北师大版一年级数学上册3.加与减(一)背土豆教案

《背土豆》教学设计

执教内容：北师大版一年级数学上册第三单元课本第36-37页，“背土豆”。

一、设计思路

1．教材分析：

教材通过设计“背土豆”这个情境，使学生学会7的加减法。让学生在游戏中体

会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培养合作的意识和主动探索的精神，在

活动中积累经验，发展数感，培养用数学知识解决问题的能力。

2．学情分析：

学生在幼儿园对7的加减法已有了初步的认识，为尊重学生的认知规律和已有经验，本节课应淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。教师积极为学生提供经历知识

形成过程的情境和机会，使学生通过观察、操作、猜想、验证等多种学习方式获得对7加减法的全面认识，让学生在数学活动获得成功的体验，初步建立学好数学的自信心。3．教学目标：

知识与能力目标：借助有趣的通话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握

有关7的加减的计算方法。

过程与方法目标：能根据数学信息列出加减的算式，并能正确计算有关7的加法及相

应的减法。

情感态度与价值观目标：能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用

数学的乐趣。

4．教学重难点：

重点：能正确计算得数是7的加法及相应的减法。

难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。

5．教学策略与设计说明：

教学策略：自主探索、合作学习

设计说明：创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式引入7加减法的学习。让学

生在讲故事、动手操作、玩游戏的过程中，掌握知识；在体验知识的形成过程中，培

养学生的动手能力及独立探索的精神。

二、教学准备

教学用具：多媒体课件7个有痾呢形磁扣14个数字磁扣7组成表格

学具准备：10根小棒

三、教学过程

一、情境导入

（一）口算练习

师：这些天我们在数学课堂上认识了两位新朋友它们是“+、—”。加号和减号分别是为谁服务的？课件出示6以内加减法，学生集中注意力抢答。

（二）引出课题

师：同学们可真厉害！今天我们要通过小老鼠“背土豆”的故事来学习“7的加减法”。（师板书课题：背土豆）师领学生齐读课题。

(设计意图：通过复习6以内的计算树立同学们计算的信心，以故事为引入点，激发学生学习数学的兴趣，为新课的教学做好了准备工作。

二、探究新知

情境一：（7的加法计算）

1．引出问题：一共有多少个土豆？

师：一只小老鼠在田里找到了两堆土豆，左边这堆有5个土豆，右边这堆有2个土豆，它很想知道自己现在一共有多少个土豆？

2．列式并讨论计算方法

师：你能列一个算式告诉小老鼠答案吗？

生：“5+2或2+5”

师：我们以“5+2”为例，算式中的5表示什么？（生：左边的5个土豆）2表示什么？（生：右边的2个土豆）“+”表示一共或合起来”

师：那么“5+2”到底等于多少呢？

（同桌讨论计算方法）

师：师展示两种计算方法后指名展示自己的计算方法。

方法一：数数法

师：我们可以用数数的方法得到结果。我们一起来数一数“1 2 3 4 5 6 7”通过数数我们知道了“5+2=7”。

方法二：画图法

师：还可以用画图的方法得到结果，我用一个○表示一个土豆，上面5个○表示左边的5个土豆，下面的2个圆表示右边的2个土豆，最后数一数一共有1 2 3 4 5 6 7“7”个圆，也可以计算出“5+2=7”。

情景二：（7的减法计算）

1．引出问题：还剩几个土豆？

小老鼠背上7个土豆开心的往家走，可意外发生了，装土豆的袋子破了一个洞，一个土豆掉了出来。你知道小老鼠的袋子里还剩下几个土豆？

2、列式并讨论计算方法

师：你能用一个算式解决这个问题吗？

生：“7-1”

师：“7-1”怎样计算呢？

师展示计算方法：

方法一：摆一摆

师：我是这样算的“我用7个磁扣表示小老鼠袋子里面原来的7个土豆，漏掉了一个，我从7个里面拿走一个，还剩下“1 2 3 4 5 6 ”“6个”，我们就知道了“7-1=6”

方法二：画图法

小淘气是这用计算的“他用7个○表示小老鼠袋子里面原来的7个土豆，漏掉了一个他就划掉一个○，还剩6个○”这样也能计算出“7-1=6”。

情境三：（了解7的组成）

1．师：你来猜一猜小老鼠回到家袋子里还有土豆吗？我们一起来看看，一个也没有啦？小老鼠怎么也想不通它的土豆哪里去了，我们一起来帮助小老鼠回忆一下吧！小老鼠找到了7个土豆，把它们全部装进了袋子里，这时袋子里就有7个土豆，外面有0个土豆。走着走着袋子破了漏掉了1个土豆，这时袋子里还剩下了6个土豆。粗心的小老鼠并没有发现袋子漏了，继续往家走袋子里又漏出来了一个，这时漏掉了2个土豆，袋子里就剩下5个土豆。

2．生独立补充完表格，指名黑板上完成。

3．小结：有了这个表格相信小老鼠一定知道自己的土豆哪里去了？那么你又从这个表格中知道什么呢？（生：1+6=7、2+5=7、7-0=7……）

三、巩固练习（阳光之旅）

一缕阳光：看图列算式

1．师引导学生看懂图意，并指名说一说。

2．指名列式并计算。

光芒闪耀：讲故事我最棒

1．出示“金玉图”师引导学生讲故事理解情境图，指名列式，然后再说一说算式所表示的意义。（鱼缸里原来有5条金鱼，有放进去2条，现在一共有7条金鱼。）

师引导学生结合生活经验，说一说生活中还有哪些问题可以用这个算式来表示。

2．出示“小鸡出壳图”引导学生讲故事理解“7-2=5”的实际意义，并举例说一说生活中还有哪些问题可以用这个算式来表示。

潜能无限：数学游戏一起玩

1．出示淘气笑笑玩游戏情境图。

2．生了解游戏规则。

3．师生玩、生生玩，同桌玩、找朋友玩。