现代汉语.3.1实词虚词PPT课件
实词与虚词课件
词得分类汉语中得词可分为实词与虚词两大类。
实词:有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词;虚词:没有完整得词汇意义,但有语法意义或功能意义得词包括副词、介词、连词、助词、叹词、语气词。
(一)名词:1、名词表示人或事物等得名称。
表示人得:老师学生表示事物(具体/抽象)得:山水/政治文化表示时间得:秋天明年早晨星期天现在过去表示处所得:中国福建远处里屋表示方位得:上以上之上上面上头上下底下2、名词得语法特征(1)经常作主语与宾语,例如:牛吃草;多数能作定语,例如:这就是语文书。
不能作补语。
【在说明时间、籍贯得句子里可做谓语:今天星期三。
她北京人、】(2) 名词前面一般能够加上表示物量得数量短语,一般不能加副词【人——不人】(3)名词不能用重叠式表示某种共同得语法意义。
除【爸爸、妈妈】(4)表人得名词后面能够加“们"表示群体。
(5)有得名词可以重叠,表示“每”得意思,如“年年”意即“每一年”。
(二)动词1 、动词得意义与种类动词表示动作、行为、心理活动与存在、变化、判断等(1)动作行为动词:走、听、批评、宣传、保卫、学习(2)心理活动动词:爱、恨、怕、羡慕、希望、讨厌(3)表示存在、变化、消失:在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡、消失(4)判断动词:就是(5)使令:让、派、禁止、要求(6)能愿动词:能、会、愿意、敢、应该、要☆(7)趋向动词:来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来、下去、起来2 、动词得语法特征(1)动词能作谓语,多数能带宾语(与名词组合)、(2)动词能够前加副词“不”,多数不能加程度副词。
只有表心理活动得动词与一些能愿动词能够前加程度副词。
(3)动词多数可以后带“着、了、过”表示动态。
(4)有些动词可以重叠,表示短暂、轻微或反复,限于表示可持续得动作动词。
单音动词重叠就是AA式,双音动词重叠就是ABAB式、【抱——抱抱】【工作-—工作工作】(三)形容词1、形容词得意义与种类形容词表示事物得形状、性质、状态(1)性质形容词:软、硬、甜、苦、好、坏、远斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方(2)状态形容词:雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽、迅速、安静(3)形状:高、矮、大、小、方、圆☆(4)不定量形容词:多、少、全2、形容词得语法特征(1)形容词能作谓语与定语,多数能够直接修饰名词。
七年级下册《语法知识-实词虚词》课件(幻灯片29张)-部编版(五四制)语文
副词类别
④频率副词:常常、再三、屡次、 偶尔、向来、总是、从不 ⑤语气副词: 大约、也许、偏 偏、简直、难道、竟然 、不、 的确
练习:火眼金睛,找副词
1、这是一座多么迷人的城市啊。 2、此时,已完全隐没在浪花中了。 3、苏轼经常漫游在名山古刹。 4、难道他会不知道那目光的含义? 5、我不知道古人独坐听雨轩是何种境域
无论...都... 除非……
找连词。
1.这篇散文赞美春的活力,带给人以 希望和力量。(并列)
2.欣赏大自然或者读写景抒情的文章, 都可以受到美的熏陶。(选择)
3.只要反复诵读,就可以把课文背熟。 (条件)
虚词(4)
叹词特点
在句中的位置比较灵活, 通常不与其它词连用, 也不充当一般的句子成 分,它只单用,独立成 句。
连用:关联词语
并列
递进 选择 转折 因果 假设 条件
既...又...
一边...一边
ห้องสมุดไป่ตู้
不是…而是
不但...而且... 不仅...还...
不是…就是 要么...要么
虽然...但是...
因为...所以... 既然...就...
如果...就...
即使...也...
只要...就...
只有...才...
叹词类别
①表示喜悦的叹词: 哈哈 ②表示悲痛的叹词: 唉、哎哟 ③表示愤慨的叹词: 哼、呸 ④表示惊讶的叹词: 唉呀、咦 ⑤表示呼唤的叹词: 喂 ⑥表示答应的叹词: 嗯、唉
虚词(5)
助词特点
附着在词、短语、句子 后,起辅助作用的词, 不能单用。
助词类别
①结构助词: 的、地、得
【注意结构助词“的”“地”“得”用 法,“的”前面是定语;“地”前面是状 语;“得”前面是谓语,后面是补语。例 如:(伟大)的人民。[勇敢]地前进。激动得 <流下了眼泪>。】
现代汉语语法:实词和虚词
现代汉语语法:实词和虚词第三节实词和虚词按词的语法功能(造句功能)和语法性质(意义性质)可分为实词和虚词两大类。
一、实词实词有实在意义,能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
(一)名词表示人或事物名称的词。
①前面可以加数量词(一副对联)②前面不能加不、很之类的副词(不楹联、很对联)。
③后面不能加时态助词“着、了、过”(楹联了;计算机着;世界金融过)④时间名词前可加介词“在”,时间副词前不能加介词“在”。
名词类别①具体名词:人、牛、山、水、对联、学校、康拜因②抽象名词:友谊、立场、观点、思想③方位名词:东、西、南、北、前、后、左、右、上面、中间、下边④时间名词:今天、明天、昨天、星期一、七月、刚才(二)代词具有替代或指示作用的词。
①能够替代或指示各类实词。
②一般不带修饰成分代词类别①人称代词:我、你、他、我们、你们、他们②指示代词:这、那、这里、那里③疑问代词:谁、什么、哪里、多少(三)动词表示行为动作或发展变化的词①前面可以加副词(刚走、很想)。
②后面一般能加“着” “了”“过”之类时态助词,表示动作的持续、完成或过去(看着、看了、看过)。
③多数能重迭(想想、看看、讨论讨论)动词类别①不及物动词(不能带宾语)醒、病、游行、觉悟②及物动词(能带宾语)看、写、打、调查、讨论、认为、想③能愿动词(助动词,经常用在动词、形容词前面):能、能够、可以、该、当、应当、敢、肯、愿意④趋向动词(经常用在动词、形容词后面):来、去、上、下、进、出、进来、出去、上来、下去⑤判断动词:是(四)形容词表示人或事物的性质或状态的词。
①前面可以加副词修饰(很好、不坏)。
②后面能加“着”“了”“过”这类时态助词,表示持续、完成或过去(红着、红了、红过)。
③一部分能重迭(大大、慢慢、清清楚楚)形容词类别①性质形容词:好、坏、大、小、方、高、美丽、英明、宽广②状态形容词(带程度性):通红、雪白、红通通、黑不溜秋、突然(五)数词表示数目的词。
虚词与实词的用法ppt课件
4
一词多义:
• 1 日中不至
太阳
• 寒雪日内集 天
• 2、人不知而不愠 动词,了解。
• 温故而知新 动词,知道、懂得。
• 3、未复有能与其奇者 欣赏
• 念无与为乐者
和
5
词类活用
• 1、温故而知新 形容词做名词,“故”指“旧知 识”
•
“新知识”
• 2、传不习乎 动词做名词,老师传授的知识。
• 3、饭疏食饮水 名词做动词 , “吃”
作主语,译为“你”。(三)通“如”:好像,如同。
8
【其】
• (一)用作代词,又分几种情况: • 1.第三人称代词。作领属性定语,可译为“他的”,“它的”
(包括复数)。 • 2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语,应译为“他”“它
”(包括复数)。 • 3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我(自己)”
12
• 2.表示承接关系,前一动作行为往往是后一动作行为的 手段或方式。可译为“而”或省去。
• 3.表示目的关系,后一动作行为往往是前一动作行为的 目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。
• 4.表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为“因 为”。
• 5.表示修饰关系,连接状语和中心语,可译为“而”, 或省去。
6
虚词:常用的
• “之”的用法
• (1)助词“的” • (2)代词 • (3)做动词,“到” “往” • (4)主谓之间取消句子的独立性,不译。 • (5)用在动词和它的宾语之间,起提宾的作用,以达到
强调的目的,一般可不译。构成“名词+之+动词”的形式 。
7
“而”的用法
• (一)用作连词。
• 1.表示并列关系。一般不译,有时可译为“又” • 2.表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 • 3.表示承接关系。可译为“就”“接着”,或不译。 • 4.表示转折关系。可译为“但是”“却”。 • 5.表示假设关系。可译为“如果”“假如”。 • 6.表示修饰关系,即连接状语。可不译。 • 7.表示因果关系。 (二)通“尔”,用作代词,第二人称,译为“你的”;偶尔也
《现代汉语:虚词》PPT教学课件
对比 ①喊着口号(持续 , 着眼于时段 , 表明动作性状在持续过程中)
②喊了口号(实现 , 着眼于时点 , 表明动作性状已经变化)
③喊完了口号——*喊完着口号( “着 ”与结果补语不相容) ④喊了三天口号——*喊着三天口号( “着 ”与时量补语不相容)
(介词+名词性词语)
为实现我们的宏伟目标(介词+谓词性短语) 介词短语可以作状语 , 部分介词短语可以做补语 , 作定语必须加“ 的 ”。 [就大家关心的问题]提出意见 (介词短语作状语 , 介词表示动作行为的范围) [按照文件规定]办事 (介词短语作状语 ,介词表示动作行为的方式) [沿着弯弯曲曲的小路]攀登 (介词短语作状语 , 介词表示动作行为的方向) [对所有的人]封锁消息(介词短语作状语 , 介词表示动作行为的对象) 写<于2005年> (介词短语作补语 , 介词表示动作行为的时间)
②孩子呢 , 就呆在家里玩儿吧 。 2 、语气词的分类: 陈述 、疑问 、祈使 、感叹
语气词和语气不是一一对应的 , 但不同的语气词有其独特的语法意义 。 真的吗?(询问)
疑问语气 真的吧?(猜度)
真的呢?(深究)
真香啊!
(感叹语气)
啊 (增强感情色彩) 走啊!
(祈使语气)
这不可能啊 。 (陈述语气)
是小刚啊?
(疑问语气)
(详见 P 46 的表)
3 、基本语气词:
的: 用于陈述语气 , 表确实如此: 他会回来的 。 了: 用于陈述语气 , 表示事态发生变化; 都十八岁了 。 | 五毛了 。
用于祈使语气 , 要求进入新的动作或状况: 休息了! | 别罗嗦了!
现代汉语语法的实词和虚词教学课件
基数词可以组成表示倍数、小数、分数、概数的 短语。
十倍 零点五 七成 十来个人 一千左右
序数词:表示次数的先后。一般是在基数前面加 前缀“第”或“初”组成。有时可以用“甲、乙、 丙、丁”或“子、丑、寅、卯”等表示序数。
3.数词的语法特征
(1)与量词组合成数量短语,才能做语法成分 能,通常做定语或补语。
3.代词的活用 (1)疑问代词 ①疑问; ②活用——无疑而问 A表示任何人、任何事物。这个姑娘什么都好。 B指代不能肯定的事物。我好像在哪儿见过你。 C表示列举未尽之意。碗里盛着鸡蛋、豆浆什么的。
词类(虚词)
依附实词表达语法意义。不能单独做句 子成分,不单独成句。不能重叠。 一、介词 二、连词 三、助词 四、语气词 五、拟声词 六、叹词
动词的重叠方式: •AA式 :想想 说说 谈谈 •ABAB式 :打扫打扫 研究研究 •AAB式:散散步 聊聊天 洗洗澡
AA式后经常加“看”,表示尝试。
4.特殊动词 (1)判断动词“是”
•事情等于什么——《骆驼祥子》的作者是老舍 •事物属于什么——白岩松是主持人 •表示事物的特征、质料、情况——她是双眼皮 •表示事物的存在——遍地是雪
(1)量词总是位于数词和名词之间,数量短语充 当定语、状语、补语、宾语。
一个人 一把拉住 看一次 看一本
(2)单音节量词大都可以重叠,表示每一、逐一、 多,能单独充当定语、状语、主语、谓语,不能 做补语、宾语。
条条大路 (定语)
代代相传(状语)
个个都是好样的 (主语)
歌声阵阵(谓语)
(3)量词有时单独做句法成分。
2.区别词的语法特征
(2)不能单独做主语、谓语、宾语。但是组成 联合短语、成双对比使用、或组成“的”字短语 可以做主语、谓语、宾语。
《现代汉语实词》课件
比拟
总结词
将一个事物的特性赋予另一事物,或 者将人的特性赋予非人的事物。
详细描述
比拟通过将不同事物的特性相互转换 ,使描述更加有趣、生动。例如,“ 那本书在桌子上跳舞”这句话将“跳 舞”这一人的特性赋予“书”,使表 达更加生动有趣。
借代
要点一
总结词
用一个事物的部分或特征来代替整个事物。
规范化的实词是语言发展的基础,为 新词汇的产生和旧词汇的消亡提供标 准和依据。
标准化的原则与方法
明确标准
制定明确的实词使用标准,包括词义、用法、搭 配等方面,确保语言使用的统一性。
动态调整
标准应根据语言发展的实际情况进行动态调整, 以适应语言的变化和时代的需求。
ABCD
权威性
标准制定应由权威机构或专家负责,以确保标准 的科学性和权威性。
现代汉语实词
目录 CONTENT
• 现代汉语实词的定义与分类 • 现代汉语实词的特点 • 现代汉语实词的辨析与运用 • 现代汉语实词与虚词的区别与联
系 • 现代汉语实词的修辞功能 • 现代汉语实词的规范化与标准化
01
现代汉语实词的定义与分 类
定义
总结词
现代汉语实词是现代汉语中具有实际词汇意义的词。
实词具有明确的词汇意义,能够独立表达完整的意思;虚词往往没有明确的词汇意义, 只是表示一种语法关系或状态。
联系
实词和虚词相互依存
实词和虚词在句子中是相互依存的,实词需要虚词来表达 语法关系,虚词则需要实词来构成完整的句子意义。
实词和虚词可以相互转化
在某些情况下,实词和虚词是可以相互转化的。例如,“突然” 是一个形容词,但在句子中可以用作副词,表示意外的状态,此
九年级语文《实词和虚词》课件
谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。 那些门和窗尽量工细而绝不庸俗,即使简朴而别具 匠心。
❖ 连接词或短语:同 跟 或 以及
❖ 连接句子:不但……而且 既……又 如果……那么 因此 或者
连词运用特点:其前后内容可互换位置。这 一点是介词所不能的。(例:1,他不和她上北 京。2,他和她都上北京。1句中的”和”为介词, 前后词不能互换位置;2句中的”和”为连词, 他和她换位不影响大意。)连接句子时多成对出 现。
❖ 6.代词 代替人和事物的名称,或起区别指示作用,或用来提问。 例如: 我听了这几句话,心里万分难过。啊,那 些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么 一回事! 我也不停步,只在心理思量:“又出了什么事啦?” 人称代词:你 我 他 自己 别人 大家 疑问代词:谁 什么 多少 哪 指示代词:这 那 这些 那里 这阵子 小练习:用横线标出下列语段中的代词。 忽然间,他举起了翅膀:这翅膀拍起来比以前有力 得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞 进了一座大花园。这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着 香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊, 这儿美丽极了,充满了春天的气息!三只美丽的白天鹅 从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上, 羽毛发出嗖嗖的响声。小鸭认出了这些美丽的动物,于 是心里感到一种说不出的难过。
❖ 小练习:找出下列句子中的副词.
父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。但他 终于不放心,怕茶房不妥帖;颇踌躇了一会。
❖ 2.介词: 用在名词、代词或名词性短语前,同 这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对 象等。 例如:我再向外看时,他已抱了朱红的橘子 往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上, 自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
现代汉语词性(虚词)ppt课件
8、有一部分副词能起关联作用。
(1)单用的:说了又说 吃得下就吃 说清楚再走
下大雨也去
(2)前后配合用的:又…又 越…越 也…也
不…不 既…又 非…不
(3)和连词配合用的:不但…还 只有……才 既
然…就 虽然…却 如果…就 不论…都 即使
……也 除非……才
精选ppt
8
9、练习:找出下列句子中的副词。
的在这个场合是介词,在另一场合是动词,如“在、比、给、
由、让、朝、往、用、拿、经过、通过”等词。
例如: ①他把书放在桌上。 (介词) ②他在家里。 (动词) ③许多同学都比我学习好。 (介词) ④我们要比干劲,比速度,比质量。 (动词) ⑤他给我买了一本书。 (介词) ⑥他给了我一本书。 (动词)
精选ppt
(11)小李跟小王都来过我家。
(12)你同小李都是安徽人吗?
(13)北部与蒙古接壤。
(14)中国与埃及都有悠久的文精化选。ppt
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四、助词:
助词起辅助作用的词,表示附加关系或时态等
语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些:
结构助词:的、地、得、所
比况助词:似的 时态助词:着、了、过、来着
语气助词:
八点整”。
c.时间名词能同介词组成介宾短语:如:“从过
去、到将来、在早晨”。
时间副词不能同介词组合,如:不能说“从曾经、
到刚刚”。
精选ppt
4、“没有”(没)在动词、形容词前是副词, 否定行为的发生;在名词前是动词,否定事物的存 在或否定对事物的领有。例如:
①没有见过这么好的学生。(副) ②你没有《诗经》吗?(动)
〔对学生〕负责(表对象)
〔连根〕拔起 (表对象)
现代汉语语法词类 共31页PPT资料
方位名词:上、左、内、东、国外
名词的特征:
1、一般不能与副词组合; 2、一般不能重叠; 3、常充当主语、宾语。
实词2:动词——表示动作、行为、 心理、存在、变化、消失等
动作行为:走、听、坐、看、批评、 保卫、研究、进行、开始、禁止
【附】词的兼类现象(根据具体情况判断词性)
举例 在 比 给 拿
通过 管 叫
介词 他把书放在桌上
他比我高 他给我买了一本书
别拿我开玩笑 通过调差解决问题
他管我叫爸爸 良心叫狗给吃了
动词 真理在人民一边
我们比速度 他给我一本书 他手里拿着一本书 他考试通过了 爸爸天天管我
狗在叫
虚词3:连词——连接词、短语或 句子
来(里)、三四(个)
数词的特征: 经常与量词组合成数量词;
实词5:量词——表示计算单位
一、物量词:表示人或事物的单位。 1、专用的: 度量衡单位(尺、寸、斤、两、吨、
磅、刻、分、元、角)
个体单位(个、件、本、间、条、张、 块、艘、辆、篇、首)
集体单位(双、Leabharlann 、副、批、群、帮、 班、套、串、打、伙)
三、复合量词
如:架次、人次、吨公里、吨海里、 秒立方米
实词6:代词——代替、指示作用
人称代词:你、我、他(她、它)、你 们、我们、他(她、它)们、自己、 自个儿、别人、大家、彼此
疑问代词:谁、哪里、哪个、几、多少、 怎么、怎么样
指示代词:这、那、这里、那里、这些、 那些、这样、那样、其他
虚词1:副词——修饰限制动词、 形容词,表示程度、范围、时间、 频率等 1.表示程度:很、十分、非常、最、
不定单位(些、点) 2.借用的: 借用名词(头、口、尾、杯、盒、桶) 借用动词(一挑水、一捆柴)
现代汉语语法知识_PPT课件
暗得<很> 大得<多> 好<极>了 热<死>了 (形容词+补语)
(5)并列短语
并列短语 是由两个或两个以上的名词、 动词或形容词并列组成的短语,词和词 之间是平等的联合,没有轻重主次之分。
报纸杂志
老师和同学
改革开放
敬畏 生命 夸奖我 庆祝回归
盖房子 爱好文学 修铁路
热爱生活 写文章 安排工作
说明:动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
(3)偏正短语 (修饰语+中心语)
偏正短语 由名词、动词或形容词与在它们前头起
修饰作用的成分组成的短语,其中名词、动词、形
容词是中心语,修饰名词的成分是定语,修饰动词、
形容词的成分是状语。定语、状语和中心语的关系,
复杂得多、灵敏得多、热得很。
正确填写
一位戴眼镜( )中年男子,倚在右舷( ) 栏杆旁,默默( )眺望远处( ) 景色,一位眉目开朗( )女人,亲昵( ) 站在他身旁。
三五成群( )鸭子在波光闪闪( ) 水面上游( )好自在。
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正确填写
一位戴眼镜( )的中年男子,倚在右舷( ) 栏杆的旁,默默( )眺望地远处( ) 的 景色,一位眉目开朗(的)女人,亲昵( 地) 站在他身旁。
的同学。
2、我们‖ [必须在天亮以前] 到达(上级指定的)地点。
从结构关系看,短语可以分为 主谓短语、动宾短语、偏正短语、 后补短语、并列短语、介宾短语、 的字短语等。
(1)主谓短语 (主语+谓语)
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2.(2011·天津卷)下列语段横线处应填入的词语,最恰当的一 组是(3分)( )
作为“梅兰竹菊”四君子之首,梅为历代文人雅士所____ ____。此刻,寺院周围庄重的红墙,是我们镜头画面中的中国 红;________的雪花,是飘舞在空中的精灵;而晶莹如黄玉般 的腊梅,暗香________,_________遗世独立的佳人。 A.钟爱 洋洋洒洒 浮动 好像 B.喜爱 纷纷扬扬 浮动 犹如 C.钟爱 纷纷扬扬 飘动 好像 D.喜爱 洋洋洒洒 飘动 犹如
截止:(到一定期限)停止。截至:截止到(某个时候)。二 者的区别在于:用“截止”时,表时间的词语放在前面, 解析 即“到(在)+时间+截止”或“截止到+时间”;用“截至” 时,表时间的词语放在后面,即“截至+时间”。句中表 时间的词语“九月中旬”在所填词语后,故选用“截至”。
(2)辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同,但在表现程度上却有轻 重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某 一动作行为而造成伤害,但“损坏”的语义要轻、程度要小, 而“毁坏”“破坏”则层层升级,程度加重。 在表意程度上的顺序如下:他损坏了公物<他毁坏了公物< 他破坏了公物。 (3)辨析词语的适用对象和范围
3.(2010·辽宁卷)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语, 使整个段落语意连贯,层次清楚,逻辑严密。(5分)
孩子上学后,父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花 钱。①_____孩子随着年龄的增长,消费欲望渐趋强烈,需要用 钱的地方也越来越多。这时②______不加以教育和引导,他们 就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为,以免孩子 过度消费③_____产生某种不良后果。一般情况下,家长只可救 “急”,不必救“穷”,比如当孩子遇上非用钱不可④_____又 无钱可用的情况时,可让孩子预支一部分零花钱,⑤______一 定要跟他说清楚:预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。
例如:
词语
词义
爱戴 敬爱并且拥护
爱护
爱惜并保护
适用对象 上级或长辈 下级或晚辈
示例 爱戴领袖 爱护年轻一代
词语
词义
边疆 靠近国界的领土
边境 靠近边界的地方
适用范围 较大 较小
示例 守卫边疆 越过边境
(4)辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时有比较固定的搭配,不能混用。如“交 换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见),“交流” 用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“流失” 与“流逝”都有“失去”的意思,但它们还是有区别的,具体 如下:
词语 流失 流逝
词义
多指有用的东西或人才 流散失去
像流水一样消逝
示例 人才流失 水土流失
时光流逝
(5)辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说,词语可分为褒义词、贬义词和中 性词。在使用时,应辨析其感情色彩。 例如:
词语
词义
感情色彩
爱护
爱惜并保护
褒义词
袒护 对错误的思想行为无原则地支持或保护 贬义词
【解题点拨】提出:①揭示,提请考虑、讨论、接受或采纳; ②提取。提醒:指出来以引起注意。文中是“引起注意”,应 用“提醒”。产生:①生育,分娩;②出产;③由已有的事物 中生出新的事物,出现;④出生。引发:引起,触发;启发。 久坐容易出现疲劳感是一种正常的生理现象,用“引发”有些 过重,因而需用“产生”搭配“疲劳感”。适合:符合;偶然 相合;适宜。合适:符合实际情况或客观要求。“办公桌的高 度”前面应该用形容词“合适”来修饰,而“适合”作为动词 需搭配人或具体事物。 答案:C。
【解题点拨】回答此题首先要通读全段,把握整段内容所阐述 的意义,然后分析横线处前后句的关系,选择适当的关联词语 填空即可。①后面的句子是解释前句的原因,因此可填“因 为”;②后面所提到的“不加以教育和引导”只是一种假设, 因此可填“如果”“假如”等;③“产生某种不良后果”是 “孩子过度消费”造成的,因此可填“而”;④⑤前后构成转 折关系,因此可填“却”“但是”等。初步确定词语后,再通 读全文,检验所填词语是否恰当,原文是否语意连贯,个别不 妥当的地方还要修改调换。 答案:①因为 ②如果 ③而 ④却 ⑤但是
一、实词辨析 1.注意五个辨析角度 (1)辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近,但其所表达的内容常有细 微的差别,因此一定要理解词语的确切含义,比较其异同,这 是解答此类试题的关键。
例如:
我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利,_____ 例句
(截止/截至)九月中旬,已完成年施工计划的90%。
保护
尽力照顾,使不受损害
中性词
辨析词语的语境义
词语的语境义比较灵活,它是在特定的语言环境中所产生
的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对
象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑,而不能简单看其
字面用语。
如《故乡》一文结尾处“我希望他们不再像我,又大家隔
【解题点拨】本题将实词和成语综合进行考查。钟爱:特别疼爱; 非常喜爱。比“喜爱”程度深。对“历代文人雅士”来说,“喜 爱”更符合客观情况。洋洋洒洒:形容文章或谈话丰富明快,连 续不断;也形容规模或气势盛大。 纷纷扬扬:形容雪、花、叶 等飘落得多而杂乱;也形容杂乱地传扬,议论纷纷或接二连三。 句中指飘舞的雪花,故用“纷纷扬扬”。浮动:①漂浮移动,流 动;②上下变动,不固定;③动荡,不稳定。飘动:(随着风等) 摆动;飘。“飘动”常指具体事物,“浮动”可指具体事物,也 可指抽象事物。句中“暗香”,应选用“浮动”。“犹如”较文 雅,“好像”较通俗。而语境中的语言是书面语,很具文采性, 因而选用“犹如”。 答案:B。
考向一 实词、虚词
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1.(2011·山东卷)依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 (3分)( )
办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家____,许多人办 公座椅的高度都存在一定问题,久坐会____疲劳感,并出现腰酸 背痛的毛病。正确的做法是:首先根据工作性质把办公桌调整到 一个____的高度,然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A.提出 产生 适合 B.提出 引发 合适 C.提醒 产生 合适 D.提醒 引发 适合