湘教版 四年级科技活动教案

第一单元

课题：软管抽水第一课时总序第 1 个教案

课型：编写时间：年月日执行时间年月日

批注：教学目标：

1、关注虹吸现象

2、了解虹吸原理

教学重难点：学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，

培养学生认真，细腻的品质。

教学准备：课前准备清水、软管、水盆等

教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸

管，在中国古代被称为“渴乌”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。

刻漏是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用“渴

乌”（虹吸）原理，便于调整和修理。

（出示“今制肃定”）刻漏图

师：请同学们翻开课本P4虹吸原理的介绍

二、动手实践，了解虹吸原理

1、做一做

准备材料：清水软管水盆水桶

注意事项：1、保持管内的水不外流

2、保持软管的出水口低于进水口

2、试一试

用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格

条件出水口水流变化情况

3、想一想

师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽

到山上去浇树，你认为可行吗？为什么？

三、小结

教学反思：

课题：不怕热的小鱼第二课时总序第2个教案

课型：编写时间：年月日执行时间年月日教学目标：

批注：

1、让学生注意平常生活和思考

2、明白热水往上走，冷水往下沉

教学重难点：玻璃和水不善于传热

教学准备：

教学过程：

一、课前导入，揭示课题

师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒

出气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上

面的粥尝尝，却会发现粥并不热。

生：这是怎么回事呢？

师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，

不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，

但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥烧

焦，而上面的粥却依然还是凉的

导入新课《不怕热的小鱼》

二、动手实践

（一）不怕热的小鱼

1、做一做

师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我

们大家一起来做个小魔术，让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。

准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗

1、在一个试管中装入适量的清水。然后在试管中放入一条小鱼苗

2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，用酒精灯正确加热靠近试

管口且盛有水的部位

3、直到试管上端的水沸腾起来

师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。

师：小鱼真的不怕热吗？

生：

师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和

玻璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部

的水却还是凉的

（二）水中火焰

1、做一做

师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面，

我们来制造一个“水中火焰”奇观，继续进行研究。

准备材料：水、蜡烛、烧杯等

师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，然后趁热将

它竖立在烧杯中并固定好。

师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。

师：点燃蜡烛，然后观察。在蜡烛顶端被烧成向下凹陷的形状后，你会发现蜡烛会继续燃烧到水平面一下，尽管此时蜡烛壁已变得很薄很薄，但蜡烛仍然继续燃烧一段时间，于是就出现了“水中火焰”的奇观

生：

师：烛焰能在水面下燃烧，这是因为水被烛焰周围薄薄的蜡烛壁挡住了。可是这层蜡烛壁为什么没有被火焰熔化呢？

生：

师：这是是水的“功劳”。因为蜡烛周围的水带走了火焰产生的热量，才使得这层薄薄的蜡烛壁没有被熔化。

2、广角镜

师：“水的热对流”，平时烧开水的时候，火焰在水的下部，底部的水受热后变得较轻，于是向上升，与此同时，上部的冷水下降，形成对流，容器内的水就会被整体加热。如果只加热水的上部，这些水受热变轻，继续浮在上部，不会和下部的水形成对流，所以即使上部的水沸腾了，下部的水温在短时间内也不会有太大的百变化。

3、课后作业

①“不怕热的小鱼”的试验中，如果把试管的底部放在酒精灯上加热，结果会怎样？为什么？

②你能用一张纸和酒精灯，来加热冷水吗？画出你的设想

教学反思：

课题：用玻璃杯做的实验第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间年月日

教学目标：1、善于利用生活的常用的物品做实验

2、善于总结和发现生活中的一些原理

教学重难点：善于总结和发现生活中的一些原理

教学准备：玻璃杯、玻璃片、筷子等

教学过程：

一、导入，揭示课题

师：普普通通的玻璃杯可以帮助我们做许多有趣的实验，今天就让我们动手试试吧。

揭示课题《用玻璃杯做的实验》

二、做一做

1、筷子“弯折”了

师：往玻璃杯里倒入半杯清水，将筷子插入水中，这时，筷子似乎发生弯折了。取出筷子检查，你会发现它并没有弯折。这时什么原因？

生：

2、自制露珠

师：取2个玻璃杯、2块玻璃片，分别用于毛巾擦干净。

师：往其中的一个玻璃杯内倒入小半杯热水，然后在杯口盖上玻璃片。

师：在另一个玻璃杯内放入几块冰块，然后在杯口也盖上玻璃片

师：过一段时间再观察，两个玻璃杯分别会出现什么现象？

（盛热水的玻璃杯哪里出现了水珠？盛冰块的玻璃杯又在哪里出现了水珠？）

生：

师：这些水珠是从哪里来的呢？为什么出现水珠的部位不一样？形成水珠的条件是怎样的？请将你的思考写下来。

三、想一想

①在几个玻璃杯内倒入不同量的水后，可以做出一组小乐器，想想这是怎么回事。回去之后你们也试试吧。

②用玻璃杯还可以设计什么实验呢？请写出你的设计后在动手试试。批注：

实验中水珠的来由：

自然界中，我们看到的现象也是这样形成的。