新课改形势下小学英语教学

浅谈新课改形势下小学英语教学

摘要：英语教师作为实施英语新课程的主体，应学会如何巧妙地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂层面，使学生养成良好的学习习惯如何让学生在英语课堂上参与其中、感受成功？

关键词：小学英语教学习惯兴趣

新一轮的课程改革正在开展，目的在于使学生拥有丰富的直接经验。英语课程标准也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言学习环境。英语教师作为实施英语新课程的主体，应学会如何巧妙地寓英语学习于生活体验之中，把新理念推向课堂层面，使学生养成良好的学习习惯如何让学生在英语课堂上参与其中、感受成功？对于这一问题，结合小学生的年龄特点和语言环境特点，在平时的教学中，我进行了如下尝试。

一、课堂常规习惯的培养

经常有老师抱怨课堂纪律不好，学生表现不佳，课堂教学效果不理想。为了维护课堂纪律，有的老师不得不大声训斥学生或者让班主任帮忙教育，有的甚至让破坏课堂、影响其他同学的学生站着上课……关于这一点静下心来想一想，每个老师都能做到认真备课，认真上课，但未必能做到随时认真训练课堂常规。重视课堂常规对一节课的成功起着非常重要的作用，关于这点，我有切身的体会。记得去年刚踏上工作岗位的时候，由于缺乏经验以及对小学生心理、学习特点的把握不够，所以“比较轻敌”，认为小学生还不好教，上课就是讲讲知识点，需要做的就是读读单词、讲讲课文罢了，

但是真正站上讲台，完全不是这个样子。每节课我只是讲知识，没有关注和培养孩子们听讲的习惯，搞的课堂上乱七八糟。通过不断的反思，我认识到课堂上不能只顾着讲知识，还要关注学生学习习惯的养成。课堂常规的训练，比如，上课前，学生学习用具是否准备妥当，铃声响后是否已经静下心来，学生听讲、发言习惯是否正确、学生的坐姿、书写是否规范，等等。通过不断地反思和在教学中循序渐进的落实，我的课上得不像以前那样手忙脚乱，教学质量得到了很大的提高。

二、英语学习习惯的培养

对于英语学习习惯的培养，主要体现在听说读写习惯的培养。1、听英语的习惯

主要是培养孩子们听课堂用语的习惯、课上带着老师的问题听磁带的习惯、倾听别人发言的习惯、回家听录音预习复习的习惯。在课堂上我要求当同学起来回答问题的时候，其他孩子要认真听，如果有错误，随时找同学起来纠正，这样可以使孩子们的注意力紧紧地跟着课堂。对于说的习惯，我鼓励孩子们张开嘴，多模仿录音，边听录音边模仿，模仿录音里面的语音语调，我鼓励孩子们去听原声。

2、说英语的习惯

由于有些孩子英语不是很好，或者由于性格比较害羞的缘故，英语课上很少张口，对于这些同学，简单的问题，我一般都留给他们，回答上来全班掌声鼓励，答不上来找人帮忙，然后再让他们重复。

此外，就是养成孩子们改编对话和复述故事的习惯。学生们通过课内外的学习，已经积累了一定的词汇和句子，讲课时，如果只是简单地讲讲、读读课本知识，很多学生们可能觉得太简单，太枯燥，没有什么挑战，课上就没什么积极性。所以，在英语课上，尤其是复习课时，我鼓励孩子们多改编课文对话，复述故事，这样不仅可以检测孩子们对知识是否能灵活利用，还增加了一些挑战性。当然，对于学困生的要求会稍微降低一些。

3、读英语的习惯

读是指认读、拼读、指读、阅读的习惯。由于课上时间比较紧，很难拿出很多大量时间让孩子们去读课文、单词，为解决这一问题，我跟班主任老师们一周要了个早读，利用这段时间，课代表代读单词、课文，或者孩子们一起读。

4、写英语的习惯

主要从听写、抄写、仿写和写短文这几个方面来进行培养。我们的听写是一周二次，我会提前给孩子们说听写的范围，内容基本上是每个单元的单词和课上老师划的重点句子。由于一单元的内容较多，所以我们都是分批听写，听写后我会及时批改，统计听写的效果，如果全班很多同学听写得都不好，会再次全班听写，如果大多数听写得不错，只有极个别同学，一般就会利用课余时间专门给他们几个听写。我在听写句子时，不要求孩子们必须按原句听写。因为发现有的同学句子单词背得很熟，在用的时候仍然不会用，所以听写时只要句子结构正确，鼓励学生更换里面的短语，这样可以检

测他们是否会用。抄写是很必要的，但是如果老是进行机械的抄写单词句子，可能会让孩子产生厌烦情绪和敷衍，在这点上，我们的抄写作业是与抄写质量和听写挂钩的，抄写的目的就是让学生掌握知识、书写规范，所以我们的抄写作业是单词一遍，句子一遍，但是前提是要抄写认真规范，否则就要重抄，如果听写全正确的同学，可以免除抄写作业。我们都知道，孩子们不是特别喜欢做作业，如果可以少些和免写作业，对孩子们来说是一件很骄傲很兴奋的事，这样可以激励他们表现的欲望。这样的要求，虽然写得少了，但是他们在写的时候会更认真。此外，对于每单元的重点对话和短文，除了让他们课上编新的对话或复述外，我还让他们改写。根据所学话题或者遇到的节日，我还让他们写作文，能写3句的写3句，能写10句的写10句，根据自己的情况去写。比如，圣诞节的时候，我给他们讲了圣诞的相关知识，放了一部有关圣诞的电影，然后让他们写作文。

总之，通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛活跃，学生学习积极主动，听说能力大大提高。作为教师，我由衷地感到高兴。当然，我要做的还有很多，还需要不断学习新课改的有关理论，运用到教学实践中去，不断充实小学英语课堂！激发小学生学习英语的兴趣，迅速有效地提高学生的英语语言交际能力。

参考文献：

[1]孙金玲；浅谈小学英语教学中学生学习兴趣的培养[j]；陕西教育（教学版）；2011年05期。