习，培养乐观的生活态度。
因学生的阅读能力还有待于提高，通过泛读，精读及讨论环节的设置，提高他们的阅读理解能力和口头及书面表达能力。
【学情分析】我校学生大多来自于区内各乡镇初中，英语基础参差不齐，且未能很好地适应初高中学习的诸多转变，对英语学习感到比较吃力而渐失兴趣，成为“老大难”问题，偏科现象突出。
高一十七班属于高一年级的普通班，青春活力、充满张力，课堂氛围活跃。
但从学校校情出发来看，整体而言，学生的英语基础水平依旧低下，英语语言组织能力和表达能力欠缺，英语学习也仅是凭着“三分钟热情”。
由于本模块是高中英语教材外研版必修四的第一模块，文章内容也是涉及未来主题，极具时代感和科幻感，如果教学设计得当，有恰当的引导，便能调动学生的积极参与欲，进而激发学生学习英语的兴趣。
【学法设计】《诱思探究教学论》要求，要充分调动学生学习的积极性，教师以情激情，以学生为主导，引导学生自觉地思考、积极地讨论，真正融入到“自主、合作、探究”的课堂教学中来，从而将学生置于一种互动、开放、个性的学习环节当中，力求破除填鸭式的教学模式，重视学生实际语言应用能力的培养和提升。
因此，本节课设计思路如下：首先，展示电影《大话西游之月光宝盒》相关剧照，据“月光宝盒”的功用，引导学生想象其孪生宝物“日光宝盒”的用途，意即穿越未来，引出本节课的“未来”话题，充分调动学生兴趣与可参与性。
其次，以生词情景导入、快速阅读以及播放课文录音等形式使学生对于文章的主旨大意能有一个初步的理解和把握。
再者，引导学生精读文章，能够搜集和获取文中细节信息，概括段落部分大意，并能感悟文中精美语句，欣赏语言之妙。
最后，引导学生理清文章框架结构，复述文章大致内容，以简单易懂的英文字幕版短片《未来生活》激发学生对于未来的无限向往并引发学生讨论关于未来学校的话题，最终要求学生结合讨论结果以书面表达形式形成课后作业作结，做到涵盖“听、说、读、写”四方面。
【学习目标】1. 掌握以下单词和短语：arrest criminals, carry out, operation, clinic, load, recycle, material natural resources, urban, alternative energy, rely on；2.能够获取搜集、获取相关信息，理解和把握文章内容，并能运用自身所学准确恰当表达对未来的预测；3.通过本课的学习, 引导学生了解世界发展趋势，了解可持续发展的必要性，培养积极乐观向上的生活态度。
【教学过程】一、激发兴趣，调动参与：（一）Lead-in（情景导入）【课件投影】(1)Look at the picture, then discuss and im agine to bring in today’s topic “the future.”(看图讨论，运用想象，然后引出今日话题“未来”)1.What’s Zhou Xingchi having in hand?（周星驰手里拿的什么？）2.What’s does he use the Moonlight Box to do?（他用月光宝盒干吗？）3.Imagining that there is a S unshine Box, the Moonlight Box’s elderbrother, where can we go with the Sunshine Box?（设想还有月光宝盒一个哥哥叫做日光宝盒，那么，带着日光宝盒我们能去到哪里？）（设计意图：此图片截选于深受喜爱的经典电影《大话西游之月光宝盒》，能很好地激起学生兴趣和参与欲，并且问题答案设置简易，恰当过渡到本节课的话题“未来”。
）（简要实录：看到图片之后，学生兴趣大发，争相踊跃发言）以下是部分同学的作答：杨豪：It’s a box! The Moonlight Box! (是个宝盒！月光宝盒！)周胜：Go to the past(回到过去)曹晓禹：To the future(穿越到未来)(2)Supposing we’re traveling to “the City of the Future” with theSunshine Box, what will we see?（假如设我们用日光宝盒穿越到了“未来之城”，我们会见到些什么？）Look at the pictures and read the description together. Then do a word game.(看图并读懂描述，然后进行单词游戏)Picture1: The police are driving to arrest criminals.(警方正驾车追捕罪犯。
)Picture2: Perhaps the doctor is carrying out an operation in the clinic.（可能医生正在诊所里做手术。
）Picture3: The huge spaceship is loading.（庞大的飞船正在加载。
）Picture4: It’s made from recycled material. (它由可回收材料制成。
) Picture5: We’re still wasting natural resources and polluting the urban areas.（我们仍然浪费着自然资源，污染着市区）Picture6: We have to rely on alternative energy.（我们不得不依赖替代性能源）（设计意图：展示相关图片，使学生结合图片内容初步掌握学习目标中的生词含义，清除文章阅读障碍，并通过生词速记游戏（在同一张PPT的两个文本框中对应列出英文单词、中文含义，学生当堂速记一分钟，然后通过PPT设置遮挡中文文本框或英文文本框，抽取学生看单词说含义或看中文拼单词。
展示效果如下图）加以强化巩固。
）（简要实录：此环节通过图片说明引入生词，并设置有游戏环节，寓教于乐，趣味性强，学生积极参与，课堂氛围得以带动起来。
）（二）Fast-reading（快速阅读，把握大意）【课件投影】Now we’re landing in “the City of the Future”. Turn to page 2, Reading and V ocabulary. Read the passage quickly and complete the activity. (现在我们在“未来之城”着陆。
翻到教材第二页《阅读与词汇》部分，快速阅读文章，完成学习活动.)1. Read this passage in 4 minutes and match the main ideas of each part. （四分钟时间阅读文章，给每部分大意正确连线）Part 1 What will the city of the future look like? Part 2 How will the students run a city in the future2. Tick the topics mentioned in the passage.（划出文中所提话题）（设计意图：此环节意在使学生通读全文初步把握文章内容，并按图索骥，找出文中涉及到的关键性节点信息，遵循“整体——部分——整体”模式来理解文章大体框架结构）（简要实录：文章篇章结构明了，上一环节已扫清阅读生词障碍，因而活动练习答案全班脱口而出，阅读兴趣持续高涨）二、精研细读，把握重点（一）Listening（标准范读，规范发音）【课件投影】Listen to the MP3 of part 1 and answer the questions. (听第一部分录音，回答下列问题)1. Which sentence can replace the following Chinese one?（哪一句原文可以代替以下中文句子？）无人敢断言，预言有风险。
2. Why care for the environment will become very important?（为什么关爱环境越来越重要？）3. How many kinds of recycled materials are mentioned in Part 1?（第一部分中提到了几种可回收资源？）（设计意图：通过纯正录音播放，纠正学生可能存在的错误发音，在跟读的同时细细品味英文之美，进一步明确文中的节点信息）（简要实录：课堂顿时变得安静下来。
播放完毕，班上同学争先恐后回答问题）（二）Detail reading（细细品读，感知文章）【课件投影】Read the Part 2 in detail and answer the questions.（阅读文章第二部分，回答下列问题）1. Why garbage ships are sent towards the sun?（为什么垃圾飞船发往太阳？）2. How will cars be different?（汽车将会怎样不同？）3. Where will old people go without moving?（老年人不用走动就可以去哪里？）4. Where won’t people be allowed to smoke?（哪里将禁止吸烟？）5. What have students in Texas University done? (within 10 words)（德州大学的学生们都做了什么？（10个单词以内回答））(设计意图：由于本部分内容是以条目罗列形式构成，各要点大意一目了然，学生朗读无较大障碍，在考察搜集获取信息以及语言组织能力的同时，亦能进一步感知和把握文章细节信息)（简要实录：课堂内书声朗朗，回答问题积极踊跃，尤其问题5的回答引得争论，通过反复思量，最终形成满意答案）（三）After-reading（巩固词汇，再现课文）【课件投影】Use words and phrases in the text to fill in the blanks. (用课文中的单词和短语填空)（设计意图：通过填空形式再现文章主要内容，进一步理解和把握全文，并对文中出现的重点语言表达加以强化巩固）（简要实录：学生大多都能快速从原文中搜寻到相关语言表达，并准确识记其中文含义。