夸张的脸教学设计.doc2
小学美术夸张的脸教案
小学美术夸张的脸教案【篇一：美术教案：夸张的脸】第七课夸张的脸一、教学目标◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。
◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
二、教学.重难点。
◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。
◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
三、课前准备（学生）橡皮泥一套。
（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。
四、教学过程1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。
（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。
（2）故事导课。
《大阿福》的传说故事。
（3阿福胖胖可爱的形象更突出。
2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。
（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。
（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。
教师简笔画演示。
（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。
3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。
（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。
重点欣赏夸张的五官造型特点。
激发学生泥塑造型兴趣。
（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。
提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。
教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。
（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。
小学美术《夸张的脸2》优质教案.教学设计
夸张的脸教学目标：1、知道夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸” 的作品。
2、欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的表现方法。
3、体会夸张的手法带来的艺术魅力。
教学重点：引导学生观察并掌握对脸部进行夸张的艺术手法。
教学难点：掌握脸部夸张的方式。
教学过程：一、欣赏图片导入新课师：上课之前老师先给同学们欣赏一幅我国国粹京剧里面经典的脸谱，同学们请看《展示脸谱》.脸谱是用夸张的手法来表现剧中人物的性格，心理和生理上的特征,艺术家用不同的颜色来代表了人物的性格，并用笔法和色块将人物的性格特点进行夸张突出。
我们今天就一起来研究一下《夸张的脸》.二、激趣闯关（一）过五关斩六将师：首先让我们先来明确一下什么是“夸张”，那位同学想说一说自己的观点？学生表达教师讲解闯关规则，跟随教师寻找夸张的表现方式，并利用本节课所学的知识制作一张夸张的脸即闯关成功第一关师：出示三星堆青铜像。
这是1986 年在四川广汉三星堆出土的三星堆青铜立人像，请同学们仔细观察这幅作品，然后回答，该作品作者有没有进行夸张处理？如果有，夸张了哪里？那由夸张的五官组成的青铜人面像给你什么样的感觉？学生表达想法教师总结：青铜人头像是商代的作品，该作品一双明显突出出眼眶的眼睛，夸张的像鸟喙的鹰钩鼻，和一张大如虎口且上翘接近耳根的大嘴。
给人一种震慑人心的威力感，一对向斜上方伸出的大耳，眼大耳阔暗示此人本领大。
可以眼观六路耳听八方。
这些五官用夸张的手法组合成一具在古人的心目中有着巨大威力的无所不能的神的形象。
（出示北方多闻天王塑像）师：看到这样的多闻天王的塑像，你认为他应该是一个什么样的人？生：表达看法师总结：作者夸大了五官所体现出来的严肃的表情让人望而生威。
并复习第六课还学过哪些五官的不同变化所产生的表情？老师请同学来表演（喜怒哀乐的表情）找学生上台表演继续寻找师：这是尼日利亚的雕塑作品《头像》夸大的脸型还有高高的夸张的项圈，很好的体现了非洲部落族点。
夸张的脸教案
夸张的脸教案主题：夸张的脸教案目标：通过学习夸张的脸，培养幼儿的表情表达和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）利用图片或手势引入夸张的脸的概念，让幼儿了解夸张的脸是指面部表情和动作非常夸张、夸大的表现形式。
第二步：示范与练习（15分钟）1. 示范：以开怀大笑、生气大吼、吃惊大张嘴巴等夸张的表情为例，进行示范并引导幼儿模仿。
2. 练习：让幼儿分组进行角色扮演，每个小组选择一个表情，按照夸张的方式进行表演。
其他小组成员猜测表情的含义。
第三步：创作（20分钟）1. 活动1：提供白纸、彩色铅笔和油画棒，鼓励幼儿自由绘制夸张的表情。
可以以动物为参考，创造出夸张搞怪的动物脸。
2. 活动2：让幼儿自由选择音乐，进行自由舞蹈表演，鼓励他们在表演中加入夸张的面部表情，充分展现自己的创造力和个性。
第四步：分享与表演（15分钟）邀请幼儿分享自己创作的夸张的脸作品或表演，让他们展示自己的创意和能力，并给予积极的肯定和鼓励。
第五步：总结与延伸（10分钟）1. 总结：与幼儿一起回顾今天所学内容，引导他们总结夸张的脸的表现形式和意义。
2. 延伸：鼓励幼儿在日常生活中多尝试并表达各种不同的面部表情，以增强他们的表达能力和情感交流能力。
教学评估：观察幼儿在活动中的参与度和表现，特别是在角色扮演和创作阶段的表情表达和创造力。
通过观察幼儿的表情和动作，判断他们是否理解了夸张的脸的概念并能够运用到实际的创作和表演中。
拓展活动：1. 增加道具：让幼儿使用面具、帽子、假发等道具，增加夸张的效果。
2. 夸张配乐：利用音乐和节奏，让幼儿进行夸张的面部表情和动作练习，以增加音乐的表达力。
三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。
美术教案：夸张的脸
美术教案：夸张的脸教学目标：1. 让学生了解夸张画面的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力。
3. 引导学生通过夸张手法表现人物的表情和特征，提高学生的美术表现力。
教学重点：1. 夸张画面的技巧。
2. 人物表情的表现。
教学难点：1. 夸张画面的创意表现。
2. 人物表情的生动描绘。
教学准备：1. 教材或教学图片。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3. 参考资料或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些夸张的faces 作品，让学生初步感受夸张画面的特点和魅力。
2. 引导学生分享对夸张画面的看法和感受。
二、基本概念（5分钟）1. 讲解夸张画面的基本概念，如夸张、简化、变形等。
2. 举例说明夸张画面的应用和效果。
三、技巧讲解（5分钟）1. 讲解夸张画面的技巧，如如何夸张面部特征、如何表现表情等。
2. 演示夸张画面的创作过程，让学生跟随操作。
四、创作实践（10分钟）1. 让学生自由选择一个面部特征进行夸张创作。
2. 引导学生关注表情的表现，如开心、生气、惊讶等。
3. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 引导学生互相评价，从创意、技巧、表情等方面进行交流。
3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 让学生尝试运用夸张手法创作其他主题的作品。
2. 组织学生进行夸张画面的比赛或展览，提高学生的创作积极性。
教学反思：本节课通过讲解夸张画面的基本概念和技巧，让学生初步掌握了夸张画面的创作方法。
在创作实践环节，学生能够运用所学知识表现人物的表情和特征，提高了学生的美术表现力。
整体教学效果良好，但在今后的教学中，可以尝试引入更多的参考资料和实例，让学生更加深入地了解夸张画面的应用和魅力。
六、观察与分析（5分钟）1. 展示不同风格的夸张脸部作品，包括漫画、卡通、抽象等。
2. 引导学生观察并分析这些作品中的夸张手法，如放大眼睛、缩小鼻子等。
夸张的脸(教学设计)人教版美术五年级下册
《第7课夸张的脸》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解夸张手法在绘画中的应用，掌握通过夸张手法表现人物面部特征的方法。
通过学习，学生将能够运用夸张手法创作出具有创意和表现力的作品。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够体验夸张手法在创作中的作用和效果，提高观察能力和分析能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对夸张艺术的兴趣和热爱，感受夸张手法所蕴含的美学价值和艺术魅力，培养积极向上的生活态度和审美情趣。
同时，通过欣赏和评价夸张作品，培养学生的艺术鉴赏力和审美能力。
二、教学重点掌握夸张手法在绘画中的应用，能够运用夸张手法表现人物面部特征。
三、教学难点如何运用夸张手法突出人物的特征和情感，使作品具有创意和表现力。
四、教学准备教师准备：具有夸张特点的人物面部图片资料、范画、教学课件等。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些具有夸张特点的人物面部图片，引导学生观察并思考这些作品的特点和创意。
提问学生：“这些作品有什么共同点？它们是如何突出人物的特征和情感的？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何运用夸张手法来表现人物的脸部特征。
通过学习，你们将能够创作出具有创意和表现力的作品。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍夸张手法在绘画中的应用，强调夸张手法的定义、作用和效果。
引导学生理解夸张手法在绘画中的重要性和意义，为后续的创作打下基础。
（2）教师展示一些运用夸张手法创作的范画，引导学生观察并分析作品中人物面部特征的夸张之处，以及这些夸张手法的运用对于突出人物特征和情感的作用。
同时，教师讲解夸张手法的运用技巧和方法，如夸大比例、突出特征、强调表情等。
通过范画的分析和讲解，让学生了解夸张手法的具体运用和实践方法。
《7 夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解夸张画的基本概念和特点。
2. 学习并掌握夸张脸的基本绘画技巧。
3. 通过夸张画的方式表达自我，提升审美能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习并掌握夸张脸的基本绘画技巧，包括线条的运用、颜色的搭配等。
2. 难点：运用夸张脸的知识和技巧，通过创作表达自己的想法和情感。
三、教学准备：1. 彩色笔、蜡笔、画纸等绘画材料。
2. PPT课件，包含夸张脸的图片和基本绘画技巧的演示。
3. 每个同学一张素描纸，一支笔。
4. 教室布置：适合安静绘画的氛围。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些夸张的艺术作品图片，如达利的自画像、非洲面具等，引导学生观察并讨论这些作品的共同特点。
2. 观察图片，分析夸张特点（10分钟）教师出示一张简单的脸部素材图片，请学生观察并分析其特点。
教师引导学生总结出夸张脸部的几个主要特点：变形、夸大、突出特征等。
3. 教师示范（10分钟）教师根据素材图片，现场绘制一张夸张的脸部画作。
学生认真观察，学习夸张脸部的画法。
4. 学生创作（25分钟）学生根据教师示范和讲解，开始创作自己的夸张脸部画作。
教师巡回指导，针对不同学生的问题进行有针对性的指导。
5. 作品展示与评价（15分钟）将学生的作品展示在黑板上，请学生互相评价作品的特点和优点，教师进行总结和点评。
对表现优秀的学生进行表扬和奖励。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，强调夸张脸部画法的重要性和应用场景，鼓励学生将这种艺术形式带入生活，传递正能量。
四、教学反思在课后，教师需要对本节课进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，教师也可以鼓励学生进行课后反思，思考自己在本次课中的收获和不足，以便更好地提高自己的美术水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握夸张脸的基本画法，能够根据图片或生活素材进行创作。
2. 学生能够理解夸张脸的特点和意义，通过创作表达自己的情感和想法。
《夸张的脸》教学设计2
指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品
教学难点
学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象．
教学准备
绘画工具
教
学
流
程
主体设计
备注
一、导入
二、新授
揭题：夸张的脸
1、欣赏课本中的范例：
（1）《头像》：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态．
（2）《青铜人头像》：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比现代人经常说的“招风耳”更夸张的形状，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出．这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据．
（3）《北方多闻天王》：中国明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严．
补充：导入阶段引导学生做不同的面部表情，比一比谁的表情最夸张并观察其特点．
教Байду номын сангаас
学
流
程
主体设计
备注
2、欣赏一些漫画人物头像作品，让学生深入了解夸张．
3、请几位同学做模特，对他们的某些特征进行夸张变形练习．
游戏：做微笑、愤怒、哭泣等各种表情．
观察五官特征：
方法：观察--分小组讨论各种表情的五官特征---交流评价---初步试画
三、作业：概括表现人物表情．表现形式可以画、拼贴、拼贴和画相结合．
四、学生作业，教师辅导．
五、作业展评：
六、课后拓展：
1、用铅笔或钢笔临摹一幅自己满意的漫画作品．
2、对着镜子画画自己带有夸张性的表情．
作
业
设
计
概括表现人物表情．表现形式可以画、拼贴、拼贴和画相结合．
夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。
2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。
三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。
2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。
四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。
2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。
3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。
4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。
5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。
6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。
五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。
2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
七、附录1. 夸张的脸的图片素材。
2. 学生作品展示。
3. 教学评价表。
4. 教学反思记录。
5. 教学资源链接。
注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
小学美术《夸张的脸》教学设计及教学反思
小学美术《夸张的脸》教学设计及反思一、教材分析本课的主要学习任务是创作一张夸张的脸。
学习创作夸张的脸可以提高孩子的夸张想象能力、创造性思维等能力。
在学习中体会创造美的乐趣，通过看、画、做等方式，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小，在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。
二、教学目标1.知识与技能：通过观察名人夸张的脸部特征，引导学生发现生活中人物的脸部五官特征及夸张的表情。
2.过程与方法：通过欣赏作品，启发学生观察感受人物的五官、表情特征，研究夸张的绘画方法。
3.情感与价值观：通过本节课的学习，体会夸张的手法带来的艺术魅力，培养学生的审美情操、创新精神及笑对人生的生活态度。
三、教学重难点重点：学生对人物脸部夸张手法的理解与应用，能用绘画的形式表现出人物脸部的夸张。
难点：学生能抓住人物的特征，并运用五官等不同部位的变化进行夸张表现。
四、新课讲授同学们，大家好。
欢迎来到美术课堂。
1.导入（情境法）老师自娱自乐录制搞笑视频一起看看吧。
（播放视频）这是特效“哈哈镜”是不是很有趣，里面的人脸发生变化，呈现出夸张的脸，十分滑稽。
今天我们一起学习《夸张的脸》这节课。
学习本课需要准备以下工具：彩笔、画纸和彩泥，同学可以根据喜欢的材料自己准备其中一种进行创作。
2.新授（通过观察、分析，引导学生认识各类夸张的脸的特征。
学生能进一步了解夸张的艺术，并从不同的艺术形式中了解夸张的表现手法。
）（1）老师请来了大明星，猜猜他们都是谁？（播放图片）分别是傅园慧、葛优、马云、潘长江，你是怎么认出他们的？（设问，引发学生思考）教师描述：傅园慧的表情特征，葛优的五官特征，马云的脸型特征，潘长江的发型特征。
小结：想画好夸张的脸，要抓住人物表情、五官、脸型、发型等特点。
（2）深入学习：（掌握夸张的脸艺术手法）A：明星表情包（深入分析表情特征）分析什么表情：左边是傅园慧的“惊讶”表情，引导观察眉毛、眼睛、牙齿、嘴巴等变化（启发学生学会观察）；右边是姚明的“囧笑”表情，从他的脸型、眉毛、囧笑的特点。
《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。
这是一节造型·表现课程。
【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。
学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。
2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。
3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。
【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。
2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。
【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。
2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。
【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。
请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。
余生分析感受这两组人脸，发现不同。
教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。
生再观察两组人脸，比较变化。
2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。
这种手法我们叫做——夸张。
”板书《夸张的脸》。
【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。
学生组合五官，感受人脸的夸张效果。
】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。
（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。
（2）尼日利亚雕塑人头像。
学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。
教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。
夸张的脸 (教案)人教版(2012)美术五年级下册
夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的特点和表现手法。
2. 培养学生观察、分析、表现夸张的脸的能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
4. 培养学生欣赏夸张的脸作品的能力，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：夸张的脸的特点和表现手法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的夸张的脸作品。
三、教学过程1. 导入新课通过展示一些夸张的脸的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解夸张的脸的特点夸张的脸是通过夸大人物五官的特点，使人物形象更加鲜明、生动。
夸张的手法有：增大或缩小五官的大小、改变五官的形状、增加或减少五官的数量等。
3. 分析夸张的脸的表现手法通过展示一些夸张的脸的作品，引导学生分析夸张的脸的表现手法。
如：线条的粗细、颜色的对比、形状的变化等。
4. 欣赏夸张的脸作品展示一些夸张的脸的作品，让学生欣赏并说出自己的感受。
同时，引导学生关注作品中的夸张手法和艺术效果。
5. 学生实践让学生尝试创作夸张的脸作品。
教师巡回指导，及时给予建议和鼓励。
6. 展示与评价学生展示自己的作品，互相评价。
教师对学生的作品进行总结性评价，并提出改进意见。
四、教学反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生对夸张的脸的特点和表现手法是否掌握到位？3. 学生在创作过程中，是否能够独立思考、发挥个性？4. 教学方法是否得当，是否有利于培养学生的审美情趣？五、课后作业1. 让学生课后收集一些夸张的脸的图片，进行分析和欣赏。
2. 让学生尝试用夸张的手法创作一幅自画像，注意表现自己的特点和个性。
六、教学延伸1. 开展以“夸张的脸”为主题的美术活动，如：夸张的脸设计大赛、夸张的脸作品展览等。
2. 邀请艺术家或美术教师进行讲座，让学生深入了解夸张的脸的艺术魅力。
3. 组织学生参观美术馆、画廊，欣赏更多夸张的脸的作品，提高学生的审美水平。
夸张的脸教案
人教版美术五年级下册美术第7课
夸张的脸教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生对画作的欣赏能力；
技能目标：了解作者是如何进行夸张的；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能画一个带有夸张表情的人物头像；
教学难点：提升学生的美术创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是艺术作品中的夸张吗？它具有哪些作用？
师：今天就让我们一起去了解它吧。
师：（板书）《夸张的脸》；
二、说一说：
师：课件出示课本第12页几幅作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，它们有哪些特点？它们的创作步骤是什么？。
夸张的脸(教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。
7. 夸张的脸(教案)人教版(2012)美术五年级下册
7. 夸张的脸（教案）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生的观察能力和创造能力。
2. 引导学生欣赏夸张的脸的艺术特点，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生运用夸张手法表现人物面部表情的能力。
二、教学内容1. 夸张的脸的表现手法2. 夸张的脸的艺术特点3. 运用夸张手法表现人物面部表情三、教学重点与难点1. 教学重点：夸张的脸的表现手法和艺术特点2. 教学难点：如何运用夸张手法表现人物面部表情四、教学过程1. 导入新课- 向学生展示一些夸张的脸的图片，引导学生观察并思考：这些脸有什么特点？- 学生回答后，教师总结：这些脸都是通过夸张手法表现的，使得人物面部表情更加生动有趣。
2. 讲解夸张的脸的表现手法- 夸大：对人物面部某一部位进行放大，如眼睛、嘴巴等。
- 简化：对人物面部进行简化处理，突出主要特征。
- 变形：对人物面部进行扭曲变形，增强表现力。
3. 讲解夸张的脸的艺术特点- 生动有趣：夸张的脸使得人物面部表情更加生动有趣，富有幽默感。
- 突出个性：夸张手法能够突出人物的性格特点，使人物形象更加鲜明。
- 强烈视觉冲击：夸张的脸给人强烈的视觉冲击，容易吸引观众的注意力。
4. 欣赏夸张的脸的艺术作品- 向学生展示一些夸张的脸的艺术作品，引导学生欣赏并分析其表现手法和艺术特点。
- 学生分享自己的欣赏心得，教师给予点评和指导。
5. 实践操作- 学生分组，每组选择一个人物进行夸张表现。
- 学生运用夸张手法，绘制夸张的脸。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
6. 展示与评价- 学生展示自己的作品，其他学生给予评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
五、教学反思本节课通过讲解夸张的脸的表现手法和艺术特点，引导学生欣赏夸张的脸的艺术作品，培养了学生的观察能力和创造能力。
在实践操作环节，学生积极参与，运用夸张手法表现人物面部表情，达到了教学目标。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对夸张手法的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
美术《夸张的脸》教学设计
夸张的脸教学设计教材分析：通过教学让学生了解人物的面部特征，包括脸型，五官的特征。
特别是在不同表情时的外形变化，重点了解各种表情时的眉毛、眼睛和嘴巴的变化。
通过夸张的手法进行人物脸部的创作。
一、教学目标1.了解人物头像特征，初步掌握绘画脸型时夸张的表现手法，能够创作出表情丰富的人物形象。
2.通过观察、欣赏、讨论等方法，运用实践练习，学会夸张的表现手法，提高观察能力和实践能力。
3.在美术学习的过程中体验夸张表现手法在人物头像造型中的乐趣，养成发现美、感受美的意识。
二、教学重难点重点：创作出夸张的人物头像。
难点：能够抓住人物面部的主要特征，用夸张的手法创作表情丰富的人物头像。
三、教学过程活动一：激趣导入播放夸张的人物表情图片，请学生上台模仿图片中人物表情，提出问题： 1.看一看谁的表情最丰富? 2.图片中的人物表情与现实生活中有什么不同?(图片中的表情更加丰富) 学生回答，教师引导：我们看的图片之所以表情丰富，是因为艺术家在创作作品时运用到了夸张的艺术手法。
同学们想不想用夸张的手法创作一幅表情丰富的人物形象?那就和老师走进今天的课堂《夸张的脸》。
活动二：描述分析1.人物形象的特征教师播放青铜人头像、萨特像、尼日利亚头像，请学生4人一组，交流讨论：(1)这三件作品，哪些部分最吸引你?(尼日利亚头像的眼睛、脖子、脸;青铜人头像的眼睛和耳朵;萨特像的烟斗、眼镜)(2)艺术家突出这些人物面部是为了表现什么?(突出人物的特征) 学生回答，教师启发引导：尼日利亚头像夸张了眼睛、脖子、脸，很好的体现了非洲人的特点;青铜人头像夸张了眼睛和耳朵，给人严峻和狞厉的感受;萨特是一位哲学家，巨大的烟斗和眼睛表现出人物机敏与思考的特性。
艺术家为了表达人物的性格特点，选择性的突出了人物面部特征，达到突出主题的目的。
我们会发现夸张的秘诀就在于抓住并放大人物的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴或额头、下巴。
2.夸张的作用教师播放运用夸张手法创作的作品，结合之前所看头像，提出问题：(1)仔细观察，这些绘画作品是如何突出人物特征的?(运用夸张的手法) (2)同学们，你们是如何理解夸张的?(对事物的形象、特征等方面刻意夸大或缩小)(3)夸张这种艺术手法在艺术作品中有什么作用?(使作品更加具有感染力) 学生回答，教师总结：夸张是艺术家进行创作的手段之一，艺术家运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果。
夸张的脸教学设计教案
夸张的脸教学设计教案第一篇：夸张的脸教学设计教案夸张的脸教学设计教案教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重难点：重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。
难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
教具准备：课件泥塑实物学生作品展台学具准备：泥泥塑工具报纸小桶教学过程：（一）趣味表情欣赏1、看图片观察趣味表情。
2、你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。
每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。
比一比，谁做得最夸张！3、小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。
来看看老师这里画的小女孩，她是怎么做鬼脸的？找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？学生寻找、回答。
教师小结：这就是夸张的艺术手法。
通过夸张，人物的脸部表情更生动了。
4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）（二）理解夸张，学习方法1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。
夸张人物的特征。
）2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。
（姚明脸形特征：方脸。
小布什脸形特征：长脸。
）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。
（成龙的大鼻子。
罗纳尔多的“兔牙”。
）3、总结夸张的秘诀：1.抓住脸形特征进行夸张。
2.抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。
（三）看看说说看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？1、三星堆青铜头像纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。
通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。
2、泥塑表情憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。
3、东汉说唱俑夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。
美术《夸张的脸》教学设计
《夸张的脸》教学设计教材分析：通过教学让学生了解人物的面部特征，包括脸形，五官的特征。
特别是在不同表情时的外形变化，重点是了解各种表情时眉毛、眼部和嘴巴的变化。
通过夸张的手法来进行人物脸部的创作。
教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。
2、学会基本的造型能力，体会造型的乐趣，发展学生的想象力和创作能力。
教学重点、难点：重点：用各种材料制作表现夸张的人脸。
难点：学生大胆想象，抓住人物特征进行夸张的立体造型表现。
教学过程：一、游戏揭题1、师：同学们，上课前我们来欣赏一段视频，老师来看看我们班谁是“火眼金睛”，请同学们在看完视频后告诉老师视频里面展示的是什么（展示课件）。
生：脸谱师：谁能说一下脸谱有什么特点，跟我们长得有什么不一样?生：眼睛变长了，嘴巴变大了…….师：脸谱的人物面部表情变的很夸张。
通过夸张，人物的面部表情更生动了，这就是夸张的艺术手法。
那今天我们就要上第七课《夸张的脸》。
揭题：夸张的脸二、探讨新知：比眼力，找不同（分析人物五官、脸型的夸张）师：从众多明星当中，老师把谁找来了（出示课件）师：对，葛优。
你们觉得葛优脸部五官哪些部位最有特色、最夸张？生：……师：那我们一起来看看艺术家是如何对葛优进行夸张表现，你能说说他对葛优五官脸型的哪些部位进行了夸张？（漫画葛优）生：眼睛、嘴师：把葛优长长的脸型和独具特色的嘴部的特征表现出来了，夸张了他的五官和脸型。
师：老师还找来一个明星大家一起来倒计时，把他请出来 3、2、1……大家觉得马三立脸部五官哪些部位最明显？艺术家又是如何抓住马三立的脸部特点进行夸张的？师：艺术家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。
教师小结：艺术家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。
三、合作交流师：如何更好表现夸张，我们再来欣赏一些作品，加深对夸张的印象。
看看这些风格不同的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？师：三星堆青铜头像五官上进行了夸张，纵目、招风耳、大鼻、又长又细的嘴是它的夸张表现手法。
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夸张的脸
广西桂平市城西小学覃洁
一、教学目标
1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。
2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。
二、教学重点和难点
1、重点：掌握人物头像头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。
2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。
三、教学过程
1、导入
明星图片导入：欣赏课件（明星漫画像在百度图库搜索）：
我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？
（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。
为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。
）
2、板书课题：夸张的脸
3、分析：总结运用夸张的好处
师：“夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。
”
4、游戏、感受、讨论
（1）下面我们做个游戏。
我请单排的同学站起来做“喜怒哀乐”4个表情给同桌看，等下转换。
我想每组请1位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。
其他学生感受不同表情的特征。
如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？
（2）讨论如何进行夸张
a、出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。
（课件展示）
b、学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起……根据学生的回答，教师画出。
5、学生制作
（1）制作要求：
运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学，抓住人物的特点。
（2）教师巡视作个别指导。
7、展示、评价
（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。
给学生一定的时间进行欣赏。
（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。
8、延伸、拓展
（1）课件欣赏不同材料制作的夸张的脸。
（泥塑、卡纸粘贴、纸浆塑形、布艺制作、纸盒、纸盘、食物、衣服等物品制作）
（2）刚刚我们看了那么多有创意的大师，利用各种材料把人物的脸夸张得更加形象、逼真、有趣。
希望大家回去以后能找出其他材料制作出更加夸张的脸。
我们在课堂中学习到夸张的表现手法, 运用各种线条、形状塑造一个夸张的脸部形象。
老师觉得非常开心，同学们开心吗？
教学反思：
有人说：“兴趣是学生学习的真正动力。
”这话不错。
只有当激发学生的兴趣，使他们充分发挥自己的想象力，想象潜力才能得以深刻的挖掘。
整节课是以培养学生的感受、表现和创造能力的培养入手，让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。
如我搜集名人漫画并亲手作画，学生感到惊喜并羡慕，这使他们学习更有动力。
最让学生兴奋的是做游戏，我设计了“变脸四连拍”，学生情绪高涨，
“想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。
”本课是让学生对人的脸进行大胆地想象、夸张，设计表现一张“夸张的脸”。
通过这样一种富有挑战与创意的学习活动，给予学生发挥个性的自由，表现独特个性的空间，在活动中让学生初步感知、了解人脸部的基本特征，更好地发展了学生的想象力与创造力。