探索初中数学教学与“一师一课”晒课资源的整合
“一师一课例”融合创新路径的分享
“一师一课例”融合创新路径的分享甘肃省“一师一优课，一课一名师”（以下简称“一师一课”）活动开展以来，在省教育厅的科学领导下，在全省各级教研部门的精心组织实施下，在电教部门的全力保障配合下，经由省、市、县、校四级教研联动的群体性教研活动机制系统推进，取得显著成效。
五年来，甘肃省“部优”获奖课例在“省级一等优质课”课例总数中的百分比稳步提升，从2014-2015年度的25.6%上升至2019年的60.7%。
2019年，在全国“晒课”节点、“部优”课例总量大幅压缩的情况下，我省“晒课”108745节，获“部优”课例364节，较去年增长10%，全国排名第十五位，西部12省区中排名第二位。
目前，活动聚集了大量鲜活的本土化优质数字教育教学资源，形成了全省广大中小学教师积极参与的实践社群，探索了基于课程标准的“优课”教研模式，为我省进一步深化基础教育课程教学改革、推进信息技术与课堂教学的有效融合奠定了良好基础。
一、理念与认识我省高度重视“一师一课”活动，将其作为提升教育质量、深化基础教育教学改革的重要抓手，各级教研部门在组织实施活动中，敏锐捕捉活动的时代意义，总结梳理大规模、群体性、科学性、有效性、跨时空、公平性等活动特性，凝练“五个着力”，聚焦于提升学校、教师的课程意识，多途径扩大活动影响力。
着力从未来十年教育改革与发展的新趋势来推进“一师一课”活动。
大数据、“互联网+”、人工智能、核心素养、终身学习正在成为未来发展的时代特征。
在国家战略背景下，从顶层设计到实施规划，技术引入与运用被置于教育改革的显著位置，立足课程建设以助推教学与信息技术融合，强化教师信息化素养培育以提升教师专业能力，“一师一课”活动为此搭建了一个融合的平台。
着力从全面深化教育领域综合改革的新要求来推进“一师一课”活动。
随着教育综合改革的不断深化，如何增强教师运用信息技术深入推进课程教学改革、如何加快学科教师运用信息技术提高教学质量的能力、如何构建信息化与课程教学深度融合的有效机制、如何有效利用先进技术以实现人才培养模式以及教与学方式的转变，这是一项任务艰巨、责任重大、意义深远的课题。
中学科研处工作计划
中学科研处工作计划•相关推荐中学科研处工作计划（精选3篇）时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份工作计划了。
工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的中学科研处工作计划（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中学科研处工作计划1一、指导思想认真贯彻上级教育行政部门的通知、意见和精神，以“乐善文化”为思想引领，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以校本教研、课题研究为重点，以课堂教学为基点，以新课改实践为突破口，认真做好教学研究、教学指导、教学服务工作，全面提高课堂教学水平，努力开创教科研工作新局面。
二、工作要点（一）抓好师资队伍建设，促进教师专业成长1. 加强校本培训加强校本培训的针对性，把校本教研作为促进教师成长的主要渠道，提升教师校本研究的能力，促进教师业务素质的不断提高。
（1）抓好新任教师上岗培训。
通过组织新任教师学习学校教育教研的相关制度，尽快适应在我校教育教学工作的需要。
（2）尽力做好“请进来”工作。
科研处将尽量创造条件邀请校外专家、学者来校开展讲座，拓展教师视野，激发教师不断学习的动机和需求，促进教师专业成长。
（3）搭建教学学习交流平台。
将教师中优秀的教学反思、教学随笔或教研论文收集起来，通过上传到校园网上共享、在教师会议上宣读交流等方式，搭建教师学习交流平台，通过相互学习，实现共同进步。
2.推出二中品牌教师，提升二中教师成长的空间各学科组要积极的培养年轻教师，用德才兼备的尺度衡量我校培养名师的规格，全力推出省级、国家级优秀教师。
完善校本培优制度，建立优秀教师的推出机制，通过学生评价、教研组推荐、科研处审核、校长办公会通过等程序，向各级报社、电台逐步推出。
3.落实继续教育参加继续教育课程的学习既是上级主管部门对教师的要求，也是教师职称评聘的必要条件，科研处将继续组织教师及时参加继续教育课程的学习。
20xx年度公需科目《xx生态文明与可持续发展》继续教育时间，从20xx年5月1日至20xx年11月30日，各教研组须组织本组教师依时参加网学习和考试。
一师一优课一课一名师晒课操作步骤
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4、选择“课”
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流程4：选择晒课的年级和课
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5、在跳出的学时选择对话框，根据该课的课时数进
行设置。单击“保存”后跳转到“撰写教学设计”
环节。 2021/6/7
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流程5：撰写教学设计
1、在教学目标
处点击“编辑”，
然后选择“修
❶
改”，方可输入
或复制内容。
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1、“撰写教学设计”环节完成后，单击页 面下方的“下一步”进入“上传资源”环节。
❶
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2、单击课
件的“上传”
❷
按钮 ，开
始进入课件
的上传页面
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流程6：上传资源
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1、输入课件名称
2、单击“选择新文件”，在电脑中找到要上传的课件。
3、20上21/6/传7 显示完成后，单击“保存”
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点击此处
4。
2、单击“我要 晒课”。
以晒浙教版小学 信息技术三年级 上第2课“可爱的 鼠标”为例讲解 如何202进1/6/7行操作
点击此处
5
流程4：选择晒课的学科和教材
1、选择要
晒课的“学
科”
❶
2、选择 “教材”
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流程4：选择晒课的年级和课
“一师一优课，一课一名师” 晒课操作步骤
温岭市城西小学 元军波
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1
流程1：晒课前准备
1、晒课前准备,安装课件、素材上传插件(如晒的课无课件或素 材可以跳过此步骤)
双击“HttpUploader5”
向上中学“一师一优课、一课一名师”活动方案
向上中学“一师一优课，一课一名师”活动实施方案根据松滋市教育局《关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》精神，通过开展“一师一优课、一课一名师”活动，为有效推进学校教育信息技术与学科教学的深度融合，提升一线教师信息技术应用能力和学科专业教学能力，逐步探索教学“微创新”，提高学校教学质量，特制定本方案。
一、组织机构为了加强活动的组织领导和工作指导，经研究决定成立向上中学“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，负责活动的具体组织实施。
领导小组名单如下：组长：尤京国副组长：刘章林姚才华赵方成员：张陈李毅曾亚董清华赵卫华曾艳张荣刘昌琼各位教研备课组长技术指导：徐周周传军毛江红刘肖啸二、活动分工1.学科教研、备课组长任务：（1）按时上报本组教师录课时间，做好录课协调工作。
（2）联系技术指导教师，对本组教师及时进行技术培训。
（3）指导本组教师选课、备课、点评等，保质保量完成任务。
（4）做好录课、晒课的统计工作，及时上报教务处。
2.技术指导任务：（1）掌握网络教研平台、录像机的使用和剪辑功能软件等。
（2）不定期召开技术培训会，努力提高教师信息技术能力。
（3）技术有效、耐心细致、热情，但不能包办。
3.任课教师任务：（1）至少准备一节信息技术与学科教学融合的录像课。
（2）及时、主动学习信息技术，提高自身信息技术教学能力。
（3）按时、保质保量完成晒课，上传课题完整。
4.具体分工：三、活动要求1.根据教育局精神与要求，任课教师全员参加，以学科教研组为单位开展培训、录课、晒课、协作组网上教研等。
2.作课教师要高度重视、积极准备、认真参加，备课、录课、剪辑、上传教研平台、网上教研等所有项目均由教师自己完成。
努力提高个人信息技术应用能力，并与教学深度结合。
3.“晒课”要求如下：（1）上传内容要求：包括一堂完整的课堂教学设计、所用课件及相关资源（链接）、导学案、评测练习（非学术性课程不作要求）、课堂实录和专家点评等。
“一师一优课、一课一名师”活动指南
泸州市“一师一优课、一课一名师”活动指南（摘要）一、活动目标通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，提高教师利用信息技术和优质数字教育资源的能力和水平；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动范围全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等）各年级各学科的每一位教师。
三、时间安排本次活动分两轮进行。
第一轮活动以县区、市直属学校为单位于2015年1月启动，2015年5月完成。
第二轮以大教研格局片区为单位，于2015年9月启动，2015年12月结束。
四、第一轮活动流程及时间安排1、活动流程：活动由网上“晒课”、“优课”评选和“学科教研工作室”遴选三个部分组成。
（1）网上“晒课”网上“晒课”原则上每位教师都要参与。
教师登陆四川省教育资源公共服务平台（网址：），点击“一师一优课，一课一名师”图标，进入页面进行相关操作。
“晒课”内容应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、课堂实录（可选，拟参加省级“优课”评选必选，有条件的学校可鼓励教师上传课堂实录。
）和评测练习（可选）等。
内容须符合2011版课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
课堂实录要求：①展现课堂教学的所有内容，过程完整，画面清晰。
②片头时长不超过5秒。
包括：课例名称、学段、学科、年级、上/下册、版本、教师姓名和工作单位。
“一师一优课、一课一名师”活动的创新分析
教学篇•教学创新我国综合国力不断提高对教育的要求也不断提高，教育部积极扩大优质教育资源覆盖面，努力推进教育信息化工作部署，大力开展“一师一优课、一课一名师”活动。
中小学教师们为实现新课标制定的更高的要求也开始积极进行教学模式的改革，努力寻找一种既能激发学生的学习兴趣又能提高学生的学习效率的一种数学教学模式。
而“一师一优课、一课一名师”活动的出现则恰好能够帮助中小学教师们利用目前发达的信息技术上好一堂课，使每堂课至少有一个优秀的教师能够利用信息技术讲授，这样一来中小学教师可以借助于信息化技术更好地进行教育工作，显著提高教学质量。
一、“一师一优课、一课一名师”活动简介“一师一优课、一课一名师”活动主要是以应用为导向，借助于先进的信息化技术以课堂应用为中心创新教育教学模式和方法，既提高了教育教学质量，又推动了信息技术的快速发展。
“一师一优课、一课一名师”活动的主要目标是进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍，形成一套覆盖中小学各年级课程的生成性资源体系。
“一师一优课、一课一名师”活动涉及范围包括小学、初中、完全中学和普通高中等在内的全国所有具备网络和多媒体教学条件的学校的各年级各学科的授课教师们。
“一师一优课、一课一名师”活动在国家相关部门和学校的高度配合下顺利推行，也取得了很好的成绩，值得每一位中小学教师参与。
二、“一师一优课、一课一名师”活动的创新分析“一师一优课、一课一名师”活动与传统的教师授课模式有很大的区别，它主要是依靠信息化技术将教育资源进一步整合，让更多的学生能够通过信息化平台接受到更好的教学资源，进一步提高我国的教学质量。
“一师一优课、一课一名师”活动是在教育方面最大的创新活动，其内容主要包括两大环节，一个是晒课环节，另一个是优课环节。
晒课环节主要是教师们利用国家教育资源公共服务平台进行网上实名制晒课，在平台上上传录制自己讲授的最完美的课程，所上交的课程内容必须严格按照教育部门的要求，突出展现数字教学资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。
“一师一优课、一课一名师”活动方案
“一师一优课、一课一名师”活动方案“一师一优课、一课一名师”活动方案1根据县教育体育局“一师一优课，一课一名师”活动的活动精神，为充分发挥学校全体教师的主体作用，推动学校的教师教学能力的提升，以及教育信息化在教师教学中的服务能力，推动我校年轻教师的培养和上进，决定在我校开展“一师一优课，一课一名师”的活动，具体活动方案如下：一，活动目标通过自上而下的“一师一优课，一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革，提高课堂教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每一位教师的教学业务能力都得到充分的提高，发挥本学校教师中的“名师”先导作用，带动年轻教师的迅速成长，使我校的教育教学质量稳居全县最前列。
二，活动组织组长：张鹏程副组长：常保健师军建评委成员：袁升平王睿李菁郑楠张红丽郭亚奇活动组织中的组长负责整体的监督，评委成员做好各教研组的教师的动员工作，做好上交的课堂教学设计，视频实录，教学反思的评审工作。
三，活动方式1.宣传利用周末全体教师会，教务处做好本次活动的宣传工作，各教研组组长利用教研例会活动对本组里的教师进行宣传和指导，并初步展开评议活动，明确优课的标准。
2.校内“优课”的评选活动。
第20周周末，全体教师将自己的优质教学资源上传学校教务处，评委成员根据高校课堂的评价标准，对所上交的教学反思，课堂教学实录，教学反思集体研讨评论，集思广益，形成学校的“一师一优课，一课一名师”评价细则。
3.校级表彰奖励。
2月份，学校将各教师的上交作品返还教师，各科任教师根据自己的作品和学校所制定的评价细则，对自己的做品反复锤炼，准备参加学校评比。
3月份，学校利用教研例会对所有教师的作品进行全员打分评价，评选出我校的“优课”和“名师”，并利用开学典礼进行表彰奖励。
4.上报。
根据县局要求，上报我校的作品。
四．内容要求教师的晒课，应该包括一堂完整课堂教学的教学设计，所用的课件及相关资源，课堂实录以及测评练习等。
“一师一优课、一课一名师”活动的具体操作示范
结合平台的功能和结构为您介绍教师参加“晒课”的详细步骤。
一、平台账号注册（一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址： 进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。
（二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。
点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。
（三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。
注：已有空间账号的教师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。
（四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。
（五）账号激活后，出现如下界面，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。
点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。
二、报名参加活动成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师或者已经拥有云平台空间账号的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。
（一）通过云平台首页报名教师登录国家教育资源公共服务平台首页()，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。
根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
（三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。
中小学市“一师一优课、一课一名师”活动方案
中小学市“一师一优课、一课一名师”活动方案根据《XX省教育厅办公室关于开展xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（X教电传〔xx〕411号）相关要求，结合我市实际，制订本方案。
一、活动目标总体目标：在全市普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数教育资源至少上好一节课；通过“晒课”，三年共评选出840节市级“优课”，推荐参加省级“优课”评比；打造一支善于利用信息技术和优质数教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；形成一套覆盖中小学各年级各学科的具有xx特色的生成性资源体系，推动信息技术和数教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
至xx年5月，全市有20%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选；至5月，全市有35%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出xx学年市级“优课”320节，并推荐参加省“优课”评选；至5月，全市有50%的中小学专任教师在省教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出学年市级“优课”200节，并推荐参加省“优课”评选。
二、参加对象全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均可参加。
三、活动组织市“一师一优课、一课一名师”活动领导小组由市教育局副局长安晋任组长，市教育局基教处处长万小峰、市教研院院长胡玫、市电教馆馆长黄岳明为成员。
领导小组负责协调相关部门，统筹制定活动方案，明确各部门工作职责，加强部门协作，落实开展活动所需的工作经费。
（一）市教育局基教处负责协调与统筹工作，制发通知，提供政策保障。
联系各县（市、区）教育局做好活动的宣传工作，充分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性和主动性。
“互联网+教师专业发展” 工程实施方案
“互联网+教师专业发展”工程实施方案为进一步提升全省中小学教师队伍专业化水平，在调研基础上，研究制定“互联网+教师专业发展”工程（以下简称“工程”）实施方案。
一、工程目标采取在线混合式研修方式，组织参训教师完成不少于24学时的培训，引导教师研究课、上好课，积极参加晒课、赛课活动。
整合设计“一师一优课、一课一名师”（以下简称“优课”）活动和信息技术应用能力提升工程2.0，推动网络研修与校本研修整合，推动培训成果在教育教学中的有效应用，完善“互联网+中小学教师专业发展”支持服务体系。
二、参训人员（一）高中学段。
语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。
（二）初中学段。
语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。
（三）小学学段。
语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、道德与法治、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科的教师。
（四）幼儿园学段。
取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。
（五）教科研机构、教师培训机构中具有中小学教师资格证书的教研、教科研人员、专任教师等。
三、工程实施工程包括网络课程学习、专业指导和实践应用三个环节。
（一）网络课程学习。
1.学科课程（10学时）。
（1）市级优课课例观评（9学时）。
研修平台分学段、学科，为每位教师随机推送3个市级优课课例，开展省级观评课活动。
（2）优秀课例学习（1学时）。
参训教师从平台推送的2节省级优课课例中任选一节观摩学习。
2.通识专题课程（14学时至26学时）。
开放师德师风建设、班级管理（留守儿童的教育与指导）、中国优秀传统文化与教育等共计1300学时左右的16个专题课程，参训教师自主选学通识课程。
其中，师德师风建设专题的教育法律法规课程为必选课程（2学时）。
一师一优课:国家优质资源库建设的几点思考
一师一优课：国家优质资源库建设的几点思考赵铭;赵华【摘要】教育部提出"深化应用、融合创新"的信息化发展战略,"一师一优课、一课一名师"项目作为重点工程,解决了硬件和资源之间的互通问题.当前,"晒课"项目已实现了"一个转变"和"两个推动"."晒课"工作整体推进了教师课堂研究水平,促进了基础教育课程资源的建设.存在问题主要表现为与信息技术融合层次较低和学科本身的研究不足等.文章对部级优课的地域、学科、教材版本分布进行分析,优势地区、强势教材占有较大比重.对"晒课"本身、"晒课"内容、信息技术融合、资源建设和使用以及未来"晒课"工作提出五点建议.【期刊名称】《化学教与学》【年(卷),期】2017(000)005【总页数】5页(P6-10)【关键词】一师一优课;国家优质资源库;建设;晒课;思考【作者】赵铭;赵华【作者单位】扬州树人学校江苏扬州 225000;江苏省中小学教学研究室江苏南京210013【正文语种】中文【中图分类】G632.41我国在“十三五”期间，教育信息化发展的大思路主要有两点，一是体现教育技术与教育教学的深度融合战略，即教育部提出的“深化应用、融合创新”；二是进一步在“三通两平台”基础上继续发展，即进一步落实刘延东副总理在“十二五”期间提出的“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”和“建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台”。
为进一步落实从硬件到平台，从平台到资源建设，从优质资源到教学服务，自2014年起，由教育部基教二司和中央电教馆共同实施“一师一优课、一课一名师”项目，这个项目的含义是：力争使每位中小学教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。
“一师一优课”网上“晒课”上传技术要求
“一师一优课”网上“晒课”、“优课”评选技术要求一、课堂教学技术要求1.参加“晒课”的课堂录像课，在教学过程中必须使用现代化教育技术手段；学校推荐参加“优课”评选的，课堂教学过程中必须使用交互式电子白板或者触摸屏中交互式电子白板功能授课，未使用此教学设备的录像课，不参加国家、省、市、县各级评优。
2.课堂教学结构要符合现代化课堂教学要求，请大家多参照江苏教育公共服务平台上苏南、苏中地区的名师课堂教学实录，不仅仅按市教研室生态课堂教学要求，因为最终“优课”评选要到省里参评，评委苏中、苏南占多数。
3.课堂教学中教师言谈举止要端庄大方，穿着得体，精神状态要好。
男教师一律穿正装，女教师服装要简洁，男女教师不穿亮色条纹服装，学生穿校服或其他统一颜色的服装。
4.课桌凳摆放整齐，摆放方式没有特别要求，桌面要整洁，特别是中学生桌面不能放书架。
5.要特别重视语、数、英以外的科目，理、化、生科目最好上实验课，这些都是冷门，要将这些课做优。
6.同一年级，同一学科，不同教师的教学内容不要重合。
7.各学校，每学科，每年级至少推荐一节“优课”参加优课评选。
8.初中的物理和生物、小学的信息技术和美术，四门学科参加“晒课”、“优课”评选的同时，参加信息化教学能手评选。
县级评比，具体报名办法另行通知。
二、上传内容要求上传内容要求按是否参加“优课”评选分两类1.参加“优课”评选的内容必须符合以下四项要求：②一节完整课堂教学的教学设计。
②本节课所用教学课件及相关的资源(或资源链接)。
③本节课课堂实录④评测练习。
2.只参加“晒课”，不参加“优课”评选的课，可以适当按照四项要求中的前两项要求参加“晒课”。
三、课堂实录摄制和输出技术要求1、网上“晒课”、“优课”评选活动的摄像制作、上传网络等工作，由学校信息中心牵头负责。
2、课堂实录在摄录过程中摄像机要选好机位，机位的最佳位置应该在正后方，摄像机要保持水平，以拍摄到稍宽于黑板两侧为最佳。
最好用两台摄像机，另一台机器可以捕捉学生回答问题和一些课堂上的特写镜头等。
2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案
2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案2017年度“一师一优课、一课一名师”活动方案为深化基础教育课程与教学改革，促进中小学教师专业发展，提高教师教育教学能力，根据《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》（xx教师字〔2017〕18号）和《山东省教育厅关于开展2017至2017学年度“一师一优课”和“一课一名师”活动有关事项的通知》（xx教师函〔2017〕17号）精神，以及xx市教育局《关于开展2017 年度“一师一优课”和“一课一名师”活动》的通知要求，结合我区实际，特制定本活动方案。
一、活动目标（一）全区普通中小学教师根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，本年度每人至少要上好一个研究课，在校内开展晒课、观课、评课、研课等交流研讨活动，并开发出校级优秀研究课例，形成“人人有优课、课课有特色”的校本教研新局面。
（二）以活动为载体，培养一批能够充分运用现代教育教学理念、信息技术和优质数字教育资源教学的优秀中青年教师。
（三）通过推荐优秀教师参与区级、市级“晒课”和“赛课”活动，积极服务于xx市优质课程资源库建设，为xx市涵盖普通中小学各年级、各学科、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库，提供优质资源。
二、活动原则（一）与促进基础教育课程教学改革相结合。
把深入落实国家课程计划和课程标准、山东省中小学教学基本规范、xx市推进基础教育综合改革的意见等各级深化课程与教学改革的要求，贯彻到“一师一优课、一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课、一课一名师”活动成为推动我区基础教育课程教学改革的有效载体。
（二）与促进中小学教师专业发展相结合。
“一师一优课、一课一名师”活动要与各级全员研修活动、落实《xx市教师培养培训工作三年行动计划》、“四名工程”培训、xx教育名家工作室建设、课题研究、年度教育科研创新成果奖评选、教学能手与学科带头人评选、xx“七名工程”等工作进行有效贯通，整体设计、统筹实施。
2024年一师一优课晒课的心得体会(4篇)
2024年一师一优课晒课的心得体会作为一名教师，我一直致力于提高自己的课堂教学水平，不断探索更好的教学方法和教学资源。
在学校推行的一师一优课活动中，我积极参与，认真备课，努力打造高质量的课堂。
以下是我在晒课中的心得体会。
首先，晒课是一次展示教师教学水平的机会。
在这个活动中，教师们可以共同分享自己的教学经验和教学资源，互相学习借鉴。
对于我个人来说，晒课是一次反思和提高的过程。
通过与其他教师的交流和观摩，我可以发现自己在教学中的不足之处，进一步完善自己的教学方法。
同时，我也可以借鉴其他教师的优秀经验和资源，提升自己的课堂教学水平。
其次，晒课可以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过晒课，学生们可以接触到其他教师的精彩课堂，领略到不同的教学方式和风采。
这对于他们来说既是一次视野的开拓，又是一次学习的机会。
学生们可以从其他教师的教学中找到更多的学习乐趣和动力，激发出他们的学习兴趣和积极性。
同时，晒课也给了学生们一个参与的平台，他们可以主动提问、分享自己的观点，增强了他们的学习参与感。
第三，晒课是一次教师间相互学习和交流的机会。
在晒课现场，我有机会与其他教师进行面对面的交流和学习。
不同学科、不同年级的教师们可以分享彼此的教学经验和方法，互相启发和借鉴。
通过这种交流，我可以拓宽自己的教学思路，丰富自己的教学资源。
同时，了解其他教师的教学方式也可以帮助我更好地理解学生的需求和特点，从而更好地调整自己的教学策略和方法。
最后，晒课是一次推动教学改革的机会。
通过晒课，学校可以发现和表彰那些在教学中取得突出成绩的教师，激励他们进一步提高教学水平。
同时，学校也可以发现和解决一些教学中存在的问题，为教师们提供更好的支持和指导。
晒课可以推动教师们相互学习、共同进步，全面提高学校的整体教学质量。
总之，一师一优课晒课的活动为教师们提供了一个展示和提高教学水平的平台。
通过晒课，教师们可以相互学习、交流经验，促进自身的成长。
同时，晒课也可以激发学生的学习兴趣和积极性，推动学校的教学改革。
关于一师一课晒课的几点建议
关于“一师一优课、一课一名师”晒课活动的几点建议（仅供参考）※第一：教学设计很关键教学设计要有学情分析、教学内容分析、学习目标、重难点、媒体使用策略（要分析），环节上体现四种（教师活动、学生活动、设计意图、媒体资源使用及意图）、评价和反思。
教学过程可参考以下表格（至于板书预设、作业设计、反思等，可以根据自己的思考，添加到后面）※第二：重新认识课件资源◎课件不仅仅是PPT，它包括文本、声音、视频、图片等。
◎课件是课前的预设，是线性的演示，不可能以学生为中心，课件要与白板融合起来，用白板软件教学，逐步达到随意使用。
◎上传的是资源包，包含课堂中用的所有媒体资源（文本、声音、视频、图片、演示文稿等），同时附一份资源使用说明。
※第三：课堂教学（实录）◎不能忽视传统的学科素养。
◎以学生为中心，课堂中学生使用或参与白板率达到60%，以突出以学生为中心。
◎信息化资源应用。
◎录制课堂实录要有片头，片头时长不超过 5 秒。
内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。
※第四：评测练习先进地区的评测练习是学生用电子设备进行课堂练习，当堂训练是学生可以直接参与练习，软件中就能够把学生的完成情况进行统计，教师就能够完成评测，纠错。
但是我们目前没有这样的设备，教师可以在课堂中进行纸质的当堂训练，绝大部分学生练习，个别学生到白板上完成，这样教师通过举手订正的方式统计课堂中对错的人数，课后完成一份统计就行了。
因此，在上传评测练习的这个任务时，教师可以传自己的当堂训练内容，后附师测试的当堂完成的统计表。
请注意：第一：尽可能不做PPT，这只是串资源的。
第二：课件是预设的，无法呈现整个知识结构，板书是生成，注意课堂生成。
第三：整个过程一定要参考《宁夏回族自治区“一师一优课、一课一名师”评选标准》。
宁夏回族自治区“一师一优课一课一名师”评选标准。
“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
Xxx中学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案根据上级教育主管部门关于开展“一师一优课、一课一名师”的要求，为充分发挥教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，也达到提高我校教师的教育教学水平的目的，特制定我校“一师一优课、一课一名师”活动方案。
一、活动目的通过“一师一优课、一课一名师”活动开展，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合。
二、活动组织为确保活动取得实效，我校成立“一师一优课一课一名师”领导小组，负责活动的组织、领导和协调工作。
由xxx校长任组长，副组长三名：常务副校长xxx、业务专干xxx、分管教学工作的副校长xxx，组员：教导主任xxx、教导处干事xxx、信息管理员xxx、及四位教研组长xxx xx xx，下设四个工作小组：①组织宣传组：组长xxx，成员：xxx，主要负责教师的宣传发动，组织协调、活动总结等工作。
②业务指导组：组长xxx，组员:xxx xxx xxxx，主要负责教师“晒课”过程的业务指导、县级“优课”遴选推荐。
③技术保障及联络组：组长xxx，成员：xx，负责活动情况收集整理，“晒课”及评课的技术设施设备保障、优课录制指导。
④督导组：组长xxx，成员：xxx，负责各阶段性工作的督导、进度通报；三、活动范围学科带头人、骨干教师、高级教师、50岁以下男教师、45岁以下女教师必须全员参加。
四、活动方式本次活动分教师网上“晒课”、“优课”评选、制作精品上交三个阶段。
1、网上“晒课”参加晒课的教师实名登录湖南省基础教育资源网（）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（ ）进行“晒课”。
2016一师一优课平台(教师晒课) 使用介绍
P2.常见问题
“晒课”准备
①
②
▪云平台 应用频道
▪自制 教学课件
▪云平台 资源频道
▪个性化 资源搜索
一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class
P2.常见问题
晒课
①撰写教学设计 ②上传资源
③提交预览
④我晒的课
确认课程 选择课时
结合平台 撰写设计
素材资源 课堂实录
课件
课后作业
Q. 作为学校管 理员，如何审核 教师的晒课？
P2.常见问题
待审核: 对本校教师的课例进行审核，进行课例的政治性、科学性审 晒课审核
查，且可以参考完整度，及时完成本校晒课的审核工作；
已退回：为了保证这些教师能够顺利参加活动，退回的“晒课”需 要您及时通知到教师本人对所晒的课进行修改并及时提交。
一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class
P2.常见问家教育资源公共服务平台， 点击“晒优课”或导航栏的“活动”，也可进入活动平台首页。
一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class
P2.常见问题
注册账号
报名 参加活动
Q. 如何登录平台？
点击导航栏左上角的“登录” 或“我要 晒课”，均可跳转到活动登录界面。
一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class
晒课教师需注意！
部级“优课”名单依 据教师报名信息确定
P2.常见问题
￭ 报名信息一定要准确填写； ￭ 使用教师自己的账号上传晒课。
一师一优课 一课一名师 One Teacher, One Class
报名 参加活动
P2.常见问题
初中“一师一优课,一课一名师”活动
邹城市初中“一师一优课，一课一名师”活动
2015年上半年规划
一、各学校上报课数
各学校上报课数按学科教师人数的五分之一分配，学校可根据学科人数作适当调整，保证总课数为本校教师人数的五分之一。
二、2015年上半年各学科“晒课”课题范围
三、课题安排
1、规定课题
为保证录制课题的全覆盖，各学科根据学校实际，安排部分学校承担部分课题录制任务，具体安排见附件。
2、自选课题
各学校在本学期各学科课题范围内自选课题完成录制任务。
有规定课题任务的学校首先完成规定课题任务，如本校某学科规定课题数不足本学科人数的五分之一，则自选课题补足。
附件：
初中各学科“一师一优课”规定课题安排表。
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探索初中数学教学与“一师一课”晒课资源
的整合
摘要：为了促进初中数学教师专业水平提高，提高初中数学教师高效课堂的实施水平，凸显初中学生数学课堂学习的主体地位，打造高效课堂，提高教学质量，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》和《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》要求，全国中小学深入开展“一师一优课”活动。
本文就如何把优质课晒课资源与课堂教学的整合阐述自己的观点。
关键词：一师一课晒课资源整合
初中数学
DOI：
10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.076
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》和《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》要求，全国中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。
国家教育信息网搭建了全国教师精心打造的优质课相关资源的平台。
因而课堂教学与“一师一课”晒课资源的整合迫在眉睫，在初中数学课程教学过程中把这些优秀的课堂实录、课
件、教学设计、随堂练习与课程整体结构、课程基本内容、课程应用资源以及课程具体实施等相互结合，是共同完成课程教学的一种教学方法。
“一师一课”晒课资源的整合，主要有以下几个方面。
一、教师的备课过程与“一师一课”晒课资源的整合
教师在备课时，要充分利用“一师一课”晒课资源，从晒课平台精选一些与当前教学有关的初中数学相关内容，帮助学生学习。
例如在学习“菱形的性质与判定1”一课时，我先在国家资源公共服务平台“优课展示”栏目九年级上对应晒课课题下，把被评为市级优课的辽宁省沈阳市邵爱平老师的课件下载到自己的资料库，并对教学实录中菱形性质归纳的精彩视频用绘声绘影软件重新录制为一段微课。
从而，教师的备课方式也从传统的单一书写教案转变为综合借鉴创作教案，把教学制作的教案保存入自己的电子教案库，这样在以后的教学中补充一些新内容就可以循环使用了，还何以与其他教师做教学资源的共享。
这样准备充分的资源材料，就可以自如应对学生可能产生的各种探究的需要。
二、教学过程与“一师一课”晒课资源的整合
借助“一师一课”晒课资源教学，是创建了一个新的课堂教学平台，通过这一平台达到教师、学生、教材、网络之间的相互流通，最终起到完成教学任务的目的。
如，在教学《矩形的性质与判定》一课时，我从资源平台优课展示对
应课题中，认真观看了河源市源城区曹友文老师、辽宁省铁岭市昌图县付雨龙老师、甘肃省平凉市庄浪县王金平的三堂优课，最终选择视频清晰度好、语言规范、课堂设计合理的曹友文老师的实录课，换了“新”老师上课，学生新鲜、好奇、有趣，取得意想不到的效果。
学生在教师的指导和帮助下，根据教学的要求，通过观看“一师一课”晒课视频资源，达到自主学习的目的，也可以指导部分学生对课堂“消化”不了的知识选择晒课教师的讲解，最终达到掌握数学知识的目的。
当然这其中，教师的负担不是减轻了，而是对教师的素质提出了更高的要求。
让学生轻松地去获取知识，教师就必须不仅要“吃透教材、吃透课程标准”更应该“熟悉优秀的晒课资源”，才能把握课堂，完成教学任务。
三、学生的学习过程与“一师一课”晒课资源的整合
初中学生数学学习过程不单单是通过课堂获得知识的过程，更应该是通过课外利用有关资源自主学习的创新的过程。
因而学生在学习过程中合理利用“一师一课”晒课资源，充分发挥学生的自主学习的能力。
如，在学习九年级上“一元二次方程”一章时，把“一师一课”晒课平台教师上传的资源认真阅读，把学生能够用于自学的内容分课节、分类型超链接对应网址，学生在自学过程只有点击相关内容标题就可以打开相关资源进行自主学习。
利用“一师一课”晒课资源的整合，为初中学生提供数学自学的材料，为学生进
行探究性学习提供好多的好的条件和具体指导，给学生的，自主学习提供必要的支持。
四、教学的检测、反馈与“一师一课”晒课资源的整合
通过对初中数学教学的检测、反馈与“一师一课”晒课资源的整合，能够更有效地提高学生数学学习的时效性和针对性，达到教师与学生都能够及时了解到教与学的效果。
教师通过“一师一课”晒课资源中的当堂检测题、单元检测试题，学生的学习效果可以快速地反应在教学检测中。
在复习《特殊平行四边形》一章，把获县级优质课的青岛平度市穆秋芳老师的专题复习中设计题型编撰为试题，让学生自测后观看晒课视频掌握复习的所有内容。
利用优质的网络资源，即优化了初中数学课程的内容，丰富了数学课程的内涵，还拓宽了学生的视野。
五、整合“一师一课”晒课资源应注意的事项
（一）教师对“一师一课”晒课资源的高效、准确选择
在对“一师一课”晒课资源与课堂教学整合过程中，教师要在短时间内正确选择有用资源尤为关键，因为每节课所晒得课都在几十个甚至上百个，一一筛选显然不切合实际。
我们首先考虑获奖资源，毕竟那是经过各地专家认真筛选过的优质资源;其次考虑选择有晒视频的资源，不容置疑
的是教师在录课之前一定对课堂教学设计、课件、学生学案做了精心准备，因而晒课资源也一定有参考价值;再次选择晒课环节完整，教学设计精美的有关资源，才能达到有致。
（二）学生对“一师一课”晒课资源的有效、合理利用
绝大多数“一师一课”资源都是老师精心打造的优质资源，但也不乏有一些资源（特别一部分没有课堂实录的资源）准确性、实用性还不足，甚至有些信息出现一些不够严密、甚至有科学性错误的问题，这些资源对于老师、学生而言，不仅浪费大量时间甚至会造成误导。
因此初中数学教师不能生搬硬套，应该提前认真阅读“一师一课”资源，适当地修改，有效地整合网络教育教学资源，积极指导学生有合理地采用，以达到教师教学、学生学习效果的最大化。
有效利用国家教育公共平台“一师一优课”晒课资源，并整合“一师一课”晒课资源与初中数学学科教学进行有机结合，从而拓展初中数学教学的有效性，实现课堂教学的最优化，这是一个新的课题，需要我们积极参与，共同研究，共同开发，以便最大化的利用优质资源，提高教师教学与学生学习的高效性。
参考文献：
[1]教育部.一师一优课、一课一名师.2014.
[2]杨正群.关于“微课”的几点思考.湖北函授大学
学报，2013（12）.
[3]张金磊.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（5）.
[4]袁婷婷，王轩.翻转课堂研究综述[J].软件导刊：教育技术，2014（3）.
本文系甘肃省教育科研“十二五”规划“‘一师一课’晒课资源在初中数学教学中的应用研究”阶段性研究成果之一。
（责编赵建荣）。