新课改背景下小学英语活力高效课堂教学的相关探究

新课改背景下小学英语活力高效课堂教学的相关探究

发表时间：2018-04-17T09:00:15.913Z 来源：《文化研究》2018年第2期作者：刘肖肖

[导读] 在我国小学英语的教学过程中创建活力高效的课堂教学是新课改的要求之一，也是现阶段我国小学英语教学的具体表现形式之一刘肖肖山东省滨州市博兴县博奥学校 256500

摘要：在我国小学英语的教学过程中创建活力高效的课堂教学是新课改的要求之一，也是现阶段我国小学英语教学的具体表现形式之一。本文将分析活力高效英语课堂的教学意义及现阶段我国小学英语课堂所存在的问题，并提出在新课改背景下小学英语课堂教学的建议，提高小学英语课教学质量。

关键词：课改；活力；高效；英语课堂

一.活力高效英语课堂的意义

1.全面解放思想，大胆革新课堂教学

首先要认识到课堂教学的改革，改变思想是基础，要求每一位教师首先改变思想，然后大胆进行课堂教学的改变，全面实现传统教学的师生角色转换，即：教师为主体转换为教师为主导，真正让学生实现：“我的课堂我做主”。陶行知先生说过：“好的先生不是教书，而是教学生学。”教师要敢于放手，敢于把整个课堂放手给学生，让学生自己支配。具体地说就是要将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将时间还给学生。教师还要善于设计导学案，精于引导。要尽量做到精讲，少讲，及时点拨。只有这样才能真正构建活力高效课堂。

2.全面推进课改，打造研究型教师

课改对教师的教研水平自然水涨船高，为了课堂教学改革的顺利开展，少走弯路，组织开展教师学习高效课堂的行动研究和课堂教学新模式，在转变思想的基础上，努力提高教师专业素养，打造终身学习、终身研究的新型教师，为课堂改革做好充分的前期准备。

二.当前英语课堂教学存在的困难和问题

1.教师课前准备不足，课堂中无重点内容

目前在我国的小学校园中，很多英语老师都是年纪比较小的，在教学方式和教学内容的掌握上存在着准备不足的情况，导致在课堂教学中出现教学思路混乱，课堂内容无重点的现象，影响学生对英语知识内容的掌握；另外还存在着教师对学生定位不准的现象，没有对学生进行充分的了解，往往教学内容难度较大，学生无法理解，又或者是教学难度相对简单，使学生丧失对课程内容的需求。

2.课堂互动单一化、形式化

对于小学英语教学来说，课堂互动的教学方式也较为重要，在师生互动的过程中，教师可以清楚的了解到学生对于知识的掌握。但是，目前大多的小学英语课堂在互动方面出现问题。很多教师认为，课堂提问就是与学生进行互动了，主要还是以讲解为重点，使课堂枯燥乏味。在课堂上进行学生英语演讲后，教师通常会为了节省课堂时间忽略了点评的重要性，使学生无法感受到英语演讲的乐趣。

3.忽视学生学习能力的不同

对于我国的大部分小学生来说，在学习能力及理解方面都存在着不同，尤其是对英语知识的掌握。英语作为非母语进行授课，很多学生也是按照自己的喜好程度进行学习，因此在一个班级中就会出现知识分层。但是一些小学英语教师通常会重视学习能力强的学生，根据他们对英语知识的掌握进行课程的安全，往往忽视了其他学生对知识的掌握，导致小学英语课程质量较低。

三.新课改背景下小学英语课堂教学的建议

1.构建教学风格

在我国小学校园中，大部分的英语教师都有自己的教学风格。教师应根据学生的基本情况，学习能力及兴趣爱好等，构建独立的教学风格。在教学前，教师应充分分析学生的心理情况，多面对的教学对象都是年龄较小的学生，因此，结合教学内容，教师应多以可爱，风趣等教学技巧，让学生与教师进行亲密接触，在课堂中勇于发言，提高小学英语的教学质量，使师生关系更加融洽。

2.培养学习兴趣

新课改的要求，以培养学生的学习兴趣为重点，加强学生的自主学习能力。在小学英语教学过程中，教师应充分了解学生的心理特征，综合教学内容，给学生营造出多样式的课堂氛围，由于教学对象是小学生，所以，多样式的教学模式可以激发学生对英语课程的兴趣。另外，教师应在教学过程中应多设计趣味性强的情景模式教学，让学生充分融入到课堂中，在情景中轻松掌握英语知识。

3.锻炼学生听、说、读、写能力

对于小学英语教学来说，如果教师只进行课堂中的知识讲解，忽视锻炼学生的听、说、读、写的能力，也会降低课堂的教学质量。学习英语要注重学生在实际生活中的应用，在创建情景模式的教学中，教师应鼓励学生大胆使用英语进行语言上的交流，在授课期间，教师也应该根据学生学习的基本情况，使用英语进行内容的讲授，使学生在听的过程中提高英语口语能力。另外，对于英语的书写能力来说，很多知识都是写的多记住的也相对较多，因此，教师可以布置英语的作文，从易到难，在写的过程中牢记英语词句的应用。

4.重视师生之间情感的培养

在教学过程中，师生间的关系也是影响课堂教学的因素之一。如果教师在课堂中较为严厉或者给学生一种不敢接近的感觉，会使学生出现害怕提问，害怕与老师交流的情况，所以，教师应给学生呈现出一种和蔼可亲的感觉，让学生对老生产生亲切感，在学生出现错误时应及时进行纠正，但是要避免疾言厉色，在教育的过程中让学生认识到自己的错误；对于学习能力较差的学生，教师应多关心，多鼓励，让学生对于学习更有信心。

5.开展分层化教学

在学习英语过程中，学生的学习能力难免会出现差距，所以教师在教学过程中，根据学生的学习掌握情况，开展分层化教学。在设计教学内容时，对于教学难度也要根据学生进行设定，内容过于简单学生会感到没有挑战力，内容过于难也会给学生造成学习上的困扰。因此，教师应将学生分成小组形式，根据每个小组学生的能力，使用最有效的教学方法，让学生更容易掌握英语知识内容。

6.进行课外活动

有效的课外活动是可以给学生提供更多的课外知识，小学英语教师应该将课堂与课外活动进行紧密结合，给学生创造更多的实践机会。但是课外活动也不要盲目进行，教师应该根据教学内容，将课外活动作为辅助教学，培养学生的学习兴趣，开拓视野，从而提高英语