【拔高教育】2017_2018学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第七课将进酒教学
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵1将进酒教案3新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
将进酒导入新课酒中乾坤荡荡，诗里皓月汤汤。
多么幸运，今世照在我们床前的那一丝月光，一千年前，也曾照进了李白的酒杯。
酒，孕育了李白的风流；酒，也升腾了李白的诗文。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，当你拿起李白的千古诗句时，会闻到一阵浓郁的酒香，不读，已醉了。
今天，让我们一起走进李白，走进李白的《将进酒》，再一次大醉一场！学习目标1、积累文言基础知识2、吟诵诗歌，提高古诗文诵读、鉴赏能力。
3、在反复朗诵中鉴赏诗人的形象，理清诗人情感变化的线索。
一、初读课文，扫除障碍（找一个学生读：谁先来把这篇文章给大家读一下，要求：读准字音，把课文中不理解的字或词圈注出来，）……订正该学生读的不准的地方。
板书展示1：将．进酒（qiāng）将．出换美酒（jiāng ）朝( zhāo ) 樽( zūn )还( huán ) 岑( cén ) 烹( pēng ) 馔( zhuàn ) 恣．欢谑．(zì xuè ) 径( jìng ) 裘( qiú ) 沽取（gū）板书展示2：将．进酒：请，愿解题：“将进酒”原是汉乐府旧题，相当于“劝酒歌”。
内容多写饮酒放歌时的情感。
李白能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。
（1）通假字1、径须沽取对君酌“沽”通“酤”，买或卖，这里指买。
2、与尔同销万古愁“销”通“消”，消除。
（2）古今异义君不见高堂．．明镜悲白发古义：高大的厅堂今义：父母2、人生得意．．须尽欢古义：有兴致的时候今义：称心如意，感到非常满意古来圣贤皆寂寞．．古义：被世人冷落今义：冷清孤单（3）词类活用（请指出下列各项中活用的词并作解释）1、君不见高堂明镜悲白发形容词意动，以……为悲2、与君歌一曲名词活用为动词，歌唱3、陈王昔时宴平乐名词活用为动词，举行宴会4、钟鼓馔玉不足贵名词活用为动词，鸣钟击鼓作乐（4）重点词语（解释下列加点字的意思）1、钟鼓馔玉不足．贵值得2、烹羊宰牛且．为乐暂且，姑且3、斗酒十千恣．欢谑．恣，放纵，无拘束；谑，玩笑4、会须．．一饮三百杯：应当5、径须沽取．对君酌语气助词，表示动作的进行二、再读课文，鉴赏形象老师范读，学生认真听，思考问题1：问题1：依据诗歌内容，宴饮后的李白是一个什么样的形象？从哪些诗句可以看出来?形象：大醉，酣卧不起。
教育最新K122017_2018学年高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵第七课将进酒教学案新人教版选修中国古代诗歌散
第三单元因声求气，吟咏诗韵第七课将进酒[新课入门须知][知目标][知作者]李白(见《越中览古》相关介绍)。
[知背景]《将进酒》原是汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”。
作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。
人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔的不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
[知常识]李白与乐府诗乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意，或翻出新意，创新意识主要表现在两个方面：一方面是借古题写现实，具有鲜明的时代精神。
如《丁都护歌》《出自蓟北门行》等，表达的是作者对现实生活的感受。
另一方面，用古题写已怀，因旧题乐府蕴含的主题和曲名本身，在某一点上引发了作者的感触和联想，用它来抒写自己的情怀。
在《蜀道难》中，李白将自己的浪漫气势带进乐府。
从而使古题乐府诗获得了新的生命，把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰，李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中，形成了行云流水般的抒情方式。
一、字音识记1．岑．(cén)夫子 2.将．(qiāng)进酒3．馔．(zhuàn)玉 4.金樽．(zūn)5．恣．(zì)欢谑．(xuè) 6.烹．羊(pēng)7．对君酌．(zhuó)二、词语释义1．将．进酒 将：请2．会须．．一饮三百杯 会须：应当3．钟鼓馔玉．．．．不足贵 钟鼓：鸣钟击鼓作乐馔：吃喝玉：像玉一般美好4．斗酒十千恣．欢谑．恣：放纵、无拘束 谑：玩笑5．径．须沽．取对君酌径：即、就 沽：通“酤”，买或卖，这里指买三、名句默写1．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
【高中语文】中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件(14套)3
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠
• 《唐诗解》评此联：“无限之情，以有限之 景出之；无形之情，以有形之景状之，对此风景， 情可堪乎？” • 对政治的抱负不绝，对友人的思念无限，但
被重重山岭阻断，满腹愁思无形，但却似山林
树重重叠叠，就如柳江江水滔滔不绝，又百转千
回。
共来百越文身地，犹自音书滞一乡
• • 望而不见，自然想到互访或互通音问；而望 陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲。 一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还 音信阻隔，竟不能相互慰藉。这茫茫愁思，真不
•
柳宗元与韩泰、韩晔、陈谦、刘禹锡
都因参加王叔文领导的永贞革新运动而遭 贬。后来五人都被召回，大臣中虽有人主 张起用他们，终因有人梗阻，再度贬为边 州刺史。这首诗就是这时写的。
•
他们的际遇相同，休戚相关，因而诗
中表现出一种真挚的友谊，虽天各一方， 而相思之苦，无法自抑。
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫
•
这首诗托景抒怀，通过登柳州城楼
所见景物的描写，曲折地谴责了当时朝
廷保守势力对革新人士的打击和迫害， 委婉地表达了诗人由此而生的悲愤心情 和对同贬战友们的深切怀念。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
将进酒说课稿
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第三单元第11课将进酒 Word版含解析
第三单元因声求气吟咏诗韵第11课将进酒走近李白飞扬的人生，才知道李白也许天生就是为喝酒为写诗而生的，没有李白，中国的诗坛何以灿烂？没有李白，中国的酒哪有诗情？盛唐的朝气回荡在诗中，所以诗情豪迈，酒情热烈，如黄钟大吕奏响洪亮激越之音！李白每日里，登高览胜，临水逐春；或者东城斗鸡，西郊走马；或者开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。
品茗高谈，时吐粲花之论；当筵赋诗，每多七步之章。
酒酣击剑，无非呈倜傥意气；诗成作歌，总是抒风流之怀！是酒壮了他的豪情，是诗添了他的浪漫。
李白借酒抒万丈豪情，李白用酒写万古柔情。
李白因酒越发洒脱飘逸，酒因李白更加酣畅淋漓！美字体人生得意须尽欢，莫使金樽空对月赏美文荡气回肠唐宋篇【课内挖掘】1．“天生我材必有用，千金散尽还复来”既包含着仕途失意者的自慰，也包含着对人生前程的自我激励。
[适用话题]可用于“自信”“激情”“追求”“自强”“生命的价值”等话题。
2．“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
”以河水一去不返喻人生易逝，又以黄河的伟大永恒反衬生命的渺小脆弱。
[适用话题]可用于“珍惜”“生命的价值”“渺小与伟大”“惜时如金”“短暂与永恒”等话题。
【课外应用】唐诗如酒有人说，唐诗是一幅工笔的花鸟，写意的山水，散透的人物画卷，灵气而耐看，将气质的华丽隐于朴素的文字之后，简约的表达，勾勒着耐人寻味的意境。
但我要说，唐诗是一罐酒，引天上来的黄河水，采楚国的香花美草，吸日月江河之精华，贯天山云海之气势，醮几滴边塞征人的离泪，切几片少妇回首时眼波的忧愁，让贵妃素雅的纤手封装，包裹上宫廷的霓裳玉衣，然后洒上千树万树的梨花，埋在时间的尘土之下，千年后的今天，诗香熏得饮诗的人，酣睡不起。
世事沧桑，时间的距离阻隔不了诗香的漫延。
张继的寒山寺虽然寄托着他个人科举挫败和羁旅生活的凄凉，但今天的人们依然在寒山寺的钟声里，感受到忧伤在空气中平平仄仄地飞翔；秦淮河在诗人笔下是繁华掩盖不住的苍老，是歌舞升平中掩盖不住的时事哀怨，是一个时代留给知识分子心灵的伤痛，但今天的人们在流光溢彩、游人如织的秦淮河里，依然承继着关于繁华与衰亡的忧患与思考，耳畔依然有千年不散的后庭花在缠绵；走进草堂，就走进了唐朝最伟大而贫寒的殿堂，一个瘦弱的身躯撑起了唐诗的半壁江山，一颗伟大的胸襟，一声震撼千年的“呜呼……”，在今天依然哺育着文化的成长。
选修《中国古代诗歌散文欣赏》三单元《 因声求气 吟咏诗韵》教案
第三单元《因声求气，吟咏诗韵》教案一、必修课程与选修课程的关系对学生群体来说必修课程着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”选修课程则更注重如何适合学生不同的发展需要和发展潜能，促动学生个性化的发展从教学内容看必修课强调知识技能的基础性、基本性、系统性与完整性，内容比较稳定。
而选修课则注重较深、较广、较新的知识技能与当代社会生活中的重大问题，有较大的弹性，且须随时代变化及学生的要求实行即时调整。
必修课实施应循序渐进，注重课堂讲授、讨论探究和增强基本技能的训练。
而选修课的教学方法则更加丰富灵活，如专家讲座、学生自学、自主讨论、实践探究等形式。
当然，这种区分仅具有相对的意义，对语文课程中的选修模块来说，其教学与必修模块的教学有很多共同之处，不过，即便如此，选修课与必修课的设置旨趣、任务意图等仍有区别，不能完全混同。
二、单元内容梳理（一）本册教材的结构及内容安排1.以意逆志、知人论世——探究诗歌的旨意2.置身诗境、缘景明情——把握诗歌的意境3.因声求气、吟咏诗韵——体会诗歌的声韵（二）本册教材单元结构本单元的教学建议：本单元的第一项内容是“赏析指导”，就这个单元所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法。
建议教师在指导学生阅读之前将整本教科书的大框架和概貌作一番了解，并力求对“赏析指导”部分能有深入的领会，从而可将几个单元的知识在教学中综合使用，增强各单元的互补性。
同时针对本单元的核心“因声求气，吟咏诗韵”，教师要恰当补充古代诗词的格律知识，对学生在学习吟诵诗词方面实行一点理论指导。
第二项内容是“赏析示例”，教师能够指导学生自主研读“赏析示例”，也能够先不去阅读示例，由学生自己作一番赏析，然后将自己的赏析和示例作一比较，并由教师加以评说，这样会增强学生的求知欲望。
第三项内容是“自主赏析”，自主赏析作品注释后面列有“探究·讨论”题目，这些题目协助学生在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨。
高中语文第三单元因声求气吟咏诗韵将进酒课件新人教版选修《古代诗歌散文》
问题导思 多维探究 审美鉴赏
2.联系李白生平,说一说你对“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒” 的理解。
参考答案:从这两句诗中我们可以体会到诗人狂放不羁的个性和 蔑视权贵的傲世之态。李白怀用世之才,本当位列卿相,治国安邦, 却“抱利器而无所施”,而碌碌之辈反窃居高位,安享富贵,诗人的心 里怎能平衡?因此,说“富贵不足贵”绝不是李白的由衷之言,而是他 失望忧愤之极的反语。这句诗可看作统摄全诗的中心句:正因为其 人生目标不能实现,厌见污浊的现实,他才借酒麻醉自己,以减轻愁 苦。
第三单元因声求气 吟咏诗韵
项目 题 目 作者 学习目标
①诵读诗歌,把握全诗由悲而欢而激愤而
赏析 将进酒 示例
狂放的感情基调,在此基础上理解诗歌的 李白 基本内容。
②了解李白怀才不遇、壮志难酬的苦闷
和激愤之情,理解其思想感情的复杂性。
阁夜
杜甫 ①在反复诵读、整体感知的基础上,深入
李凭箜篌引 李贺 品味诗词的优美意境和情感世界。
自主 虞美人 李煜 ②通过诵读涵泳,体会作者的情感,自主领
赏析 苏幕遮
会诗词意旨。
周邦 彦
③鉴赏诗歌的艺术手法,欣赏并领会本诗 的艺术特点。
项目 题 目
作者 学习目标
国殇
屈原 ①把握全诗的感情基调,因声求
燕歌行
高适 气,并能有感情地朗读。
登柳州城楼寄漳
②把握诗歌风格,引导学生在反
柳宗元
推荐作品 汀封连四州
问题导思 多维探究 审美鉴赏
全诗紧紧围绕一个“酒”字,感情跌宕起伏:悲壮——欢乐——愤 恨——狂放,而这所有的情感又都是基于一个“愁”字,诗人因愁而悲 叹时光易逝,因愁而纵酒作乐,因愁而慷慨愤激,也因愁而狂放失态。
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李煜
整体感知
薄命君王 ， 绝代词人——李煜以赤子之 心写惨痛的国破家亡之痛，把抽象的感情形 象化 ，起伏跌宕的写法(三度对比，三问三答， 隔句相承) 抒发了一种通向宇宙人生的普通悲 剧情感。
赏析指导
前六句，体现李煜了“愁”的具体内容：
1、春花秋月何时了——作者希望它快完结， 怕触景伤怀，想起往事。作者写乐景正是为了以 乐景衬哀情。
翻译
小山重重叠叠，晨曦闪闪或明或灭，鬓边 发丝飘过洁白的香腮似雪。懒得起来画一画蛾 眉，整一整衣裳，梳洗打扮，慢吞吞意迟迟。 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾 眉，弄妆梳洗迟。照一照新插的花朵对前镜又 地后镜，红花与容颜交相辉映，刚穿上的绫罗 裙襦，绣着一双双的金鹧鸪。照花前后镜，花 面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
下片由景及情，遥想故乡五月，风光迷人， 小楫轻舟，消失于芙蓉浦中。
末句“芙蓉”，与上片“风荷”呼应，点明 由此及彼、神思奔驰由来，具见经营之妙。
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登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元
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般涉调·哨遍 高祖还乡 睢景臣
屈原
整体感知
战国时期，七雄并立，三强鼎立。秦、楚、 齐三国都有实力通过兼并战争，建立统一的中 央集权的封建国家。屈原高瞻远瞩，主张联齐 抗秦，最后由楚国统一中国。但楚怀王，顷襄 王统治时期，政治腐败，没有统一中国的勇气 和远见，在抗秦与亲秦的问题上摇摆不定，楚 日益衰弱，秦国日益强大。秦楚交战，楚必败， 每次战争，楚国将士死伤无数。《国殇》正是 悼念阵亡将士的祭歌。诗中描绘了一场敌众我 寡、以失败告终的战争。
艺术特色
1、气势豪壮——“千金散尽”、“三 百杯”、“斗酒十千”、“万古愁”；
高中语文 第三单元 因声求气 吟咏诗韵课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
我们在朗读古典诗歌作品时，除了应该掌握作品本身的声 律特点外，更要细心揣摩作品中词句声音上的情感色彩和作者 情绪的变化，在缓急、曲直的语调中，融入自己的感情，声情 并茂地朗读、吟咏，以充分体现出作品的音乐美、情韵美。中 国古代诗人在创作时，大多是因情选词，按词定韵。一般说来， 韵字开口度越大者，越容易表现昂扬之情；开口度小、音阻大 者，则易与凄婉之情吻合。我们在朗读、吟诵时，不应仅凭主 观理解，要充分尊重古诗音韵的搭配规律，注意字音所蕴含的 感情色彩。其次要注意作品整体的感情风格，读出作品特殊的 诗境和诗情来。
成才之路 ·语文
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
Байду номын сангаас
因声求气 吟咏诗韵 第三单元
目标导航 1．把握中国古典诗歌声律的一般特点。 2．有感情地吟咏、诵读古典诗歌，感受古典诗歌的音乐 美。 3．深刻理解古典诗歌作品蕴含的情感。
内容概说 这个单元的学习，主要目的是领悟诗歌的韵律感和音乐美， 读出诗歌特有的诗境和诗情。 “赏析示例”是李白的《将进酒》，学习此诗要掌握三言 七言交错的读法，体悟诗歌豪放的基调及复杂的思想感情。 《阁夜》是杜甫七言律诗的代表作之一，通过描写在夔州 府西阁之夜的见闻及感想，表达了诗人感时伤世的情怀，心情 沉重，调子低沉。 李贺的《李凭箜篌引》是一首描写音乐的杰作，主要通过 想象描写音乐给人、物、神的感受，突出音乐的艺术效果，风 格独特。
李煜的词《虞美人》表达了失去国家后的悲愁，把抽象的 感情形象化，艺术上独树一帜。
《苏幕遮》是周邦彦的一首名篇，通过咏荷花表达思故乡、 思念亲友的情怀，善于烘托和炼字，感情真挚，风格清新。
“推荐作品”共五篇课文，时间跨度大，体裁各不相同， 同学们可在老师或资料的帮助下自由选择赏析。
【高中语文】中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件(14套)4
国殇
屈原Leabharlann 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。
英雄们此去啊，不再盼回还， 原野空茫茫啊，路途太遥远。
佩带着长剑啊，夹持着秦弓，
身首已分离啊，忠心永不变。
深切悼念阵亡将士，高度赞颂他们刚强勇武、 战士真勇敢啊，武力又威猛， 为国捐躯的爱国精神。 刚强彻始终啊，士气不可侵。 将士身虽死啊，精神永世存， 您的魂魄在啊，鬼中称英雄。
屈原
名平，字原，战国末期楚国人。 我国第一位伟大的爱国主义诗人。 开创了我国浪漫主义诗歌的先河。 创造了楚辞体 《楚辞》与《诗经》并称“风骚”
屈原作品
屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》
（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡 23篇。 《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文 学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。 《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的 一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象， 大多是人神恋歌。
诗歌主旨
激烈残酷战争场景 的描述， 《国殇》通过对_______________
高度赞颂了 为国捐躯的楚军将士们的大无畏英雄气概和勇敢献身精神 _________________________________， 表达了 ___________________________________ 楚国人民对牺牲将士们的崇高敬意和诗人强烈的 爱国主义情怀 _________。
屈原教我学写作
直赋其事的独特魅力 叙赞结合的表达方式 惊心动魄的场面描写 深挚炽烈的爱国情感
直赋其事的独特魅力
本篇与屈原其它作品相比，并非以想像奇特、
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件7
派”鼻祖，对五代以后词的发展起到了很强的推动作用。其
词集有《金荃集》。
睢景臣，一作睢舜臣，字景贤，扬州(今江苏扬州)人，
称为“殇”的无主之鬼。在秦楚战争中，战死疆场的楚国将士因
是战败者，故而也只能暴尸荒野，无人替这些为国战死者操办丧 礼，进行祭祀。正是在一背景下，屈原创作了这一不朽名篇。
2．《燕歌行》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
开元二十五年(737)，幽州节度使张守珪率军破契丹，次年
部将赵堪、白真陀罗等假借张守珪之命，命平卢将军乌知义率
领骑兵击叛奚余党于潢水之北，先胜后败。张守珪不但没有据
的手法，揭露刘邦的无赖出身，剥下皇帝的神圣面具，还其欺压
百姓的真面目。
国 屈
殇 原
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮 手拿吴戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。旗帜蔽日啊
错误！
左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷 四 马，援 玉枹兮击 左骖死去啊右骖被刀伤。埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲起 鸣鼓。 天时怼兮威 灵 怒， 严杀尽兮 响亮的战鼓。天昏地暗啊威严的神灵怒，战士们全部壮烈地战死啊 弃原野。 尸首弃原野。
高适性格率直，故其诗多直抒胸臆，或夹叙夹议，较少用 比兴手法。同时，高适诗歌的注意力在于人而不在自然景 观，故很少单纯写景之作。高适卒于永泰元年(765)，赠礼 部尚书，谥号忠，有《高常侍集》等传世。
柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济)人。世称 “柳河东”。贞元年间进士及第复中博学宏辞，授集贤院正字。 调蓝田尉，迁监察御史里行。顺宗即位，任礼部员外郎，参与
【高中语文】因声求气,吟咏诗韵ppt精品课件92
作品赏析 国 殇 乐歌分为两节，先是描写在一场短兵相接的战斗中，楚国将士奋 死抗敌的壮烈场面，继而颂悼他们为国捐躯的高尚志节。楚国灭亡后， 楚地流传过这样一句话：“楚虽三户，亡秦必楚。”屈原此作在颂悼 阵亡将士的同时，也隐隐表达了对洗雪国耻的渴望，对正义事业必胜 的信念，从此意义上说，他的思想是与楚国广大人民息息相通的。作 为中华民族贡献给人类的第一位伟大诗人，他所写的决不仅仅是个人 的些许悲欢，那受诬陷被排挤，乃至流亡沅湘的坎坷遭际；他奉献给 人的是那颗热烈得近乎偏执的爱国之心。他是楚国人民的喉管，他所 写的 《国殇》 ， 包括其他一系列作品， 道出了楚国人民热爱家国的心声。
般涉调· 哨遍 高祖还乡 一出绝妙的政治讽刺剧——高祖还乡 刘邦当皇帝第十二年(公元前 195)冬，在平定淮南王英布反叛、胜 利回朝途中，曾返故乡沛县，逗留十几天。他踌躇满志，召集父老聚 会，大摆宴席，以显示“衣锦还乡”的尊荣。酒酣，起舞高歌：“大 风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡。……”汉以来的作家，经常以此 史实入诗，极力颂扬刘邦回故乡时“大风起兮云飞扬”的煊赫声势、 “威加海内兮归故乡”的荣耀，强调其天子之威和不忘故土的孝子之 心。
1 新导学· 文本探究 资料助读 国 殇 追悼阵亡将士的祭歌——《国殇》 许多学者认为，楚怀王时楚国多次和秦国交战，几乎每次都遭到 惨重的失败。楚国人民为了保卫国家，抗击强秦，英勇杀敌，前赴后 继。屈原写这篇作品就是为了追悼阵亡将士，歌颂楚国将士为保卫国 家不惜生命、视找到了一个乡民，以他的视 觉和口吻，从另一个角度再现了刘邦车驾荣归的“盛典”。以奇特的 构思，辛辣的讽刺，诙谐的笔调，无情地撕下了流氓皇帝刘邦“天生 圣人”的伪装，变史载的歌颂为文学作品的暴露，表现了农民对最高 统治者的蔑视和憎恶，揭示出封建社会中农民阶级与封建统治者之间 不可调和的矛盾，导演了一出绝妙的政治讽刺剧。
《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元“因声求气-吟咏诗韵”剖析PPT课件
1、《蕙风词话》说：“所谓神韵，即事外远致也。”它所 说的“致”是指意态、情趣，“事外远致”，指的是蕴含在 作者直接描写的事物之外的意趣。 2、《昭昧詹言》说：“读古人诗，须观其气韵。气者，气 味也；韵者，态度风致。”它所说的“气韵”，指的是气味、 风度、品格。 3、盛子履的《溪山卧游录》说：“士大夫之画，所以异于 画工者，全在气韵间求之而已。历观古名家，每有乱头粗服， 不求工肖，而神致隽逸。”从他所举的例子看，他所说的 “气韵”，不外乎指神采、意态、趣味。
八字句中有1223式的，如辛弃疾《木兰花慢》 “正／江涵/秋影/初雁飞”；
九字句中有2223式的，如李煜《虞美人》“故 国/不堪/回首／月明中”。
十字句中有343式的，如李白《将进酒》中“君 不见/黄河之水/天上来”。
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2、押韵
押韵是形成中国诗歌节奏的一个要素。它是
字音中韵母部分的重复。
按照规律在一定的位置上重复出现同一个韵
母,就形成韵脚产生节奏。这种节奏可以把涣散
的声音组织成一个整体,使人读前一句时可以预
想到后一句,读后一句回想起前一句。
押韵是同一韵母的有规律的重复，犹如乐曲
中反复出现的一个主音，整首乐曲可以由它贯
穿起来。中国诗歌的押韵是在句尾，句尾总是
意义和声音较大的停顿之处，所以造成的节奏
感就更强烈。
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18
近体诗押韵要求严格，花样却不多。双数句尾字必
晴川历历汉阳树， • 颈联尾联：望见汉阳树，望 芳草萋萋鹦鹉洲。 见鹦鹉洲，乡关在何处？唯 日暮乡关何处是？ 见烟波浩淼，乡愁无限。
烟波江上使人愁。
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从声律方面来把握诗的情感基调
• 全诗从黄鹤楼这个点向外辐射，既有对历史的 回顾与追思，又有对故乡的深切思念。情意悠 远绵长，诗所押的韵（楼、悠、洲、愁）读起 来也是徐缓而悠长的。（体会韵脚）
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第三单元因声求气，吟咏诗韵第七课将进酒[新课入门须知][知目标][知作者]李白(见《越中览古》相关介绍)。
[知背景]《将进酒》原是汉乐府的曲调，意为“劝酒歌”。
作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。
人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔的不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的抒发。
[知常识]李白与乐府诗乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。
这些诗，原本在民间流传，经由乐府保存下来，汉人叫做“歌诗”，魏晋时始称“乐府”或“汉乐府”。
后世文人仿此形式所作的诗，亦称“乐府诗”。
李白的乐府诗大量沿用乐府旧题，或用其本意，或翻出新意，创新意识主要表现在两个方面：一方面是借古题写现实，具有鲜明的时代精神。
如《丁都护歌》《出自蓟北门行》等，表达的是作者对现实生活的感受。
另一方面，用古题写已怀，因旧题乐府蕴含的主题和曲名本身，在某一点上引发了作者的感触和联想，用它来抒写自己的情怀。
在《蜀道难》中，李白将自己的浪漫气势带进乐府。
从而使古题乐府诗获得了新的生命，把乐府诗创作推向了无与伦比的高峰，李白把自己的个性气质融入乐府诗的创作中，形成了行云流水般的抒情方式。
一、字音识记1．岑．(cén)夫子 2.将．(qiāng)进酒3．馔．(zhuàn)玉 4.金樽．(zūn)5．恣．(zì)欢谑．(xuè) 6.烹．羊(pēng)7．对君酌．(zhuó)二、词语释义1．将．进酒 将：请2．会须．．一饮三百杯 会须：应当3．钟鼓馔玉．．．．不足贵 钟鼓：鸣钟击鼓作乐馔：吃喝玉：像玉一般美好4．斗酒十千恣．欢谑．恣：放纵、无拘束 谑：玩笑5．径．须沽．取对君酌径：即、就 沽：通“酤”，买或卖，这里指买三、名句默写1．君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
3．人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
4．天生我材必有用，千金散尽还复来。
5．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。
6．古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
一、了解行文脉络二、把握文章主旨 全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏，从悲伤到欢乐，到愤激，再到狂放。
而这所有的情感又都是基于一个“愁”字，作者因愁而悲叹时光易逝，因愁而纵酒作乐，因愁而慷慨愤激，也因愁而狂放失态，表现了一种怀才不遇而又渴望入世的矛盾复杂的情感。
1．开篇的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”几句有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？答：提示：长句开篇，起势突兀，郁积胸中的不平之气如“黄河之水”挟天风海雨之势，倾泻笔端，渲染出强烈的抒情意味；“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，用夸张的手法写青春易逝，人生苦短，感情由高昂转为低回，为下文“劝酒”作铺垫。
2．“天生我材必有用，千金散尽还复来”一句表达了诗人怎样的愿望？答：提示：表达了诗人渴望施展胸中抱负、建功立业的愿望。
3．“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”一句运用了怎样的修辞手法？有什么表达特色？答：提示：这句运用了夸张的修辞手法。
一方面表现了诗人浪漫、狂放的气质和性格，另一方面又很好地照应了下文“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”的主旨，也为文末“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”的开阔与旷达胸襟作了铺垫。
鉴赏古代诗歌的表达技巧知识解读鉴赏古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏的常考题目。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起的作用。
(1)表达方式：描写、抒情、叙述、议论。
描写和抒情是考查的重点。
(2)表现手法：动静、虚实、点面、正面描写和侧面描写、远近高低不同角度、多种感官相衬、烘托、渲染、细节描写、白描等。
(3)抒情方式：直接抒情和间接抒情。
间接抒情包括借景抒情(情景交融)、托物言志、借事抒情、借古讽今等。
(4)修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、反复、双关、设问、反问、通感、对比等。
(5)篇章结构：开门见山、欲扬先抑、伏笔铺垫、承上启下、以景结情、卒章显志、结构对比、首尾照应等。
设问方式(1)诗中运用了哪种表达技巧(表现手法)？请结合诗句分析。
(2)请赏析这首诗的表达技巧(艺术手法、表现手法)。
(3)诗人是如何抒发自己情感的？有何效果？(4)某联在景物描写上有什么特点？(5)请从某手法的角度赏析某联。
答题步骤(1)准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
(2)结合诗句说说这个手法的内容。
(3)指出运用该手法的作用(这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
)典型例题(2015·天津高考)阅读下面这首诗，按要求作答。
雨过至城西苏家[注](宋)黄庭坚飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？[注] 此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎。
是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。
结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法。
(4分)答：解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。
首先要知道“颈联”为哪一联，同时认真分析这一联的内容。
诗歌颈联对仗工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。
而“柳拂”运用了比拟的修辞。
同时本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描写。
答案：①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红香湿”对“绿色匀”。
②比拟，如“柳拂”。
③从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿”。
4．诗人为什么说“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”？答：提示：这两句是对封建统治阶级埋没人才的揭露。
有才不得施展，所以，自古以来的“圣贤”寂寞，自己也很寂寞。
表现了作者对统治阶级不抱幻想，决心逃于酒乡，做一个流芳百世的饮者。
这是诗人借古人酒杯，浇自己心中块垒的愤激之语。
5．“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”，作者借言“陈王”有什么表达效果？答：提示：三国时期的陈王曹植是个才华横溢的人物，因为被其兄曹丕所嫉恨而郁郁不得志，只能以酒浇愁，最后年纪轻轻就死去了。
诗人借这一典故，意在表达自己与曹植同样怀才不遇，因权贵当道而难以为国效力，从而尽吐心中不平。
1．想象奇特，豪放飘逸这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展变化极快。
开头四句写悲，诗人展开丰富想象，用比喻向人们暗示时光流逝的迅疾，一去不返。
又用反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张描写，极具震撼力。
2．句式多变，参差错落全诗以七言为主，而以三、五、十言句“破”之，极参差错综之致；诗句以散行为主，又以短小的对仗语点缀(如“岑夫子，丹丘生”“五花马、千金裘”)，节奏疾徐尽变，奔放而不随性。
3．大胆夸张，震撼古今诗中的有些夸张写法是凭借数字来表现的，例如用“一饮三百杯”表现豪饮，用“斗酒十千”表现酒价的昂贵，用“万古愁”表现愁的深广；有些则属于感觉的夸大，如“黄河之水天上来”极言黄河源头之高，“朝如青丝暮成雪”极言人生短促。
诸如此类的夸张句都有力地说明了诗人的豪放杰出，用词大胆，他人莫及，也表现了他那豪放飘逸的诗风。
[课内·提炼]天生我材必有用诗仙李白在《将进酒》一诗中写道“天生我材必有用”，一个人活着，起码得有这样的自信，在任何挫折失败面前，敢于逆风行船，不屈不挠，沉着奋战，这样才可能获得成功。
在一定意义上，“天生我材必有用”还体现在成才目标的自我调节上。
一个人能否成才，固然需要树雄心、下苦功，但能否正确地确立成才目标，也与成才有着重大关系。
[课外·延伸]1．永不服输从一直被欧美商界当成“能向任何人推销出任何产品”的传奇式人物，被誉为日本推销之神的原一平的成长生涯中，我们能够看到：人生需要自信！原一平身材矮小，25岁当实习推销员时，身高仅1.45米，又小又瘦，横看竖看，实在缺乏吸引力，可以说是先天不足。
然而，这一切并没有打垮原一平，相反愈挫愈勇的他，内心时刻燃着“永不服输”的火焰，凭着“我不服输，永远不服输”“原一平是举世无双、独一无二的”的超自信心态，成功地用泪水和汗水造就了一个又一个的推销神话，最终成为日本保险推销第一人。
2．名言警句(1)我们对自己抱有的信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。
——拉劳士福古(2)深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。
——培根(3)坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。
——马尔顿(4)“不可能”这个词，只在愚人的字典中找得到。
——拿破仑(5)一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能使人信服。
——麦修·阿诺德[运用·点拨]“天生我材必有用”，这是李白自信的呐喊，也是日本推销之神原一平成功的法宝。
一个自信的人，并非事事顺心，事事如意，只是他在灵魂上开了一扇天窗，让阳光从窗口飘进来，即便是阴雨天，他也学会了创造太阳，那个太阳就是对自己有信心。
在人生旅途中、在生活中发现自己的闪光点，扬长避短，坚信“天生我材必有用”这句话，确定目标，努力进取。
自信，是发自内心的自我肯定与相信。
自信无论在人际交往、事业工作上都非常重要。
自信，可以说是英雄人物诞生的孵化器，一个个略带征服性的自信造就了一批批传奇式人物。
然而，自信不仅仅造就英雄，也成为平常人人生的必需，缺乏自信的人生，相信必是不完整的人生。
(时间：40分钟 分值：52分)一、基础巩固(15分，选择题每小题3分)1．下列句子中加点词的解释正确的一项是( )A ．钟鼓馔玉．．不足贵 馔玉：美好的饮食B ．但．愿长醉不愿醒 但：表转折C ．径须沽．取对君酌 沽：通“酤”，买和卖D ．会须．．一饮三百杯 会须：应当、必须解析：选A B 项，但：只；C 项，沽：买；D 项，会须：应当。
2．下列各句中，加点词的意义和用法相同的一组是( )A.径须沽取对君酌人生得意须尽欢B.山重水复疑无路千金散尽还复来C.天将降大任于是人也呼儿将出换美酒D.将子无怒，秋以为期将进酒，杯莫停解析：选A 都是副词，应该。
B 项，副词，再/形容词，繁复、重复。
C 项，动词，拿/副词，将要。
D 项，动词，请/动词，愿，请。
3．下列句子节奏划分不正确的一项是( )A ．君不见/黄河之水/天/上来，奔流到海/不/复回B ．君不见/高堂明镜/悲/白发，朝如青丝/暮/成雪C ．天生我材/必/有用，千金散尽/还/复来D ．烹羊宰牛/且/为乐，会须/一饮/三百/杯解析：选A 君不见/黄河之水/天上/来。