小学美术《夸张的脸》优质课教案、教学设计

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小学美术夸张的脸教案

小学美术夸张的脸教案【篇一：美术教案：夸张的脸】第七课夸张的脸一、教学目标◆学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进行头像立体造型。

◆启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

◆体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

二、教学.重难点。

◆教学重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

◆教学难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

三、课前准备（学生）橡皮泥一套。

（教师）橡皮泥一套，实物投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作品若干。

四、教学过程1、导课：通过实物或图片展示、欣赏以及故事导入新课，初步感受夸张的艺术手法及审美特征。

（1）出示《阿福》作品实物进行欣赏，感受其造型特征：胖胖的，可爱的等特征。

（2）故事导课。

《大阿福》的传说故事。

（3阿福胖胖可爱的形象更突出。

2、表演、欣赏、感受夸张的人脸表情，探究夸张的脸形的变化特征。

（1）学生抽纸条，按纸条上所写的表情：开心、调皮、生气、发怒等，分小组表演各种有趣的表情。

（2）集体展示表演结果，教师启发怎样更显得开心、调皮、生气、发怒，对比表演强度，得出要强烈些才能使表情显得夸张，特征更明显，更有感染力，如开心才会显得更开心。

教师简笔画演示。

（3）课件欣赏夸张的人物表情，进一步感受夸张的脸的形的变化特征。

3、学习用泥塑的方法表现夸张的脸的立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品（课本或实物）。

重点欣赏夸张的五官造型特点。

激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不同点：立体造型与平面造型的区分。

提问讨论：泥塑捏塑有哪些手法？（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。

教师根据简笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。

三年级美术上册《夸张的脸》教案、教学设计

（二）过程与方法
1.通过观察、讨论、实践等环节，让学生自主探究夸张人脸的表现方法，培养他们的观察能力、表达能力和创新能力。
2.引导学生运用对比、联想等思维方式，发现五官之间的关联和变化，提高他们的思维品质。
3.采用小组合作的形式，鼓励学生相互交流、借鉴、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
（2）运用案例分析法，展示优秀夸张人脸作品，让学生分析、借鉴艺术家的创作技巧。
（3）采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、评价，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.教学过程：
（1）导入：以生动有趣的故事或图片引起学生对夸张人脸的兴趣，激发他们的学习热情。
（2）新知传授：讲解面部五官的基本结构和特点，引导学生观察和发现五官之间的关联和变化。
（2）成果性评价：评价学生的作品，关注作品的主题、构图、色彩、表现手法等方面，给予客观、公正的评价。
（3）自我评价：引导学生进行自我反思，了解自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张具有幽默、夸张特点的脸部图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这张脸有什么特别的地方？”
（3）实践创作：指导学生运用夸张手法进行人脸创作，强调线条、形状、色彩的表现力。
（4）展示评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力和评价能力。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的夸张表现，拓宽他们的艺术视野。
3.教学策略：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.在创作过程中，注意观察人脸五官的特点，尝试捕捉人物情感，使作品具有表现力和感染力。

人教版五年级美术下册《夸张的脸》教案

人教版五年级美术下册《夸张的脸》教案《夸张的脸》教案(一)教学目标：1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱的变化特点。

2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。

3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点，设计出有新意的人物形象。

教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。

教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。

教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。

学生准备：收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。

教学目标一、导入游戏;(形状的改变)1、大家已经看到朱老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了!(电脑多媒体课件)如果你在这些(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)小按纽上面点击一下，她就会变成另外一幅模样，你想玩一玩吗?看她是怎么变的?2、学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。

(两个同学玩)3、她什么变了?(头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型)她是怎么变的?(五官的造型变了)揭题：变二、新授(一)造型变1、看朱老师又给同学们变了(欣赏)(1)你喜欢这张作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物来替代的)(2)这张作品你喜欢它的哪儿啊?(眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来表示的，头上还有云彩呢)(3)这张人物有什么不一样的地方吗?仔细观察它的嘴是什么?他的头发?他的眼睛?这是什么地方?(用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可真大胆，有创意。

)(4)这张作者用什么来拼摆人物的。

(用蔬菜来拼摆表示的)可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。

2、朱老师这儿也有两张变了形的脸型，(贴在黑板上)并为同学们提供了一些材料，有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗?学生拼摆。

(你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形状，你也可以画一画。

《夸张的脸》(三年级浙人美版美术)教学设计

《夸张的脸》（三年级浙人美版美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标引导学生观察人物的面部特征，理解夸张在人物面部表现中的含义和作用。

掌握夸张的表现手法，如对五官大小、形状、位置的改变，能够运用绘画工具创作一幅具有夸张效果的人物脸部作品。

2.过程与方法目标通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。

在创作过程中，提高学生对人物面部结构和比例的把握能力，以及对线条、色彩的运用能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，让学生体验夸张手法带来的独特艺术魅力。

培养学生的个性表达，鼓励他们在作品中展现自己独特的视角和情感。

二、教学重难点1.教学重点理解夸张手法的特点和表现形式，学会观察和捕捉人物面部的可夸张元素。

运用夸张手法对人物的五官、脸型等进行大胆创作，同时保持人物脸部的基本特征和可识别性。

2.教学难点如何引导学生突破常规思维，找到独特的夸张角度和方式，使作品具有强烈的视觉冲击力和艺术感染力。

在夸张的过程中，把握好分寸，避免过度夸张导致画面失去美感或无法辨认是人脸。

三、教学方法讲授法、欣赏教学法、示范法、实践法四、教学准备1.教师准备各种夸张的人物脸部图片、漫画作品、艺术大师的相关作品图片，制作PPT。

绘画工具，如画纸、彩笔、油画棒、彩色铅笔、橡皮擦等，用于示范。

2.学生准备绘画工具。

课前观察身边不同人物的面部特征。

五、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.教师在黑板上画出一个简单的圆形，问学生：“同学们，你们看这个圆形像什么呢？”引导学生回答出像脸等答案。

2.接着在圆形内添加简单的五官，然后逐渐将五官进行一些夸张变化，如把眼睛画得很大，嘴巴画得很宽等，问学生：“现在这个脸看起来怎么样？和我们平常看到的脸有什么不同？”引出本节课的主题——夸张的脸。

（二）知识讲解（10分钟）1.夸张的概念与意义（PPT展示）通过图片展示生活中的夸张现象，如卡通人物、喜剧演员的夸张表情等，讲解夸张是为了突出某个特征，引起他人的注意，增强表现力。

小学美术人教版五年级下册第7课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版五年级下册第7课《夸张的脸》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标教学目标 1.研究抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试卡纸造型,进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用卡纸造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3.体验立体造型夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。

2学情分析本课的教学对象为五年级学生,他们天真烂漫,好奇心强,想象力丰富,善于表现,喜欢上美术课。

同时他们又具有有意注意较弱,组织性不强,易激动等儿童特点。

针对这些特点,我设计了直观的教具,丰富的内容,松紧自如的环节等,让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。

3重点难点重点:用卡纸的形式表现夸张的人脸。

难点:抓住人物形、情特征进行夸张的卡纸立体造型表现。

4教学进程4.1第一学时教学目标教学目标 1.研究抓住人物头像特征,进行夸张的施展阐发手法;并尝试卡纸造型,进行头像立体造型。

2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用卡纸造型语言,夸张塑造,大胆趣味地施展阐发人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型施展阐发力。

3.体验立体造型夸张施展阐发人物头像造型的兴趣,培养对漫塑人物的审美乐趣。

学时重点重点:用卡纸的形式施展阐发夸张的人脸。

学时难点难点:抓住人物形、情特征进行夸张的卡纸立体造型施展阐发。

教学活动1【导入】夸张的脸师:同学们,今天XXX要变身为一名魔,带给大家一节充满神奇的魔法课,同学们请看,这是一面什么?生:镜子师:它可不是一面普通的镜子,它是一面魔镜,不信咋们接着往下看,魔镜魔镜世界上谁的嘴巴最夸张?(魔镜配音):当然是他的嘴巴最夸张!师:同砚们认识他吗?他是谁?生:XXX师:看来咋们班的小球迷可真不少。

好!我们接着往下看,魔镜魔镜世界上谁的鼻子最夸张?(魔镜配音):当然是他的鼻子最夸张!师:同砚们,你们认识他吗?。

美术教案：夸张的脸

美术教案：夸张的脸教学目标：1. 让学生了解夸张画面的基本概念和技巧。

2. 培养学生观察、思考和创造的能力。

3. 引导学生通过夸张手法表现人物的表情和特征，提高学生的美术表现力。

教学重点：1. 夸张画面的技巧。

2. 人物表情的表现。

教学难点：1. 夸张画面的创意表现。

2. 人物表情的生动描绘。

教学准备：1. 教材或教学图片。

2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3. 参考资料或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些夸张的faces 作品，让学生初步感受夸张画面的特点和魅力。

2. 引导学生分享对夸张画面的看法和感受。

二、基本概念（5分钟）1. 讲解夸张画面的基本概念，如夸张、简化、变形等。

2. 举例说明夸张画面的应用和效果。

三、技巧讲解（5分钟）1. 讲解夸张画面的技巧，如如何夸张面部特征、如何表现表情等。

2. 演示夸张画面的创作过程，让学生跟随操作。

四、创作实践（10分钟）1. 让学生自由选择一个面部特征进行夸张创作。

2. 引导学生关注表情的表现，如开心、生气、惊讶等。

3. 学生在画纸上进行创作，教师巡回指导。

五、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 引导学生互相评价，从创意、技巧、表情等方面进行交流。

3. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。

教学延伸：1. 让学生尝试运用夸张手法创作其他主题的作品。

2. 组织学生进行夸张画面的比赛或展览，提高学生的创作积极性。

教学反思：本节课通过讲解夸张画面的基本概念和技巧，让学生初步掌握了夸张画面的创作方法。

在创作实践环节，学生能够运用所学知识表现人物的表情和特征，提高了学生的美术表现力。

整体教学效果良好，但在今后的教学中，可以尝试引入更多的参考资料和实例，让学生更加深入地了解夸张画面的应用和魅力。

六、观察与分析（5分钟）1. 展示不同风格的夸张脸部作品，包括漫画、卡通、抽象等。

2. 引导学生观察并分析这些作品中的夸张手法，如放大眼睛、缩小鼻子等。

7课《夸张的脸》教案

五、教学反思
在本次《夸张的脸》的教学中，我发现学生们对人脸五官的基本结构和夸张手法的运用有了更深入的理解。他们在实践活动和小组讨论中表现出很高的热情，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到了一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于人脸五官比例与位置的掌握，部分学生仍然存在困难。在实践活动过程中，我观察到一些学生在绘画时五官位置不够准确，导致作品整体效果不佳。在今后的教学中，我需要更加关注这一方面的讲解和指导，通过多种方式帮助学生理解和掌握五官比例与位置。
在实践活动方面，我发现学生们在绘画实践过程中，有的小组合作默契，有的则分工不明确。为了提高实践活动的效果，我需要在分组时更加注意成员的搭配，尽量使每个小组都能高效地完成任务。
最后，关于教学评价，我意识到在课堂中应该更加注重学生的个体差异，给予他们有针对性的反馈。对于表现优秀的学生，要予以表扬和鼓励；对于存在困难的学生，要耐心指导，帮助他们找到问题所在，并给出改进建议。
举例：分析经典作品中夸张手法的应用，如漫画中的大眼睛、长鼻子等。
（3）创作实践：指导学生进行人脸夸张创作，强调观察、思考、实践的过程，培养学生的动手能力。
举例：设置创作任务，让学生结合所学知识，完成一幅人脸夸张作品。
2.教学难点
（1）五官比例与位置的掌握：学生在绘画过程中容易忽略五官的比例与位置关系，导致作品不协调。
其次，在夸张手法的运用上，部分学生把握不够到位，有的过于夸张，有的则不够夸张。这可能是因为他们对夸张程度的理解不够深入。在接下来的教学中，我可以多展示一些具有不同夸张程度的示例，让学生更好地理解并掌握适度夸张的技巧。
此外，学生在小组讨论中表现积极，但有时候可能会偏离主题。为了提高讨论效果，我应该在讨论前给出更明确的指导，确保学生围绕主题展开讨论。同时，在讨论过程中，我要密切关注各小组的进展，适时给予引导和启发，帮助他们深入思考。

小学美术《夸张的脸(1)》优质课教案、教学设计

第7 课夸张的脸壱、引导阶段。

1. 看一看。

观察图片，你看到了什么？带给你怎样的感受？有趣，好笑，惊恐等等。

2. 说一说。

图片中哪些部位发生了变化？脸型变长，下巴变长，眼睛变大，嘴角下拉等3. 想一想。

这是对人物的脸进行了怎样的变化呢？夸张，变形。

总结：通过夸张变形，人物的脸提升了辨识度，变的更加生动传神，也更有感染力。

这节课我们就来学习《第7 课，夸张的脸》弐、发展阶段。

欣赏分析不同类型作品。

1、欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。

分析讨论看到的人物形象，有怎样的特点。

小组推选代表回答。

（1）《头像》——非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈淹没下颌，很好的体现了非洲某部族的形态。

（2）《青铜人头像》——中国商代青铜器，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人，耳朵比现代人常说的招风耳更夸张，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形突出，这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史依据。

（3）《北方多闻天王》——中国明代佛教雕塑，眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。

艺术家们运用夸张手法突出事物本身的特征，但并不是无限制的夸张，使事物失去真实。

所以，夸张不是恶搞，也是有限制的。

2、分析漫画作品，探究表现夸张的方法。

（1）姚晨。

抓住嘴巴大的人物相貌特征，进行夸张，变得更大。

（板书：夸大）（2.）马三立脸部有什么特征？耳朵大，眼睛小，脸型长，这是他的人物特征。

漫画家对马老先生的艺术表现。

耳朵像招风耳，眼睛也更小了，脸也拉得非常长，这也是采用了夸张的艺术手法。

（板书缩小）我们在夸张脸部时，只要突出表现脸上某部分的特征，如眼睛，鼻子，嘴巴或脸型，额头，颧骨，下巴等，进行夸大，缩小，变形，就会产生意想不到的效果。

（板书变形）（出示学习提示学习框）（3.）傅园慧模仿一下傅园慧的表情。

这是对什么进行了夸张？（板书：表情）除了夸张人物的自身形态特征，我们还可以透过表情的夸张，达到生动有趣的效果。

夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册

夸张的脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的表现手法，培养学生对夸张艺术的兴趣。

2. 引导学生观察、分析夸张的脸的特点，提高学生的审美能力。

3. 培养学生运用夸张手法创作人脸画的能力，激发学生的创新意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张的脸的表现手法，学会创作夸张的人脸画。

2. 教学难点：如何引导学生运用夸张手法表现人物特征，使作品具有艺术性。

三、教学准备1. 教师准备：收集夸张的脸的图片、教材、教具等。

2. 学生准备：绘画用品（如彩笔、水粉、画纸等）。

四、教学过程1. 导入新课通过展示夸张的脸的图片，引导学生关注夸张艺术，激发学生的兴趣。

2. 观察与分析让学生观察夸张的脸的图片，分析夸张手法在人脸画中的应用，讨论夸张手法的作用。

3. 教师示范教师示范如何运用夸张手法创作人脸画，边示范边讲解创作要点。

4. 学生练习学生根据教师示范，尝试运用夸张手法创作人脸画，教师巡回指导。

5. 展示与评价学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结夸张手法在人脸画中的应用。

6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调夸张手法在人脸画中的应用。

五、作业布置1. 让学生运用夸张手法创作一幅人脸画，要求作品具有艺术性。

2. 收集生活中夸张的艺术作品，进行欣赏与分享。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

七、附录1. 夸张的脸的图片素材。

2. 学生作品展示。

3. 教学评价表。

4. 教学反思记录。

5. 教学资源链接。

注：本教案适用于2023-2024学年美术五年级下册，教学时间为一课时。

在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

《夸张的脸》教学设计

《夸张的脸》教学设计第一篇：《夸张的脸》教学设计夸张的脸【教学分析】《夸张的脸》这一节课在本册书中与前一节课《喜怒哀乐》共同构成对人脸的表现研究单元，学生在对人脸五官的表情学习基础上进行夸张及变形，展现更为丰富、更具表现力的人脸造型。

这是一节造型·表现课程。

【课时】 1课时【教学目标】1．知识与技能：欣赏古今中外的人像雕塑作品，感受夸张的脸部变化。

学习人脸夸张变形的方法，培养夸张造型表现能力。

2.过程与方法：欣赏、感受、分析，运用夸张的方法突出人脸五官，进行绘画表现，展现夸张的脸。

3.情感态度与价值观：欣赏民族文化，感受地域差异，在表现人脸五官的夸张变形中体会创作的乐趣，陶冶艺术情操。

【教学重难点】1. 重点：运用夸张变形的方法突出人脸五官，表现夸张的脸。

2. 难点：创作出效果突出的夸张人脸，表现个性。

【教学准备】1. 教师：课件、教学卡片、图片资料、示范作品，绘画工具。

2. 学生：勾线笔、水彩笔、纸张等绘画工具。

【教学过程】一、激趣导入 1. 卡片组合游戏：教师展示两组五官卡片(一组五官较小，一组五官较大)。

请两组学生上台在人脸上进行组合粘贴。

余生分析感受这两组人脸，发现不同。

教师进行互换，将大嘴巴与小嘴巴进行互换，将大鼻子和小鼻子进行互换。

生再观察两组人脸，比较变化。

2. 引导并板书课题：教师引导：“当我们把五官变大或变小，就产生了意想不到的效果。

这种手法我们叫做——夸张。

”板书《夸张的脸》。

【设计意图：通过卡片组合游戏进行教学，激发学生学习兴趣。

学生组合五官，感受人脸的夸张效果。

】二、欣赏探究1. 欣赏感受各民族人像雕塑作品：教师展示各民族，中外雕塑作品，学生感受人脸的夸张变形效果。

（1）中国古代青铜人头像、面具，雕塑天王像。

（2）尼日利亚雕塑人头像。

学生感受雕塑作品中的夸张人脸，小组合作讨论：这些人脸有哪些特点？生分析交流，小组汇报。

教师小结：夸张是艺术家们进行创作的手段之一。

夸张的脸美术优质教案美术优质教案推荐

夸张的脸美术优质教案美术优质教案推荐一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材五年级上册第5课《夸张的脸》，通过引导学生学习夸张手法在绘画中的运用，让学生掌握通过五官的夸张表现人物表情和性格特征的方法。

详细内容包括：理解夸张的概念，分析五官与表情的关系，实践夸张五官的绘画技巧。

二、教学目标1. 让学生了解夸张手法在绘画中的作用，认识五官与表情的关系。

2. 培养学生运用夸张手法创作美术作品的能力，提高审美素养。

3. 激发学生的想象力和创造力，培养表现自我、展示个性的艺术表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：五官夸张比例的掌握，表情的生动表现。

教学重点：夸张手法的运用，五官与表情的关系。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT、绘画教材、示例作品、绘画工具等。

学生准备：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩色铅笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种夸张的脸部表情图片，引导学生关注五官的变化，激发学生对本课的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）讲解夸张的概念，分析五官与表情的关系。

（2）展示教材中五官夸张的示例作品，引导学生学习夸张手法。

（3）讲解五官夸张绘画技巧，强调五官比例、线条、色彩的重要性。

3. 示例讲解（10分钟）（1）以教材中的示例作品为例，详细讲解五官夸张的绘画步骤。

（2）分步骤演示绘画过程，强调绘画技巧和注意事项。

4. 实践环节（15分钟）（1）学生自主练习，教师巡回指导。

（2）鼓励学生发挥想象，创作具有个性的夸张脸部作品。

（3）针对学生的绘画过程，给予及时评价和指导。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）师生共同评价，从五官夸张、表情生动、创意等方面进行评价。

六、板书设计1. 夸张的脸五官：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛表情：喜、怒、哀、乐技巧：比例、线条、色彩七、作业设计1. 作业题目：创作一幅夸张的脸部作品，展现自己的表情特点。

夸张的脸(教案)

夸张的脸（教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。

五年级美术下册《夸张的脸》教案、教学设计

（2）新知学习：讲解脸部的基本结构和比例，引导学生观察并分析生活中的脸部特征，教授夸张手法。
（3）实践创作：学生运用所学知识，进行夸张脸部作品的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
（4）展示交流：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评，教师总结评价，给予鼓励和指导。
（5）总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续探索夸张手法的应用。
4.教学策略：
（1）关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
（3）注重教学过程中的启发和引导，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（4）鼓励学生勇于尝试、不断创新，提高他们的美术素养和综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
五、作业布置
1.完成一幅以家人或朋友为对象的夸张脸部作品，要求运用本节课所学的夸张手法，突出脸部特征，展现人物性格。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，便于同学间相互欣赏和交流。
2.写一篇创作心得，内容包括：
（1）创作过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些问题。
（2）本节课所学知识在作品中的应用，以及自己的创新之处。
五年级美术下册《夸张的脸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解夸张的概念，知道夸张在美术创作中的作用。
2.掌握脸部的基本结构和比例，能够运用夸张手法进行脸部绘画。
3.学会运用不同的线条、形状、色彩等元素，创作出具有个性化的夸张脸部作品。
4.能够运用所学知识，对生活中的脸部特征进行观察、分析和表现。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对线条、形状、色彩等基本元素有了一定的了解，同时，这个年龄段的学生观察力、想象力和创造力较为丰富。在此基础上，针对本章节《夸张的脸》的教学内容，学情分析如下：

小学美术《夸张的脸》优质教案.教学设计

《夸张的脸》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学习抓住人物形象特征，运用夸张的表现手法，大胆、有趣地进行夸张的脸创作。

培养学生的观察力、想象力和表现力。

2、过程与方法：通过引导学生欣赏、观察、分析、比较作品，初步了解夸张的表现手法；运用观察分析、自主探究、师生互动结合的教学方法，加深学生对夸张表现方法的理解与掌握，从而激励学生大胆、有趣的表现夸张的脸。

3、情感态度与价值观：体会夸张的艺术特征：人物风趣、幽默、具有感染力。

在绘画创作中感受造型夸张和变形的乐趣。

二、教学重难点1、教学重点：让学习用绘画的方法表现一张夸张的脸。

2、教学难点：能抓住人物特征，大胆、趣味地表现夸张的脸。

三、教学准备教师准备：课件、素描纸，范画，记号笔。

学生准备：素描纸，水彩笔等绘画工具。

四、教学程序（一）开心一笑，激趣导入师：今天老师给大家讲一则笑话。

苏东坡大家一定很熟悉，苏东坡有一个妹妹叫苏小妹，兄妹二人经常对诗取乐，相传苏小妹是个门牌楼，即前额突出。

有一次苏东坡拿苏小妹的长相开玩笑说：“未出庭前三五步，额头已至画堂前”。

哥哥取笑妹妹的额头太大，整个人还在院子里，可脑门已经进屋了。

苏小妹眼珠一转，立刻反ft：“去年一滴相思泪，至今流不到腮边”。

妹妹笑哥哥脸太大去年掉的眼泪，现在还没流到腮边呢。

大家想一下，它们的脸真如诗中描述的这样吗？你们知道这几首诗用的是什么手法来描述对方相貌的吗？生：夸张。

师：夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手段，可以使作品的感染力更强，主题更突出。

夸张这一艺术手法不仅可以运用到文学上，也可以运用到绘画上。

老师运用了夸张的艺术手法，画出了苏东坡和苏小妹的头像，大家想不想看一看？（出示苏东坡和苏小妹夸张的脸范画）经过变形夸张的脸变的更加诙谐、有趣了，这就是夸张手法的魅力所在。

今天，我们就来学习第七课《夸张的脸》。

【出示课题】（二）观察分析，感受夸张1、什么是夸张？师：请同学们看哈哈镜视频歌曲《北京欢迎您》，并出示哈哈镜中人物夸张的图片，引出它们有什么变化？生：学生讨论。

小学美术《夸张的脸.1》优质教案.教学设计

《夸张的脸》教学设计一、教学目标知识与能力：感受人物五官、表情的夸张变化过程与方法：探索脸的夸张方式，设计富有创意的夸张的脸。

情感态度与价值观：培养对漫塑人物的审美情趣二、重点：用绘画的形式表现夸张的人脸三、难点：抓住人物外形、情绪特征进行夸张的造型表现四、课前准备教师：多媒体课件、人物照片、和学生漫画作品、漫画像等基本绘图工具。

五、教学过程(一) 小游戏激趣导入1、上课之前，我们先来做一个小游戏，请两名同学到台前来，为我们表演两个表情。

（哈哈大笑，忧伤）与我们平时的有什么不一样？（学生回答：夸张了），对今天就让我们一起学习《夸张的脸》。

板书：课题《夸张的脸》(二) 探究学习、讨论分析1、（设疑导入，引导学生认识漫画人物形象）看，这是谁？认识吗？这是著名相声演员马三立，仔细观察，他的脸部有那些地方让你印象深刻？（生答：耳朵非常大，脸比较长）看，这是漫画家画的马三立，夸张了哪些特点？(生答：耳朵变大了，脸型也拉长了)，漫画家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。

这又是谁？（主持人李咏）他的脸型有什么特点？（脸比较长，眼睛小、头发非常有特点），漫画家画的李咏夸张了哪些地方？这是歌星周杰伦，如果你要夸张，你会夸张他的那个部位？（嘴、眼）同学们的想法非常的有创意，看漫画家和我们想的一样呢，看来我们同学也有成为大漫画家的潜质。

漫画家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。

这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。

这就是漫画的魅力所在。

2、请仔细观察这两张图片，图中的人物是如何进行夸张的？（生：一个嘴巴变的非常大，一个嘴巴变的非常小）。

是的，漫画的表现手法就是夸张，如何夸张呢？把握人物个性特点，抓住脸型、五官特征夸张。

总结：夸张常用的方法：扩大夸张（大的更大），缩小夸张（小的更小）3、展示更多夸张有趣的表情：喜怒哀乐展示脸部表情中最富有变化的嘴部表情，举例说明嘴的样子是随着脸部表情的变化而变化，出示吸吮或吹口哨时，大笑和愤怒时嘴的形状。

三下美术夸张的脸-教案公开课课件教案教学设计

第六课夸张的脸一、教材分析课本上的雕塑造型利用夸张的造型手法, 产生强烈的艺术特点。

文学家高尔基指出: “夸张是创作的基本原则。

”夸张的过程同时也是变形的过程, 是根据作者的主观心理需要, 将自然形态中的物象进行有意识的重新整合, 使其符合作者的心理与视觉需要的艺术。

在人物泥塑造型中, 这种手法能更鲜明地强调或揭示事物的本质, 把人物最有特点的地方夸张地表现出来, 使人物特征鲜明、突出、动人、有趣, 给观者留下强烈的印象, 为艺术美注入了浓郁的感情色彩。

《夸张的脸》是一次泥塑的体验, 属于“造型表现”学习领域。

本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。

教学中教师鼓励引导学生尝试创作夸张的脸, 让学生在轻松幽默的享受中欣赏泥塑艺术之美, 学习夸张的艺术表现手法, 完成泥塑的人物头部的立体造型, 提高立体造型能力。

二、学情分析三年级的孩子正处于小学阶段的关键期, 他们的思维能力既有低年级的活跃性, 又有高年级的广泛性, 他们天真烂漫, 好奇心强, 想象力丰富, 善于表现, 喜欢上美术课, 在对美术作品的理解力、鉴赏力和创造力方面也有了一定的积累。

通过在之前的学习, 他们对人脸的特征表情已经具备一定的造型能力, 但却是第一次尝试用习俗的方法进行造型表现, 因此在教学过程中要回归基础, 从泥的塑形开始逐步深入, 并通过泥塑造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。

三、教学目标1. 了解人脸的结构和造型特征, 以及人脸在不同表情下的造型变化, 尝试用泥塑的方法进行头像立体造型。

2. 启发学生观察感受人物五官、表情特征, 探索用泥塑造型语言, 夸张、大胆, 有趣味地表现人物头像, 提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3．体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣, 培养对泥塑人物的审美情趣。

四、教学重点与难点重点: 用泥塑的形式表现夸张的人脸。

五年级人教版艺术美术《夸张的脸》教学设计

五年级人教版艺术美术《夸张的脸》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解夸张在人物面部表现中的概念、意义和方法。

掌握运用夸张手法创作人物面部作品的技能，包括对五官（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵）的大小、形状、位置等进行夸张变化，以及通过色彩和线条来强化夸张效果。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践创作等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和造型表现力。

在创作过程中，提高学生对人物面部特征的把握能力和对美术元素（形状、色彩、线条）的运用能力，使作品具有独特的视觉冲击力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对夸张艺术的兴趣，培养学生从独特视角欣赏和理解美术作品的意识。

让学生在创作中体验夸张带来的乐趣，鼓励学生突破常规，表达自己独特的想法和情感。

二、教学重难点1.教学重点引导学生观察和分析具有夸张元素的人物面部作品，理解艺术家是如何通过夸张来突出人物的性格、情感或某种特征的，如漫画中通过放大人物的眼睛来表现天真可爱，或者拉长人物的面部来表现惊讶的程度。

帮助学生掌握夸张手法在人物面部创作中的基本方法，包括局部夸张（如将嘴巴夸张成巨大的形状以表现贪吃）、整体夸张（如对整个面部进行拉长或压扁处理）、色彩夸张（使用强烈对比的色彩来增强视觉效果）和线条夸张（运用弯曲、加粗或变形的线条来突出面部特征），指导学生根据自己的创作主题选择合适的夸张方法，并合理组合运用。

2.教学难点如何启发学生突破传统思维，挖掘独特的创意，运用夸张手法准确地传达特定的主题或情感，避免作品的形式化和空洞，使夸张后的人物面部具有深刻的内涵和艺术感染力。

在创作过程中，指导学生把握好夸张的度，避免过度夸张导致画面失去美感或无法识别，同时要处理好五官之间以及五官与面部轮廓的关系，保证作品在夸张的同时保持一定的合理性和协调性。

三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、实践法。

四、教学准备1.教师准备收集大量运用夸张手法表现人物面部的图片、视频资料，包括古今中外的绘画、雕塑、漫画、动画等作品，展示夸张艺术在不同艺术形式中的精彩呈现。

夸张的脸教学设计教案

夸张的脸教学设计教案第一篇：夸张的脸教学设计教案夸张的脸教学设计教案教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。

3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美情趣。

教学重难点：重点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

教具准备：课件泥塑实物学生作品展台学具准备：泥泥塑工具报纸小桶教学过程：（一）趣味表情欣赏1、看图片观察趣味表情。

2、你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。

每小组请1名学生上台，做个夸张的表情。

比一比，谁做得最夸张！3、小朋友都很大胆，做得很可爱、调皮都很有趣。

来看看老师这里画的小女孩，她是怎么做鬼脸的？找找这个女孩的哪些部位进行了夸张？学生寻找、回答。

教师小结：这就是夸张的艺术手法。

通过夸张，人物的脸部表情更生动了。

4、今天我们就来学习第七课夸张的脸（板书）（二）理解夸张，学习方法1、我们该如何正确理解夸张呢？分别又是夸张人物的什么部位呢？（夸张，就是使大的更大，小的更小；放大是夸张，缩小也是夸张，变形也属于夸张。

夸张人物的特征。

）2、启发学生学习如何进行夸张：抓住脸形特征进行夸张。

（姚明脸形特征：方脸。

小布什脸形特征：长脸。

）抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

（成龙的大鼻子。

罗纳尔多的“兔牙”。

）3、总结夸张的秘诀：1.抓住脸形特征进行夸张。

2.抓住五官当中最有特征的部分进行夸张。

（三）看看说说看看这些不同风格的作品，说说是如何进行夸张的？突出了人物的哪些部位？1、三星堆青铜头像纵目和招风耳是它的夸张的表现手法。

通过夸张，将人物那种严冷的表情刻画的栩栩如生。

2、泥塑表情憨态可掬的表情将人物的内心世界刻画的栩栩如生。

3、东汉说唱俑夸张的动作，快乐的表情把他们沉浸在音乐之中的快乐表达出来。

小学美术《夸张的脸12》优质教案.教学设计

一、教材分析：人教版小学美术五年级下册第七课、夸张的脸执教人：本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。

培养学生的夸张变形的能力。

本课教学对象是小学四年级学生，学生属于中年级阶段。

随着年龄增长和学习的深入，要求学生能初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材，从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种不同的组合。

通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。

二、教学目标：1、学会表现人物脸部夸张的手法。

2、学会基本的泥塑造型能力，体会泥塑造型的乐趣，发展学生的想象力与创造能力。

3、采取小组合作学习方式，培养学生团结协作的精神。

三、教学重点和难点：重点：能抓住面部五官特征进行夸张。

难点：学习基本的泥塑造型方法，塑造夸张的脸。

四、教学课时：2 课时五、学习领域：造型·表现、设计·应用六、教学准备：（学生）小镜子、橡皮泥、垫板、剪刀、彩纸、胶、纸盒、颜色等。

（教师）漫画、脸谱作品、橡皮泥等。

七、教学过程：第一课时课时教学目标：学会表现人物脸部夸张的手法，对自己的脸进行夸张表现。

教学过程：㈠欣赏导入1、对比欣赏漫画名人与真人头像作品。

2、揭示课题。

今天我们就来学习第七课夸张的脸板书㈡欣赏探索1、漫画欣赏：阿衰、豌豆、赵本山、盒子漫画等孩子喜爱的热门形象。

启发学生，观察漫画家夸张的表现方法。

提问：这是谁？（王刚）照片和漫画像哪个有趣？为什么？哪个部位最夸张？怎么夸张的?（他的脸型夸大了）。

这又是谁？（李咏的照片）这个呢？（李咏的漫画像）你喜欢哪张？为什么？哪个部位最夸张？（他的脸型很长，进行了夸张，所以很有趣。

）板书“夸张”师结：夸张是漫画的一种艺术表现手法（也叫变形）板书“变形”。

2、师结：通过欣赏，我们发现，只要对脸的组成部分进行夸张变形，使大得更大，小得更小，圆得更圆，长的更长……就会产生意想不到的效果，这就是漫画。